|
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Компьютерные инструменты лингвистических исследований» для направления/ специальности подготовки бакалавров
Правительство Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"
Факультет
Программа дисциплины Компьютерные инструменты лингвистических исследований
для направления/ специальности подготовки бакалавров
Авторы программы:
Толдова С.Ю., к.ф.н., toldova@yandex.ru
Ляшевская О.Н., к.ф.н., olesar@gmail.com
Одобрена на заседании кафедры «___»____________ 20 г
Зав. кафедрой
Рекомендована секцией УМС «___»____________ 20 г
Председатель
Утверждена УС факультета «___»_____________20 г.
Ученый секретарь ________________________
Москва, 201_
Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.
Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и бакалавров направления подготовки 035800.62 «Фундаментальная и прикладная лингвистика» факультета филологии.
Программа разработана в соответствии с:
Образовательным стандартом государственного образовательного бюджетного учреждения высшего профессионального образования Высшей школы экономики, в отношении которого установлена категория «национальный исследовательский университет» (ГОБУ ВПО НИУ-ВШЭ) протокол от 02.07.2010
Образовательной программой направления «Фундаментальная и прикладная лингвистика» подготовки бакалавра;
Рабочим учебным планом НФ НИУ-ВШЭ на 2012/2013 по направлению подготовки «Фундаментальная и прикладная лингвистика», утвержденным в 2012 году.
1Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Компьютерные инструменты лингвистических исследований» являются знакомство с основными компьютерными инструментами и ресурсами, применяемыми в лингвистических исследованиях. Курс закладывает теоретическую и практическую базу для использования различного инструментария для компьютеризации сбора, обработки и анализа лингвистического материала, а также для представления данных и результатов исследований в виде компьютерных ресурсов.
2Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать
основные типы компьютерных лингвистических ресурсов, используемых для сбора материала исследований;
базовые принципы работы с лингвистическими корпусами и ресурсами;
основные типы запросов к корпусам для поиска материала в соответствии с различными типами задач лингвистических исследований;
основные методы работы с материалом с использованием различных опций Microsoft Excel.
методы обработки материала с помощью специальных компьютерных инструментов, таких как конкордансеры;
методы представления результатов исследования в виде баз данных и доступных в интернете ресурсов.
Уметь
работать с простыми средствами обработки текстов: текстовыми редакторами и редакторами электронных таблиц, таких как Excel;
осуществлять оценку различных типов современных корпусных ресурсов и выбирать ресурсы, подходящие для выполнения тех или иных исследовательских и производственных задач;
осуществлять поиск в корпусах, в том числе и с использованием специальных языков запросов, в соответствии с исследовательской гипотезой в области грамматики и лексикографических исследований;
работать с различными типами программ обработки текстов: конкордансерами, программами для поиска коллокаций, создания частотных списков и т.п., корпусными менеджерами, программами для документации языков, включающих поморфемную аннотацию текстов и составление словарей;
уметь загружать собственные данные и писать простые запросы к базе данных в СУБД MySQL;
публиковать свои данные на веб-сайте;
Иметь навыки (приобрести опыт)
работы с материалом, собранным с использованием корпусных ресурсов;
работы с программами первичной обработки текста;
работы с текстовыми редакторами и электронными таблицами;
сбора материала с использованием корпусов;
представления материала в виде баз данных.
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:
Компетенция
|
Код по ФГОС/ НИУ
|
Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)
|
Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции
|
Способен планировать научно-исследовательскую
деятельность, проводить самостоятельные
исследования и получать новые научные
результаты в области профессиональной
деятельности
|
ПК-1
|
понимает постановку задачи лингвистического исследования с точки зрения использования возможностей соответствующих электронных ресурсов для сбора лингвистического исследования; умеет применять простые компьютерные инструменты для сбора лингвистических данных и их обработки
|
- чтение специальной литературы
-выполнение самостоятельных заданий по поиску в корпусах
- анализ полученных данных с использованием специальных программ
|
работать с электронными словарями и другими электронными ресурсами для решения лингвистических задач
|
ПК-17
|
знает основные лингвистические ресурсы; умеет их использовать
|
практические занятия по использованию языковых ресурсов и компьютерных инструментов лингвистического анализа
|
3Место дисциплины в структуре образовательной программы
Настоящая дисциплина относится к циклу профессиональных дисциплин, обязательных для изучения
Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах:
Теория языка (программы подготовки бакалавра)
Желателен опыт научно-исследовательской работы, проводимой в рамках различных НИС лингвистического направления
Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:
Владеть базовыми представлениями о грамматических категориях и анализе языковых единиц
Владеть базовыми навыками работы с компьютером
Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин:
Корпусная лингвистика, компьютерная лингвистика, научно-исследовательские семинары по различным лингвистическим задачам
4Тематический план учебной дисциплины
№
|
Название раздела
|
Всего часов
|
Аудиторные часы
|
Самостоятельная работа
|
Лекции
|
Семинары
|
Практические занятия
|
1
|
Лингвистические ресурсы
|
|
6
|
|
6
|
18
|
2
|
Инструменты для анализа и обработки текста
|
|
8
|
|
8
|
20
|
3
|
Инструменты для анализа и представления данных
|
|
6
|
|
6
|
20
|
5Формы контроля знаний студентов
Тип контроля
|
Форма контроля
|
1 год
|
Параметры **
|
1
|
2
|
3
|
|
Текущий
(неделя)
|
Домашнее задание
|
|
4
|
|
|
Задание по поиску в Национальном корпусе русского языка
Доклад: характеристика корпуса
Обработка данных в Excel
Обработка данных с помощью конкордансера AntConc и дальнейший анализ данных в Excel
|
|
|
4
|
|
Задание по поиску с использованием языка SQP в одном из корпусов, доступных с сайта университета Лидса
Глоссирование текста в среде SIL FieldWorks. Написание правил фонетических чередований в среде SIL FieldWorks
Базы данных. Разработки БД для представления данных собственных исследований. СУБД MySQL
Разработка и публикация страницы с данными из БД
|
Итоговый
|
Зачет
|
3
|
|
|
|
Зачет в виде выполнения итогового зачетного задания
|
5.1Критерии оценки знаний, навыков
Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.
Домашнее задание по характеристике корпуса является групповым проектом
6Содержание дисциплины
|
Название
|
лекции
|
практические занятия
|
Литература или сетевые ресурсы по разделу
|
Раздел Лингвистические ресурсы
|
1
|
Типы лингвистических ресурсов. Специальные базы данных, корпуса, лексикографические ресурсы
|
2
|
|
Плунгян В. А. Зачем нужен Национальный корпус русского языка? Неформальное введение // Национальный корпус русского языка: 2003—2005. М.: Индрик, 2005, 6—20
Савчук С. О. Метатекстовая разметка в Национальном корпусе русского языка: базовые принципы и основные функции // Национальный корпус русского языка: 2003-2005. Результаты и перспективы. — М., 2005, 62—88
http://www.ruscorpora.ru/corpora-parameter.html - о метаразметке
О. Н. Ляшевская, С. А. Шаров, Частотный словарь современного русского языка (на материалах Национального корпуса русского языка). М.: Азбуковник, 2009.
Ресурсы и корпуса:
http://ruscorpora.ru/
http://corpus.byu.edu/coca/
http://wordnetweb.princeton.edu/perl/webwn
http://visuwords.com/
http://thesaurus.com/
http://dict.ruslang.ru/
http://starling.rinet.ru/babel.php?lan=ru
http://www.ethnologue.com/
|
2
|
Корпуса как вид лингвистических данных
|
2
|
2
|
3
|
Особенности поиска в Национальном корпусе русского языка
|
|
2
|
4.
|
Характеристики и поисковые возможности основных корпусов
|
2
|
2
|
Раздел Инструменты для анализа и обработки текста
|
|
Excel: различные текстовые функции и их комбинации, полезные для работы со словарными списками
|
2
|
4
|
Ресурсы и программы с прилагающейся на сайтах документацией:
http://office.microsoft.com/ru-ru/excel-help/
|
|
Работа с собственными корпусами текстов. Инструменты обработки текстов - задачи и требования к конкордансерам, знакомство с AntConc
|
2
|
|
http://www.antlab.sci.waseda.ac.jp/software.html
http://www.antlab.sci.waseda.ac.jp/software/antconc_guide_by_warren_tang_20110305.pdf - инструкция по работе с AntConc
Частотный списки для русского языка:
http://corpus.leeds.ac.uk/serge/frqlist/
|
|
Специальный язык запросов к корпусам. Корпусной менеджер CQP
|
2
|
|
http://corpus.leeds.ac.uk/mocky/msd-ru.html - спецификация для обозначения грамматических категорий русского языка
|
|
Глоссирование в программе FieldWorks
|
2
|
4
|
http://fieldworks.sil.org/download/
|
Раздел Инструменты для анализа и представления данных
|
|
Работа с базами данных: СУБД MySQL
|
2
|
2
|
Практикум по MySQL http://hsemysql.wikispaces.com/home
|
|
Публикация собственных данных на сайте. Краткое введение в PHP
|
2
|
4
|
Практикум http://hsemysql.wikispaces.com/php1
|
|
Создание собственного ресурса при работе над курсовой или проектом НИС
|
2
|
|
|
7Образовательные технологии
Рекомендуемые образовательные технологии включают лекции, практические занятия, самостоятельную работу студентов (выполнение практических домашних заданий с использованием специализированного компьютерного инструментария).
При проведении занятий рекомендуется использование интерактивных форм занятий (проектных методик, разбор конкретных ситуаций, включение в лекционный курс интерактивного общения с аудиторией, презентаций, контрольных вопросов на понимание) в сочетании с внеаудиторной работой. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, должен составлять не менее 40 % аудиторных занятий.
8Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента
8.1Тематика заданий текущего контроля
Примерные вопросы/ задания для домашних работ:
С использованием различных опций поиска в Национальном корпусе русского языка (НКРЯ) и опций работы свыдачей: найдите примеры со словами, начинающиеся на псевдо-, но не примеры с лексемой пседоним; проследите исторические изменения в значении и употреблении лексемы (например, лексемы власть); найдите предложения, порядок слов в начале которых глагол+подлежащее; ответьте на вопрос: какого цвета бывают эмоции в русском языке.
Подготовьте презентацию по одному из корпусов по соответствующей схеме описания корпуса.
С использованием Excel обработайте массив примеров из НКРЯ на причастия прошедшего времени; определите, какие глагольные основы встречаются с суффиксом –ну, какие без него, какие в обоих вариантах, получите частоту по соответствующим способам образования причастий для каждой из найденных в корпусе основ.
Обработайте собственные тексты (объемом не менее 500 тыс слов) с помощью программы AntConc; создайте список наиболее частотных терминов вашего корпуса, сравните его со списком Нового частотного словаря (http://corpus.leeds.ac.uk/serge/frqlist/); получите конкорданс, информацию о биграмах, информацию об устойчивых словосочетаниях по собственному корпусу для одной из лексемы
Выполните запросы к одному из корпусов русского языка, представленных на сайте http://corpus.leeds.ac.uk/ruscorpora.html: найдите примеры со словами некоторой словообразовательной модели (например, глаголы с приставкой пере и суффиксом –ся); постройте запрос, чтобы получить как можно более точное множество примеров конструкции глагол + прямое дополнение; с использованием опции поиск коллокаций найдите коллокации некоторой лексемы, сравните их со словарем
Отглоссируйте текст впрограмме FieldWorks, напишите правило морфонологического чередования
Создайте таблицы по данным курсовой, загрузите в базу данных с использованием СУБД MySQL, постройте SQL запросы к этим таблицам
Опубликуйте на сайте таблицу с запросами к Вашей базе данных
8.2Вопросы для оценки качества освоения дисциплины
Какие типы лингвистических данных вам известны?
Какие требования предъявляются к составлению корпусов?
Каковы методы оценки частотности слова в корпусе?
Какие типы корпусов Вы знаете
9Порядок формирования оценок по дисциплине
Преподаватель оценивает проектную и индивидуальную самостоятельную работу студентов, работу на семинарских и практических занятиях – Оаудиторная.
Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов: оценивается правильностть выполнения самостоятельных домашних работ, отчетов и творческих заданий. Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед промежуточным или итоговым контролем – Осам. работа.
Результирующая оценка за промежуточный (итоговый) контроль в форме экзамена выставляется по следующей формуле, где Озачет – оценка за работу непосредственно на экзамене:
Оитоговый = k1·Озачет + k2·Осам. работа + k3·Оаудиторная
Способ округления накопленной оценки промежуточного (итогового) контроля в форме экзамена: в пользу студента.
При этом удельный вес форм контроля распределяется следующим образом:
k1 = 0,4
k2 = 0,55
k3 = 0,05
На пересдаче студенту предоставляется возможность получить дополнительный балл для компенсации оценки за текущий контроль.
10Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
10.1Основная литература
Плунгян В. А. Зачем нужен Национальный корпус русского языка? Неформальное введение // Национальный корпус русского языка: 2003—2005. М.: Индрик, 2005, 6—20
Савчук С. О. Метатекстовая разметка в Национальном корпусе русского языка: базовые принципы и основные функции // Национальный корпус русского языка: 2003-2005. Результаты и перспективы. — М., 2005, 62—88
10.2Дополнительная литература
http://studiorum.ruscorpora.ru/index.php?option=com_docman&Itemid=111 - примеры корпусных исследований лексики в исторической перспективе
http://office.microsoft.com/ru-ru/excel-help/
Захаров В.П., Хохлова М.В. Анализ эффективности статистических методов выявления коллокаций в текстах на русском языке // Компьютерная лингвистика и интеллектуальные технологии: По материалам ежегодной Международной конференции «Диалог» (Бекасово, 26-30 мая 2010 г.). Вып. 9 (16). URL: http://www.dialog-21.ru/digests/dialog2010/materials/pdf/22.pdf
Christopher Manning and Hinrich Schütze. Foundations of Statistical Natural Language Processing. Chapter 5. Collocations. MIT Press. 1999. URL: http://nlp.stanford.edu/fsnlp/promo/colloc.pdf (URL: http://www.alingva.ru/articles/collocation_rus.pdf - (русский перевод главы 5))
10.3Программные средства
Для успешного освоения дисциплины студент должен использовать следующие программные средства/ресурсы:
http://www.ruscorpora.ru/
http://corpus.leeds.ac.uk/ruscorpora.html
средства Microsoft Office
конкордансер AntConc (http://www.antlab.sci.waseda.ac.jp/software.html)
программные среды SIL FieldWorks (http://fieldworks.sil.org/download/)
В программе также используются электронные ресурсы Wordnet, Framenet, база данных "Частотного словаря русского языка (на материалах НКРЯ)", база данных Грамматического словаря русского языка А.А.Зализняка.
10.4Дистанционная поддержка дисциплины
В части курса (MySQL и PHP) используются онлайн-практикумы, содержащие подробные инструкции и обучающие задания.
11Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения практических занятий необходимы компьютерные классы, для проведения лекций проектор, экран
|
