Настоящее Положение не может быть полностью или частично воспроизведено, тиражировано и распространено в качестве официального издания без разрешения фбгоу впо «всгуту»

__________________________________________________________________________________

• 
  создание условий для удовлетворения потребностей обучающихся (студентов, аспирантов, слушателей) и работников (профессорско-преподавательский состав, учебно-вспомогательный и научный персонал, иные категории работников) в повышении уровня профессиональных и культурных знаний;
  
• 
  подготовка высококвалифицированных дипломированных специалистов (бакалавров, специалистов) с глубокими теоретическими и необходимыми практическими знаниями, умениями и навыками в соответствии с требованиями образовательных стандартов: по специальностям 230101 «Вычислительные машины, комплексы, системы и сети» 230304 и «Радиоэлектронные системы»; по направлению подготовки бакалавриат по направлению 240400.62 «Радиотехника» по профилям: «Радиоэлектронные системы» и «Бытовая радиоэлектронная аппаратура», бакалавриат 230100.62 по направлению «Информационная вычислительная техника» по профилю «Вычислительные машины, комплексы, системы и сети»; по специалитету 210601.65 «Радиоэлектронные системы и комплексы».
  
• 
  создание необходимого кадрового, учебно-методического и материально-технического обеспечения учебного процесса в соответствии с требованиями образовательных стандартов;
  
• 
  разработка и внедрение новых технологий обучения и воспитания;
  
• 
  проведение воспитательной работы среди студентов и работников кафедры;
  
• 
  организация и проведение научных исследований, и выполнение опытно-конструкторских, научно-производственных работ по профилю кафедры;
  
• 
  подготовка научно-педагогических кадров через аспирантуру, докторантуру и в порядке соискательства;
  
• 
  удовлетворение потребностей предприятий и организаций в повышении квалификации их персонала;
  
• 
  распространение научных, технических и культурных знаний среди населения.
  

• 
  четкая ориентация в преподавании каждой учебной дисциплины, в том числе по выбору студента, на конечные цели подготовки выпускников, т.е. на формирование у них целостной системы профессиональных знаний, умений и навыков, отвечающих профилю подготовки по соответствующему направлению (специальности);
  
• 
  развитие и совершенствование межкафедральных связей и реализация продуманных мер по междисциплинарной интеграции процесса обучения по данному направлению (специальности) подготовки;
  
• 
  развитие фундаментализации образования за счет полноценного использования аппарата общих математических и естественнонаучных дисциплин в преподавании общепрофессиональных и специальных дисциплин учебного плана направления (специальности);
  
• 
  активизация процесса обучения путем перехода от преимущественно описательно-информативного типа преподавания к проблемному с развитием в ходе учебных занятий творческих способностей будущих выпускников, формированием умений систематической самостоятельной работой и профессионального мышления;
  
• 
  слияние теоретического обучения с практическим усилением содержания практических и лабораторных занятий, а также превращением учебной и производственной практики в составную часть процесса подготовки выпускников в современных условиях и в соответствии с требованиями образовательных стандартов.
  

• 
  анализ образовательных стандартов по соответствующему направлению (специальности) подготовки дипломированного специалиста (бакалавра, магистра) и условий реализации основной образовательной программы на кафедрах университета;
  
• 
  конкретизация (расшифровки или уточнения, дополнения и актуализация) отдельных требований образовательных стандартов и конечных целей, которые должны быть достигнуты в ходе обучения и воспитания;
  
• 
  определение (выбор) соответствующей обеспечивающей кафедры для преподавания конкретной дисциплины основной образовательной программы подготовки по образовательным стандартам, исходя из ее предметной специализации, кадрового потенциала и материально-технической базы;
  
• 
  разработка перечня (комплекта) необходимой нормативной учебно-методической документации, определяющей цели, содержание и методы реализации процесса обучения и воспитания по каждой обеспечивающей кафедре, исходя из целостности образовательной программы подготовки;
  
• 
  ознакомление заведующего обеспечивающей кафедрой и ее преподавателей с полным текстом образовательного стандарта (или выпиской из него) и первоочередными работами данной кафедры по внедрению образовательных стандартов в учебной деятельности;
  
• 
  разработка учебного плана направления (специальности) подготовки на основе ГОС образовательных стандартов при обязательном привлечение представителей каждой обеспечивающей кафедры и согласовании объемов и последовательности изучения дисциплин, их распределения по видам учебных занятий, форм промежуточного и итогового контроля, целесообразности введения творческих самостоятельных работ – курсовые проекты и работы, ДЗ, РР, РГР и др.
  
• 
  согласование рабочих программ всех дисциплин учебного плана, разрабатываемых обеспечивающими кафедрами, исходя из уточненных целей их изучения, соотнесенных с общими целями образовательной программы, в том числе имеющими междисциплинарный характер или связанными с задачами воспитания;
  
• 
  контроль деятельности обеспечивающих кафедр по организации и проведению самостоятельной работы студентов (СРС) не реже одного раза в год; согласование состава, вида и объема СРС по каждой учебной дисциплине с учетом ее направленности на конечные цели обучения в соответствии с образовательным стандартом, правильного распределения ее общего объема по неделям учебного семестра (график СРС), разработок методических указаний по ее организации; анализ обеспеченности СРС учебной литературой;
  

• 
  координация плана, согласование мероприятий по использованию программно-методических источников на базе вычислительной техники;
  
• 
  согласование методического обеспечения непрерывных подготовок (фундаментальная, компьютерная, языковая, организационно-экономическая и др.);
  
• 
  анализ учебного процесса на обеспечивающих кафедрах методом выборочного посещения всех видов учебных занятий;
  
• 
  совместное с обеспечивающей кафедрой проведение мероприятий по воспитательной, научной, производственной и другим работам со студентами данного направления (специальности);
  
• 
  исследование и совместная разработка комплексной системы оценки и управления качеством подготовки, ее апробация, организация и контроль внедрения системы в практику;
  
• 
  обеспечение приоритетного развития междисциплинарных интегрированных курсов и дисциплин, являющихся основой новых знаний в сфере высшего профессионального образования по направлениям (специальностям) подготовки;
  
• 
  совместное с обеспечивающими кафедрами развитие и внедрение в учебный процесс дистанционных, виртуальных, интерактивных (открытых) и других образовательных технологий;
  
• 
  совместное с обеспечивающими кафедрами развитие сетевых форм реализации образовательных программ;
  

• 
  учебно-организационная;
  
• 
  учебно-методическая;
  
• 
  научно-методическую;
  
• 
  учебно-воспитательная;
  
• 
  научно-исследовательская;
  
• 
  деятельность по информатизации;
  
• 
  внеучебная;
  
• 
  учебно-производственная;
  
• 
  деятельность по материально-техническому обеспечению образовательного процесса и др.
  

• 
  разрабатывает рабочие программы преподаваемых учебных дисциплин на основании соответствующего образовательного стандарта, а также решения Ученого совета университета, отражающие требования к содержанию основной образовательной программы подготовки дипломированного специалиста (бакалавра, магистра) с учетом конкретных условий ее реализации и сроков освоения, а также достижений науки, техники, культуры и перспективы их развития, региональной, национально-этнической и национальной специфики, научно-исследовательских предпочтений преподавателей;
  
• 
  обеспечивает непрерывное совершенствование качества преподавания: повышение уровня лекций как ведущей формы обучения, активизацию практических, семинарских, лабораторных и самостоятельных занятий как эффективных форм закрепления знаний, привития необходимых умений и навыков, развития творческих способностей студентов;
  
• 
  организует, руководит и контролирует аудиторную и внеаудиторную самостоятельную работу студентов, способствуя приближение условий их проведения к реальным условиям производственной и исследовательской деятельности;
  
• 
  организует, руководит и контролирует научно-исследовательскую работу студентов (их участие в госбюджетных и хоздоговорных научно-исследовательских работах; создает и организует на кафедре студенческие научные кружки или студенческие конструкторские бюро; привлекает студентов к участию в конкурсах студенческих исследовательских работ, в выставках, конкурсах, научных конференциях, олимпиадах; проводит совместные с преподавателями и научными работниками публикации и изобретения);
  
• 
  осуществляет систематический контроль учебной работы студентов (в межсессионный период, на курсовых зачетах и экзаменах), анализирует ее итоги и оперативно вносит коррективы в учебный процесс;
  
• 
  осуществляет комплексное методическое обеспечение учебных дисциплин кафедры: подготовку учебников, учебных пособий, разработку учебно-методических материалов по проведению всех видов учебных занятий, а также других руководств и пособий, предусматривающих использование наиболее целесообразных форм и методов преподавания, рациональное сочетание методических приемов, эффективное использование современной учебной техники и лабораторного оборудования;
  
• 
  осуществляет подготовку и повышение квалификации научно-педагогических кадров; устанавливает творческие связи с родственными кафедрами университета и других вузов; изучает, обобщает, распространяет опыт работы лучших преподавателей; оказывает помощь молодым, начинающим преподавателям в овладении педагогическим мастерством; рассматривает диссертации, представляемые к защите членами кафедры или, по поручению руководства института (факультета), другими соискателями.
  

• 
  реализует основные положения «Концепции воспитательной работы студентов» посредством совместной учебной, научной, творческой, производственной и общественной деятельности студентов и преподавателей, а также совершенствования деятельности института кураторов;
  
• 
  участвует в организации профессиональной ориентации учащейся и работающей молодежи, проведении занятий на подготовительном факультете, лицеях и колледже университета, в организации приема в университет.
  

• 
  обсуждает законченные научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы и дает рекомендации к их опубликованию, принимает участие во внедрении результатов исследований в практику, в первую очередь в учебный процесс (организация курсов по выбору или новых дисциплин национально-регионального, вузовского компонента, построенных на результатах научных исследований; включение в курсы и дисциплины федерального компонента учебного плана новых разделов, в которых излагаются материалы научных исследований кафедры; постановка лабораторных работ с элементами научных исследований и созданием новых лабораторных установок и приборов; разработка новых учебно-научно-методических материалов и др.).
  

• 
  участвует в реализации программы непрерывной компьютерной подготовки студентов (НКПС);
  
• 
  осуществляет подготовку и повышение квалификации научно-педагогических кадров в области использования информационных технологий в образовании;
  
• 
  разрабатывает виртуальное учебно-методическое сопровождение дисциплин (электронные учебники и пособия, мультимедийные лекции и пр.), проводит автоматизированное тестирование студентов и др.
  

• 
  обсуждаются планы деятельности;
  
• 
  подводятся итоги за определенный период и по видам деятельности;
  
• 
  рассматриваются отчеты о деятельности отдельных работников (преподавателей, кураторов, заведующего лабораториями);
  
• 
  проходит обмен опытом учебной, методической и научной работы;
  
• 
  заслушиваются научные доклады и сообщения;
  
• 
  информируется коллектив о последних решениях руководства университета и факультета;
  
• 
  рассматривается учебная работа студентов и состояние работ у аспирантов и докторантов;
  
• 
  вырабатываются рекомендации по повышению качества учебно-научно-воспитательного процесса и расширению учебно-методических и научных связей кафедры;
  
• 
  объявляется учебная нагрузка на очередной период;
  
• 
  обсуждается готовность кафедры к новому учебному году;
  
• 
  рассматривается ход учебного процесса и состояние СРС;
  
• 
  утверждается график отпусков работников кафедры.
  

• 
  стратегия развития кафедры и внешние связи;
  
• 
  учебная работа (учебная, учебно-методическая, научно-методическая, учебно-организационная);
  
• 
  научно-исследовательская работа;
  
• 
  информационно-технологическое обеспечение учебного процесса и научной деятельности
  
• 
  социальная работа;
  
• 
  материально-техническое обеспечение деятельности кафедры;
  
• 
  внеучебная воспитательная работа.
  

• 
  координировать свою работу с деятельностью обеспечивающих кафедр, направляя ее на дальнейшее совершенствование учебного процесса, внедрение принципов его организации в соответствии с образовательными стандартами, осуществление непрерывной подготовки студентов в основополагающих для их профессионального становления областях знаний, повышение уровня практического обучения будущих специалистов;
  
• 
  разрабатывать совместно с обеспечивающими кафедрами методические рекомендации (материалы, указания), раскрывающие наиболее эффективные средства и методы проведения основных видов учебных занятий, использования информационных технологий, организации самостоятельной работы студентов, курсовых экзаменов и зачетов, воспитательной работы со студентами;
  
• 
  систематически анализировать состояние учебно-научного процесса подготовки студентов данного направления (специальности) и представлять обеспечивающим кафедрам материалы анализа с конкретными предложениями и рекомендациями;
  
• 
  изучать, обобщать и распространять передовой опыт кафедр в части активных методов обучения, практической подготовки, применения вычислительной техники в преподавании, курсовом и дипломном проектировании и т.д.;
  
• 
  оказывать организационно-методическую помощь обеспечивающим кафедрам университета во внедрении в учебный процесс новых методов, методических материалов и т.д.;
  
• 
  участвовать в лице заведующего кафедрой или его заместителя в работе Ученого совета факультета, в состав которого входит соответствующая обеспечивающая кафедра, при обсуждении результатов ее учебно-научной деятельности, а также в комиссиях по внутривузовской аттестации обеспечивающей кафедры по вопросам организации учебно-научного процесса;
  
• 
  систематически обсуждать и принимать меры по улучшению организации практики студентов, направляя ее на обеспечение непрерывности и последовательности овладения студентами профессиональной деятельностью в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускников, определенных в образовательных стандартах;
  
• 
  проводить постоянную работу по налаживанию связей с предприятиями, учреждениями и организациями, являющимися потребителями выпускников данного направления (специальности); строить свои отношения с потребителями выпускников на основе взаимовыгодных договоров о сотрудничестве, включая целевую контрактную подготовку специалистов, распределение выпускников на конкретные рабочие места в соответствии с их компетенциями, вопросы развития форм конкретного участия потребителя в подготовке кадров, в оказании помощи студентам в овладении профессиональными навыками в основах будущей деятельности (производство, организация, управление и др.), вопросы более полного использования своего и их потенциала для совместного решения важнейших хозяйственных, производственных, управленческих и т.п. задач и проблем, укрепления материально-технической базы кафедры;
  
• 
  добиваться повышения ответственности потребителей за трудовой вклад своих выпускников, их служебного, творческого роста; постоянно обмениваться с потребителями информацией о качестве подготовки выпускников, обсуждать вопросы корректировки учебного процесса в соответствии с конкретными условиями работы будущих специалистов;
  
• 
  иметь в своей структуре учебно-научно-производственную единицу (или комплекс) для решения основных задач в области:
  
• 
  учебной и учебно-методической работы (организация практики, обеспечение непрерывного практического обучения студентов, организация чтения лекционных курсов и проведения практических занятий, повышение квалификации работников предприятий отрасли, преподавателей самой кафедры и обеспечивающих кафедр и др.);
  
• 
  научной работы (проведение научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ по важнейшим научно-техническим проблемам, внедрение законченных разработок, приобщение студентов к научным исследованиям и др.);
  
• 
  производственной работы (выпуск малотоннажной наукоемкой продукции, внедрение результатов исследований студентов и научных работников, организация повышения квалификации работников предприятий и др.).
  

• 
  координировать работу всех обеспечивающих кафедр;
  
• 
  на рассылку обеспечивающим кафедрам через деканаты или дирекции регламентированных запросов (отчеты, информации, сообщения, сведения, анализ) по выполнению отдельных плановых мероприятий;
  
• 
  при невыполнении пунктов (позиций) требуемых запросов и плановых мероприятий сообщать руководству соответствующего факультета, которому подчинена обеспечивающая кафедра, о необходимости считать невыполненной ту или иную работу кафедры в целом или отдельными ее преподавателями, особенно работу «второй половины рабочего дня» и принятия мер воздействия на эту кафедру;
  
• 
  заключать договоры (соглашения, протоколы) с обеспечивающими кафедрами на выполнение отдельных ответственных материалоемких работ или решение научно-методических задач по улучшению качества подготовки студентов (возможно, с привлечением внебюджетных средств);
  
• 
  выходить с обоснованным предложением в учебно-методическое управление и администрацию факультета о замене поручений отдельной обеспечивающей кафедры другой кафедре с соответствующим перераспределением учебной нагрузки (в случае спорных вопросов может быть создана экспертная комиссия);
  
• 
  рекомендовать заведующему обеспечивающей кафедрой замену отдельного преподавателя, не обеспечивающего требуемого качества подготовки по конкретной дисциплине, на основании решения заседания выпускающей кафедры с участием заведующего обеспечивающей кафедры и самого преподавателя;
  
• 
  выходить с предложениями в администрацию факультета о поощрении входящей в его состав обеспечивающей кафедры или ее конкретных преподавателей при согласовании с заведующим обеспечивающей кафедры за разработку и внедрение новых прогрессивных методов обучения;
  
• 
  созывать совещания, приглашать для консультаций и согласования, а также координации работ заведующих обеспечивающими кафедрами или их преподавателей;
  
• 
  вносить предложения по корректировке мероприятий (сроки, объемы и т.д.) и документации (учебный план, рабочие программы, графики СРС и др.);
  
• 
  инспектировать состояние учебно-научного процесса подготовки выпускников направления (специальности) на местах, т.е. требовать от обеспечивающей кафедры отчета о работе и ее улучшение при наличии существенных для этого причин на основе решения заседания Ученого Совета или методической комиссии;
  
• 
  рецензировать учебно-методические разработки обеспечивающих кафедр с выдачей предложений об их корректировке или издании при наличии обоснования проведения таких рецензий;
  
• 
  по согласованию с заведующим обеспечивающей кафедрой организовывать стажировки их преподавателей с отрывом или без отрыва от основной работы для изучения и освоения специфики направления (специальности) подготовки;
  
• 
  организовывать краткосрочные постоянно действующие семинары повышения квалификации преподавателей обеспечивающих кафедр.
  

• 
  интеллектуальный потенциал (квалификация научно-педагогических сотрудников, перспективность кадрового обеспечения, уровень информатизации);
  
• 
  материально-техническая база (обеспеченность учебно-лабораторной базой, быта, спорта и отдыха).
  

• 
  при изменении статуса кафедры, наименования кафедры;
  
• 
  при изменении организационно-управленческой структуры кафедры;
  
• 
  при замене, добавлении или исключении отдельных функций;
  
• 
  при внесении изменений в нормативную и распорядительную документацию высших органов управления, а также на основании решений органов управления университетом;
  
• 
  в др. случаях.