Публичный отчет муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Пригородная основная общеобразовательная школа» Кемеровского муниципального района Составила

Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья).

Обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней.

Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.

Объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.

Формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности.

Формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей.

Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

• 
  в среднем по физкультурно — оздоровительному направлению процент детей с средним уровнем развития 19%;
  
• 
  в среднем по познавательно направлению процент детей с высоким уровнем развития повысился на 16%;
  
• 
  в среднем по речевому направлению процент детей с высоким уровнем развития повысился на 17%;
  
• 
  в среднем по художественно — эстетическому направлению процент детей с высоким уровнем развития повысился на 10%;
  
• 
  в среднем по социально — коммуникативному направлению процент детей с высоким уровнем развития повысился на 4%;
  

• 
  недостаточно воспитатели используют разнообразие форм организации двигательной активности, спортивные игры и упражнения;
  
• 
  не все педагоги владеют здоровьесберегающими технологиями;
  
• 
  не всегда педагоги контролируют правильность осанки детей на НОД;
  
• 
  некоторые воспитатели слабо владеют методикой по развитию речи;
  
• 
  мониторинг проводился, но не все воспитатели планируют работу для повышения уровня развития детей с низким и среднем уровнем развития;
  
• 
  недостаточно осуществлялась работа по преемственностью со школой.
  

• 
  обзорный контроль «Готовность групп ДГ к новому учебному году»;
  
• 
  тематический, в соответствии с годовыми задачами;
  
• 
  теоретический и практический уровень  профессиональных компетенций  педагогов в предоставлении качественного дошкольного образования   воспитанникам.
  
• 
  Организация работы в ДГ по познавательному, речевому развитию детей дошкольного возраста. Для каждого вида контроля старшим воспитателем собирались и анализировались разнообразная информация, по результатом контроля составлялись справки, вырабатывались рекомендации, определялись пути исправления недостатков; исполнение рекомендаций проверялось.