Давайте поговорим о важности дошкольного детства и о том, как конкретно Вы у себя дома можете помочь развить потенциал Вашего ребенка и успешно подготовить его
|
Скачать 445.68 Kb.
|
         УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!Давайте поговорим о важности дошкольного детства и о том, как конкретно Вы у себя дома можете помочь развить потенциал Вашего ребенка и успешно подготовить его к школе и в целом к будущей жизни. По данным социологов в последнее время наблюдается резкое падение культурного уровня нашего населения. 1-ый график 2-ой график 6 лет 35 лет Известно, что самый большой скачок в развитии человек получает в первые шесть лет жизни, а затем до 35 лет процесс накопления и развития идет уже не такими огромными темпами. К 35 годам процесс получения новых знаний у многих людей останавливается, и человек пользуется уже накопленными знаниями и умениями. Так вот, социологические исследования последних лет позволили ученым создать следующий график (см. выше), где 1-ый график – уровень развития населения развитых стран, 2-ой график – уровень развития населения нашей страны. К сожалению, мы видим, что уже к 6-ти годам между нашими детьми и детьми развитых стран существует «провал», который впоследствии так и не ликвидируется. И это не преувеличение, не «ужастик», а объективная реальность на данный момент. Если раньше к концу дошкольного детства наши дети имели в словарном запасе около 6 000 слов, то сегодня основная масса детей – только 3000 и даже меньше. Наши школьники в последнее время проигрывают на международных олимпиадах в различных областях знаний зарубежным ребятам и прежде всего ребятам из скандинавских стран, Японии, Южной Кореи, Китая. А ведь еще совсем недавно наши старшеклассники занимали первые места почти на всех международных олимпиадах по многим предметам. Население все более и более становится не конкурентоспособно на международной арене. И товары у нас часто выпускаются, к сожалению, также не конкурентоспособные. Достаточно вспомнить отечественный Автопром. Наши вагоны для железных дорог по уровню комфорта в разы уступают импортным. И так практически в любой отрасли промышленности. Наша страна практически превращается (если уже не превратилась в сырьевой придаток Европы, да пожалуй, и всего мира). Эта проблема особенно остро встает сейчас. Посмотрите, что творится сейчас в мире. Западные страны и США грозят нам изоляцией и различными санкциями в связи с событиями на Украине. Значит, мы должны опираться и надеяться только на себя. А на кого можно опираться и надеяться у нас в стране? Давайте оглянемся вокруг и посмотрим на все честно: нас окружает заформализованное общество. Многие привыкли формально подходить к работе: составляют отчеты, графики, чаще делают вид, что работают, а работу изображают красиво в отчетах на бумаге. Резко падает культурный уровень населения, на остановках общественного транспорта часто можно слышать нецензурную речь, все труднее и труднее найти умного и интересного собеседника. Многие уходят от проблем в алкоголь и т.п. Назрела необходимость в срочных переменах. Страна стоит на грани катастрофы. Что же делать? Очевидно, что назрела необходимость изменений в российском обществе. И наконец-то в сфере образования поняли, что начинать в этом вопросе нужно с дошкольного детства, с основы основ. Ведь не случайно ученые утверждают, что основное, базовое развитие человек получает именно в первые шесть лет своей жизни. Именно в это время закладываются основы внимания, мышления, памяти, эмоциональная сфера, коммуникативные навыки; развиваются сензитивные анализаторы, позволяющие воспринимать окружающий мир во всем его многообразии. Все, что происходит с человеком после дошкольного детства – это в преимущественно совершенствование и дальнейшее развитие всего того, что получил и узнал ребенок в первые шесть лет своей жизни. И от того, сколько получит и впитает в себя дошкольник, зависит его успешность в будущем, зависит, насколько развита будет его личность. Ведь из пустого семечка не вырастишь сильное и жизнеспособное растение. На графике Вы видели, что в нашей стране существует провал в развитии детей дошкольного возраста по сравнению с развитыми странами. В чем здесь дело? Первая и самая важная причина – выпадение родителей из образовательно-воспитательного процесса. Многие родители считают, что раз ребенок находится в детском саду, то детский сад его обязан полностью подготовить к школе и всему научить. Это в корне неверная позиция, которую необходимо срочно менять. Часто родители относятся к детскому саду как камере хранения: отдали ребенка и забыли, что дома с ним нужно общаться не только на бытовом уровне, а что с ним нужно беседовать, ему нужно читать умные книги, смотреть с ним вместе хорошие мультфильмы, обсуждать после этого книгу или мультфильм; ребенка нужно водить в театры, на выставки, в кружки, секции, рисовать, изготовлять поделки, учить стихи и т.д. В новом Законе об образовании прямо сказано: родители - непосредственные участники образовательного и воспитательного процесса. Причем включенность родителей в эти процессы должна быть больше, чем детского сада! Ученые называют следующие цифры: примерно 70% развития ребенок должен получать в семье, а 30% - в детском саду. Эту мысль необходимо уяснить каждому родителю, каждой маме, каждому папе, если они хотят, чтобы из их ребенка выросла развитая и интересная личность, конкурентоспособная в будущей жизни. Конечно, будут встречаться родители, которые упорно будут кивать на детский сад, и говорить, что «они обязаны». Но родителям нужно понять, что никто из педагогов-дошкольников от своих обязанностей не отказывается. Педагог работает не с одним ребенком в отдельности, а с группой детей. Ориентируется не конкретно на Вашего ребенка, а на «усредненного» ребенка. В силу обстоятельств не всегда может уделить необходимое время Вашему ребенку. А теперь подумайте, сколько времени непосредственно живого общения со взрослым получает конкретно взятый ребенок в детском саду? И нельзя это ставить в вину воспитателям – это данность, которую нужно так и воспринимать. Вместе с тем, детский сад даёт огромную возможность для ребенка в плане развития его коммуникативных навыков и умению налаживать социальные контакты. Поэтому мы обращаемся к каждой семье с призывом более ответственно подойти к тому, что в Вашей семье растет дошкольник. Именно сейчас от Вас требуется колоссальное количество усилий для развития своего ребенка. Только в семье взрослый имеет возможность услышать своего ребенка, поговорить с ним, порассуждать с глазу на глаз. Вы должны понять, что если Вы этого не сделаете, это не сделает никто: ни детский сад, ни школа. Ваш ребенок – это зона прежде всего Вашей ответственности. С чего начать в семье? Прежде всего необходимо уяснить, что первичную социализацию (т.е. умение жить в обществе) ребенок получает в семье. Поэтому родителям нужно посмотреть в первую очередь на себя: как они общаются друг с другом в семье, какой стиль общения доминирует в семье, какой тон, какие слова используются. Будьте честны перед собой, проанализируйте: всегда ли удается удержаться от крепкого словца, от раздраженной речи и т.п. Многие из нас хотят, чтобы наши дети выросли лучше и счастливее нас. Так давайте начнем с себя и будем показывать ребенку образцы интеллигентного и доброжелательного поведения в семье. Помните, что прежде всего в семье у ребенка должны сформироваться: - устойчивый навык первым здороваться со взрослыми, уступать им дорогу (девочкам тоже); - устойчивый навык встать утром вовремя и быстро, с улыбкой поздороваться (с поцелуем) со всеми домашними и затем четко соблюдать все «шаги» регулярного дневного расписания; - устойчивый навык без принуждения, в радость) помогать родителям ( и всем домашним) во всем в меру своих возможностей, иметь свою обязательную сферу ответственности в домашних делах семьи; - устойчивый навык искать, находить себе и выбирать полезные занятия (и различать полезные/вредные), не оставаться в праздном состоянии; - устойчивый навык интеллигентного поведения (сдержанного, приветливого, скромного, готового к поддержке другого, если требуется помощь); - навык придумывать игры, играть с воображением; - устойчивую склонность к участию в пассивно-творческих занятиях (слушать сказку, книжку, музыку, смотреть фильмы, рассматривать картинки и картины, цветы, дома, пейзажи и т.д.), эстетически созерцать; - устойчивый навык (склонность) к активным творческим занятиям (раскраска, рисунок, лепка, строгание, музыка, танец, и т.д.) - устойчивый навык соблюдений правил поведения за столом (правильное обращение с приборами, сосудами и т.д.) - устойчивый навык правильного поведения в различных жизненных ситуациях (дни рождения, различные праздники). Детский сад не снимает с себя ответственности за формирование этих навыков. Однако в данном вопросе семья и дошкольное учреждение должны действовать согласованно. Мы с вами партнеры. Давайте попробуем двигаться в одном направлении. Второй причиной «провала» в подготовке дошкольников ученые называют проблемы в развитии устной речи ребенка. Философия говорит, что язык – образ мира. Чем богаче язык человека, тем ярче и богаче его внутренний мир, тем больше и глубже он может постигнуть окружающую действительность. Почему же возникают проблемы с развитием устной речи у дошкольников? Устная речь формируется из того, что ребенок слышит, т.е. из «эфира», следовательно языковая среда, которая окружает ребенка должна быть богатой на культурные языковые тексты. А у нас сейчас происходит визуализации окружающей среды и уничтожение грамотной культурной речи из окружения ребенка. Вы посмотрите, что чаще всего происходит: приведя ребенка из детского сада родители чаще всего, чтобы малыш не мешал, занимают его мультфильмами. Причем обычно ребенок смотрит мультфильмы не с лучшими текстовым сопровождением, а мультфильмы-комиксы, типа «Том и Джери», где текста мало, где главное –действие. Еще «лучше» - уже в дошкольном детстве подсаживают малыша на компьютерные игры. Зато у родителей освобождается время. Важно понимать, что воспитание ребенка – очень сложный ежедневный труд души родителя, но это труд, от которого можно получать огромное удовольствие, видя умные глаза своего ребенка, этот тот труд, который отблагодарится строицей. Следовательно, родитель обязан обеспечить своему ребенку богатый языковой «эфир» дома. А это значит, что очень важно подбирать мультфильмы для просмотра ребенком. Отдавать предпочтение следует тем, в которых присутствует прежде всего правильная речь, богатый текст (мультфильмы студии «Союзмультфильм» - русские народные сказки, мультфильмы по сказкам А.С.Пушкина и т.п.) В конце нашей беседы я предложу Вам банк рекомендуемых мультфильмов, книг, игр в семье для детей возраста Вашего ребенка. Кроме того, каждый вечер просто необходимо читать ребенку книгу, причем книгу, соответствующую возрасту Вашего ребенка и отличающуюся высокохудожественным текстом (см. банк художественной литературы по возрастам). Не следует на этом экономить свое время. Помните: чем больше Вы отдадите сейчас ребенку, тем больше Вы получите в будущем. Вспомним хотя бы, как воспитывали детей в русских дворянских семьях: каждый вечер устраивались семейные чтения и читались книги по нескольку часов подряд. К сожалению, при современном темпе жизни такое практически нереально. Но важно, чтобы современный ребенок слушал книгу каждый вечер хотя бы 30-40 минут, а по выходным 1,5-2 часа. Если вам кажется, что это тоже нереально – просто попробуйте! Как мы отговариваемся нехваткой времени, когда не делаем по утрам зарядку, так и здесь чаще всего «нехватка времени» – это отговорка. Нам обычно удобнее ничего не менять. Но вдумчивый, неравнодушный к своему ребенку родитель всегда найдет время, чтобы ему почитать. По окончании чтения поговорите с ребенком, задайте ему вопросы к прочитанному тексту, например: Кто из героев тебе понравился больше всего? Почему? На кого бы из героев ты хотел бы быть похожим? Почему? Кто из героев тебе не понравился? Почему? А как нужно было бы поступить? Если такое времяпровождение у вас в семье станет традицией, то Вы удивитесь, как много в таких беседах Вы узнаете о своем ребенке, как много он вам расскажет о себе, о своих друзьях, о том, что его волнует. Такие беседы очень полезны для развития у ребенка эмпатии (умения сострадать другому), для формирования других положительных черт характера (честности, верности, аккуратности и т.д.) Иногда можно заменить «живое» чтение аудиокнигами или аудиоспектаклями (рекомендуемые аудиоматериалы Вы найдете в прилагаемом списке). Важно правильно распределять время между просмотром мультфильмов и чтением книг. Основное количество времени нужно отдать на чтение и непосредственную беседу с ребенком после него. Допускается 1-2 мультфильм по вечерам. Просмотр ТВ разрешается только если показывается мультфильм или детская передача с правильным языковым текстом (тот же мультфильм студии «Союзмультфильм»). И это, естественно, не значит, что можно усадить малыша перед экраном, включить ему нужные мультфильмы и с чувством выполненного долга удалиться по своим делам в соседнюю комнату. Вы должны вместе с ребенком сопереживать по ходу мультфильма, вместе с ним радоваться, быть рядом, когда встречаются страшные или печальные моменты для малыша. Время просмотра мультфильмов не должно быть большим. Кроме этого очень полезны совместные развивающие игры в семье. Информацию о таких играх вы сможете найти в книге Е.Толмачевой «Развивающие игры для детей от 3-х до 7-ми лет», а также в прилагаемом списке. Третьей причиной «провала» в подготовке дошкольников ученые называют недостаточное внимание к развитию сенсорной системы у детей, т.е. к системе анализаторов. В когнитивной психологии анализаторы считаются воротами для входа информации и проявления восприятий. Известно, что существует 5 анализаторов: зрение, слух, осязание, обаяние, вкусовые анализаторы. Каждый анализатор нуждается в тренировке и развитии. Чем больше мы дадим ребенку возможностей для развития каждого анализатора, тем больше мы расширим ему возможности для познания мира и проявления себя. В дошкольном возрасте чаще всего еще непонятно, к чему склонен ребенок. Поэтому этот как раз тот благодатный период, когда можно и нужно попробовать с ребенком всё: и занятия музыкой, и лепку, и рисование, и вязание, макраме, танцы и т.д. Чем больше увидит, услышит, попробует ребенок в этом возрасте, тем ярче станет вокруг него мир. Очень полезно было бы поводить малыша годик-полтора в школу искусств на рисование и лепку. Пусть из него не выйдет великого художника, но занятия лепкой и рисованием под руководством специалиста очень полезны в этом возрасте для развития мелкой моторики руки, а, следовательно, и центра речи в коре головного мозга, и, в конечном счете, мышления ребенка. Очень хорошо поводить малыша на танцы, музыкальные занятия, хор. Сейчас пока не надо делать домашние задания у вас есть удобная возможность поводить ребенка в различные кружки, только не в те «развивалки», где учат буквам и цифрам, а в те, где развивается творческое воображение и различные анализаторы. Обучение ребенка в дошкольном детстве буквам и цифрам – это погружение его в знаковую систему, и это тема отдельного разговора. Сегодня мы говорим о том, что нужно сделать, чтобы Ваш ребенок вырос умной, разносторонней, интересной личностью, конкурентоспособной в дальнейшей жизни. Для этого нужно уделить внимание прежде всего развитию общей культуры ребенка, его творческому воображению. Поэтому водите ребенка в детские музеи, на выставки живописи, театры. Не проводите выходные дома у телевизора, а используйте потенциал нашего города, ведь где, как не в Москве, можно хоть каждый выходной ездить с малышом в разные интересные места! Обращайте внимание на развитие сенсорной системы ребенка: отдайте его на рисование, танцы, музыку, рисуйте с ним дома, лепите, делайте различные поделки и т.д. Совместная деятельность непременно объединит вас с Вашим ребенком, сделает из вас единомышленников, поможет наладить совместный диалог. Это обязательно скажется, когда Ваш ребенок станет подростком, а вы к тому времени сумеете создать в семье атмосферу сотрудничества и взаимного доверия. В заключении хочется еще раз подчеркнуть, что мы с Вами – партнеры, мы делаем с Вами одно дело и хотим одного: чтобы Ваш ребенок рос умным, развитым, интересным человеком. Сегодня Вы получаете от нас банк рекомендуемой литературы, список мультфильмов, аудиоспектаклей и аудиокниг, банк детских развивающий игр, в которые можно играть с ребенком дома. Вы попробуете организовать в семье наполненный «языковой» эфир для ребенка, продумаете, куда можно будет его поводить для развития различных анализаторов, организуете содержательное проведение совместных выходных и праздничных дней. Кроме того, мы подготовили для Вас программу развития ребенка, где отмечено, что должен уметь, какими навыками обладать «усредненный» ребенок одного возраста с Вашим малышом. Посмотрите, может быть на что-то нужно обратить внимание, что-то подтянуть, чему-то еще научить. Кроме того, мы даем Вам программу развития на год вперед для того, чтобы вы представляли зону ближайшего развития ребенка, чтобы было понятно, куда идти дальше, что должен знать и уметь Ваш ребенок на следующем этапе развития. Давайте договоримся, что после лета мы с Вами еще раз встретимся и уже конкретно поговорим о том, что получается, что не выходит, чему научился ребенок за лето, какую зону ответственности в доме имеет, какие мультфильмы любит, что успели прочитать, что нет. Скорректируем список литературы и мультфильмов с учетом взросления ребенка. Удачи Вам в таком интересном и увлекательном занятии - содержательном взаимодействии со своим собственном ребенком!!! ВОЗРАСТНЫЕ НОРМЫ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ОТ 6 ДО 7 ЛЕТ (подготовительная группа) Ниже приведены умения и навыки, которые должны быть освоены Вашим ребенком в этот период. Потренируйте его в тех умениях и навыках, которые он еще не окончательно освоил. МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ: Определяет время по часам. Называет цвета радуги. Называет дни недели, части суток, времена года, месяцы. Умеет писать числа от 0 до 20, решает примеры. ПАМЯТЬ: Попросите ребенка запомнить ряд цифр на слух (например, 5 8 3 9 1 2 2 0). Нормой для детей 6-7 лет считается повторение 5-6 цифр. Запоминание 10 слов (например: год, слон, мяч, мыло, соль, шум, рука, пол, весна, сын). Ребенок прослушивает этот ряд слов и повторяет те, которые он запомнил. После одного предъявления ребенок 6-7 лет должен вспомнить не менее 5 слов из 10, после 3-4 прочтений называет 9-10 слов, через 1 час забывает не более 2 слов. МЫШЛЕНИЕ: Умеет классифицировать предметы, называть сходства и различия между предметами и явлениями. Ведущим остается наглядно-образное мышление. РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ: Самостоятельно читает текст и передает его содержание. Умеет записывать простые слова. ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ: Хорошо, если ребенок имеет представления о природе – о диких и домашних животных, хищных и травоядных, о зимующих и перелетных птицах; о травах, кустарниках и деревьях, о садовых и полевых цветах, о плодах растений; о явлениях природы. Также необходим запас географических знаний – о городах и странах, реках, морях и озерах, о планетах. Ребенок должен быть ознакомлен с профессиями людей; видами спорта. Иногда родители думают, что если ребенок перед школой умеет читать, писать и считать, то успех ему обеспечен. Однако не менее важно, чтобы у него были развиты такие познавательные процессы, как внимание, память, мышление, воображение, тонкая моторика. Ведущая потребность: Общение Ведущая деятельность: Сюжетно-ролевая игра. Ведущая функция: Воображение. особенности возраста: - проявление произвольности всех психических процессов. Но не сформирована учебная деятельность школьного типа.. - переход к младшему школьному возрасту. - проявление кризиса 7 лет (капризы, паясничание, демонстративное поведение). - повышенная чувствительность. - Полное доверие взрослому, принятие точки зрения взрослого, отношение как к единственному источнику достоверного знания. Цели и задачи взрослых: - способствовать формированию учебно-познавательного мотива и внутренней позиции ученика. - способствовать формированию мышления. - формировать произвольность всех психических процессов. - способствовать формированию коммуникативных навыков сотрудничества в общении со сверстником. - способствовать формированию самосознания и адекватной самооценки. - способствовать формированию внутреннего плана действий через интериоризацию структуры деятельности. - формировать эстетические представления. Советы родителям будущих первоклассников Чтобы действенно помочь будущему первокласснику, родители должны понимать, из каких компонентов состоит так называемая «готовность к школе»: Компоненты, из которых складывается психологическая готовность к школе 1. Интеллектуальная готовность, под которой понимают достаточный уровень сформированности познавательных процессов. Наибольшее значение здесь придается сформированности наглядно-образного и логического мышления; уровню развития воображения, произвольного внимания, образной и смысловой памяти (то есть структурам интеллекта). При этом внимание многих исследователей привлекает изучение и выявление предпосылок формирования письменной речи. 2. Мотивационный компонент в структуре психологической готовности, который предполагает сформированность мотивов учения. Здесь же выделяется важность представления о себе как о будущем школьнике, принятие нового социального статуса и связанных с ним обязанностей. 3. Эмоционально-волевая готовность, которая предполагает достаточно развитый уровень регуляции поведения, умение преодолевать «непосредственные импульсы», контролировать свои действия. 4. Готовность к общению с одноклассниками и с учителем. Итак, чему учить до школы и к школе? Прежде всего, необходимо играть с ребенком в т.н. игры с правилами. Это непременно разовьет в вашем ребенке стремление к соревновательности, умению соподчинять свои, пока еще во многом импульсивные желания интересам команды, научит через речевые приказы общаться с другими детьми и со взрослыми. Подобного рода игры позволят осознавать цели и условия, в которых протекает пока еще не настоящая, но вполне серьезная для ребенка деятельность. Внимательность, усидчивость, общительность, умение замереть и не делать чего-либо, контроль позы, умение управлять собой и другими, - всему этому психологи придумали термин «произвольность». И еще один совет. Не «натаскивайте» ребенка. Готовьтесь с малышом к школе вместе, чтобы процесс шел просто и естественно в игровой, развлекательной форме, интересной вам обоим. Не отнимайте у ребенка детства раньше времени! |
Похожие:
 |
Как помочь матери приложить ребенка к груди Наблюдать кормление ребенка грудью, дать оценку: если мать нуждается в помощи, то помочь ей |
|
Как можно заподозрить, что ребенок начал принимать наркотики? Вами тактично и разумно. Вы обязаны все взвесить, обсудить всей семьей и только в том случае, если не какой-то один, а практически... |
|
Инструкция по эксплуатации 3 «П» что это? Интрига. Не буду Вас мучить!... Цель: ознакомление с методикой, способствующей повышению эффективности профессиональной деятельности педагогов оу |
 |
50 отличных советов, уловок и приемов того, как найти общий язык... Написанная практикующим психологом и понимающим родителем, эта книга предлагает 50 искренних и душевных советов о том, как построить... |
|
Говоря простым языком, это означает, что ребенка укачало. Как можно помочь? Кинетоз или болезнь движения – так называют врачи такое состояние, когда тошнит в дороге. Говоря простым языком, это означает, что... |
|
Как подготовить ребёнка к школе в домашних условиях Важно понимать, что от того, насколько увлекательны будут ваши занятия с малышом, напрямую будет зависеть его любознательность, стремление... |
|
Руководство пользователя Ritmix rh-705 введение ТВ, находясь в любой части дома и за его пределами. Вы можете легко подключить наушники к любому источнику звука, такому как dvd,... |
|
Сценарии деловых игр по командообразованию Упражнение помогает каждому участнику осознать свою роль в данной команде, тот вклад, который он вносит в командную работу, помогает... |
|
Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком... Содействовать удовлетворению естественной потребности в движении, создавать условия для демонстрации двигательных умений каждого... |
|
Пояснительная записка нормативно-правовая и методическая база …8... Группа это копилка лучших традиций, поэтому задача воспитателя сделать накопленный опыт живым, доступным, уметь творчески переносить... |
|
Как мне взвешивать моего ребенка, используя детские весы? Это очень просто. После установки люльки нажмите кнопку на весах и уложите на люльку вашего ребенка. Измерение веса будет выполнено... |
|
Бийский технологический институт В. М. Корнилов Конкретно социологические исследования В. М. Корнилов. Конкретно-социологические исследования: Методические рекомендации по составлению инструментария конкретно-социологических... |
|
Гбоу сош им. Н. С. Доровского с. Подбельск Помочь узнать о том, какие бывают люди с ограниченными возможностями; представить себя на месте таких людей |
|
Руководство по эксплуатации данное руководство по эксплуатации содержит... Данное руководство по эксплуатации содержит сведения по эксплуатации, смазке и техническому обслуживанию вашего трактора. Это всеобъемлющи... |
|
Памятка по выбору и эксплуатации детского автомобильного кресла.... На маркировке автокресла должен быть значок ece r44/03 или ece r44/04, свидетельствующий о его соответствии действующему Европейскому... |
|
Энциклопедия психологической помощи Для этого является знание и понимание себя и других людей. Ознакомившись с содержанием книги, выполнив задания, включенные в нее,... |