ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение 3
Пояснительная записка 4
Актуальность образовательной программы 5
Задачи и цели программы 5
Функции дополнительного образования 6
Основные технологии и методы реализации программы 7
Основные результаты реализации программы дополнительного образования… 8
Условия реализации программы 8
Программное содержание 9
Материально-техническое обеспечение 9
Ожидаемые результаты 10
Система представления результатов воспитанников 10
Учебный план дополнительного образования 11
Приложения 15
Положение «Об аттестации обучающихся в кружках и Объединениях дополнительного образования МБОУ «Простинская ООШ» НМР РТ
Положение «о дополнительном образовании детей»
Должностная инструкция педагога дополнительного образования
ВВЕДЕНИЕ
Дополнительное образование - это процесс свободно избранного ребенком освоения знаний, способов деятельности, ценностных ориентаций, направленных на удовлетворение интересов личности, ее склонностей, способностей и содействующей самореализации и культурной адаптации, входящих за рамки стандарта общего образования. В Концепции модернизации российской системы образования определены важность и значение системы дополнительного образования детей, способствующей развитию склонностей, способностей и интересов социального и профессионального самоопределения детей и молодежи.
Система дополнительного образования в школе выступает как педагогическая структура, которая:
- максимально приспосабливается к запросам и потребностям учащихся;
- обеспечивает психологический комфорт для всех учащихся и личностную значимость учащихся;
- дает шанс каждому открыть себя как личность;
- предоставляет ученику возможность творческого развития по силам, интересам и в индивидуальном темпе; налаживает взаимоотношения всех субъектов дополнительного образования на принципах реального гуманизма; активно использует возможности окружающей социокультурной и духовной пищи;
- побуждает учащихся к саморазвитию и самовоспитанию, к самооценке и самоанализу;
- обеспечивает оптимальное соотношение управления и самоуправления в жизнедеятельности школьного коллектива.
Дополнительное образование обладает большими возможностями для совершенствования общего образования, его гуманизации; позволяет полнее использовать потенциал школьного образования за счет углубления, расширения и применения школьных знаний; позволяет расширить общее образование путем реализации досуговых и индивидуальных образовательных программ, дает возможность каждому ребенку удовлетворить свои индивидуальные познавательные, эстетические, творческие запросы.
Дополнительное образование детей — необходимое звено в воспитании многогранной личности, в ее образовании, в ранней профессиональной ориентации.
Ценность дополнительного образования детей состоит в том, что оно усиливает вариативную составляющую общего образования и помогает ребятам в профессиональном самоопределении, способствует реализации их сил, знаний, полученных в базовом компоненте. Дополнительное образование детей создает юному человеку условия, чтобы полноценно прожить пору детства. Ведь если ребенок полноценно живет, реализуя себя, решая задачи социально значимые, выходит даже в профессиональное поле деятельности, то у него будет гораздо больше возможностей достичь в зрелом возрасте больших результатов, сделать безошибочный выбор. Школьное дополнительное образование способствует возникновению у ребенка потребности в саморазвитии, формирует у него готовность и привычку к творческой деятельности, повышает его собственную самооценку и его статус в глазах сверстников, педагогов, родителей. Занятость учащихся во внеучебное время содействует укреплению самодисциплины, развитию самоорганизованности и самоконтроля школьников, появлению навыков содержательного проведения досуга, позволяет формировать у детей практические навыки здорового образа жизни, умение противостоять негативному воздействию окружающей среды. Массовое участие детей в досуговых программах способствует сплочению школьного коллектива, укреплению традиций школы, утверждению благоприятного социально-психологического климата в ней.
Педагогический коллектив понимает, что между знаниями, которые даются в школе, и теми, что нужны учащимся в жизни, пока имеется большой разрыв. Это суждение разделяют и сами школьники, которые сегодня больше всего ценят здоровье, уверенность в себе, любовь, то есть ценности индивидуального психологического плана. Следом идут: интересная работа, материальный достаток, дружная семья, домашний уют. Причем интересно, что отдых и развлечения как жизненные ценности ставятся учащимися на одно из последних мест в ранжировании. Молодежь неравнодушна к образованию, но хотела бы, чтобы оно было более жизненным и личностно ориентированным. Очевидно, что одно только базовое образование не в состоянии решить эту проблему. Поэтому так важно умело использовать огромные возможности дополнительного образования, благодаря которому каждый ученик действительно получит возможность самостоятельно выбирать вид деятельности, определить свой собственный образовательный путь.
Для системной и качественной реализации дополнительного образования в школе создана образовательная программа «Дополнительное образование». В Программе отражены цели и задачи, направленные на развитие системы дополнительного образования в школе, а также средства и механизмы, обеспечивающие их практическую реализацию. Конечным результатом реализации программы должна стать вариативная система дополнительного образования, которая будет создавать условия для свободного развития личности каждого ученика школы.
Пояснительная записка
Концептуальная основа дополнительного образования школы: Основное назначение дополнительного образования - развитие мотиваций личности к познанию и творчеству, реализация дополнительных программ в интересах личности. Дополнительное образование - практико-ориентированная форма организации культурно-созидательной деятельности ребенка. Дополнительное образование - проектно-проблемный тип деятельности, который является базовой сферой развивающего образования. Дополнительное образование - дополнительность, непрерывность, системность в образовательной системе. Дополнительное образование - условие для личностного роста, которое формирует систему знаний, конструирует более полную картину мира и помогает реализовывать собственные способности и склонности ребенка, обеспечивает органическое сочетание видов досуга с различными формами образовательной деятельности, формирует дополнительные умения и навыки в опоре на основное образование.
При организации дополнительного образования детей школа опирается на следующие приоритетные принципы:
-принцип непрерывности и преемственности;
-принцип системности во взаимодействии и взаимопроникновении базового и дополнительного образования;
-принцип вариативности;
-принцип гуманизации и индивидуализации;
-принцип добровольности;
- принцип деятельностного подхода;
-принцип творчества;
-принцип разновозрастного единства; принцип открытости системы.
Актуальность образовательной программы:
В условиях динамических изменений современной жизни и стремительного обновления знаний возникла необходимость создания гибкой и динамичной системы всеобщего образования, основанной на интеграции общего (школьного) и дополнительного образования. Являясь широким и благодатным фоном для освоения общего образования, дополнительное образование позволяет создавать условия для оптимального развития личности и наиболее полного удовлетворения образовательных потребностей детей и их родителей. Поскольку не все дети обладают способностями к академическому учению, реализация способностей школьников в других сферах деятельности положительно сказывается на результатах общего образования.
Система дополнительного образования, включающая в себя все разнообразие направлений, обеспечивающих интересы детей всех возрастов, предоставляет большие возможности для сохранения и изучения педагогических традиций и, одновременно, позволяет внедрять самые современные методы обучения, развития и воспитания, основанные на гуманистических ценностях педагогики сотрудничества. Именно в системе дополнительного образования стал возможным действительно индивидуальный подход к ребенку, свободный от жесткой оценки и регламентации.
Многочисленные кружки, спортивные секции, проектная деятельность воспитывают людей, характер которых формируется под воздействием свободного творческого процесса.
Очевидно, что на современном этапе необходимо объективно осмыслить реальное состояние системы дополнительного образования в целом и целенаправленно развивать продуктивные, проверенные временем и подтвержденные педагогической наукой направления.
Задачи и цели программы:
Цель программы: формирования единого образовательного пространства для повышения качества образования и реализации процесса становления личности в разнообразных развивающих средах.
Эта цель реализуется на основе введения в процесс дополнительного образования программ, имеющих техническую, научно-естественную, физкультурно-спортивную, социально-педагогическую, туристско-краеведческую, художественную направленности, и внедрения современных методик обучения и воспитания детей их умений и навыков.
Данная Программа призвана решать следующие задачи:
•изучение интересов и потребностей обучающихся в дополнительном образовании детей;
•определение содержания дополнительного образования детей, его форм и методов работы с обучающимися с учетом их возраста, особенностей социокультурного окружения школы;
•формирование условий для создания единого образовательного пространства;
• расширение видов творческой деятельности в системе дополнительного образования детей для наиболее полного удовлетворения интересов и потребностей, обучающихся в объединениях по интересам;
• создание условий для привлечения к занятиям в системе дополнительного образования детей большего числа обучающихся среднего и старшего возраста;
• создание максимальных условий для освоения обучающимися духовных и культурных ценностей, воспитания уважения к истории и культуре своего и других народов;
• обращение к личностным проблемам обучающихся, формирование их нравственных качеств, творческой и социальной активности.
Функции дополнительного образования:
• образовательная - обучение ребенка по дополнительным образовательным программам, получение им новых знаний;
• воспитательная - обогащение культурного слоя общеобразовательного учреждения, формирование в школе культурной среды, определение на этой основе четких нравственных ориентиров, ненавязчивое воспитание детей через их приобщение к культуре;
• информационная - передача педагогом ребенку максимального объема информации (из которого последний берет столько, сколько хочет и может усвоить);
• коммуникативная - это расширение возможностей, круга делового и дружеского общения ребенка со сверстниками и взрослыми в свободное время; рекреационная - организация содержательного досуга как сферы восстановления психофизических сил ребенка;
• профориентационная - формирование устойчивого интереса к социально значимым видам деятельности, содействие определения жизненных планов ребенка, включая предпрофессиальную ориентацию.
• интеграционная - создание единого образовательного пространства школы; компенсаторная - освоение ребенком новых направлений деятельности, углубляющих и дополняющих основное (базовое) образование и создающих эмоционально значимый для ребенка фон освоения содержания общего образования, предоставление ребенку определенных гарантий достижения успеха в избранных им сферах творческой деятельности;
• социализации - освоение ребенком социального опыта, приобретение им навыков воспроизводства социальных связей и личностных качеств, необходимых для жизни;
• самореализации - самоопределение ребенка в социально и культурно значимых формах жизнедеятельности, проживание им ситуаций успеха, личностное саморазвитие.
Основные технологии и методы реализации программы:
Исследовательские методы. Лабораторные и экспериментальные занятия:
• опыты: постановка, проведение и обработка результатов опытов, эксперименты;
• опытническая работа на участке.
Метод проблемного обучения:
• проблемное изложение материала: анализ истории научного изучения проблемы, выделение противоречий данной проблемы; указания на ошибки, заблуждения, находки, открытия;
• эвристическая беседа: постановка проблемных вопросов;
• объяснение основных понятий, определений, терминов;
• создание проблемных ситуаций: постановка проблемного вопроса (задания, демонстрация опыта, использование наглядности);
• самостоятельная постановка, формулировка и решение проблемы учащимися: поиск и отбор аргументов, фактов, доказательств;
• самостоятельный поиск ответа учащимися на поставленную проблему;
• поиск ответов с использованием «опор» (опорных таблиц, алгоритмов).
Проектные и проектно-конструкторские методы обучения:
• разработка проектов, программ; построение гипотез; моделирование ситуации;
• создание новых способов решения задачи;
создание моделей, конструкции; конструирование игр; конструирование из бумаги;
художественное конструирование;
создание произведений декоративно-прикладного искусства;
• проектирование (планирование) деятельности, конкретных дел.
Метод игры:
• дидактические, развивающие, познавательные, подвижные,
народные;
• игры на развитие внимания, памяти, глазомера, воображения; игра-конкурс, игра-путешествие; ролевая игра, деловая игра.
Наглядный метод обучения:
• наглядные материалы: картины, рисунки, плакаты, фотографии; таблицы, схемы, диаграммы, чертежи, графики;
• демонстрационные материалы: модели, приборы, предметы (образцы изделий, муляжи и т. д.);
• видеоматериалы, учебные и другие фильмы.
Основные результаты реализации программы дополнительного образования:
Ступень
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
I
(1-4 классы)
|
Усвоение обучаемыми конкретных элементов социального опыта, изучаемого в рамках отдельного объединения - знаний, умений и навыков, опыта решения проблем, опыта творческой деятельности, ценностей.
|
Освоение обучающимися способами деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в решении проблем в реальных жизненных ситуациях.
|
Формирование системы ценностных отношений обучающихся - к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам
|
II
(5-9 классы)
|
Усвоение обучаемыми конкретных элементов социального опыта, изучаемого в рамках отдельного объединения - знаний, умений и навыков, опыта решения проблем,
|
Применение обучающимися способов деятельности как в рамках образовательного процесса, так и в решении проблем в реальных жизненных ситуациях.
|
Развитие инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества в разных видах деятельности.
|
Условия реализации программы:
Для функционирования кружков оборудованы следующие кабинеты и залы:
№
|
Название кружка
|
Оснащение
|
Социально-педагогическое направление
|
1
|
«Друзья юных пожарных»
|
Кабинет 24
|
Спортивно-техническое направление
|
2
|
Кружок «Юный компьютерный пилот»
|
Кабинет информатики
|
Программное содержание
Содержание дополнительного образования школы:
В школе реализуются следующие направленности дополнительного образования:
социально-педагогическое;
спортивно-техническое.
Детское объединение «Юный компьютерный пилот» ставит своей целью знакомство обучающихся начальных классов с азами работы на компьютере. Концепция обучения ориентирована на развитие мышления и творческих способностей младших школьников. Целями работы объеденения являются:
- формирование различных видов мышления, в том числе операционного (алгоритмического);
- выполнение практической работы с информацией, для приобретения навыков работы с современным программным обеспечением;
- представление универсальных возможностей использования компьютера как средства обучения, вычисления, изображения, редактирования, развлечения;
- формирование интереса и для создания положительных эмоциональных отношений детей к вычислительной технике.
Детское объединение «Юные друзья пожарных» ставит своей целью воспитать ребенка знающего правила противопожарной безопасности, правила поведения при пожаре. Работа объеденения представляет собой совместную учебно-познавательную, творческую и игровую деятельность учащихся. Результатом работы станут участие детей в различных конкурсах, выпуск агитационных листовок, выступление перед учащимися.
Каждая из программ - это документ, отражающий педагогическую концепцию в соответствии с заявленными целями деятельности, с учётом условий, методов и технологий достижения целей, а также предполагаемого результата. Программа раскрывает структуру организации, последовательность осуществления, информационное, технологическое и ресурсное обеспечение образовательного процесса, является индивидуальным образовательным маршрутом личности, содержащим возможности выхода на определенный уровень образованности и решению задач приоритетного направления школы.
Перспектива развития дополнительного образования:
Расширение деятельности кружков спортивно-оздоровительного направления.
Привлечение специалистов высокого профессионального мастерства с целью совершенствования системы дополнительного образования МБОУ «Простинская ООШ» НМР РТ.
Расширение материально-технической базы.
Интеграция дополнительного образования в учебно-воспитательный процесс школы.
Материально-техническое обеспечение:
Для реализации программы дополнительного образования в МБОУ «Простинская ООШ» НМР РТ сформирована материально-техническая база, имеется:
актовый зал;
спортивный зал;
учебные кабинеты;
акустическая аппаратура;
библиотека;
копировальные аппараты;
мультимедийная аппаратура.
создание в школе единой системы дополнительного образования, которая будет способствовать свободному развитию личности каждого ученика;
расширение различных видов деятельности в системе дополнительного образования детей для наиболее полного удовлетворения интересов и потребностей учащихся в объединениях по интересам;
увеличение числа учащихся, достигающих высоких результатов в определенных видах деятельности;
целенаправленная организация свободного времени большинства учащихся школы;
создание условий для привлечения родителей к организации и проведению кружков, спецкурсов, факультативов, секций;
внедрение в образовательный процесс современных методик обучения и воспитания.
Система представления результатов воспитанников:
участие в соревнованиях, олимпиадах, конкурсах, конференциях школьного, муниципального, республиканского, регионального, федерального и международного уровня;
итоговые выставки творческих работ;
презентации итогов работы объединений;
выпуск сборников творческих работ учащихся.
Утверждаю
директор муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения
«Простинская основная общеобразовательная школа»
Нижнекамского муниципального района РТ
______________________ И.Р.Гайнуллин
«___» _________________ 2016 г.
Учебный план дополнительного образования
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Простинская основная общеобразовательная школа»
Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан
на 2016-2017 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебный план по дополнительному образованию разработан на основе учета интересов учащихся и с учетом профессионального потенциала педагогического коллектива и возможностей образовательного учреждения. Учебный план отражает цели и задачи образования и воспитания в школе, направленные на развитие индивидуальных возможностей и способностей ученика. Главная задача для школы - формирование и развитие нравственной, самостоятельной, творческой и физически здоровой личности учащихся, свободно адаптирующихся в современном обществе и преумножающих культурное наследие страны. Одним из условий выполнения данной задачи является интеграция основного и дополнительного образования. Дополнительные образовательные программы и услуги реализуются в интересах личности, общества и государства.
Дополнительное образование - это такая сфера деятельности, которая даёт возможность детям развивать творческие способности, воспитывать в себе такие качества, как активность, свобода взглядов и суждений, ответственность, увлечённость и многое другое.
Учебный план занятий объединений дополнительного образования (ОДО) на 2016-2017 учебный год разработан в соответствии со следующими нормативными документами:
• законом РФ «Об образовании»;
• уставом МБОУ «Простинская ООШ» НМР РТ;
• Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего и начального общего образования;
• санитарными требованиями к режиму учебно-воспитательного процесса.
Целью дополнительного образования являются выявление и развитие способностей каждого ребенка, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями, ориентированной на высокие нравственные ценности, способной впоследствии на участие в развитии общества. Эта цель реализуется на основе введения в процесс дополнительного образования программ, имеющих техническую, социально-педагогическую направленности, и внедрения современных методик обучения и воспитания детей их умений и навыков. Продолжительность освоения программы по годам определяется педагогом в соответствии с запросами детей и родителей, с учетом социального заказа и утверждается директором школы.
Недельная нагрузка на одну группу составляет 2 часа. Расписание составляется с опорой на санитарно-гигиенические нормы с учетом загруженности кабинетов, пожеланий родителей и детей. Продолжительность занятий исчисляется в академических часах – 40-45 минут в зависимости от возраста учащихся. Между занятиями в общеобразовательном учреждении и посещением объединений дополнительного образования имеется одночасовой перерыв. Продолжительность занятий в учебные дни не превышает 1,5 часа, после 45 - минутного занятия устанавливается перерыв 15 мин. Для отдыха и проветривания помещений.
Прием детей в творческие объединения осуществляется по желанию учащихся.
Учебный процесс с обучающими для вновь созданных групп начинается со второй недели сентября (но не позднее 10 сентября), а для групп второго и последующих лет обучения - с первой недели сентября. В каникулярный период учебный процесс в объединениях может продолжаться в форме проведения поездок, экскурсий, посещения выставок, концертов и спортивных соревнований. Во время подготовки общешкольных и городских мероприятий работа объединений дополнительного образования осуществляется по особому графику с переменным составом учащихся.
По окончании учебного года, с целью представления результатов работы, в творческих объединениях проводятся отчетные концерты, открытые занятия, конкурсы, соревнования, праздники и другие мероприятия. Формы и сроки их проведения определяет педагог по согласованию с администрацией.
Представленный вариант учебного плана ориентирован на решение следующих задач:
- обеспечение гарантий права ребенка на дополнительное образование;
- творческое развитие личности и реализация с этой целью программ дополнительного образования в интересах личности ребенка, общества, государства;
- развитие мотивации личности к познанию и творчеству;
- формирование общей культуры личности обучающихся, их адаптация к жизни в обществе;
- организация содержательного досуга;
- обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепления здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда детей.
Учебно-тематический план каждой образовательной программы по дополнительному образованию включает в себя: перечень разделов и тем занятий, количество часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и практические виды деятельности, пояснительную записку.
Учебный план дополнительного образования
МБОУ «Простинская ООШ» НМР РТ
№
|
Название объединения
|
Количество групп
|
Количество часов в неделю
|
1
|
Юные друзья пожарных
|
1
|
2
|
2
|
Юный компьютерный пилот
|
1
|
2
|
Текущий контроль за деятельностью объединений дополнительного образования осуществляется с целью проверки наполняемости учебных групп, посещаемости занятий учащимися, оформление журналов, работы детских объединений по расписанию. По возможности ответственный за ДО посещает хотя бы одно учебное или итоговое занятие каждого объединения дополнительного образования, при условии, что работа детского объединения не вызывает у администрации образовательного учреждения беспокойства. Тематический (проблемный) контроль осуществляется для подведения итогов комплектования детских объединений, проверки программно-методического обеспечения, выполнения образовательных программ, контроля за промежуточными и итоговыми результатами образовательной деятельности детских объединений. По возможности осуществляется посещение массовых мероприятий учебного (концерты, выставки, защиты проектов и докладов) и воспитательного характера (тематические мероприятия), запланированных на 2016-2017 учебный год. Анализ результатов образовательной деятельности детских объединений дополнительного образования учреждения, осуществляется в мае на основе диагностики, отчетов педагогов дополнительного образования, анализа работы объединений дополнительного образования, сделанного руководителями объединений, контроля посещаемости учебных занятий и массовых мероприятий администрацией школы, итогов участия учащихся школы в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях и общешкольных мероприятиях
|
