Лукашик В. И. Сборник задач по физике. Для 7-8 кл общеобразоват учреждений. 28-е изд
|
Скачать 1.02 Mb.
|
Познавательные: Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи Регулятивные: Сличают свой способ действия с эталоном. Осознают качество и уровень усвоения Коммуникативные: Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и учителем |
Вычисляют удельную теплоту плавления и парообразования вещества. Составляют уравнения теплового баланса с учетом процессов нагревания, плавления и парообразования Познавательные: Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи |
Беседа, фронтальная работа |
Изучить§18,20, ответить на вопросы. Решить упр.10(1-4). |
Связная речь, память |
|||||||||||||||||||
9/21 |
Тепловые двигатели.. Двигатель внутреннего сгорания. КПД. |
Работа газа и пара при расширении. Тепловые двигатели. Применение закона сохранения и превращения энергии в тепловых двигателях. Устройство и принцип действия ДВС. Экологические проблемы при использовании ДВС. Устройство и принцип действия паровой турбины. КПД теплового двигателя. Решение задач |
основные понятия и формулы по данной теме |
применять полученные знания при решении задач |
Познавательные: Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки). Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки Регулятивные: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно Коммуникативные: Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Обмениваются знаниями между членами группы |
Объясняют устройство и принцип действия тепловых машин Познавательные: Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки). Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки |
Фронтальная и индивидуальная работа, решение задач |
Видео: - устройство и принцип работы паровой турбины - устройство и принцип работы двигателя внутреннего сгорания |
Повторить §12-20. Решить упр.10(5,6). |
Операции анализа, сравнения, связная речь. |
|||||||||||||
10/22 |
Решение задач. Подготовка к контрольной работе. |
Решение задач по темам « Изменение агрегатных состояний вещества» и « Тепловые двигатели» |
основные понятия и формулы по данной теме |
применять полученные знания при решении задач |
Познавательные: Ориентируются и воспринимают тексты художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей. Структурируют знания. Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной информации Регулятивные: Сличают свой способ действия с эталоном. Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат Коммуникативные: Планируют общие способы работы. Определяют цели и функции участников, способы взаимодействия. Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу. Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Интересуются чужим мнением и высказывают свое |
Описывают превращения энергии в тепловых двигателях. Вычисляют механическую работу, затраченную энергию топлива и КПД теплового двигателя. Обсуждают экологические последствия применения двигателей внутреннего сгорания, тепловых и гидроэлектростанций; пути повышения эффективности и экологической безопасности тепловых машин |
Фронтальная работа, выполнение лабораторной работы по инструкции |
Изучить§19, определить влажность воздуха дома. |
Самостоятельность в работе. |
||||||||||||||
11/23 |
Решение задач. Подготовка к контрольной работе. |
Решение задач по темам « Изменение агрегатных состояний вещества» и « Тепловые двигатели» |
основные понятия и формулы по данной теме |
применять полученные знания при решении задач |
Познавательные: Выбирают основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов. Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения. Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий Коммуникативные: Проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам |
Вычисляют количество теплоты в процессах теплопередачи при нагревании и охлаждении, плавлении и кристаллизации, испарении и конденсации |
Лекция, фронтальная работа |
Изучить §21,22, ответить на вопросы. Подготовить сообщение. |
Операции анализа, сравнения, связная речь. |
||||||||||||||
12/24 |
Контрольная работа № 2 « Изменение агрегатных состояний вещества» |
. Контрольная работа по теме « Изменение агрегатных состояний вещества» |
Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий |
Демонстрируют умение составлять уравнение теплового баланса, описывать и объяснять тепловые явления |
Лекция, фронтальная работа |
Изучить §23,24, ответить на вопросы, подготовить сообщение. |
Операции анализа, сравнения, связная речь. |
||||||||||||||||
Электрические явления (25 часов) |
|||||||||||||||||||||||
1/25 |
Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов |
Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Взаимодействие одноименно и разноименно заряженных тел. |
смысл понятия электрический заряд |
объяснять взаимодействие заряженных тел и существование двух родов электрических зарядов |
Познавательные: Выделяют и формулируют познавательную цель. Устанавливают причинно-следственные связи Регулятивные: Принимают и сохраняют познавательную цель, регулируют процесс выполнения учебных действий Коммуникативные: Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом |
Наблюдают явление электризации тел при соприкосновении и взаимодействие заряженных тел |
Эвристическая беседа, исследовательская работа |
Видео: - электризация тел - два рода электрических зарядов - электрометр |
Изучить§25,26, ответить на вопросы. |
Зрительное восприятие, внимание |
|||||||||||||
2/26 |
Электроскоп. Проводники и непроводники электричества |
Устройство электроскопа. Деление веществ по способности проводить электрический ток на проводники полупроводники и диэлектрики |
устройство электроскопа и для чего этот прибор диод |
обнаруживать электризованные тела, пользоваться электроскопом, объяснять существование проводников, полупроводников и диэлектриков, их применение, наблюдать полупроводниковый |
Познавательные: Устанавливают причинно-следственные связи. Строят логические цепи рассуждений Регулятивные: Ставят учебную задачу на основе соотнесения известного и неизвестного Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической деятельности |
Наблюдают воздействие заряженного тела на окружающие тела. Объясняют устройство и принцип действия электроскопа |
Эвристическая беседа, исследовательская работа |
Видео: -- перенос электрического заряда |
Изучить§27,28, ответить на вопросы. |
Умение анализировать. сравнивать, самостоятельно делать выводы. |
|||||||||||||
3/27 |
Электрическое поле |
Понятие об электрическом поле. Поле как особый вид материи |
понятие электрического поля его графическое изображение |
обнаруживать электрическое поле, определять изменение силы, действующей на заряженное тело при удалении и приближении его к заряженному телу |
Познавательные: Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки. Выбирают вид графической модели Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической деятельности |
Наблюдают и объясняют процесс деления электрического заряда. С помощью периодической таблицы определяют состав атом |
Беседа, фронтальная работа |
Видео: - как сделать электрическое поле видимым |
Изучить§29,30,ответить на вопросы. Решить упр.11. |
Умение анализировать. сравнивать, самостоятельно делать выводы. |
|||||||||||||
4/28 |
Делимость электрического заряда. Строение атомов . |
Делимость электрического заряда. Электрон – частица с наименьшим электрическим зарядом. Единица электрического заряда. Строение атома. Строение ядра атома. Нейтроны. Протоны. Модели атомов водорода, гелия, лития, ионы |
закон сохранения электрического заряда |
объяснять опыт Иоффе – Миллекена, доказывать существование частиц, имеющих наименьший электрический заряд, объяснять образование положительных и отрицательных ионов, применять меж предметные связи для объяснения строения атома, работать с текстом учебника |
Познавательные: Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки. Выбирают вид графической модели Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической деятельности |
Наблюдают и объясняют процесс деления электрического заряда. С помощью периодической таблицы определяют состав атом |
Индивидуальная |
Повторить §25-30. |
Операции анализа, сравнения, связная речь. |
||||||||||||||
5/29 |
Объяснение электрических явлений |
Объяснение на основе знаний о строении атома электризации тел при соприкосновении, передачи части электрического заряда от одного тела к другому. Закон сохранения электрического заряда |
объяснять строение атомов |
объяснять электризацию тел при соприкосновении, устанавливать перераспределение заряда при переходе его с наэлектризованного тела на не наэлектризованное при соприкосновении |
Познавательные: Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты. Осуществляют поиск и выделение необходимой информации Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению Коммуникативные: Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений, развивают способность брать на себя инициативу в организации совместного действия |
Объясняют явления электризации и взаимодействия заряженных тел на основе знаний о строении вещества и строении атома |
Беседа, фронтальная работа |
Повторить Изучить§31, ответить на вопросы. Решить упр.12. |
Операции анализа, сравнения, связная речь. |
||||||||||||||
6/30 |
Электрический ток. |
||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Рабочая программа по истории для 8 класса к учебнику Учреждений / А. Я. Юдовская, П. А. Баранов, Л. М. Ванюшкина. – 16- е изд. – М. Просвещение, 2012; Данаилов А. А. История России,... |
 |
Рабочая программа учебного предмета «Технология» Н. И. Роговцевой, С. В. Анащенковой (Сборник рабочих программ «Школа России». 1-4 классы: пособие для учителей общеобразоват учреждений... |
|
Программа по физике для 11а класса физико-математического профиля... Высокая плотность подачи материала позволяет изложить обширный материал качественно и логично. Значительное количество времена отводится... |
|
Рабочая программа по физике Уровень: среднее общее образование Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений, авторской программы по физике Г. Я. Мякишева, Б. Б. Буховцева программы для... |
|
Сборник задач составлен в соответствии с учебной программой по специальности «Педиатрия» Сборник типовых ситуационных задач для подготовки к итоговой государственной аттестации /. Под общ ред. Гаймоленко И. Н., Гаймоленко... |
|
«Сборник задач и вопросов по физике в помощь поступающим в мифи», М., 1964 Сборник научного юмора, скажете вы. — Но разве слова „наука“ и „юмор“ не исключают друг друга? — конечно нет. Эта книга — несомненное... |
|
Содержание рабочей программы пояснительная записка цели и задачи... «Описательная статистика. Вероятность. Комбинаторика» из раздела «Вероятность и статистика» и ориентирована на учебник «Математика.... |
|
Юридический факультет Сборник задач по Общей части уголовного права... Сборник задач предназначен для проведения практических занятий по Общей части уголовного права |
|
Сборник задач по экономической теории. Микроэкономика и макроэкономика... Спиркин, А. Г. Философия: учебник для технических вузов /А. Г. Спиркин. Москва: Гардарики, 2008. 368 с |
|
Инструкция по проведению государственной (итоговой) аттестации в... Настоящая инструкция составлена с целью уточнения и регламентации процедуры проведения гиа по физике для выпускников 9-х классов... |
|
По английскому языку за 10-11 классы к учебнику Английский язык:... На страницах 3 и 7 находится несколько фотографий, сделанных в англоязычных странах |
|
В книге обобщён многолет-ний и успешный опыт творческого учителя Т75 Русский язык. Поурочные разработки. 8 класс : пособие для учителей общеобразоват организаций / Л. А. Тростенцова, А. И. Запорожец.... |
|
Программа по основам безопасности жизнедеятельности разработана на... Государственного стандарта среднего (полного) общего образования и программы по основам безопасности жизнедеятельности для общеобразовательных... |
|
Программа по основам безопасности жизнедеятельности разработана на... Государственного стандарта среднего (полного) общего образования и программы по основам безопасности жизнедеятельности для общеобразовательных... |
|
Инструкция для специалиста по физике, участвующего в проведении основного... Специалист по физике проверяет готовность аудитории к проведению экзамена: соблюдение условий безопасного труда, наличие комплектов... |
|
Е. В. Пастернак, С. Е. Чуклай, моу сош № Компетентностная олимпиада... Сборник компетентностных задач по материалам участников городской творческой группы «Проектирование компетентностных задач в начальной... |