Детский сад №290 с обучением и воспитанием на татарском языке Советского района г. Казани
|
Скачать 0.75 Mb.
|
Семинар-практикум №1 «Региональные подходы к обновлению содержания работы по речевому развитию ребенка в свете реализации республиканского проекта по обучению двум государственным языкам дошкольников согласно нового УМК » - Актуальность проблемы речевого развития.-ВалиеваР.М. -Условия для успешного развития речи.- НуховаА.Р. - Разработка рекомендаций, памяток для родителей по формированию речи ребенка (воспитатели групп) Педсовет №3. «Социализация и самореализация детей дошкольного возраста через различные виды театральной деятельности в целях нравственного воспитания» 1.Анализ решения педагогического совета №2 2. Социализация – приоритетное направление в деятельности ДОУ на современном этапе.- Нухова А.Р., Клинцова Л.А. 3. Нравственно-эстетическое воспитание через различные виды театрализованной деятельности-. Головастикова М.И. 4. Результаты конкурса «Театральная деятельность в МАДОУ». Презентация педагогов (в форме папок, видеопрезентаций, фотографий и т.д. ), воспитатели групп Итоги конкурса «Театральная деятельность в МАДОУ». По итогам конкурса можно отметить работу педагогов Гусмановой А.А., Гиниятуллиной Г.М., Нуховой А.Р. Татар теле тәрбиячесенен Задиханова Л.Ш. еллык эш нәтиҗәсе 2013-2014 нче уку елы. Мәктәпкәчә тәрбия учрежденияләренең төп бурычы- баланы hәрьяклап тәрбияләнуне тәэмин иту. Бугенге көндә “Татарстан Республикасы” халыклары телләре турындагы Татарстан Республикасы законын тормышка ашыру тәрбиячеләр алдында торган бурычларның иң мөhиме. Бу бурыч төрле юллар белән тормышка ашырыла, hәм шулар арасында иң әhәмиятле урын татар теле дәресләренә бирелә. Татар телендә сөйләшу, аралашу- аңлашу, фикерләу сәләтенә өйрәнудә мәктәпкәчә тәрбия оешмаларының эше әhәмиятле булуын аңлап, мәктәпкәчә тәрбия учрежденияләрдә дә рус hәм башка милләт балаларына, татар телен өйрәту бурычы куелды. Моның сәбәбе- балачак чорының телләр узләштеру, аралашу, мәдәнияте белән танышу өчен иң кулай чор булуы. Шуна курә балалар бакчалары, телне узләштерүдә мәгариф системасында иң беренче нәтиҗәле hәм җаваплы бакчасының берсе булып тора. Бугенге көндә җәмгыять тормышында барган икьтисади, сәяси реформалар, укыту- тәрбия процессында үзгәрешләр китереп чыгарды. Шуңа балалар бакчасында татар теленә өйрәткәндә, хәзерге заман таләпләрен искә алып социаль- мәдәни компонент үзләштерелә. Бугенге көндә балалар бакчасында эшләүче татар теле тәрбиячеләре алдында торган бурычларның иң мөhиме татар балаларына максатчан рәвештә үз ана телен, ә башка милләт балаларына татар телен аралашу чарасы буларак өйрәтү, шулай ук аларны халкыбызның үткәне, матур йола, гореф- гадәтләре, тирә- як мөhите, сәнгате, тарихы белән таныштыру. Балалар бакчасында хәзерге заман таләпләрен искә алып социаль- мәдәни компонент үзләштерелә. Әлеге компонент (УМК алымнары) 2013 елның сентябрь аеннан башлап балалар бакчаларында үзләштерелә башлады. УМК түбәндәге комплектларны тәшкил итә: 1. рус телендә сөйләшүче балаларны татар теленә өйрәтү буенча комплект ( тәрбиячеләр өчен методик кулланмалар, эш дәфтәрләре, күрсәтмә һәм таратма әсбаплар, балалар өчен матур әдәбият, аудио һәм видео тасмалар, анимацион сюжетлар, мультимедиа). 2. татар телендә сөйләшүче балаларны рус теленә өйрәтү буенча комплект ( тәрбиячеләр өчен методик кулланмалар, эш дәфтәрләре, күрсәтмә хәм таратма әсбаплар, балалар өчен матур әдәбият, аудио хәм видео тасмалар, анимаөион сюжетлар, мультимедиа). 3.”Мәктәпкәчә төп гомуми белем бирү программасы структурасына Федераль дәүләт таләпләре”нигезләнеп төзелгән “төбәкнең мәктәпкәчә белем бирү программасы” 4. Зур яшьтәге балаларны грамотага өйрәтү буенча комплект (эш дәфтәрләре, тәрбиячеләр һәм ата аналар өчен методик кулланмалар. 5.Татар халык шагыйрьләренең әсәрләре буеча әзерләнгән мультфильмнар, анимацион сюжетлар. 6. Җырлы- биюле аудио, видео тасмалар. 7.Балаларны шәхси-социаль хәм иҗади яктан үстерү, аларда татар телен хәм татар халкының милли традицияләрен һәм культурасын формалаштыру максатыннан чыгып, мәктәпкәчә яшьтәге балалар өчен “Әкият илендә” диеп аталган телевизион тапшырулар циклы булдырылды. Әлеге тапшыруны Яңа гасыр телерадиокомпаниясендә хәр атнаның якшәмбе көнендә 9.30 мин. карарга мөмкин. Шулай ук интеренет челтәрләрендә 290 нчы балалар бакчасының сайтында “Реализация УМК по обучению детей татарскому языку “ дип аталган рубрика эшләп килә.Бу рубрикада телне өйрәнү буенча мәгүлүмат-чаралар, белдерү-материаллар белән таныша аласыз. Татар теле укытучысына балалар белән эшләгән вакытта бик күп хезмет башкарырга туры килә. Татар телендә сөйләшу, аралашу-анлашу, фикерләу сәләтен өйрәтүдә мәктәпкәчә тәрбия оешмаларының эше әһәмиятле булуын анлап мәктәпкәчә тәрбия учрежденияларында рус һәм башка милләт балаларына татар теле өйрәтү бурычы куелды. Моның сәбәбе-балачак чорының телләр үзләштерү, аралашу мәдәнияты белен танышу өчен иң кулай чор булуында. Шуна курә балалар бакчалары, телне узлештерүдә мәгариф системасының ин беренче нәтиҗәле,һем жаваплы баскычларының берсе булып тора. Бүгенге көндә жәмгыять тормышында барган икътисади, сәяси реформалар укыту-тәрбия процесында үзгәрешлер китереп чыгарды.Шуңа да балалар бакчаларында татар теленә өйрәткәндә, хезерге заман таләпләрен искэ алып социаль мәдәни компонент кертеледе. Бугенге көндә балалар бакчаларында эшләүче татар теле тәрбиячеләре алдында торган бурычларнын иң мөһиме татар балаларына максатчан рәвештә үз ана телен, ә башка милләт балаларына татар телен аралашу чарасы буларак өйрәтү, шулай ук аларны халкыбызның үткене, матур йола,гореф гадәтлере, тирә-як мөхите, сәнгате, тарихы белән таныштыру. Һәр тәрбияченең максаты халкыбызнын лаеклы варисы буларак зыялы, рухи яктан бай, әхлаклы, тәрбияле, белемле, сәлетле,бөтен милләт кешеләрен ихтирам итә һәм хөрмәт күрсәтә белә торган, һәр яктан камил шәхес тәрбияләү булырга тиеш. Әлегә куелган бурычлар һәм максатлар тәрбиячегә яңа эзләнүләр алып барырга, яңа методик алымнар һәм ачышлар заманча яна технологияләр белен эшләргә мәҗбур итте. Бүгенге көндә балалар бакчасында татар телен өйрәтү «УМК алымнары», «Татарча сөйләшәбез дип аталган методик ярдәмлек нигезләрендә алып барылды (тозүчесе Зарипова Зифа Мирхәт кызы) Ә инде методик алымнарга килгәндә В.Н Мещерякова, Р.К Шаехова, М.Ф Кашапова , методик әсбаплары миәа ярдәмгә килде. Тавыш ассоцияциясе алымы, ситуатив,коммуникатив методлар, уен, хәрәкәтләр,этюдлар, триз элементлары, ребуслар ишу, пиктограммалар белән эшләү, психогимнастика, аудирование,жырлы-биюле уенар, аудио һәм видео тасмаларны кулану,рус теленә тәржемә итү, матур әдәбият белән таныштыру һәм башка бик күп төрле чаралар кулланылды.Болар барысы да көндәлек эш барышында шөгыльләрдә кулланыла торган методик алымнар. Мин үз эшемдә шогыльләрне традицион булмаган методлар ярдәмендә алып барырга тырышам. Шогыльләрдә күбрәк театр алымнары, театральләштерелгән уен чаралары ярдәмендә,курчаклар ярдәмендә дәрес шогыльләр алып барылды. Шогыльләрдә күбрәк театральлештерелгән уеннар уйнау, уен барышында татар халык авыз иҗаты үрнәкләрен кулану, диалоглар төзү, сюжетлы-рольле уеннар уйнау телне узләштерүдә сизелерлек нәтиҗәләр бирә.Уеннарда модельләштерелген ситуацияләр, этюдлар уйнау, балаларның төрле образларга кереп уйнавы, серле тавыш белен сөйләү, төрле мимика һәм кул хәрәкәтләре башкару, музыкаль фоннар кулану болар бары да шогыльгә тылсымлы әкият төсмерләре бирә татар телендә аралашуга ихтияж, телне өйрәнүгә кызыксынучанлык тудыра. Әлеге методларны кулану шогыль барышында балаларда күтәренкеле рух, унай эмоциялар тудырырга,булган киеренкелекләрне тиз арада бетереп, бала белән ике арада булган аралашуның эчкерсезлегенә ирешергә ярдәм итә. Әлбәттә мондый уен дәресләрне үткәрү өчен педагогтан әзерлек эше, күп көч,тырышлык, ижади сәләт сорала. Балаларда һәр нәрсәне өйрәнүгә омтылыш булдыру,телне өйрәнүгә кызыксынучанлык тудыру, алдынгы технологияләр, үтемле чаралар кулланып, заман таләпләренә туры килерлек итеп дәрес, шөгыльләрне үткерү өчен татар теле кабинетында унай шартлар тудыру зарури. Әлеге принципларны күздә тотып шогыльләрне алып бару өчен бу шартлар тудырылды һәм тулыландырып торыла. Үз эшемдә шулай ук минем беренче сүзлегем дигән дивиди тасмалары, Г. Тукайның иҗаты белән таныштырган вакытта аның жырларын, аудиокасеталарын, шулай ук Айдар Файзрахманов җитәкчелегендәге фольклор Дәүләт ансамбеленең видео тасмалары кулланылды. Халыклар дуслыгы темасын үткәргәндә Татарстан Республикасының җыр һәм бию ансамбеленең Алтын фонд дивиди тасмалары күрсәтелде. Бу чаралар танып белу мөмкинчелекләренең чиген тагы да киңәйтә һәм рус телендә сөйләшүче балаларга телне өйрәнүгә кызыксыну хисләрен көчәйтә. Балаларның татар телен аңлау һәм сөйләшә белү дәрәҗәләрен тикшерү дә тәрбияче өчен катлаулы эш. Һәр балага шәхси караш, аның психо-физиологик үзенчәлеклерен иске алып тикшерергә кирәк. Әлеге тикшерү дә уен ярдәмендә алып барылды чөнки тикшеру эшлере дә уен ярдәмендә алып барылса нәтиҗәләрнең күпкә отышлы икәнлеге билгеле. Балалрның белем дәрәҗәләрен тикшергән вакытта : “Күңелле өчпочмак” “Могҗизалар кыры” кебек уеннар кулланылды. Отчет воспитателя по обучению русскому языку Москвиной А.Ю. Занятия проводила 3 раза в неделю по подгруппам. Главная цель занятий - вызвать речевую активность детей, стимулировать разговорную речь, добиваться правильности русской речи. Каждое занятие предусматривает комплексное решение речевых задач, где, независимо от темы и конкретных задач, одновременно ведется работа над фонетическими, лексическими, грамматическими аспектами языка, формируются навыки связной речи. Структура занятия: - организационный момент; - лексика - закрепление слов, изученных на предыдущем занятии, введение новой лексики; - фонетика - артикуляция звуков русского языка, произношение звуков в русских словах, игры и упражнения на закрепление звуков; - связная речь - рассматривание сюжетных картин, беседа и составление рассказов по образцу, данному воспитателем; составление описательных рассказов; рассказы о событиях личной жизни, пересказ художественных произведений; - грамматика - игры и упражнения на усвоение грамматических форм (род, число, падеж) русского языка; -игры и упражнения на закрепление темы; заучивание стихотворений, рифмовок; рассказывание сказок и т. д. На каждом занятии проводилось 2 - 3-х минутное фонетическое упражнение, направленное на развитие фонематического слуха детей, выработку произносительных умений и навыков. Для закрепления новых слов на каждом занятии широко использовала разнообразные игровые упражнения и ситуации. Игра «Расставим кукле мебель» (закрепление названий предметов мебели). Игра «Магазин одежды» (закрепление названий одежды). Игра «Магазин игрушек», « Чудесный мешочек» (закрепление названий игрушек) Большое внимание уделяла игре, так как игра является ведущей деятельностью в детском саду. Игра является эффективной и доступной формой деятельности при обучении детей устной речи. Дети даже не задумываются, что они учатся, сами того не замечая, намного лучше усваивают новые слова, фразы, предложения и на этой основе у них отрабатывается правильное произношение звуков. В своей работе использовала следующие дидактические игры. Игры на развитие грамматического строя речи в образовании существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами. «Назови ласково», «Слова малышки». Например: луч – лучик, дерево – деревце, ветка – веточка, облако – облачко. Игры на согласование числительного с существительным по образцу. Например: две птички – пять птичек, два луча – пять лучей. Игра «Я вижу». Например: я вижу два дома и пять домов, я вижу две розы и пять роз. Игра на умение образовывать глаголы с различными приставками. Например: бабочка с цветка (слетает), бабочка от цветка отлетает. Игры на развитие речевого слуха и памяти. Например: весна, капель, ледоход. Скворец, червяк, птенец. Игра подберите эпитеты к словам:- снег (белый, пушистый, сыпучий, холодный, мокрый, скрипучий и т. д.) Для заучивания стихотворений и пересказа рассказов использую мнемотаблицы. При составление рассказа по картинам использовала метод «Подзорная труба», который помогает в игровой форме составлять предложения. Результаты мониторинга: Средняя группа № 3 н.- 89%, н.н- 11%, средняя группа № 4 н.-90%, н.н- 10%; старшая группа –н. 94%, н.н. – 6%., подготовительная группа н-98%, н.н-2%. Познавательно – речевое развитие детей
( Минсабирова Г.Ф., Головастикова М.И.) в разнообразных формах на высоком качественном уровне, креативно проведены: -День Знаний! -Праздничное театрализованное представление «Әкияттә кунакта» -Кукольное праздничное театрализованное представление «Маша и медведь» -Семейный концертный вечер «День пожилого человека». -Осенние утренники - Музыкально – тематический вечер, посвященный дню матери «Мамы все важны». -Новогодние праздничные представления «Нардуган». -Танцевальное развлечение «До свидания, елочка». - «Яңа ел хәтирәләре» Утренники на праздник 8Марта «Әниләргә язгы бүләк» - «Әти дә солдат булган!», «Габдулла Тукай безнең күңелләрдә” -Фольклорный праздник «Масленица»«Карга боткасы» - Праздник Науруз». -Театральная неделя «Кем көчле?», “Бияләй”, “Теремок”, “Хайваннар тун өләшә”, “Кыш бабай бүләкләр өләшә” - День юмора Тематический вечер «Никто не забыт, ничто не забыто!» -Выпускной бал «До свиданья, детский сад!» -Музыкально – тематический праздник «День защиты детей». -«Сабантуй» - “Летняя олимпиада” На праздник посвященный Дню Победы были приглашены в качестве почетных гостей ветераны Великой отечественной войны: Бирюков Алексей Емельянович (1924г.р.) - ветеран войны, был летчиком боевых самолетов, после войны преподавал в Казанском авиационном институте. он пожелал детям быть дружными, ведь дружба помогает преодолевать трудности. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Образовательная программа муниципального автономного дошкольного... Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №290 с обучением и воспитанием на татарском языке» Советского... |
 |
Основная образовательная программа муниципального автономного дошкольного... «Детский сад №290 с обучением и воспитанием на татарском языке» Советского района |
|
Основная образовательная программа муниципального автономного дошкольного... «Детский сад №290 с обучением и воспитанием на татарском языке» Советского района |
|
Отчет о результатах самообследования Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №163 комбинированного вида с воспитанием и обучением... |
|
1. Общие сведения о месте массового пребывания людей Муниципальное... Муниципальное бюджетное дошкольное образовательнон учреждение «Детский сад №201 Советского района» г. Казани |
|
Положение о порядке ведения личных дел работников Муниципального... Положение о порядке ведения личных дел работников Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад... |
|
Нормативно- правовые документы мадоу «Детский сад №290» Утверждена приказом Комитета земельных и имущественных отношений Исполнительного комитета г. Казани от 21. 12. 2011 года №1131, принятым... |
|
«утверждено» Председатель профсоюзного комитета мбдоу «Детский сад №32 комбинированного вида» Заведующая мбдоу «Детский сад №32 комбинированного вида» Приволжского района г. Казани |
|
Инструкция разработана в соответствии с Конституцией Российской Федерации,... Настоящая инструкция устанавливает порядок формирования, ведения и хранения личных дел работников Муниципального бюджетного дошкольного... |
|
Программа «здоровый ребёнок» ... |
|
Основная образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного... ... |
|
Конкурсная документация для проведения открытого конкурса на поставку... Предмет конкурса – право заключения муниципального контракта на поставку с доставкой игрового оборудования для мдоу «Детский сад... |
|
Образец акт Председатель (руководитель) комиссии – глава администрации Советского района ик мо г. Казани Р. Г. Гафаров |
|
Отчет по самообследованию мбдоу «Детский сад «Пилеш» Цивильского района Чувашской Республики Во исполнение Федерального закона от 29. 12. 2012 года №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» мбдоу «Детский сад «Пилеш»... |
|
Рабочая программа По образовательной области «Физическое развитие»... Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №19 общеразвивающего вида |
|
Пояснительная записка Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное... Нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность мбдоу с |