Рабочая программа внеклассных занятий для детей школьного возраста со сложным дефектом «Надомное творчество. Кружок “Рукодельница” (вязание крючком)»
|
Скачать 0.71 Mb.
|
|
Государственное областное образовательное учреждение «Оленегорская специальная (коррекционная) школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, VIII вида»
Рабочая программа внеклассных занятий для детей школьного возраста со сложным дефектом «Надомное творчество. Кружок “Рукодельница” (вязание крючком)» Воспитатели: Панова Г.П., Богословская Л.Г. Принята на педагогическом совете протокол №____от «___» ________ 2010г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа внеклассных занятий для детей школьного возраста со сложным дефектом «Надомное творчество. Кружок “Рукодельница” (вязание крючком)» составлена на основании следующих нормативно – правовых документов:
Роль и место дисциплины в образовательном процессе Цель коррекционно – развивающего обучения и воспитания воспитанников коррекционных школ, в конечном итоге – это их социально – трудовая адаптация и реабилитация. Формирование навыков трудолюбия особенно необходимо воспитанникам детских домов, коррекционных школ – интернатов, где дети в силу своих особенностей могут применять свои умения и навыки в труде, реализовать свои посильные возможности в повседневной жизни. Цель данной программы – формирование трудолюбия и художественно-творческих способностей через обеспечение эмоционально – образного восприятия действительности, развитие эстетических чувств и представлений, образного мышления и воображения. Адресат Рабочая программа предназначена для учащихся со сложной структурой дефекта среднего и старшего возраста специальной (коррекционной) школы и составлена с учетом возрастных и психологических особенностей развития учащихся, уровня их знаний и умений. Соответствие Государственному образовательному стандарту Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами внеклассных занятий в соответствии с целями кружковой работы, обеспечивая, социальную реабилитацию детей с ограниченными возможностями здоровья в общество. Предлагаемая программа и тематическое планирование ориентирована на методическое пособие «Вязание крючком в детском саду» автора И.Н.Новиковой. Ярославль. Академия развития, 2008.,книги для учащихся 4-8 классов средней школы «Забавные поделки крючком и спицами» автор С.Ф. Тарасенко. Москва «Просвещение» 1992г. Структура документа Рабочая программа внеклассных занятий для детей школьного возраста со сложным дефектом: «Надомное творчество. Кружок “Рукодельница” (вязание крючком)», представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительную записку, основное содержание, требования к уровню подготовки учащихся, требования к занятиям вязанием, пять этапов работы, рассчитанные на 2 учебных года, календарно – тематическое планирование, разработки занятий, дидактический материал. Структура и содержательно программа составлена таким образом, чтобы уровень сложности материала опирался на ранее полученные знания во время внеклассных занятий «Надомное творчество. Кружок “Рукодельница” (вязание крючком)» и рассчитана на 36 часов первый год обучения, 36 часов второй год обучения. Всего 72 часа. Основные направления коррекционной работы:
Специфика программы Отличительной особенностью рабочей программы является коррекционная и практическая направленность, индивидуализация обучения. Необходимость коррекции индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках трудовых действий обусловлена трудностями в развитии физических качеств, необходимых для эффективной трудовой деятельности, активизации трудового процесса. Технология обучения данной программы предполагает, что воспитанники, отстающие от сверстников в усвоении знаний, осваивают материал (действия) на последующих занятиях, в связи с повтором и закреплением материала. Фронтальные занятия дают возможность ощутить значимость своего дела. А разнообразие тем, дает возможность поддерживать и развивать интерес к процессу труда. Процесс обучения и воспитания детей с интеллектуальной недостаточностью, максимально содействует всестороннему развитию его личности, что в значительной степени определяется уровнем его общего психофизического развития, моторики, речи, знаниями и умениями, т. е. процессы развития ребенка в школьном обучении и тренировка его в социальной адаптации тесно связаны между собой. Курс занятия способствует выработке у детей общетрудовых умений и навыков, влияет на развитие руки, глазомера, пространственных ощущений, координации и ловкости движений, физических качеств, необходимых для эффективной трудовой деятельности. Трудности формирования пространственных навыков обусловлено недостатком развития движения мелких мышц руки и малой их координированностью. Поэтому многократный повтор выполнения элементов вязания направлен на коррекцию данных нарушений. В процессе коллективных занятий происходит развитие интеллектуальной и творческой активности детей: дети учатся анализировать трудовой процесс, проектировать трудовые действия, осуществляются творческие замыслы. В конце каждого учебного года оформляются и проводятся выставки детских работ. Основные содержательные линии курса (разделы, структура) Первый год обучения: Первый этап (2 занятия); Второй этап (6-10 занятий); Третий этап (25 -28 занятий) Второй год обучения: Четвертый этап (8 занятий); пятый этап (28 занятий) Виды и формы организации учебного (воспитательного) процесса Формы работы: занятия, индивидуальная работа, беседы, фронтальная работа, работа в парах и группах, коллективная работа. Методы обучения: словесные, наглядные, практические. Технологии обучения: игровые, здоровье сберегающие, информационно-коммуникационные, проблемно - поисковые, личностно-ориентированные, разноуровнего и дифференцированного обучения. Основными видами деятельности детей являются:
При изучении тем курса (при реализации курса) используются:
Предполагаемые результаты освоения курса: Предполагаемые результаты 1 года обучения: Знать виды пряжи, из которых вяжутся вещи, разновидности крючков. Владеть техникой пользования крючком. При освоении вязания, применять в работе наглядные схемы. Освоить технику вязания воздушной и заключительной (конечной) петли. Видеть результаты своего труда. Проявлять инициативу и творчество. Календарно-тематическое планирование Первый год обучения (36 часов)
Первый год обучения Первый этап (2 занятия) Несколько занятий отводится знакомству детей с вязаными изделиями, материалами, инструментами, правилами техники безопасности и организацией рабочего места. На этих занятиях, целью которых является формирование интереса и желания овладеть рукоделием, можно проводить дидактические игры: «Найди каждому крючку свой домик», «Подбери ниточку к крючку» (соотнесение крючка с толщиной пряжи) и т.д. Знакомство с изделиями и инструментами проводится в виде путешествия в страну Вязания. Заинтересует детей история появления рукоделия. Начать рассказ педагог может так: «Вязание – очень древнее занятие, появившееся тогда, когда люди научились приручать коз, овец, и верблюдов. Вязанием вначале занимались только мужчины. Они пасли животных, стригли шерсть, пряли нитки, вязали теплые шарфы, одеяла деревянным или костяным крючком…» Второй этап (6-10 занятий) Занятия этого этапа и последующих занятий – практические. Цель данного этапа заключается в обучении детей правильно держать в руке крючок, нить, подцеплять нить крючком, выполнять первую петлю и создавать небольшое панно, используя в изображении предметов вязаные детьми петельки. Но прежде всего, следует научить ребенка правильно сидеть: прямо, касаясь корпусом спинки стула, слегка наклонившись вперед, держа работу на расстоянии 30-35 см от глаз. Перед началом и после окончания работы надо предложить детям помыть руки, чтобы нить и изделие всегда были чистыми, а на руках не оставалось мелких частиц от шерсти. Обучение вязанию крючком надо начинать с объяснения и показа того, как правильно держать крючок (большим, указательным и средним пальцем правой руки - как карандаш):
Чтобы научить детей приему подцепления нити крючком, правильному держанию крючка и нити, можно использовать дидактические упражнения «Пушистое солнышко», «Запускаем воздушного змея», художественное слово: Посмотри на пальчики, пальчики – мальчики, Самый маленький – мизинец, рядом с ним палец без имени. Средний палец – посредине, а за ним тыкательный, палец указательный. И последний пальчик мой, самый толстенький – большой. С этого этапа следует проводить пальчиковую гимнастику и физкультминутки, что позволит избежать переутомления. Сложной работой на этом этапе является обучение детей выполнению первой петли. Педагог использует показ, объяснение:
При объяснении и во время практических действий необходимо показывать рисунки и индивидуальные схемы для каждого ребенка (изображено положение руки и крючка при вязании) Для закрепления навыка выполнения первой петли ребенку надо предложить отрезать вывязанную петлю чуть ниже основания узелка, а затем связать еще несколько петелек и так же их отрезать. На этом занятии может быть использован игровой прием: появление грустной тучки, спешащей полить цветы на клумбе и растерявшей свои капельки – дождинки. Выполнение детьми петельки можно использовать для аппликации (например, колючки у ежа, лепестки цветка, капельки дождя…) |
Похожие:
 |
Программа по дополнительному образованию "Вязание крючком. Волшебный клубок" Это филейное вязание, ажурное вязание, вязание брюггерского кружева, тамбурное вязание, из которых можно создать различные изделия:... |
 |
Программа по дополнительному образованию "Вязание крючком. Волшебный клубок"" Ивлева Это филейное вязание, ажурное вязание, вязание брюггерского кружева, тамбурное вязание, из которых можно создать различные изделия:... |
|
Рабочая программа составлена на основе адаптированной основной общеобразовательной... Рабочая программа составлена на основе адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с умственной отсталостью... |
|
Конкурс изобразительного и декоративно прикладного творчества детей... Вязание крючком отличается быстротой и возможностью создавать не только плотные, рельефные узоры, но и тонкие, ажурные, напоминающие... |
|
Вязание крючком. Запишите тему в тетради. На этом уроке мы должны:... Чтобы узнать тему урока, прочтите анаграмму: яназвеи (вязание). Это первое слово темы |
|
Программа кружка «Вязание крючком» Данная программа составлена на основе типовой программы для учреждений дополнительного образования |
|
Программа коррекционно-развивающих занятий по конструированию для... «Юный конструктор»: Программа коррекционно-развивающих занятий по конструированию для детей старшего дошкольного возраста. – Анжеро-Судженский... |
|
I. Пояснительная записка стр. 3 Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа для детей школьного возраста |
|
Программа дополнительного образования детей дошкольного возраста «Петелька за петелькой» Программа является модификацией методического пособия «Обучение вязанию крючком в детском саду» И. В. Новиковой и разработана в соответствии... |
|
Республики Хакасия Государственное бюджетное учреждение Республики... Настоящая рабочая программа «Формирование продуктивной деятельности» разработана на основе программы дополнительного образования... |
|
Рабочая учебная программа по образовательным областям для детей старшего... Наименование Программы: Рабочая программа воспитателя по реализации основной образовательной программы мбдоу «Детский сад №54 Радуга»... |
|
Пояснительная записка Дополнительная общеобразовательная программа... Новизна, актуальность и педагогическая целесообразность дополнительной образовательной программы |
|
Рабочая программа по специальности 51. 02. 01«Народное художественное... П. 00 Профессиональный цикл оп. 00 Общепрофессиональные дисциплины оп. 01 «Народное художественное творчество» |
|
Рабочая программа по моделированию и конструированию для детей 5-7... Образовательная программа по реализации дополнительных образовательных программ – дополнительных общеразвивающих программ |
|
Программа студии «Умелые руки». I. Пояснительная записка Программа содержит учебный материал, рассчитанный на два года обучения детей младшего школьного возраста |
|
Программа социально-психологического консультирования агрессивных... Программа социально-психологического консультирования агрессивных детей младшего школьного возраста (автор Е. В. Воронова, социальный... |