Рабочая программа воспитателя доо в подготовительной к школе группе «Капелька»

1.Целевой раздел 3

1.1 Пояснительная записка 3

2. Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования: 10

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» 12

Образовательная область «Познавательное развитие» 13

Образовательная область «Речевое развитие» 14

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» 15

Образовательная область «Физическое развитие» 17

II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ. 19

2.1. БАЗОВЫЙ КОМПОНЕНТ 19

Планирование образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка 19

2.1.1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ» 19

«Познавательное развитие» предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира». 19

Количество образовательной деятельности в неделю - 4/ 36недель/ 144 в год = 2- мир природы/ предметный мир/исследовательская деятельность/социальное окружение , 2 - ФЭМП 23

Приобщение к социокультурным ценностям 23

Расширять и уточнять представления детей о предметном мире. 23

Формировать представления о предметах, облегчающих труд людей на производстве. 23

Обогащать представления о видах транспорта (наземный, подземный, воздушный, водный). 23

Продолжать знакомить с библиотеками, музеями. 23

Углублять представления детей о дальнейшем обучении, формировать элементарные знания о специфике школы, колледжа, вуза (по возможности посетить школу, познакомиться с учителями и учениками и т. д.). 23

Расширять осведомленность детей в сферах человеческой деятельности (наука, искусство, производство и сфера услуг, сельское хозяйство), представления об их значимости для жизни ребенка, его семьи, детского сада и общества в целом. Через экспериментирование и практическую деятельность дать детям возможность познакомиться с элементами профессиональной деятельности в каждой из перечисленных областей (провести и объяснить простейшие эксперименты с водой, воздухом, магнитом; создать коллективное панно или рисунок, приготовить что-либо; помочь собрать на прогулку младшую группу; вырастить съедобное растение, ухаживать за домашними животными). 23

Расширять представления об элементах экономики (деньги, их история, значение для общества, бюджет семьи, разные уровни обеспеченности людей, необходимость помощи менее обеспеченным людям, благотворительность). 23

Формировать элементарные представления об эволюции Земли (возникновение Земли, эволюция растительного и животного мира), месте человека в природном и социальном мире, происхождении и биологической обоснованности различных рас. 24

Формировать элементарные представления об истории человечества через знакомство с произведениями искусства (живопись скульптура, мифы и легенды народов мира), игру и продуктивные виды деятельности. 24

Рассказывать детям о том, что Земля — наш общий дом, на Земле много разных стран; о том, как важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции. 24

Количество образовательной деятельности в месяц - 2/ 9 месяцев/18 раз в год 24

сентябрь 25