7.1.1.1.1.1.1.1.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
7.1.1.1.1.1.1.2. к основной образовательной программе МДОУ «Детский сад № 1»
7.1.1.1.1.1.1.3.
7.1.1.1.1.1.1.4. Развитие современного общества предъявляет высокие требования к дошкольным образовательным учреждениям, к организации образовательного процесса, выбору и обоснованию содержания основных и парциальных учебных программ, результатам и эффективности их деятельности, подбору и обучению педагогических кадров.
7.1.1.1.1.1.1.5. С 1 января 2014 года вступил в силу Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155. Первое, что следует отметить, познакомившись с ФГОС дошкольного образования это ориентация нового документа на социализацию и индивидуализацию развития ребёнка в возрасте от 2 месяцев до 8 лет. Образовательная программа дошкольной образовательной организации формируется как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации развития личности детей дошкольного возраста. В связи с этим всё образовательное содержание программы становится условием и средством этого процесса, условием вхождения ребёнка в мир социальных отношений, открытия и презентации своего "Я" социуму. Это основной ориентир для специалистов и воспитателей в преломлении содержания программы в соответствии со Стандартом т.к. дошкольный период жизни важен и самоценен, определяет ход и результаты развития ребенка на последующих этапах жизненного пути.
7.1.1.1.1.1.1.6.Реформирование системы дошкольного образования в связи с выходом в свет федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и к условиям ее реализации (далее – ФГОС) заставляет пересматривать устоявшиеся в теории и практике целевые установки, содержание, методы и формы работы с детьми. Так, в педагогических исследованиях заметно акцентируется необходимость применения гибких моделей и технологий образовательного процесса, предполагающих активизацию самостоятельных действий детей и их творческих проявлений, обеспечение равных возможностей полноценного развития каждого ребенка, гуманный, диалогичный стиль общения педагога и ребенка, привлекательные для детей формы организации деятельности.
7.1.1.1.1.1.1.7. Образовательная программа ДОУ определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей.
7.1.1.1.1.1.1.8. Программа (п.2.11.) включает 3 основных раздела: целевой, содержательный и организационный, в каждом из которых отражается обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений.
7.1.1.1.1.1.1.9. Целевой раздел (п.2.11.1.) включает в себя пояснительную записку и планируемы результаты освоения программы. Пояснительная записка должна раскрывать:
7.1.1.1.1.1.1.10.1) цели и задачи реализации Программы;
7.1.1.1.1.1.1.11.2) принципы и подходы к формированию Программы;
7.1.1.1.1.1.1.12.3) значимые для разработки и реализации Программы характеристики , в том числе характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста.
7.1.1.1.1.1.1.13. Образовательная программа ДОУ охватывает все основные моменты жизнедеятельности детей дошкольного возраста, обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 1 до 8 лет с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям - физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно – эстетическому в интеграции образовательных областей и комплексно-тематического построения образовательной деятельности.
7.1.1.1.1.1.1.14. Применяемая программа не нарушает целостности педагогического процесса, обеспечивает создание условий для сохранения, укрепления и развития физического и психического здоровья ребенка, его творческих способностей и приобщение детей к общечеловеческим ценностям. Программа предусматривает организацию детской жизни в трех формах: непосредственно образовательная деятельность, совместная деятельность и самостоятельная деятельность детей в течение дня.
7.1.1.1.1.1.1.15. В ДОУ используются современные формы организации обучения: непосредственно образовательная деятельность проводится как по подгруппам, так и индивидуально, что позволяет воспитателям ориентировать образовательные задачи на уровень развития и темп обучаемости каждого ребенка. Приоритет в работе с дошкольниками отдается игровым методам обучения, поддерживающим постоянный интерес к знаниям и стимулирующим познавательную активность детей.
7.1.1.1.1.1.1.16. Комплексно - тематические планы специалистов и воспитателей скоординированы с учетом места, времени проведения занятий и режимных моментов. Обеспечивается координация различных направлений педагогического процесса на основе взаимодействия специалистов узкой профессиональной направленности и других сотрудников: проводится совместный анализ программ, технологий, проблемных ситуаций обучения и воспитания.
7.1.1.1.1.1.1.17.При выборе методик обучения предпочтение отдается развивающим методикам, способствующим формированию познавательной, социальной сфере развития. Планируется комплексная и интегрированная занимательная деятельность.
7.1.1.1.1.1.1.18.Реализуемая программа строится на принципе личностно–развивающего и гуманистического характера взаимодействия взрослого с детьми.
7.1.1.1.1.1.1.19. Данная основная образовательная программа дошкольного образования является инновационным образовательным программным документом для МДОУ «Детский сад №1».
7.1.1.1.1.1.1.20.
7.1.1.1.1.1.1.21. При разработке Программы учитывались следующие нормативные документы:
7.1.1.1.1.1.1.22.1. Закон РФ «Об образовании» (29 декабря 2012 года № 273 – ФЗ);
7.1.1.1.1.1.1.23.2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;
7.1.1.1.1.1.1.24.3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования» (зарегистрирован в Минюсте России 26.09.2013, № 30038).
7.1.1.1.1.1.1.25.4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 8 апреля 2014 г. № 293 «Об утверждении Порядка приёма на обучение по образовательным программам дошкольного образования» (зарегистрировано в Минюсте РФ 12 мая 2014 г., № 32220, вступил в силу 27 мая 2014 г.)
7.1.1.1.1.1.1.26.5. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 года № 26 «Об утверждении СанПин 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (зарегистрировано в Минюсте России 29 мая 2013 г., № 28564).
7.1.1.1.1.1.1.27.6. Письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования и науки РФ от 28.02.2014 № 08-249 «Комментарии к ФГОС дошкольного образования»
7.1.1.1.1.1.1.28.7. Письмо департамента государственной политики в сфере общего образования Министерства образования и науки РФ от 10 января 2014 года № 08-10 «О План действий по обеспечению введения ФГОС ДО «№ 08-10)
7.1.1.1.1.1.1.29.8. Письмо Министерства образования и науки РФ от 10 января 2014 года № 08-5 «О соблюдении организациями, осуществляющими образовательную деятельность, требований, установленных федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования».
7.1.1.1.1.1.1.30.9.Устав МДОУ «Д/с № 1»;
7.1.1.1.1.1.1.31.10. Положение об основной образовательной программе МДОУ «Д/с№1»
7.1.1.1.1.1.1.32. Основная образовательная Программа дошкольного образования МДОУ «Детский сад №1» 2015 года (далее – Программа) разработана в соответствии с федеральным государственным стандартом дошкольного образования и с учётом программы «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
7.1.1.1.1.1.1.33.
7.1.1.1.1.1.1.34.. Основные подходы к формированию программы:
Программа сформирована на основе требований ФГОС, предъявляемых к структуре образовательной программы дошкольного образования и ее объему.
Программа определяет содержание и организацию образовательной деятельности на уровне дошкольного образования.
Программа обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей.
Программа сформирована как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста и определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования (объем, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования).
7.1.1.1.1.1.1.35.
7.1.1.1.1.1.1.36. Стандарт (п.1.7.) является основой для:
7.1.1.1.1.1.1.37.1) разработки Программы;
7.1.1.1.1.1.1.38.2) разработки вариативных примерных образовательных программ дошкольного образования (далее – примерные программы)
7.1.1.1.1.1.1.39.
7.1.1.1.1.1.1.40.
7.1.1.1.1.1.1.41.1.1.1.Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной образовательной программы дошкольного образования
7.1.1.1.1.1.1.42.
7.1.1.1.1.1.1.43.Цели Программы — создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
7.1.1.1.1.1.1.44.ФГОС ДО ( п.1.5.) направлен на достижение следующих целей:
7.1.1.1.1.1.1.45.1) повышение социального статуса дошкольного образования;
7.1.1.1.1.1.1.46.2) обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребёнка в получении качественного дошкольного образования;
7.1.1.1.1.1.1.47.3)обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации образовательных программ дошкольного образования, их структуре и результатам их освоения;
7.1.1.1.1.1.1.48.4) сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования.
7.1.1.1.1.1.1.49.Особое внимание в Программе уделяется развитию личности ребенка, сохранению и укреплению здоровья детей, а также воспитанию у дошкольников таких качеств, как:
7.1.1.1.1.1.1.50.• патриотизм;
7.1.1.1.1.1.1.51.• активная жизненная позиция;
7.1.1.1.1.1.1.52.• творческий подход в решении различных жизненных ситуаций;
7.1.1.1.1.1.1.53.• уважение к традиционным ценностям.
7.1.1.1.1.1.1.54.Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения.
7.1.1.1.1.1.1.55.Согласно п.1.6. ФГОС ДО Стандарт направлен на достижение следующих задач:
7.1.1.1.1.1.1.56.1) охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
7.1.1.1.1.1.1.57.2) обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);
7.1.1.1.1.1.1.58.3)обеспечения преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее – преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);
7.1.1.1.1.1.1.59.4)создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
7.1.1.1.1.1.1.60.5)объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семья, общества;
7.1.1.1.1.1.1.61.6)формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования предпосылок учебной деятельности;
7.1.1.1.1.1.1.62.7)обеспечения вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учётом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;
7.1.1.1.1.1.1.63.8)формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
7.1.1.1.1.1.1.64.9)обеспечения психолого-педагогической поддержки семья и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
7.1.1.1.1.1.1.65.Задачи:
7.1.1.1.1.1.1.66.• забота о здоровье, эмоциональном благополучии и всестороннем развитии каждого ребенка;
7.1.1.1.1.1.1.67.• создание в группах атмосферы доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;
7.1.1.1.1.1.1.68.• максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;
7.1.1.1.1.1.1.69.• творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса;
7.1.1.1.1.1.1.70.• вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;
7.1.1.1.1.1.1.71.• уважительное отношение к результатам детского творчества;
7.1.1.1.1.1.1.72.• единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;
7.1.1.1.1.1.1.73. • соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивающей отсутствие давления предметного обучения;
7.1.1.1.1.1.1.74. - соблюдение преемственности в работе детского сада и начальной школы.
7.1.1.1.1.1.1.75.Содержание образовательного процесса в учреждение определяется данной основной образовательной программой дошкольного образования, разрабатываемой, принимаемой и реализуемой самостоятельно в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования от 17.10.2013 г. № 1155 и с учётом особенностей психофизического развития и возможностей детей.
7.1.1.1.1.1.1.76. Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста и направлена на создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности; на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.
7.1.1.1.1.1.1.77. Образовательный процесс осуществляется на русском языке.
7.1.1.1.1.1.1.78. Соотношение обязательной части ООП ДО и части, формируемой участниками образовательного процесса (с учётом деятельности образовательного учреждения) определено как 60% и 40%;
7.1.1.1.1.1.1.79.
7.1.1.1.1.1.1.80.1.1.2. Принципы и подходы к формированию Программы
|
