СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
С ДЕТЬМИ ОТ 3 ДО 7 ЛЕТ
3.1. Перечень программ, технологий и методических пособий
по освоению образовательных областей
Перечень программ и технологий
|
Перечень методических пособий
|
Образовательная область «Физическая культура»
|
Алямовская В.Г. «Как воспитать здорового ребенка»
«Обучение плаванию в детском саду» Т.И.Осокиной, Е.А.Тимофеевой
|
- «Физическая культура в дошкольном детстве» под редакцией Н.В. Полтавцева, Н.А. Гордова;
- «Система физического воспитания в ДОУ: планирование, информационно- методические материалы, разработки занятий и упражнении, спортивные игры» автор – составитель О.М. Литвинова;
- «Физическая культура в детском саду» под редакцией Т.И.Осокина;
- «Физкультура для ослабленных детей» под редакцией В.К. Велитченко;
- «Дифференцированные занятия по физической культуре с детьми 5-7 лет» под редакций М.А. Рунова;
- «Здоровый малыш» под редакцией З.И. Бересневой;
- «Оздоровительный комплекс в детском саду» Б.Б. Егорова, О.Б.Ведерникова
- Программно-методическое пособие «Расту здоровым» В.Н.Зимонина;
- Физическое воспитание в детском саду / Э.Я. Степаненкова;
- Теория и методика физического воспитания и развития ребенка / Э.Я. Степаненкова;
- Двигательная активность ребенка в детском саду / М.А. Рунова;
- Физическая культура в младшей группе детского сада / Л.Д. Глазырина;
- Физическая культура в средней группе детского сада / Л.Д. Глазырина;
- Физическая культура в старшей группе детского сада / Л.Д. Глазырина;
- Физическая культура в подготовительной группе детского сада / Л.Д. Глазырина;
- Физкультура – это радость / Л.Н. Сивачева;
- С физкультурой дружить - здоровым быть / М.Д. Маханева;
- Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном образовательном учрежлении / Н.С. Галицына;
- Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет / Л.В. Яковлева, Р.А. Юдина;
- Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении / А.П. Щербак;
- Физкультурные праздники в детском саду / В.Н. Шебеко, Н.Н. Ермак;
- Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет / Л.И. Пензулаева
|
Образовательная область «Здоровье»
|
Основы безопасности детей дошкольного возраста. Н.Н.Авдеева
В.Н.Зимонина. Расту здоровым.
В.Г. Алямовская. Как воспитать здорового ребенка.
В.Т. Кудрявцев, Б.Б. Егоров. Развивающая педагогика оздоровления
|
- методическое пособие «Здоровый ребенок». М.Д.Маханева;
- «Расту здоровым». В.Н.Зимонина;
- «Естественно-научные наблюдения и эксперименты в детском саду. Человек». А.И.Иванова;
- «Диагностика культуры здоровья дошкольников». В.А.Деркунская;
- «Школа здорового человека» Г.И.Кулик, Н.Н.Сергиенко. Программа для ДОУ;
- Технология «Метод биологической связи»;
- Раздел «Здоровье» Программы «Из детства – в отрочество» (Т.Н. Доронова и др.);
- Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях / Т.Л. Богина;
- Букварь здоровья / Л.В. Баль, В.В.Ветрова;
- Уроки Мойдодыра / Г.Зайцев;
- Уроки этикета / С.А. Насонкина;
- Разговор о правильном питании / М.М. Безруких, Т.А. Филиппова;
- Уроки здоровья / Под ред. С.М.Чечельницкой;
- Как воспитать здорового ребенка / В.Г. Алямовская;
- Воспитание здорового ребенка / М.Д. Маханева;
- Современные методики оздоровления детей дошкольного возраста в условиях детского сада / Л.В. Кочеткова;
- Здоровьесберегающие технологии воспитания в детском саду / Под ред. Т.С. Яковлевой;
- Растем здоровыми / В.А. Доскин, Л.Г. Голубева;
- Развивающая педагогика оздоровления / В.Т. Кудрявцев, Б.Б. Егоров.
|
3.2. Интеграция
образовательных областей содержания дошкольного образования
Образовательная область
|
Интеграция
с другими образовательными областями
|
Физическая культура
|
Здоровье
Коммуникация
Познание
Музыка
Социализация
Безопасность
|
Здоровье
|
Физическая культура
Коммуникация
Чтение детям художественной литературы
Познание
Социализация
Безопасность
|
3.3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Здоровье»
3.3.1. Образовательные задачи и пути их решения с детьми от 3 до 5 лет
Задачи работы с детьми
|
Образовательная деятельность (осуществляемая в ходе режимных процессов и самостоятельной деятельности детей)
|
Четвертого года жизни
|
Пятого года жизни
|
- Обеспечивать безопасность жизнедеятельности детей.
-Укреплять здоровье детей.
-Формировать предпосылки здорового образа жизни.
- Организовывать рациональный режим дня в группе, обеспечивающий физический и психологический комфорт ребенка.
|
Беседы;
Чтение художественной литературы;
Рассматривание иллюстраций;
Дидактические игры;
Сюжетно-ролевые игры;
Экскурсии;
Разбор проблемных ситуаций;
Закаливание детей:
-солевая дорожка
-обтирание рук до локтя водой комнатной температуры
-полоскание горла водой комнатной температуры
Включение в режимные процессы здоровье-сберегающие технологии:
-дыхательная гимнастика:
-корригирующая гимнастика;
-артикуляционная гимнастика;
-гимнастика для глаз;
-психогимнастика;
-точечный массаж
|
санитарно-гигиенические процедуры
оздоровительные мероприятия с учетом состояния здоровья и уровня физического развития каждого ребенка.
Коррекционные упражнения на укрепление разных групп мышц, правильной осанки, во время разных видов деятельности
Зрительная гимнастика
Закаливающие процедуры, используя естественные природные факторы (солнечный свет, воздух, вода)
региональные рекомендации по оздоровлению детей, охране нервной системы ребенка от стрессов и перегрузок.
рациональный режим дня, сбалансированное качественное питание, обязательный дневной сон, достаточное пребывание на свежем воздухе.
Дидактические игры, упражнения по самообслуживанию.
Беседы о культурном поведении за столом.
Беседы о правильном пользовании предметами личной гигиены (полотенце, расческа, носовой платок, одежда)
культурно-гигиенические ритуалы: подготовка к еде, подготовка ко сну.
личный пример педагога требования, предъявляемые ребенку.
беседы о чистоте того, что употребляется в пищу, о чистоте помещений, предметов, одежды.
|
3.3.2. Образовательные задачи и пути их решения с детьми старшего возраста
Задачи работы с детьми
|
Образовательная деятельность (осуществляемая в ходе режимных процессов и самостоятельной деятельности детей)
|
Шестого года жизни
|
Седьмого года жизни
|
сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
|
- закаливающие процедуры с использованием природных факторов (воздух, солнце, вода) в сочетании с физическими упражнениями.
- проведение утренней гимнастики продолжительностью 8-10 минут.
- Во время НОД, и в промежутках между НОД проводить физкультминутки длительностью 1 -3 минуты.
- подвижные спортивные игры, выполнять спортивные упражнения на прогулке, используя имеющееся физкультурное оборудование: зимой кататься на санках, скользить по ледяным дорожкам, ходить на лыжах; в теплый период кататься на двухколесном велосипеде, самокате, роликовых коньках.
- обучение плаванию и элементам гидроазробики.
|
Развивать творчество, самостоятельность, инициативу в двигательных действиях, осознанное отношение к ним, способность к самоконтролю, самооценке при выполнении движений. Формировать интерес и любовь к спорту.
Систематически проводить под руководством медицинских работников различные виды закаливающих процедур с учетом индивидуальных особенностей детей.
Ежедневно проводить утреннюю гимнастику продолжительностью 10-12 минут.
Во время занятий, требующих большой умственной нагрузки, и в промежутках между ними проводить физкультминутки продолжительностью 1-3 минуты.
При наличии соответствующих условий проводить обучение плаванию и гидроаэробике.
Обеспечивать оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения.
|
воспитание культурно гигиенических навыков;
|
- следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически; самостоятельно чистить зубы, следить за чистотой ногтей: при кашле и чихании закрывать рот и нос платком.
- быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу (раскладывать одежду в определенные места), опрятно заправлять постель.
- правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ножом); есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом; обращаться с просьбой, благодарить.
|
Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться. пользуясь индивидуальным полотенцем, чистить зубы, полоскать рот после еды, мыть ноги перед сном, правильно пользоваться носовым платком и расческой, следить за своим внешним видом, быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определенном порядке, следить за чистотой одежды и обуви.
Закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить.
|
формирование начальных представлений о здоровом образе жизни»
|
- беседы о особенностях функционирования и целостности человеческого организма («Мне нельзя есть апельсины — у меня аллергия», «Мне нужно носить очки»).
- беседы о составляющих (важных компонентах) здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон и солнце, воздух и вода—наши лучшие друзья) и факторах, разрушающих здоровье.
- игры на определения зависимости здоровья человека от правильного питания.
- определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях.
Расширять представления о роли гигиены и режима дня для здоровья человека.
- уход за больным (заботиться о нем, не шуметь, выполнять его просьбы и поручения). Воспитывать сочувствие к болеющим. Учить характеризовать свое самочувствие.
- беседы о месте человека в природе, о том, как нужно жить, чтобы не вредить себе и окружающей среде. Формировать у детей потребность в здоровом образе жизни. Прививать интерес к физической культуре и спорту и желание заниматься.
- знакомство с доступными сведениями из истории олимпийского движения, с основами техники безопасности и правилами поведения в спортивном зале и на спортивной площадке.
|
Продолжать знакомить детей с особенностями строения и функциями организма человека.
Расширять представления о рациональном питании (объем пищи, последовательность ее приема, разнообразие в питании, питьевой режим).
Формировать представления о значении двигательной активности в жизни человека. Учить использовать специальные физические упражнения для укрепления своих органов и систем.
Учить активному отдыху.
Расширять представления о правилах и видах закаливания, о пользе закаливающих процедур.
Расширять представления о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье.
|
Формы и методы работы с детьми
Формы и методы
|
Содержание образовательной деятельности (осуществляемая в ходе режимных процессов, самостоятельная деятельность детей)
|
Обеспечение здорового ритма жизни
|
- щадящий режим во время адаптационного периода;
- организация микроклимата и стиля жизни группы на основании Кодекса
|
Физические упражнения
|
- утренняя гимнастика;
- подвижные игры
- профилактическая гимнастика (дыхательная, звуковая, йога, улучшение осанки, плоскостопие, зрение);
- спортивные игры
- динамические паузы
|
Гигиенические и водные процедуры
|
- умывание
- мытье рук
- общий душ при посещении бассейна 2 раза в неделю;
- обеспечение чистоты среды;
- хождение по солевым дорожкам;
|
Свето - воздушнные ванны
|
- проветривание помещений (том числе сквозное);
- прогулки на свежем воздухе (в том числе «комнатные»);
- обеспечение температурного режима и чистоты воздуха;
- выполнение физкультурных занятий
|
Активный отдых
|
- развлечения
- праздники
- дни здоровья
- каникулы
|
Лрома- и фитотерапия
Диетотерап ия
|
- фитопитание (отвар шиповника);
- аромамедальоны (чесночно- луковые);
- рациональное питание;
- индивидуальное меню (аллергия, ожирение, хронические заболевания)
|
Свето- терапия
|
- обеспечение светового режима;
|
цветотерапия
|
- цветовое и световое сопровождение образовательного процесса;
|
Музыкотерапия
|
- музсопровождение режимных моментов;
- музоформление фона занятий
|
Психогимнастика
|
- игры и упражнения на развитие эмоциональной сферы;
- игры-тренинги на подавление отрицательных эмоций и снятие
невротических состояний;
- коррекция поведения;
|
Спецзакаливанме
|
- босохождение;
- массаж
|
Психогимнастика
|
- игры и упражнения на развитие
эмоциональной сферы;
- игры-тренинги на подавление
отрицательных эмоций и снятие
невротических состояний;
- коррекция поведения;
|
Спецзакаливанме
|
- босохождение;
- массаж;
- гидромассаж;
- бассейн;
|
Стимулирующая терапия
|
- медикаментозное (таблетирование, инъекции)
- физиотерапия;
- массаж
|
|
