Администрации города новокузнецка муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «лицей №34» 654018, Кемеровская область, город Новокузнецк, улица Циолковского, 65

КОМИТЕТ ОБРАЗОВНИЯ И НАУКИ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА НОВОКУЗНЕЦКА МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЛИЦЕЙ № 34» 654018, Кемеровская область, город Новокузнецк, улица Циолковского, 65 т/ф. (8-3843)77-13-80, т.(8-3843)70-07-34, licey34n@yandex.ru

Учебный план

Новокузнецкий городской округ, 2014 год

1. 
   ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К УЧЕБНОМУ ПЛАНУ
   
2. 
   НА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД
   
3. 
   Нормативно-правовая основа формирования учебного плана
   

• 
  Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
  
• 
  Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.2821-10, утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189
  
• 
  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»
  
• 
  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»
  
• 
  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.06.2008 № 164 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, утверждённый Приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования»
  
• 
  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.08.2008 № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые Приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004г. № 1312 «Об утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»
  
• 
  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2010 г. № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые Приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004г. № 1312 «Об утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»
  
• 
  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.06.2011 № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые Приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004г. № 1312 «Об утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»
  
• 
  Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 08.10.2010 № ИК-1494/19 «О введении третьего часа физической культуры»
  
• 
  Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 04.03.2010 г. № 03-412 «О методических рекомендациях по вопросам организации профильного обучения»
  
• 
  Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 04.03.2010 г. № 03-413 «О методических рекомендациях по реализации элективных курсов»
  
• 
  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»
  
• 
  Приказ Департамента образования и науки Кемеровской области от 16.06.2011 № 1199 (в редакции от 21.10.2011 № 2047) «О методических рекомендациях по составлению учебных планов для 1-11 классов общеобразовательных учреждений Кемеровской области на 2011-2012 учебный год»
  
• 
  Приказ Департамента образования и науки Кемеровской области от 21.10.2011 № 2047 «О внесении изменений в приказ от 16.06.2011 № 1199»
  
• 
  Устав МБОУ «Лицей № 34»
  

• • 
    Целевая направленность: образовательный процесс ОУ направлен на развитие компетентности обучающихся. Внимание учителя направлено не только на формирование у обучающихся знаний, умений и навыков, но и на формирование универсальных учебных действий.
    
• 
  Стратегические и тактические ориентиры обновления содержания образовательного процесса: в основе отбора содержания - принцип «от человека образованного к человеку культурному, социально адаптированному».
  
• 
  Полнота, что обеспечивает широту развития личности, а также учет региональных потребностей.
  
• 
  Сбалансированность, рациональный баланс между федеральным, региональным и лицейским компонентами и между циклами предметов, отдельными предметами и предметами по выбору.
  
• 
  Целостность, необходимость и достаточность компонентов, их внутренняя взаимосвязь.
  
• 
  Соответствие реальному времени, то есть необходимая гибкость плана, наличие резервов, отсутствие перегрузки обучающихся.
  
• 
  Преемственность и непрерывность определяет логику построения предметных курсов, сочетание курсов ориентационного и предметного характера, что позволяет лицею реализовать профессиональное самоопределение обучающихся.
  
• 
  Вариативность, определившись с профилем, обучающийся тем самым выбирает соответствующий вариант Учебного плана, а это выбор профильных и элективных учебных предметов, которые в совокупности и составят его индивидуальную образовательную траекторию.
  
• 
  Приоритетность технического образования (согласно профилям ОУ)
  

• 
  получение качественного основного общего образования;
  
• 
  получение профильного технического образования, дающего возможность поступления в технические вузы города и региона.
  

• 
  формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;
  
• 
  приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;
  
• 
  подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории;
  

• 
  формирование познавательных интересов обучающихся, их самообразовательные навыки;
  
• 
  формирование фундамента общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на третьей ступени обучения;
  
• 
  создание условий для профессионального самоопределения обучающихся.
  

• 
  формирование функционально грамотной личности. Личности, которая способна реализовать себя в жизни, использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений;
  
• 
  создание условий для дифференциации содержания обучения старшеклассников;
  
• 
  обеспечение углубленного изучения отдельных учебных предметов;
  
• 
  установление равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся;
  
• 
  обеспечение преемственности между общим и профессиональным образованием;
  

• 
  облегчение процесса социальной адаптации обучающихся, содействие их общественному и гражданскому самоопределению;
  
• 
  формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания,
  
• 
  духовности и культуры, самостоятельности, инициативности, способности к успешной социализации в обществе;
  
• 
  дифференциация обучения с широкими и гибкими возможностями построения старшеклассниками индивидуальных образовательных программ в соответствии с их способностями, склонностями и потребностями;
  
• 
  обеспечение обучающимся равных возможностей для их последующего профессионального образования и профессиональной деятельности, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда.