Конкурс «Педагогический Олимп» объявлен в республике в 2006 году по инициативе молодых педагогов при поддержке Министерства образования и науки Республики Татарстан.

ФОРМИРОВАНИЕ АНГЛОЯЗЫЧНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ЭКОНОМИЧЕСКИ АКТИВНОГО НАСЕЛЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН Борисова Елена Владимировна, студентка 5 курса ГАОУ СПО «Казанский педагогический колледж» Научный руководитель: Демешкевич Елена Валентиновна К началу XX века английский язык стал языком международного общения. Уже тогда стала очевидной необходимость усовершенствования его преподавания и выработки объективных критериев, позволяющих изучать язык более эффективно. Известно, что 31 мая 2008 года в Брюсселе Казань была объявлена столицей Всемирной летней Универсиады 2013 года. В Универсиаде примут участие студенты из 156 стран. Практически все они владеют английским языком. Поэтому правительство Татарстана заинтересовано в том, чтобы граждане республики могли общаться с гостями на достойном уровне. Возникшее противоречие между необходимостью владения экономически активной частью населения Республики Татарстан английским языком к открытию Универсиады 2013, с одной стороны, и наличием недостаточно эффективной системы, методов, и форм изучения языка в теории и практике, с другой стороны, обозначило проблему исследования: каковы педагогические условия формирования коммуникативной компетенции экономически активного населения в процессе обучения английскому языку? Мы считаем, что обучение экономически активного населения республики англоязычной разговорной речи - вполне выполнимая задача при соблюдении определённых условий: 1.Привлечение средств массовой информации Проблема формирования мышления человека, его поведения напрямую связана со средствами массовой информации. Благодаря телевидению в 60-х годах огромную популярность приобрёл такой вид спорта, как футбол, а сравнительно недавно за счёт появления в эфире шоу «Звёзды на льду» и «Ледниковый период» всенародную любовь приобрело фигурное катание. Учитывая исторический опыт воздействия средств массовой информации на сознание людей, мы предлагаем использовать их возможности для повышения мотивации жителей Республики Татарстан к изучению английского языка. Это может быть: показ минутных роликов с отработкой основных фраз, показ пятиминутных обучающих передач (проверку обратной связи можно осуществлять путём SMS-ответов); трансляция радиопередач. 2.Использование общественного транспорта в качестве средства обучения Трансляция в каждой транспортной единице роликов-мультфильмов, например, "Muzzy in Gondorland", с отработкой основных речевых ситуаций; слайд-шоу достопримечательностей Казани с параллельным озвучиванием их названий на английском языке; объявление остановок на трёх языках - русском, татарском, английском. 3.Обучение английскому языку на производстве В фирмах и организациях опытные преподаватели проведут тестирование, предложат программу, подберут необходимые учебные материалы и литературу, проведут занятия в офисе фирмы. Обучение завершается сдачей экзамена и получением сертификата. 4. Обучение персонала, работающего в сфере услуг Персонал, работающий в гостиницах, санаториях, ресторанах, водители такси, блюстители порядка обязаны владеть правильной английской речью и знать основные правила этикета, принятые в странах, откуда приедут участники Универсиады. При подготовке Олимпийских игр в Китае для лиц, работающих в сфере услуг, были организованы спецкурсы по обучению английскому языку. Принимая во внимание данный опыт, РЛЦ должен разработать подобные курсы, оплачиваемые работодателями. 5.Повышение зарплаты за знание английского языка. Материальное поощрение сотрудников, владеющих английским языком, может значительно повысить мотивацию к его изучению. 6.Массовый просмотр фильмов на английском языке, организованный крупными кинотеатрами Изучающие английский должны иметь возможность как можно чаще погружаться в языковую среду. Просмотр фильмов на английском языке (с субтитрами и без), организованный крупными кинотеатрами, может ускорить процесс овладения языком жителями РТ. 7.Включение в репертуар Казанских театров спектаклей и мюзиклов на английском языке 8.Продажа коллекции обучающих журналов Предполагается, что повышение мотивации населения к изучению английского языка вызовет потребность в покупке соответствующей литературы. Мы предлагаем возобновить продажу серии обучающих журналов “Speak out”, которые пользовались популярностью несколько лет назад благодаря интересному содержанию и наличию диска к каждому журналу. 9.Открытие Английских клубов на базе спортивных комплексов Основные направления работы клуба: -Проектная деятельность. -Просмотр киноматериалов на английском языке. -Разучивание песен на английском языке с помощью караоке. -Подготовка гидов – переводчиков. -Общение c носителями языка. 10.Открытие английских клубов на базе спортивных комплексов К 2013 году в каждом районе Казани будет построен спортивный комплекс. Мы предлагаем открывать на их базе английские клубы. Подобные клубы уже работают в Санкт–Петербурге, Москве, Елабуге и других городах. Прийти в такой клуб сможет любой, вне зависимости от возраста и уровня знания языка. Посещая клуб хотя бы один раз в неделю, человек получит возможность погрузиться в языковую среду и преодолеть языковой барьер. Основные правила работы английского клуба: наличие устава и чётко разработанной программы мероприятий; обязательная регистрация участников; погружение в языковую среду; обязательное присутствие носителей языка на занятиях. 11. Открытие культурно-развлекательного комплекса Предполагаемое помещение клуба представляет собой пространство, разделённое на несколько секций, имитирующих реальные речевые ситуации: в аэропорту, в отеле, на дороге, у врача, в магазине, в кафе и т.п. Секции изолированы от общего зала, оборудованы в соответствии с конкретной ситуацией общения и снабжены компьютером-помощником, содержащим список разговорных фраз и позволяющим прослушать их правильное произнесение. В случае затруднений можно обратиться к консультанту. Каждый посетитель выбирает порядок прохождения этих секций по своему усмотрению. Роль обслуживающего персонала должны выполнять носители языка, которые не имеют права говорить по-русски. За успешное прохождение каждой секции посетителю выдаётся жетон. Посетители, собравшие все жетоны, могут обменять их на небольшой сувенир. В главном зале комплекса посетители могут свободно общаться друг с другом и с носителями языка. Для общения в более тесном кругу предусмотрены отдельные комнаты (conversation rooms). Также комплекс может включать в себя зал с обучающими игровыми автоматами (tutorial playing machines) и караоке – бар. В главном зале комплекса проводится дискотека, конкурсы, способствующие повышению социокультурной компетенции присутствующих. Главным условием эффективной работы комплекса является погружение в языковую среду. Весь персонал обязан говорить только на английском языке, что автоматически вынуждает посетителей общаться только на нём. С целью обосновать необходимость открытия подобных клубов нами был проведён социологический опрос в одном из торгово-развлекательных центров Казани, основной задачей которого было определить, какой процент экономически активного населения города Казани владеет элементарными навыками разговорной английской речи. Количество опрошенных составило 100 человек. Каждому было задано три вопроса: 1. Смогли бы вы ответить иностранцу на следующий вопрос: How to get to the Opera House? 2. Хотели бы вы повысить свой уровень владения английским языком? 3. Согласились бы вы посещать английские клубы, если бы такие открылись в Казани? Большая часть населения, а именно 84%, не владеет навыками разговорной английской речи, но 54% опрошенных желает повысить свой уровень владения языком. Это свидетельствует о наличии у них среднего уровня мотивации к изучению языка. Следовательно, можно сделать вывод, что экономически активному населению республики необходимо предоставить наиболее оптимальные возможности для формирования англоязычной коммуникативной компетенции. Одной из таких возможностей мы видим открытие английских клубов, которые готовы посещать практически две трети опрошенных. Для успешной организации работы Английских клубов, а также модели культурно-развлекательного комплекса необходимы носители английского языка. Сейчас количество иностранных студентов, проходящих обучение в ВУЗах Казани приближается к 1000. Одна из проблем, с которой сталкиваются студенты-иностранцы - проблема трудоустройства. По закону, иностранные студенты имеют визу только на обучение в Казани. Проанализировав данную ситуацию, мы предлагаем министерствам образования и науки, труда, занятости и социальной защиты Республики Татарстан сотрудничать с иностранными англоговорящими студентами и привлекать их к процессу обучения жителей нашей республики английскому языку. Это будет способствовать частичному решению проблемы с их трудоустройством, ускорит процесс формирования англоязычной коммуникативной компетенции экономически активного населения, а также поможет воспитать толерантное отношение к ним со стороны жителей. С целью выяснить мнение иностранных студентов относительно нашего предложения, нами был проведён социологический опрос в ГОУ ВПО «Казанский государственный медицинский университет», который показал, что 85% опрошенных готовы к сотрудничеству. Таким образом, реализация всех перечисленных условий возможна при создании Республиканского лингвистического центра, основными функциями которого являются организация и контроль процесса формирования англоязычной коммуникативной компетенции экономически активного населения республики. Мы начали частичную реализацию представленной модели, разработав проект по подготовке гидов переводчиков на базе ГАОУ СПО «Казанский педагогический колледж». Данный проект ориентирован на получение следующих результатов: -качественная подготовка группы гидов-переводчиков; -установление активного сотрудничества с иностранными англо-говорящими студентами, осуществление межкультурного взаимодействия; -развитие гуманитарных ценностей у студентов Казанского педагогического колледжа, повышения уровня их социальной активности; -снижение риска асоциальных явлений в социокультурной среде города Казани. На базе МОУ «Гимназия №3 Вахитовского района г.Казани» нами уже создан клуб английского языка «Speaking world», целью которого является привитие интереса и любви к английскому языку. Как преподаватель данного клуба я мечтаю о том, чтобы мои ученики на вопрос: «Do you speak English?» - всегда с гордостью отвечали: «Yes!». Здоровый образ жизни: творчество и долголетие Малышева Валентина Алексеевна, студентка 4 курса ГАОУ СПО «Чистопольское педагогическое училище» Научный руководитель: Тугулёва Ирина Александровна Когда нет здоровья, молчит мудрость, не может расцвести искусство, не играют силы. Бесполезно богатство и бессилен разум. Геродот В последние годы, как в нашей стране, так и за рубежом, в сознании людей активно формируется качественно иное отношение к понятию «здоровье». Проблема профессионального здоровья учителя в настоящее время настолько значима, что необходимо создание нового направления психолого-медико-социальной профилактики и восстановления здоровья педагога. Современный педагог призван решать задачи, требующие серьёзных педагогических усилий. Освоение нового содержания учебных предметов, новых форм и методов преподавания, необходимость учитывать очень быстрые изменения, происходящие в обществе и информационном поле преподаваемого предмета, - всё это под силу лишь психологически здоровому, профессионально компетентному, творчески работающему учителю. Здоровье- процесс динамический, триединый, включающий в себя физический, психический и социальный аспекты. Здоровье педагога – деликатная и многоаспектная проблема. Обозначая ее значимость Л.М.Митина, говорит о том, что профессиональное здоровье учителя – основа эффективной работы современной школы. Проблему профессионального здоровья учителя по степени значимости следует рассматривать в контексте общей концепции охраны здоровья нации, так как именно от учителя в больше степени зависит здоровье подрастающего поколения. Важным направлением считается работа, направленная на повышение стрессовоустойчивости педагога, так как стресс является одним из главнейших врагов педагог. Стресс - это все, что ведет к быстрому старению организма или вызывает болезни. Состояние стресса также заразительно, как и любые выраженные эмоции. Эмоции — один из главных механизмов внутренней регуляции психической деятельности и поведения педагога. После 10-15 лет работы у педагогов наблюдается спад профессиональной деятельности - «педагогический кризис» или так называемый синдром «эмоционального выгорания». «Выгорание»- это результат постоянных или переодических эмоциональных перегрузок, связанных с интенсивным взаимодействием с людьми на протяжении длительного периода. Такие интенсивные нагрузки особенно характерны в сфере здоровья, образования и социального обслуживания, где специалисты «по призванию» оказывают помощь людям с психологическими, социальными и физическими проблемами. В педагогической деятельности так же часто затрагивается проблема недостатка двигательной активности(гиподинамия), в связи с нехваткой времени даже на элементарные физические упражнения. Выдающийся русский физиолог девятнадцатого столетия И.М.Сеченов считал, что нет ни одной функции организма, которая напрямую или опосредованно не связана с движением. Высокая двигательная активность должна быть для современного педагога не стилем, а образом жизни, его гигиенической основой. Отрицательную роль на здоровье педагога оказывает так же нарушение режима питания. Оно проявляется в уменьшении количества приемов пищи в день с четырех-пяти до двух, неправильном распределении суточного рациона на, отдельные приемы. Забываются заповеди народной мудрости о питании: «Укороти ужин–удлини жизнь; Разумно есть–долго жить». А каково влияние внешних отрицательных факторов на здоровье, например шума? Шум в работе педагога - это медленный убийца. Любой шум достаточной интенсивности и длительности может привести к различной степени снижения слуховой чувствительности. А ведь педагог вынужден находиться в зоне шумового фона. И здесь уже не до творчества. Во многих учебных заведениях, а также и в нашем училище, более 50% работающих педагогов имеют возраст не моложе сорока лет. Конечно, это отражается на здоровье. В заимосвязь здоровья педагога и возраста Мы видим, что наиболее подвержены эмоциональным перегрузкам, а следовательно синдрому «сгорания» педагоги в возрасте от 45 до 55 лет. Люди такого возраста должны более внимательно относится к своему здоровью. Но как это сделать в условиях уплотненного графика работы педагога. Работа по формированию ЗОЖ проходила на базе ГАОУ СПО «Чистопольское педагогическое училище». В исследовании принимали участие 20 преподавателей в возрасте от 25 до 60 лет. Данная работа включает в себя два блока: 1.Диагностический; 2.Коррекционно-развивающий. Результаты диагностического блока показали, что 65% преподавателей не уделяют своему здоровью должного внимания в силу каких-либо обстоятельств. Современное общество ставит перед каждым человеком задачу прожить долгую, здоровую жизнь и определяет её как ответственность каждого перед собой и обществом. Таким образом, чтобы сохранить свое здоровье педагог должен применять различные способы. Вот некоторые из них: саморегуляция (аутотренинг)-позволяет человеку целенаправленно изменить настроение, самочувствие, что положительно отражается на его работоспособности и здоровье в целом. Самомассаж - один из эффективных и доступных способов снятия напряжения. Смехотерапия - лечение смехом. Смех полезен по самым разным причинам. Он является гарантированным мощным антистрессовым фактором, уменьшает приступы астмы, увеличивает выносливость, ослабляет боль при артрите, гарантирует хороший сон и поднимает настроение, являясь противоядием от депрессии. Музыкотерапия - один из древнейших способов повышения жизненного тонуса и самочувствия человека. Музыка заряжает энергией, расширяет объем внимания, снижает стресс, способствует самовыражению. Прибегайте к музыке всякий раз, когда ваше эмоциональное состояние неустойчиво, не доводите дело до нервных срывов, сильных стрессовых ситуаций, которые могут привести к болезни. Арт-терапия - создаёт условия для самопознания, саморазвития, творческого самовыражения педагога. Кроме того её можно использовать для коррекции черт личности человека. Многими учеными получены данные, подтверждающие позитивные изменения и состава крови, и дыхания, и общего состояния организма, и психики взрослого человека после занятия арт-терапией. Особое внимание хочется заострить на старинном русском способе излечиваться - лечение баней. Нет внутреннего органа или системы, на которые баня не оказывала бы благотворного влияния. Щедрый жар бани прекрасно способствует восстановлению и сохранению здоровья, благотворно влияя на весь организм в целом. Результатами проведенной нами работы по формированию ЗОЖ стали следующие новообразования: повысился интерес сотрудников к своему здоровью; педагоги овладели способами саморегуляции эмоционального состояния; отмечается позитивность в отношении педагогов с учениками, коллективом и с самим собой. В народе говорят: здоровье - не всё, но всё без здоровья - ничто. Поэтому призываем всех помнить и знать, что здоровье- это вершина, на которую человек должен подняться сам.

Похожие:

	Инструкция для уполномоченного представителя Министерства образования... Уполномоченные представители Министерства образования и науки Республики Татарстан (далее Министерства) информируются о месте расположения...		Доклад Первого заместителя Премьер-министра Республики Татарстан... Республики Татарстан Б. П. Павлова на расширенной коллегии Министерства экономики и промышленности Республики Татарстан с участием...
	Руководство. Педагогический состав Медаль Министерства обороны Российской Федерации «За укрепление боевого содружества» 2012 г.; Почетная грамота Министерства образования...		Республики татарстан Закона Республики Татарстан от 16 марта 2015 года №12-зрт «О стратегическом планировании в Республике Татарстан, с Уставом муниципального...
	1 Особенности предоставления образовательных услуг Президента Российской Федерации, Указы Президента Республики Татарстан, решения Правительства Российской Федерации, решения Правительства...		Отчет по результатам проверки целевого и эффективного использования... Отчет о результатах проверки использования средств бюджета Республики Татарстан, выделенных бюджету муниципального образования «Алексеевский...
	Отчет о состоянии коррупции и реализации антикоррупционной политики... А) За отчетный период преступлений коррупционной направленности в Министерстве финансов Республики Татарстан (аппарат Министерства)...		Правила внешнего благоустройства и санитарного содержания муниципального... Российской Федерации”, Конституцией Республики Татарстан, Законом Республики Татарстан от 28. 07. 2004 г. №45 –зрт “О местном самоуправлении...
	Сводный отчет о состоянии коррупции и реализации мер антикоррупционной... Республике Татарстан, с использованием материалов открытых информационных ресурсов органов государственной власти и муниципальных...		Отчет о реализации основных направлений развития архивного дела в... В истекшем году Главное архивное управление при Кабинете Министров рт в соответствии с законодательными и нормативными актами Российской...
	Отчет о реализации основных направлений развития архивного дела в... В истекшем году Главное архивное управление при Кабинете Министров рт (Татглавархив) в соответствии с законодательными и нормативными...		Терапевтического Комитета Министерства Здравоохранения Республики... Яркаева Ф. Ф. – Председатель, заместитель министра здравоохранения Республики Татарстан
	Управление федеральной миграционной службы по республике татарстан... Об утверждении положений о структурных подразделениях уфмс россии по Республике Татарстан		Кабинет министров республики татарстан постановление Во исполнение Закона Республики Татарстан от 01. 11. 2005 n 107-зрт "Об участии граждан в обеспечении общественного порядка в Республике...
	Рабочая программа подготовительной группы Управление образования Исполнительного комитета г. Набережные Челны Министерства Образования и Науки Республики Татарстан		Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного дошкольного... Республики Татарстан. Утвержден Постановлением руководителя Исполнительного комитета муниципального образования «Лениногорский муниципальный...