Календарно-тематический план работы по формированию лексико- грамматических средств речи и связной речи у детей с онр

Скачать 0.74 Mb.

Название	Календарно-тематический план работы по формированию лексико- грамматических средств речи и связной речи у детей с онр
страница	7/7
Тип	Календарно-тематический план

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Календарно-тематический план

1 2 3 4 5 6 7

общеразвивающего вида № 12 «Звездочка» Ю.С. Жигаловой

на 2017-2018 учебный год

Дни недели	Время работы	Занятия		Кабинет	Педагоги	Родители	Всего часов
Дни недели	Время работы	Фронтальная коррекционно-развивающая деятельность	Индивидуальная коррекционно-развивающая деятельность	Кабинет	Педагоги	Родители	Всего часов
Понедельник 08.00-12.00	08.00-11.30	Фронтальная коррекционно- развивающая деятельность	Индивидуальная коррекционно-развивающая деятельность				4 часа
Понедельник 08.00-12.00	11.30-12.00			Оформление документации, индивидуальных тетрадей детей			4 часа
Вторник 8.00- 12.00	08.00-11.30	Фронтальная коррекционно- развивающая деятельность	Индивидуальная коррекционно-развивающая деятельность				4 часа
Вторник 8.00- 12.00	11.30-12.00			Оформление документации, индивидуальных тетрадей детей			4 часа
Среда 13.30-17.30	13.30-14.00			Оформление документации, индивидуальных тетрадей детей			4 часа
	14.00-15.00				Педсовет Консультирование специалистов
	15.00-17.00		Индивидуальная коррекционно-развивающая деятельность
	17.00-17.30					Консультации для родителей
Четверг 8.00- 12.00	08.00-11.30	Фронтальная коррекционно- развивающая деятельность	Индивидуальная коррекционно-развивающая деятельность				4 часа 44 часа 4часа 4часа
Четверг 8.00- 12.00	11.30-12.00			Оформление документации, индивидуальных тетрадей детей			4 часа 44 часа 4часа 4часа
Пятница 8.00-12.00	08.00-11.00	Фронтальная коррекционно- развивающая деятельность	Индивидуальная коррекционно-развивающая деятельность				4 часа
Пятница 8.00-12.00	11.30-12.00			Оформление документации, индивидуальных тетрадей детей			4 часа

Учитель-логопед:___________________/Ю.С. Жигалова

3.4 Особенности предметно-развивающей пространственной среды

логопедического кабинета.

Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря в кабинете учителя-логопеда в соответствии с

Программой должны обеспечивать:

экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой);
двигательную активность, в том числе развитие общей, мелкой, мимической, артикуляционной моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;
эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;
возможность самовыражения детей.

Правильно организованная предметно-пространственная развивающая среда в кабинете логопеда создает возможности для успешного устранения речевого дефекта, преодоления отставания в речевом развитии; позволяет ребенку проявлять свои способности не только в организованной образовательной, но и в свободной деятельности, стимулирует развитие творческих способностей, самостоятельности, инициативности, помогает утвердиться в чувстве уверенности в себе, а значит, способствует всестороннему гармоничному развитию личности.

Предметно-развивающее пространство следует организовать таким образом, чтобы каждый ребенок имел возможность упражняться в умении наблюдать, запоминать, сравнивать, добиваться поставленной цели под наблюдением взрослого.

Развивающая предметно-пространственная среда позволяет предусмотреть сбалансированное чередование специально организованной образовательной и нерегламентированной деятельности детей, время для которой предусмотрено в режимах каждой из возрастных групп и в утренний, и в вечерний отрезки времени. Обстановка, созданная в кабинете учителя-логопеда, должна уравновешивать эмоциональный фон каждого ребенка, способствовать его эмоциональному благополучию. Эмоциональная насыщенность — одна из важных составляющих развивающей среды. Следует учитывать то, что ребенок скорее и легче запоминает яркое, интересное, необычное. Разнообразие и богатство впечатлений способствует эмоциональному и интеллектуальному развитию.

Логопедический кабинет имеет зональную структуру. В нем можно выделить несколько основных зон:

Зона методического, дидактического и игрового сопровождения.

Она представлена книжными полками и детскими уголками и содержит следующие разделы:

Материалы по обследованию речи детей;
Методическая литература по коррекции речи детей;
Учебно-методические планы и другая документация учителя-логопеда;
Пособия по дидактическому обеспечению коррекционного процесса (в коробках, папках и конвертах).

2. Информационная зона для педагогов и родителей

Она расположена на планшетах (стендах): в коридоре, в приемной группы, в логопедическом кабинете и содержит популярные сведения о развитии и коррекции речи детей, обновляется раз в месяц.

3. Зона индивидуальной коррекции речи.

Здесь располагаются большое зеркало и рабочий стол, за которым проходит ндивидуальная коррекционная работа, над зеркалом имеются изображения основных артикуляционных упражнений.

Зона подгрупповых занятий.

Эта зона оборудована детским столом.

Необходимым условием реализации рабочей образовательной программы является наличие основной документации:

Журнал учета посещаемости логопедических занятий детьми.
Журнал обследования речи детей, посещающих дошкольное образовательное учреждение (с 3 до 7 лет).
Журнал регистрации детей, нуждающихся в коррекционной
(логопедической) помощи.
Речевая карта на каждого ребенка с перспективным планом работы по коррекции выявленных речевых нарушений, результатами продвижения раз в полгода, с указанием даты ввода и окончания занятий.
Годовой план работы учителя-логопеда ДОУ.
Рабочая программа учителя-логопеда ДОУ со всеми видами планирования.
Тетради-дневники для методических рекомендаций родителям по
организации занятий с детьми в домашних условиях.
Регламент логопедической НОД, заверенный заведующим дошкольным образовательным учреждением.
Циклограмма работы учителя-логопеда, утвержденная руководителем дошкольного образовательного учреждения, согласованная с администрацией учреждения.
Копии отчетов об эффективности коррекционной (логопедической) работы за учебный год (не менее чем за последние три года).
Ежедневное планирование работы учителя-логопеда (планирование индивидуальной работы);

Использованная литература:

1. Алгоритм разработки Рабочей программы по коррекционно-развивающей

работе в дошкольной образовательной организации для детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях введения ФГОС ДО /Под ред. Г.Н. Лавровой, Г.В. Яковлевой. Челябинск: Цицеро, 2014. – с.80

2. Боровцова Л.А. Документация учителя-логопеда ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2008.

3. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы

в условиях дошкольного образовательного учреждения: Сб. методических

рекомендаций. – СПб.: Детство-Пресс, 2001.

4. Жукова И.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего

недоразвития у дошкольников. – М., 1990.

5. Журавель Н.И. Планирование занятий в логопедическом пункте ДОУ – М.:

ТЦ Сфера, 2008.

6. Иванова Ю.В. Дошкольный логопункт: документация, планирование и

организация работы, - М: Издательство ГНОМ и Д, 2008

7. Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых

нарушений / Под общ. Ред. Проф. Чиркиной. – 3-е изд., доп. – М. : АРКТИ,

2003.

8. ПРОГРАММЫ. Коррекция нарушений речи, под ред. Филичевой Т.Б., 2008.

9. Примерная адаптированная программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет; Издание третье, переработанное и дополненное в соответствии с ФГОС ДО; автор Нищева Н.В., 2014г

1 2 3 4 5 6 7

Похожие:

	Рабочая программа для детей с нарушением речи в комбинированной группе Муниципального Перспективное тематическое планирование занятий по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи в подготовительной...		Рабочая программа образовательной области «Речевое развитие» В рабочей программе определены коррекционные задачи,основные направления работы,условия и средства формирования фонетико-фонематической,лексико-грамматических...
	Календарно-тематический план непосредственно образовательной деятельности... Календарно-тематический план непосредственно образовательной деятельности по формированию звукопроизношения		Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием Онр, относится формирование у них связной монологической речи. Это необходимо как для наиболее полного преодоления системного речевого...
	Календарно тематический план логопедических занятий в подготовительной... Составление индивидуальных образовательных маршрутов по логопедической коррекции детей		Характеристика детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) Двуязычные дети в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (онр)
	Календарно тематический план 1 года обучения календарно тематический... Развитие ученического самоуправления невозможно без ярких самостоятельных личностей школьников осуществляющих это самоуправление....		Учебно-тематическое планирование умк «Academy Stars 1» 1-й год обучения Задачи раздела. Формирование лексико-грамматических навыков. Формирование умений в чтении. Формирование фонетических и орфографических...
	Формирование лексико грамматического строя речи по лексической теме «Тигры» Предлагаю игры на формирование лексико-грамматического строя речи у о детей, используя лексическую тему «Дикие животные: тигры»		Расписание непосредственно образовательной деятельности в группе... Обобщенная характеристика основных компонентов речи детей 6-го года жизни с онр
	Презентация проекта «Формирование относительных прилагательных у... Одной из актуальных проблем современной логопедии является проблема нарушений морфологической системы языка, в том числе и словообразования,...		Пояснительная записка Основная адаптированная образовательная программа... Задачи и содержание деятельности воспитателя в группе для детей с нарушениями речи
	«Роль устного народного творчества в речевом развитии детей младшего дошкольного возраста» Вопрос об овладение детьми родным языка. Овладение родным языком, развитие речи – самые важные приобретения ребенка в дошкольном...		Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида... Программа логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития у детей
	Адаптированная образовательная программа для детей с тяжелыми нарушениями речи мадоу №15 Целью данной Программы является построение системы работы в группах компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями...		Основная образовательная программа для дошкольников с тяжелыми нарушениями... Логопедическая работа по коррекции тяжелых нарушений речи (онр) с детьми старшего дошкольного возраста

Руководство, инструкция по применению