Рабочая программа по биологии для 10-11 классов составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, примерной программы по биологии среднего
|
Скачать 0.65 Mb.
|
I. Биология как наука. Задания с выбором одного правильного ответа.
1. Физиология изучает:
а) внешнее строение организмов;
б) строение внутренних органов;
в) функционирование внутренних органов;
г) жизнедеятельность организмов.
2. Селекция - это наука о ...
а) закономерностях наследственности и изменчивости;
б) взаимоотношениях живых организмов и среды их обитания;
в) создании новых и улучшении существующих сортов культурных растений, пород животных и штаммов микроорганизмов;
г) клетке.
3. Зоология – это наука о ..
а) животных; в) растениях;
б) микроорганизмах; г) грибах.
4. Палеонтология изучает..
а) поведение; в) многообразие организмов;
б) развитие организмов; г) вымерших организмов.
5. Генетика – это наука о …
а) клетке;
б) взаимоотношениях живых организмов и среды их обитания;
в) создании новых и улучшении существующих сортов культурных растений, пород животных и штаммов микроорганизмов;
г) закономерностях наследственности и изменчивости.
II. Краткая история развития биологии.
6. Предложил систему классификации живой природы, ввел бинарную номенклатуру …
а) Жан Батист Ламарк; в) Карл Линней;
б) Леонардо да Винчи; г) Клавдий Голен.
7. Хромосомную теорию наследственности разработал ...
а) Н.И. Вавилов; в) Г. Мендель;
б) Т. Морган; г) А. ван Левенгук.
8. Учение о центрах происхождения и многообразия культурных растений создал ...
а) И. В. Мичурин; в) Н.И. Вавилов;
б) Ч. Дарвин; г) Г.Д. Карпеченко;
9. Сформулировал учение о темпераментах …
а) Клавдий Голен; в) Гиппократ;
б) Уильям Гарвей; г) Грегор Мендель.
10. Заложил основу анатомии человека, которая просуществовала 15 веков ..
а) Ибн Сина; в) Клавдий Голен;
б) Леонардо да Винчи; г) Карл Линней.
11. Заложил основу изучения высшей нервной деятельности
а) Вернадский; в) Павлов;
б) Мечников; г) Сеченов.
12. Мечников Илья Ильич - …
а) основоположник эмбриологии;
б) сформулировали клеточную теорию;
в) создал учение об условных рефлексах;
г) определил появление иммунологии.
13. Установили структуру ДНК …
а) Мечников и Пастер; в) Шванн и Шлейден;
б) Везалий и Гарвей; г) Уотсон и Крик.
III. Уровни организации живой материи.
14. Объектом изучения цитологии служит уровень ...
а) организменный; в) клеточный;
б) популяционно-видовой; г) биосферный.
15. Структурные элементы биогеоценотического уровня _ ...
а) организмы;
б) биогеоценозы;
в) популяции разных видов;
г) особи и группы особей, входящие в популяцию.
16. Высший уровень организации жизни - ...
а) биогеоценотический; в) популяционно-видовой;
б) биосферный; г) клеточный.
17. Нервно-гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма осуществляется на уровне ...
а) клеточном; в) молекулярном;
б) организменном; г) популяционно-видовом.
18. Передача наследственной информации осуществляется на уровне ...
а) биогеоценотическом; в) клеточном;
б) организменном; г) молекулярном.
I V. Свойства живого.
|
Раздел «Клетка –структурно – функциональная единица живого организма» включает по 5 заданий, проверяющих умения: Называть функции химических веществ и органоидов в клетке, мономеры биологических полимеров; Определять строение и свойства белков в организме, роль АТФ; химический состав клетки; Сравнивать строение и функции клеточных органоидов; Характеризовать метаболизм (энергетический и пластический обмены), процессы матричного синтеза; Раздел «Размножение и индивидуальное развитие организма» включает по 1 заданию, проверяющие умения: Роль дифференциации клеток в эмбриогенезе, взаимодействие клеток зародыша. Раздел «Наследственность и изменчивость организмов. Основы селекции» включает в себя 5 заданий, проверяющих умения: Называть основные понятия, используемые в генетике и селекции организмов, законы генетики; Определять виды изменчивости, их роль в эволюции; Решать генетические задачи, определять характер наследования, генотипы родителей и потомства, правильно оформлять задачу. Раздел «Движущие силы, направления и результат эволюции» включает 3 задания, проверяющие умения: Характеризовать естественный отбор как фактор эволюции; Определять роль борьбы за существование в эволюционном процессе; Определять значение ароморфозов и идиоадаптаций в эволюции. Раздел «Основы экологии» включает 7 заданий, проверяющие умения Определять структуру биоценозов; Характеризовать роль продуцентов, консументов и редуцентов в экосистемах. Составлять пищевые цепи; Определять типы взаимоотношений между организмами; Характеризовать роль абиотических факторов среды. Раздел «Учение о биосфере» включает 2 задания, проверяющие умения: Определять структуру биосферы; Характеризовать функции живого вещества в биосфере. Критерии оценок: Каждый правильный ответ на вопросы 1-24 оценивается в 1 балл; Каждое невыполненное задание (не выполнявшееся или выполненное с ошибкой) оценивается в 0 баллов; Задача задания № 25 оценивается в 2 балла; Максимальное количество баллов за проверочную работу – 26 баллов; Оценивание работ в профильных классах: Оценка «5» выставляется, если ученик получил – 26 баллов (100% верных ответов) Оценка «4» выставляется, если ученик получил – 25-21 баллов (больше 75% верных ответов) Оценка «3» выставляется, если ученик набрал – 19-20 баллов (75% верных ответов) Оценка «2» выставляется, если ученик набрал – менее 19 баллов (менее 75% верных ответов) Оценивание работ в классах базового уровня: Оценка «5» выставляется, если ученик получил – 26 - 25 баллов (96 -100% верных ответов) Оценка «4» выставляется, если ученик получил – 24 – 18 баллов (больше 66 % верных ответов) Оценка «3» выставляется, если ученик набрал – 17 баллов (66 % верных ответов) Оценка «2» выставляется, если ученик набрал – менее 17 баллов (менее 66 % верных ответов) Ответы: I Вариант Часть А.
Часть В. 23. В, Г, Д, А, Б 24. б, в, д Часть С. 25. Дано: А – черные а – белые Р: черный Х белая. F 1: черные : белые Найти: генотипы и фенотипы Р и F 1 Решение: расщепление произошло в первом же поколении, так как черный кролик гетерозиготен Р: О Аа Х О аа + гаметы: А а а F 1:
Ответ: расщепление произошло в первом же поколении, так как черный кролик гетерозиготен; генотипы родителей Аа; аа ; генотипы потомства - черные - Аа и белые –аа. I I Вариант Часть А.
Часть В. 23. А: 1, 4, 5; Б: 2, 3 24. б, г, д. Часть С. 25. Дано: А - коричневый. а – голубой Р: коричн. Х голуб. F 1 : 2 коричн.: 1голуб. Найти: генотипы и фенотипы Р и F 1 Решение: самец – аа, самка – А ?. Так как в потомстве один щенок голубой – самка гетерозиготна (нечистопородна). Р: О аа Х О Аа + гаметы: а А а F 1:
Ответ: самка гетерозиготна (нечистопородна) генотипы самки – Аа, самца – аа, потомство – коричневые – Аа, голубой - аа. Биология как наука. История развития биологии. Методы познания живой природы 1 вариант |
Похожие:
 |
Рабочая программа (полного) общего образования по биологии. Профильный... Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по... |
|
Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального... Федерального компонента государственного стандарта, Примерной программы начального общего образования и авторской программы Биболетова... |
 |
Рабочая программа по биологии Уровень Рабочая программа по биологии составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,... |
|
Рабочая программа по физике 10 кл составлена на основе Федерального... Планирование составлено на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования |
|
Рабочая программа по английскому языку составлена на основе: федерального... Федерального компонента государственного стандарта и авторской программы Биболетовой М. З., Трубаневой Н. Н. «Программа курса английского... |
|
Рабочая программа рассчитана на 522 часа Рабочая программа составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по... |
|
Рабочая программа по Технологии для учащихся 7 классов составлена... Федерального компонента государственного стандарта общего образования, примерной программы основного общего образования по «Технологии»... |
|
Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального... Умк «Enjoy English» для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул,2008) |
|
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного... Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по... |
|
Программа реализует следующие основные функции Данная рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ... |
|
Рабочая программа по предмету английский язык для 6 9 классов создана... Рабочая программа по предмету английский язык для 6 – 9 классов создана на основе федерального компонента государственного стандарта... |
|
Рабочая программа по физике для 10-11 классов составлена на основе... Определен также перечень демонстраций, лабораторных работ и практических занятий. Реализация программы обеспечивается нормативными... |
|
Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе федерального... Рабочая программа составлена на основе федерального компонента, примерной программы основного общего образования по иностранным языкам... |
|
Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального... Умк «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул,2007) |
|
Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального... Умк «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул,2007) |
|
Рабочая программа по химии 8 -9 класс Рабочая программа по химии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования,... |