Мягкий знак показатель мягкости согласного звука

• 
  Обобщить знания и умения учащихся по данной теме, закрепить навыки правописания мягкого знака в середине и в конце слова.
  
• 
  Развивать орфографическую зоркость, память, внимание.
  
• 
  Активизировать познавательную деятельность через групповую и индивидуальную формы работы.
  
• 
  Дать детям возможность оценить свои достижения, ощутить радость успеха в проявлении знаний.
  

• 
  Записи на доске.
  
• 
  Карточки
  
• 
  Тетради,
  
• 
  Компьютер, учебная программа «Семейный наставник».
  

• 
  Освоение развёрнутым высказыванием сложными предложениями с использованием союза а.
  
• 
  Обогащать лексику словами – антонимами.
  
• 
  Упражнять в составлении и употреблении предложений с союзом а.
  
• 
  Развивать словесно-логическое мышление.
  

• 
  Доска, карточки с заданиями, тетради.
  

светло	т	е	м	н	о
грязно
вблизи
тяжело
холодно

легко	т	я	ж	е	л	о
грустно
низко
близко
плохо

• 
  Подвести детей к необходимости нахождения нового способа в бозначения мягкости согласного звука на письме.
  
• 
  Учить слушать и слышать учителя и товарища.
  
• 
  Прививать интерес к учению.
  

• 
  совершенствовать умение обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой ь;
  
• 
  расширить словарный запас.
  
• 
  Формирование элементов самоконтроля.
  
• 
  Развитие слуховых ощущений.
  

• 
  иллюстрации животных;
  
• 
  таблица “Ь знак”;
  
• 
  выставка книг со сказками;
  
• 
  репродукция сказки Теремок.
  

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Постановка темы урока.

Логопед. Какие животные встречаются в русских сказках? Сейчас мы запишем словарные слова по иллюстрациям сказки Лиса и Заяц. петух, лисица, заяц, медведь.(слова записываются на доске)Выделение лишнего слова.

3. Наблюдение над словами, где пишется мягкий знак.

4. Сказка о мягком знаке.

5. Выполнение упражнения.

• 
  Учит различать звуки [ш]-[щ] в слогах, словах.
  
• 
  Воспитывать орфографическую зоркость.
  
• 
  Развивать внимание, память, умение обобщать, делать выводы.
  

• 
  Картинки с изображением тучи, солнышка и его лучей.
  
• 
  Картинки с изображением героев сказок.
  
• 
  Слоговые таблицы.
  
• 
  Таблицы со словами.
  
• 
  Карточки с заданиями.
  

• 
  Звук “ш” протяжно звучит, (руками раздувать шар.)
  
• 
  А “щ” - прерваться спешит (шар лопнул).
  
• 
  Звук “ш” можно тянуть (руки тянуть, как гармошку).
  
• 
  Звук “щ” спешит улизнуть (руки опустить).
  

• 
  Какой звук”ш”?
  
• 
  Всегда твердый.
  
• 
  Какой звук “щ”?
  
• 
  Всегда мягкий.
  

• 
  Закреплять правильное произношение звука в словах;
  
• 
  Развивать фонематический слух / умение определять наличие звука в словах /, навыки звукового анализа и синтеза, связную речь /составлять предложения по данным словам /.
  
• 
  Развивать подвижность речевого аппарата, процессы мышления / умение действовать по образцу/, целостность зрительного восприятия;
  
• 
  Воспитывать трудолюбие, умение занять себя интересным делом.
  

• 
  Учить детей выделять звуки [К – К’] по артикуляторным признакам: в слогах, в словах, в предложениях.
  
• 
  Закрепить умение соотносить звуки с буквой, обозначать твёрдость и мягкость согласных; развивать фонематическое восприятие, зрительный гнозис и мнезис, мелкую моторику.
  
• 
  Активизировать словарь, мыслительную деятельность.
  
• 
  Воспитывать умение работать дружно.
  

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы и целей.

III. Работа над слогами и словами.

IV. Физминутка. (пальчиковая)

V. Игра “Опиши игрушку”

VI. Работа над предложением.

VIII. Итог занятия.