Рабочая программа психолого-педагогического сопровождения детей в Муниципальном автономном дошкольном учреждении г. Хабаровска «Детский сад №13»

Скачать 3.06 Mb.

Название	Рабочая программа психолого-педагогического сопровождения детей в Муниципальном автономном дошкольном учреждении г. Хабаровска «Детский сад №13»
страница	14/21
Тип	Рабочая программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Рабочая программа

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 ... 21

Учебно-тематический план

(на каждый год сопровождения, рассчитанный на одну учебную группу).

№ п.п.	Название блока	Название разделов и тем	Кол-во занятий
№ п.п.	Название блока	Название разделов и тем	1г.с.	2г.с.	3г.с.
1.	Развивающий блок	Занятия на развитие двигательной активности с элементами релаксации.	10	5	5
		Общеразвивающие занятия	20	25	20
		Самостоятельные игры	-	-	5
2.	Диагностический блок	Психолого-педагогическое обследование	12	12	12
3.	Консультативный блок	Групповые консультации родителей	8	8	8
ИТОГО:			50	50	50

Перспективный план психолого педагогического сопровождения.

Сочетание блоков позволяет выявить и развить индивидуальные возможности и способности ребёнка с учётом его психо-физиологических особенностей. Психологически грамотное сопровождение естественного развития ребёнка обеспечивает максимальную реализацию всех имеющихся у него возможностей и позволяет избежать многих трудностей и отклонений в ходе его психического и личностного развития.

Система работы отражена в перспективном плане, составляющими которого являются все блоки рабочей программы:

-работа с детьми;

-диагностика;

-работа с родителями:

-работа с педагогами;

-методическая работа.

ГОДОВОЙ ПЛАН
Задачи годового плана педагога-психолога МАДОУ детского сада №13

1. Проведение цикла занятий с детьми на воздухе для профилактики

дезадаптации, агрессивности и развития коммуникативных способностей

детей.

2. Развивать познавательную сферу ребенка дошкольного возраста на основе

оперативных форм мышления: анализ, обобщение, синтез.

3. Повысить психолого-педагогическую компетенцию у родителей и

воспитателей по психологическим особенностям развития детей дошкольного

возраста.

4. Создание «Родительских гостиных» для привлечения родителей к совместной

деятельности по воспитанию ребенка.

Прогнозируемые результаты.

Диагностический и развивающий блок.

К 5 годам ребёнок:

Вступает в контакт со взрослым. Называет свои имя, фамилию, возраст, имена родителей. Собирает предметную разрезную картинку из 4 ровных частей с незначительной помощью взрослого. Знает и активно использует в словаре название основных цветов (красный, жёлтый, зелёный, синий), геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник), различает по величине до 5 предметов, обобщающие понятия “игрушки”, “фрукты”, “овощи” и название предметов обобщённых в данных понятиях. Выделяет один из 4-х предметов с грубой дифференциацией, объясняет свой выбор.

К 6 годам ребёнок:

Вступает в контакт со взрослым. Называет свои имя, фамилию, возраст, имена родителей, домашний адрес и телефон. Собирает предметную разрезную картинку из 4 ровных частей без помощи взрослого. Знает и активно использует в словаре название основных, нейтральных цветов и их оттенков (красный, жёлтый, зелёный, синий, белый, чёрный, голубой, розовый, оранжевый и т.д.), геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал), различает по величине до 7 предметов, Знает и использует в речи обобщающие понятия “игрушки”, “фрукты”, “овощи”, “мебель”, “обувь”, “посуда”, “одежда”, “домашние и дикие животные”, “части суток”, “времена года” и название предметов и явлений обобщённых в данных понятиях. Выделяет один из 4-х предметов с грубой и тонкой дифференциацией, объясняет свой выбор. Собирает из частей целое, может назвать составляющие части предмета.

К 7 годам ребёнок:

Вступает в контакт со взрослым. Называет свои имя, фамилию, возраст, имена и отчества родителей, где и кем работают домашний адрес и телефон. Собирает предметную разрезную картинку из 6 ровных частей без помощи взрослого. Знает и активно использует в словаре название основных, нейтральных цветов и их оттенков (красный, жёлтый, зелёный, синий, белый, чёрный, серый, коричневый, голубой, розовый, оранжевый и т.д.), геометрических фигур: (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, ромб), различает по величине до 10 предметов. Знает и использует в речи обобщающие понятия “игрушки”, “фрукты”, “овощи”, “мебель”, “обувь”, “посуда”, “одежда”, “цветы”, “ягоды”, “деревья”, “транспорт”, “домашние и дикие животные”, “домашние и дикие птицы”, “части суток”, “времена года”, “месяцы года”, “дни недели” и название предметов и явлений, обобщённых в данных понятиях. Выделяет один из 4-х предметов с грубой и тонкой дифференциацией, объясняет свой выбор. Собирает из частей целое, может назвать составляющие части предмета.

I. Учебная программа.

Учебно-тематический план

(на каждый год сопровождения, рассчитанный на одну учебную группу).

№ п.п.	Название блока	Название разделов и тем	Кол-во занятий
№ п.п.	Название блока	Название разделов и тем	1г.с.	2г.с.	3г.с.
1.	Развивающий блок	Занятия на развитие двигательной активности с элементами релаксации.	10	5	5
		Общеразвивающие занятия	20	25	20
		Самостоятельные игры	-	-	5
2.	Диагностический блок	Психолого-педагогическое обследование	12	12	12
3.	Консультативный блок	Групповые консультации родителей	8	8	8
ИТОГО:			50	50	50

Перспективный план психолого педагогического сопровождения

Сроки проведения		Категория сопровождения	Содержание деятельности (направление, форма, тема мероприятия)
Психологическая диагностика
сентябрь-октябрь		воспитанники первой младшей группы	Диагностика уровня адаптации к условиям пребывания в детском саду
Октябрь ноябрь		Воспитанниеи подготовительной к школе группы	Определение уровня готовности к школе
октябрь-ноябрь, май-июнь		дети 2младшей, средней, старшей групп	Экспресс-диагностика уровня познавательного развития
по запросу администрации		педагогический коллектив	Диагностика личностных особенностей, удовлетворенности трудом, межличностных отношений
по запросу воспитателей и родителей в течение года		воспитанники подготовительной группы	Диагностика личностных особенностей ребенка
апрель		воспитанники подготовительных к школе групп	Диагностика уровня готовности к школе
Психологическое просвещение и профилактика
ноябрь	Родители детей подготовительных группы		Родительское собрание: «Что такое психологическая готов-ность к школе. Результаты диагностики, рекомендации».
в течение года	педагоги		Час релаксации (профилактика профессионального «выгорания»)
в течение года	родители		Родительские собрания по запросу воспитателей Адаптация Развитие
в течение года	педагоги		Лекции, занятия - практикумы по запросу администрации
в течение года	родители		Оформление информационных психологических страничек
Сентябрь	Родители		Родительское собрание «Адаптация детей в детском саду, помощь родителям»

Май	Родители детей подготовительных к школе групп		Родительское собрание «Как помочь ребенку адаптироваться к школе»
Коррекционная/развивающая работа
осень-зима 15 занятий	Первая младшая группа		Коррекционные занятия с детьми в период адаптации к дошкольному учреждению

Ноябрь- апрель	Подготовительная к школе группа		Коррекционно развивающие занятия (по подготовке детей к школе)
Ноябрь- январь	Вторая младш. Группа		Коррекционно развивающие занятия
январь-март	Средняя группа		Коррекционно развивающие занятия с детьми
январь-апрель	Старшая, подготовительная группы		Развитие навыков общения
декабрь-март	индивидуально		Работа с гиперактивными детьми (И.Л Арцишевская)
Экспертная деятельность
			- участие в ПМПК, комиссиях, административных совещаниях по принятию каких-либо решений, требующих психологического разъяснения ситуации; - посещение и анализ занятий
Организационно-методическая работа
			- анализ и планирование деятельности
			- обработка диагностики, проведённой во всех возрастных группах

			- участие в работе методического объединения
			- работа с научной и методической литературой
			- заполнение нормативной документации
			- разработка развивающих и коррекционных программ
			- оформление кабинета, методических материалов
			-работа над темой по самообразованию «Психологическое сопровождение педагогического коллектива»

Список используемой литературы

Абрамян Л.А. О возможностях игры для развития и коррекции социальных эмоций

дошкольников // Игра и самостоятельная деятельность детей в системе воспитания.

Таллин, 1984.

Алябьева Е.А. Коррекционно-развивающие занятия для детей старшего дошкольного

возраста: Метод. пособие в помощь воспитателям и психологам дошкол. учреждений. М.:

Творческий центр «Сфера», 2002.

Алябьева Е.А. Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками. М.: Творческий

центр «Сфера», 2003.

Бычкова С.С. Формирование умения общения со сверстниками у старших дошкольников:

Метод. рекомендации для воспитателей и методистов дошкол. образоват. учреждений. – 2-е

изд. испр. и доп. М.: АРКТИ, 2003.

Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. - СПб.: СОЮЗ, 1997.
Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. - СПб.: СОЮЗ, 1997.
Выготский Л.С. История развития высших психических функций: В 6 т.

Т 3. М.: Педагогика, 1983.

Выготский Л.С. Психология. М.: Апрель-Пресс, 2000.
Выготский Л.С. Психология. М.: Издательство ЭКСМО – Пресс, 2000.
Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. Искусство общения с ребенком от года до шести лет:

Советы психолога. М.: АРКТИ, 2004.

Губанова Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду: программа и метод. рекомендации:

для занятий с детьми 2-7 лет. М.: Мозаика – Синтез, 2006.

Дубровина И.В. Я работаю психологом: Опыт, размышления, советы. М.: ТЦ «Сфера»,

1999.

Карабанова О.А. Игра в коррекции психического развития ребенка. М.: Российское

Педагогическое Агенство, 1997.

Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. - Ярославль: Академия Развития,

1996.

Котова Е.В. В мире друзей: программа эмоцион.- личност. развития детей. М.: ТЦ «Сфера»,

2007.

Краснощекова Н.В. Диагностика и развитие личностной сферы детей старшего

дошкольного возраста: тесты, игры, упражнения. – Ростов н/Д: Феникс, 2006.

Кряжева Н.Л. Мир детских эмоций. Дети 5-7 лет. – Ярославль: Академия развития, 2000.
Кэдъюсон Х., Шефер Ч. Практикум по игровой психокоррекции. – СПб.: Питер, 2000.
Лаврентьева Т.В., Дьяченко О.М., Булычква А.И. Психолог в детском дошкольном

учреждении. М.: Новая школа, 1996.

Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для взрослых. М.: Генезис, 2000.
Микляева Н.В., Микляева Ю.В. Работа педагога-психолога в ДОУ: Методическое пособие.

М.: Айрис – пресс, 2005.

Савельева Н. Настольная книга педагога-психолога детского образовательного

учреждения. – Ростов н/Д: Феникс, 2005.

Урунтаева Г.А. Психология дошкольника. М.: Издательство центр «Академия». 1997.
Чернецкая Л.В. Психологические игры и тренинги в детском саду. –

Изд. 2-е – Ростов н/Д: Феникс, 2005.

Чернецкая Л.В. Развитие коммуникативных способностей у дошкольников: практ. рук. для

педагогов и психологов дошк. образоват. учреждений. – Ростов н/Д: Феникс, 2005.

Чиркова Т.И. Психологическая служба в детском саду: Учебное пособие для психологов и

специалистов дошкольного образования. М.: Педагогическое общество Россия, 2000.

Чистякова М.И. Психогимнастика. М.: Просвещение «Владос», 1999.
Широкова Г.А. Справочник дошкольного психолога. – Ростов н/Д: Феникс, 2003.

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 ... 21

Похожие:

	Рабочая программа по освоению основной образовательной программы... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Детский сад №19 комбинированного вида»		Программа абилитации психолого-педагогического сопровождения воспитанников... Программа абилитации психолого-педагогического сопровождения воспитанников с овз (слабослышащими) в мбдоу «Детский сад общеразвивающего...
	Программа мониторинга уровня сформированности ууд краткая аннотация:... Серякина А. В. «Примерная программа психолого-педагогического сопровождения образовательных учреждений при переходе на фгос ооо»....		Плановой проверки соблюдения требований законодательства Российской... Реждения детский сад №10 «Ромашка», проведена плановая проверка соблюдения законодательства Российской Федерации о контрактной системе...
	Положение об организации питания в муниципальном дошкольном образовательном... Российской Федерации", Федеральным законом "О качестве и безопасности пищевых продуктов",санитарно-эпидемиологическими правилами...		Программа развития мдоу (указать раздел, подраздел) Образовательная... Муниципальном дошкольном образовательном учреждении «Центр развития ребенка «Детский сад «Умка» г. Надыма»
	«Утверждаю» Заведующий мб доу «Детский сад комбинированного вида... ...		Должностная инструкция ответственного За организацию обработки персональных данных в муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении муниципального образования...
	Стандарты и процедуры, направленные на обеспечение добросовестной... «Центр развития ребенка – детский сад №1 «Аист» муниципального образования город-курорт Геленджик		Комитет образования администрации муниципального Настоящее Положение определяет порядок организации и осуществления производственного экологического контроля (далее по тексту пэк)...
	I. Общие положения Муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении Детский сад №130 городского округа город Уфа Республики Башкортостан...		1 Настоящие Правила определяют внутренний трудовой распорядок в муниципальном... «Солнышко» г. Нолинска Кировской области» (далее – Учреждение), порядок приема и увольнения работников, их основные права, обязанности...
	Пояснительная записка 4 2 Характеристика региона местности 5 Организация психолого – педагогического сопровождения, социальной защиты детей в школе		II. Требования к условиям хранения, приготовления и реализации пищевых... Положение) в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении детский сад №20 (далее доу) разработано на основании СанПиН...
	Красноармейского муниципального района челябинской области управление финансового контроля «О проведении плановой проверки в муниципальном дошкольном образовательном учреждении №49 «Луговской детский сад «Солнышко» инспекцией,...		Пояснительная записка 2 Цели и задачи реализации программы в доу «Детский сад №126 ОАО «ржд» Информационная справка о частном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад №126 ОАО «ржд»

Руководство, инструкция по применению