Современное образование: опыт, проблемы, перспективы Выпуск 2
|
Скачать 1.64 Mb.
|
|
Медведев А.С. учитель физической культуры филиала МАОУ Петелинская СОШ «Коктюльская СОШ»  «Формирование универсальных компетенций на уроках и во внеурочной деятельности по физической культуре в начальных классах в рамках ФГОС» «То, что сегодня ребенок умеет делать в сотрудничестве и под руководством, завтра он становится способен выполнить самостоятельно…» Л.С. Выготский Дела? Проблемы? Всё пустое! Душа ребёнка - вот святое! Цветок в душе ещё так мал! Успей полить, чтоб не завял! Как учитель физической культуры, в основу своей педагогической философии я ставлю воспитание у детей здорового образа жизни с помощью повышения интереса к физической культуре и формирование у учащихся общеучебных умений, навыков и способов деятельности. Это нам диктуют новые ФГОС как основной приоритет системы образования. В связи с этим я реализую практико-ориентированный проект «Формирование универсальных компетенций на уроках и во внеурочной деятельности по физической культуре в рамках ФГОС» Актуальность темы: Здоровый образ жизни не занимает пока первое место в иерархии ценностей человека в нашем обществе. Но если мы научим детей с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять здоровье, если мы будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то только в этом случае можно надеяться, что будущие поколения будут более здоровы и развиты не только личностно, интеллектуально, духовно, но и физически. За годы работы я столкнулся с серьёзной проблемой здоровья учащихся, так как по данным СМИ здоровье нации под угрозой. Проведя мониторинг состояния здоровья учащихся, я понял, что у многих детей наблюдается дисгармоничное развитие, что создаёт проблемы в общей работоспособности подрастающего поколения. Причины:
Актуальность проблемы, её практическая значимость обусловили выбор объекта и предмета моего исследования. Объект исследования – учебно-воспитательный и развивающий процесс на уроках физической культуры. Предмет исследования – условия решения развивающих и воспитательных задач на уроке, развитие действий самоопределения, актуализации и осознание своего отношения к изучаемой проблеме. В соответствии с вышеизложенным мною были определены цели исследования:
Важнейшие источники исследования:
Работая над обозначенной проблемой, я понял, что сегодня, когда система школьного образования переживает серьёзные изменения, ведущей целью обучения, на мой взгляд, должна стать ориентация на усвоении опыта творческой деятельности. При таком подходе к обучению на первый план ставлю методы, приёмы, требующие активной мыслительной деятельности учащихся, с помощью которых формируются умения анализировать, сравнивать, обобщать, умения видеть проблемы, искать средства их решения. Я поставил перед собой цель деятельности: формировать устойчивые мотивы и потребности учащихся в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни. Мной были определены следующие задачи:
Всю свою деятельность направил на:
Намеченную цель достигаю, используя:
Пример: урок планирую с учётом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, с возрастом задания усложняю в зависимости от того, как владеет техникой ученик. Для этого использую приёмы обучения: рассказ, показ, имитация с предметом (стоя на месте и в движении). С целью поддержания интереса учащихся и учёта их психофизических особенностей применяю разнообразные формы обучения: групповые, индивидуальные, соревновательные, командные. Индивидуальную работу провожу, используя определённые умения и навыки (ведение мяча, передвижение, бросок в кольцо). Групповую - при необходимости выполнения и отработки действий (передачи, взаимодействия и.т.д.).
Построение оздоровительной деятельности в школе осуществляю по трем основным направлениям:
Только благодаря комплексному подходу к обучению школьников решаю задачи формирования и укрепления здоровья учащихся. Для достижения целей здоровьесберегающих образовательных технологий обучения применяю следующие группы средств: 1) средства двигательной направленности; 2) оздоровительные силы природы; 3) гигиенически факторы. Комплексное использование этих средств позволяет решать задачи педагогики оздоровления:
На своих уроках приоритет отдаю самостоятельности учащихся (там, где это возможно и безопасно) так, чтобы они сами решали двигательную задачу. Формирование УУД на уроках происходит на разных этапах обучения двигательному действию. Так, на этапе начального разучивания уделяю внимание предполагаемому результату обучения, а также работе с представлениями учащихся об изучаемом двигательном действии (ученики показывают, как, по их мнению, необходимо выполнить двигательное действие), нахождению учащимися действий, близких по технике к вновь изучаемому. На этапе углубленного изучения организую работу в группе по выполнению серии упражнений по таблицам, рисункам, создаю условия для концентрации внимания на пространственных, временных или динамических характеристиках техники двигательного действия. На этапе совершенствования - выявляем индивидуальные детали техники двигательного действия на основе собственного опыта и опыта товарищей; самостоятельно определяем условия и ситуации применения упражнения и использование известных способов его выполнения. Приведу пример отрывка урока в 5 классе по теме: Баскетбол. Ловля и передача мяча На данном уроке формируются следующие универсальные учебные действия: Предметные УУД: совершенствование техники ведения мяча, передачи - ловли баскетбольного мяча (на месте и в движении) Личностные УУД: развитие скоростно-силовых качеств, быстроту реакции, точность движений, меткость. Метапредметные УУД: Регулятивные УУД: формирование потребностей и умений выполнять упражнения игровой деятельности в баскетбол Коммуникативные УУД: формирование собственного мнения и позиции, договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности. Познавательные УУД: формирование мыслительной операции по каждому из разучиваемых элементов баскетбола; произвести перевод названия игры баскетбол с английского языка (баскет – корзина, бол – мяч) В основной части урока проходят следующие этапы образовательной деятельности: жонглирование мячом; индивидуальная работа с мячом; работа в тройках. На данном этапе урока формируются следующие универсальные учебные действия Личностные УУД: определение влияния элементов баскетбола на результат (владение мячом, передача мяча, ловля мяча, бросок в корзину); место баскетбола в жизни человека; определение собственного ощущения при освоении учебной задачи на уроке; Метапредметные УУД: Регулятивные УУД: сравнение усилий, затрачиваемых на обычные упражнения и упражнения с мячом, движения руками при ловле мяча, направленные на развитие координации, сравнение работы индивидуальной и групповой, условия, необходимые для достижения поставленной цели. Познавательные УУД: формирование мыслительной операции по каждому из разучиваемых элементов баскетбола, формирование умений выделять основные признаки сравнений выполнения учебной задачи. Коммуникативные УУД: распределение функций обучающихся во время работы с мячом, развитие умений выразить свою мысль по поводу освоения элементов баскетбола одноклассниками, обеспечение социальной компетентности и учет позиций других людей. Уроки физической культуры включают большой объём теоретического материала, на который выделяется минимальное количество часов, поэтому использую ещё и современные информационно - коммуникационные технологии, которые позволяют эффективно решать эту проблему. Используя компьютерные технологии в образовательной деятельности, урок становится более интересным, наглядным и динамичным. Многие объяснения техники выполнения разучиваемых движений, исторические документы и события, биографии спортсменов, освещение теоретических вопросов различных направлений не могут быть показаны ученикам непосредственно. Поэтому использую различные виды наглядностей и музыкальное сопровождение, которые интригуют детей, у них появляется внешняя мотивация. Из внешней мотивации “вырастает” интерес к предмету. Так же использую на уроках физической культуры электронные презентации. Это позволило мне при использовании компьютерных технологий в образовательной деятельности, сделать урок более демонстративным. Следующим пунктом достижения целей является:
Это позволило мне расширить общение, лучше ориентироваться в интересах и потребностях учащихся, знать и учитывать их индивидуальные особенности. Дети перестали испытывать страх перед выполнением упражнения, раскрепостились, так как поняли, что оценка по предмету зависит от их физических способностей, психических возможностей и трудолюбия. Результативность деятельности моей системы работы:
Показатели результативности и эффективности педагогической деятельности Сложившаяся система работы и творческий подход к физическому воспитанию школьников позволили мне достичь определенных результатов. В образовательном учреждении действует спортивная секция. В соответствии с требованиями ФГОС ООО провожу занятия внеурочной деятельностью в 5, 6 классе. Мои ученики принимают активное участие в школьных, муниципальных, областных спортивных соревнованиях по различным видам спорта. Занимают призовые места, оценивались грамотами и дипломами разных степеней. Я, как учитель, имею благодарности и почётные грамоты. Постоянно повышаю свои профессиональные компетенции. Участвую в профессиональных и дистанционных педагогических конкурсах, в работе методических объединений образовательного учреждения, района. Публикую материалы на профессиональных сайтах в сети Интернет У меня много забот! Но главное - нельзя быть равнодушным: надо любить детей и своё дело, следовать принципам педагогики и никогда не отступать перед трудностями. Уверен - у меня это получается!!! Я обладаю необходимым научно-методическим уровнем, работаю над совершенствованием своего теоретического уровня и педагогического мастерства, постоянно слежу за инновациями, которые появляются в педагогической науке и практике.  |
Похожие:
 |
Список вакансий Образование: среднее профессиональное. Опыт работы на промышленных прямострочных и специальных машинах (оврлоки) на предприятии по... |
 |
График работы, способы оплаты Образование: среднее профессиональное. Опыт работы на промышленных прямострочных и специальных машинах (оврлоки) на предприятии по... |
|
Республики Мордовия Государственное бюджетное образовательное учреждение... Разработка проекта основной профессиональной образовательной программы в соответствии с фгос-3: опыт, проблемы, перспективы |
|
Дипломная работа Тема: Страхование средств автотранспорта в рф: современное... Тема: Страхование средств автотранспорта в рф: современное состояние и перспективы развития |
|
Концепция миссионерской деятельности Русской Православной Церкви Кой деятельности Русской Православной Церкви в значительной мере выполнила свое назначение. В новом документе, первое рассмотрение... |
|
Судебное администрирование: опыт, проблемы, перспективы Уоррен рассказали об опыте работы по электронному документообороту в своих судах. В свою очередь, американские адвокаты Стивен Нотинжер... |
|
Российской Федерации «ино центр (Информация. Наука. Образование)» Актуальные проблемы современности сквозь призму философии. Выпуск 1 /отв ред. С. В. Девяткин; Новгу имени Ярослава Мудрого. – Великий... |
|
Вооруженных сил российской федерации Учебник предназначен как для тех, кто намерен познать азы тактики, так и для тех, кто занимается углубленным изучением ее проблем.... |
|
Сервис на транспорте содержание введение Современное состояние и перспективы развития транспортного обслуживания в турфирме «Томсктурист» |
|
Программа конференции межрегиональная научно-практическая конференция... Цель конференции: выявление и распространение положительного опыта реализации предметных концепций, фгос общего образования, обсуждение... |
|
Кирсанова М. В. К 43 Современное делопроизводство: Учеб пособие. 3-е изд К 43 Современное делопроизводство: Учеб пособие. — 3-е изд. — М.: Инфра-м; Новосибирск: Сибирское соглашение, 2003. — 304 с. — (Серия... |
|
Институт глобального климата и экологии Росгидромета и ран Современное состояние и перспективы развития мониторинга качества вод по гидробиологическим показателям в россии |
|
Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... На тему: Современное состояние и перспективы развития угольной промышленности в Китае |
|
Диссертация На тему «Формы визуализации данных на сайтах российских... На тему «Формы визуализации данных на сайтах российских информационных агентств: проблемы и перспективы» |
|
С 29 по 30 октября в спбгу прошла международная конференция: «Эволюция... |
|
Учитель – ученик: проблемы, поиски, находки Сборник научно-методических... Учитель – ученик: проблемы, поиски, находки: Сборник научно-методических трудов: Выпуск – Саратов: иц «Наука», 2009. – 88 с |