4.1.2.Социально-коммуникативное развитие (ЧФУОО)
Развитие у детей навыков общения в различных жизненных ситуациях (со сверстниками, педагогами, родителями и другими окружающими людьми).
Формирование у детей умений и навыков практического владения выразительными движениями (мимикой, жестами, пантомимикой) — средствами человеческого общения.
Развитие адекватной оценочной деятельности, направленной на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей.
Повышение уровня самоконтроля в отношении проявления своего эмоционального состояния в ходе общения. Формирование терпимости к мнению собеседника.
Выработка у детей положительных черт характера, способствующих лучшему взаимопониманию в процессе общения.
Развитие активности, самостоятельности, организаторских способностей ребенка в процессе коммуникативной деятельности.
Обогащение детей специальными знаниями, умениями и навыками, необходимыми для успешного развития процесса общения, социального взаимодействия.
Шипицина Л.М. Азбука общения. Изд-во «Детство-Пресс» 2010
В пособии представлена методика обучения и развития навыков общения у детей дошкольного возраста: занятия, игры, беседы, упражнения, тематические прогулки.
Козлова С.А. Я – человек. Программа приобщения ребёнка к социальному миру.
В программе представлена технология формирования у детей представлений о себе как о представителе человеческого рода; о людях, живущих на земле, об их чувствах, поступках, правах и обязанностях, разнообразной деятельности; об основах развития творческой, свободной личности, обладающей чувством собственного достоинства и проникнутого уважением к людям.
Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение детьми таких правил поведения, которые дети должны выполнять неукоснительно, так как от этого зависят их здоровье и безопасность. Для этого очень важно найти адекватный способ объяснения детям этих правил, а затем следить за их выполнением.
(Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., СтеркинаР.Б.. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста.
Формирование экологической воспитанности у дошкольников, предполагающей развитие у детей представлений. Знаний о ценности природы и правилах поведения в ней, формирование умений разнообразной деятельности в природе и становление экологически ориентированного взаимодействия с ее объектами, накопление детьми эмоционального позитивного опыта общения с природой.
С.Н.Николаева. «Юный эколог»
Приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям через широкое использование всех видов фольклора (сказки, песенки, пословицы, поговорки, хороводы, народные игры и т.д.).
Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие. )
4.1.3.Формы, способы, методы и средства реализации Программы по социально-коммуникативному развитию с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников:
№
|
Деятельность по реализации образовательных областей в совместной деятельности педагога с детьми и самостоятельной деятельности детей
|
Формы, способы, методы и средства реализации Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников
|
Для детей от
2 до 3 лет
|
Для детей от 3 до 7 лет
|
3.
|
Коммуникативная деятельность
|
- решение ситуаций,
|
ежедневно
|
ежедневно
|
- утренний прием детей,
|
ежедневно
|
ежедневно
|
индивидуальные и подгрупповые беседы,
|
1 раз в месяц
|
1 раз в неделю
|
-Игры-диалоги;
|
ежедневно
|
ежедневно
|
-Чтение художественных произведений;
|
1 раз в неделю
|
1 раз в неделю
|
-наблюдения;
|
ежедневно
|
ежедневно
|
-рассматривание;
|
ежедневно
|
ежедневно
|
-экскурсия;
|
-
|
1 раз в месяц
|
-проектная деятельность.
|
-
|
1 раз в неделю
|
-психогимнастические этюды
|
-
|
1-2 р. в нед.
|
-досуги, развлечения
|
1 р. в мес.
|
1 р. в мес.
|
-ситуативные разговоры
|
ежедневно
|
ежедневно
|
-просмотр и анализ мультфильмов
|
1 раз в нед.
|
1 раз в нед.
|
Игровая деятельность
|
- утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы,
|
ежедневно
|
ежедневно
|
- оценка эмоционального настроения группы с последующей коррекцией плана работы,
|
ежедневно
|
ежедневно
|
- формирование навыков культуры еды,
|
ежедневно
|
ежедневно
|
- игры-занятия по разделу «Кто такие мы»,
|
ежедневно
|
ежедневно
|
- ласковая минутка.
|
ежедневно
|
ежедневно
|
- решение ситуаций,
|
ежедневно
|
ежедневно
|
- формирование навыков культуры поведения.
|
ежедневно
|
ежедневно
|
- этика быта, трудовые поручения,
|
ежедневно
|
ежедневно
|
- Дни полезных дел,
|
-
|
1 раз в неделю
|
- сюжетно-ролевые игры
|
ежедневно
|
ежедневно
|
- Дидактические игры
|
ежедневно
|
ежедневно
|
- дни именинников.
|
1 раз в месяц
|
1 раз в месяц
|
Предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками;
|
- утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы,
|
ежедневно
|
|
- оценка эмоционального настроения группы с последующей коррекцией плана работы,
|
ежедневно
|
|
- формирование навыков культуры еды,
|
ежедневно
|
|
- игры-занятия по разделу «Кто такие мы»,
|
ежедневно
|
|
- ласковая минутка.
|
ежедневно
|
|
- решение ситуаций,
|
ежедневно
|
|
- формирование навыков культуры поведения.
|
ежедневно
|
|
- этика быта, трудовые поручения,
|
ежедневно
|
|
- сюжетно-ролевые игры
|
ежедневно
|
|
- Дидактические игры
|
ежедневно
|
|
- дни именинников.
|
1 раз в месяц
|
|
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
|
- трудовые поручения
|
ежедневно
|
ежедневно
|
- дидактические игры
|
ежедневно
|
ежедневно
|
-самообслуживание
|
ежедневно
|
ежедневно
|
-дежурства
|
ежедневно
|
ежедневно
|
-хозяйственно-бытовой труд
|
-
|
1 раз в неделю
|
-ручной труд
|
-
|
1 раз в 2 недели
|
-труд в природе
|
-
|
ежедневно
|
- индивидуальная работа
|
ежедневно
|
ежедневно
|
-сюжетно-ролевая игра
|
ежедневно
|
ежедневно
|
-экскурсии
|
-
|
1 раз в месяц
|
-наблюдения
|
ежедневно
|
ежедневно
|
|
самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями (ложка, совок, лопатка
и пр.),
|
|
- дидактические игры
|
ежедневно
|
|
|
-самообслуживание
|
ежедневно
|
|
|
- индивидуальная работа
|
ежедневно
|
|
|
-сюжетно-ролевая игра
|
ежедневно
|
|
|
-действия с бытовыми предметами -орудиями
|
ежедневно
|
|
4.1.4. Программно-методическое обеспечение реализации образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»
Методические пособия
для педагогов
(учебное пособие методические
рекомендации, т.д.)
|
Пособия для детей
( рабочие тетради, учебные
пособия для детей, раздаточные дидактические альбомы, т.д.)
|
Демонстрационные и
раздаточные материалы
(комплекты платов, учебно-наглядных пособий, конструкторов, кубиков и т.д.)
|
Степаненкова Э.Я., Филенко М.Ф. Дошкольника о правилах дорожного движения: Пособие
для воспитателя детского сада. – 3-е изд., испр. – М.: Просвещение, 1979.
К.Ю. Белая, В.Н. Зимонина, Л.А. Кондрыкинская, Л.В. Куцакова «Как обеспечить безопасность дошкольников» С-Пб «Детство –Пресс.2007г.
О.Л. Князева «Безопасность. Ребёнок в городе»
Программа «Светофор» - Т. И. Данилова, -М.Скрипторий 2003 2010г
Шорыгина Т.А. Беседы о правилах пожарной безопасности Москва «ТЦ Сфера» 2009г 60 с.
Ребенок на улице – Л. А. Вдовиченко, –М. Книголюб 2008г.
Твоя безопасность – К. Ю. Белая, В. Н. Зимонина, Л. А. Кондрыкинская -М.Скрипторий 2003 2009г
Безопасность – Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина, С-Пб «Детство –Пресс.2007г.
Т.А. Шорыгина Безопасность для малышей –М. Книголюб 2007г.
Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора. Ознакомление дошкольников с правилами
дорожного движения. Для детей 5-7 лет. М. Мозаика-Синтез.2005.
Юзбекова Е.А. Ступеньки творчества –М. Линка-Пресс 2007г.
Артемова Л.В. «Окружающий мир в дидактических играх дошкольников» М: Просвещение 1992г – 96с.
Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы во второй младшей группе
детского сада. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – 128с.
Краснощекова Н.В. « Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста»
(Школа развития), Ростов н/Д: издательство «Феникс» 2007г – 251с.
Комратова Н.Г. Грибова Л.Ф. Социально-нравственное воспитание детей 3-4 лет.
Игровая и продуктивная деятельность. М.Сфера. 2005
Губанова Н. Ф. Игровая деятельность в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез 2010.
Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, 2007
Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы во второй младшей группе
детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, 2008
Гу6анова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в средней группе детского сада. —М,: Мозаика-Синтез, 2010.
Зацепина М. Б. Дни воинской славы. Патриотическое воспитание дошкольников. — М.:Мозаика-Синтез, 2008.
Куцакова Л. В. Творим и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома.-М.: Мозаика-Синтез, 2007
Петрова В. И., Стульник Т.Д. Нравственное воспитание в детском саду.-М.: Мозаика-Синтез, 2010.
Петрова В. И., Стульник Т. Д. Этические беседы с детьми 4-7 лет. — М.: - Мозаика-Синтез, 2007
В.Г. Алямовская, К.Ю. Белая «Беседы о поведении ребёнка за столом» -М., Творческий центр
Сфера 2006г.
Комарова Т. С, Куцакова Л. В., Павлова Л. Ю.
Трудовое воспитание в детском саду. — М., Творческий центр Сфера 2006г.М.; Мозаика-Синтез, 2005-2010.
Куцакова Л. В. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду, —М.:.Мозаика- Синтез, 2007.
Буре Р.С. Социально-нравственное воспитание дошкольников. Методическое пособие.- М.: Мозаика-Синтез, 2011.
Ривина Е.К. Знакомим дошкольников с семьей и родословной: Методическое пособие.-М.: Мозаика-Синтез, 2009-2010.
Микляева Н.В. Социально-нравственное воспитание детей от 2 до 5 лет. Конспекты занятий М.: «Айрис-пресс» 2009.
Кондрыкинская Л.А. Занятия по патриотическому воспитанию в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2010.
Кондрыкинская Л.А., Вострухина Т.Н. Дошкольникам о защитниках Отечества. – М.: ТЦ Сфера, 2005.
Зеленова Н.Г. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. Подготовительная группа М.: Скрипторий, 2004.
Шорыгина Т. А. Беседы о правах ребенка. Методическое пособие для занятий с детьми 5-10 лет М.: ТЦ «Сфера» 2010.
Шорыгина Т. А. Беседы о хорошем и плохом поведении М.: ТЦ «Сфера» 2010.
Давыдова О.И. Беседы об ответственности и правах ребенка М.: ТЦ «Сфера», 2010.
Шорыгина Т.А. Беседы об этикете с детьми 5 - 8 лет М.: ТЦ «Сфера», 2010
|
Д/ игры
«Мы едем, едем, едем»
«Учись
быть пешеходом»
«Дорожные знаки»
«Путешествие на машинах»
«Осторожно, пожар!»
«Чрезвычайные ситуации. На прогулке»
Магнитная игра по правилам дорожного движения
«Дракоша»
Д/игры:
«Кто я?»
«Мое имя».
«Какой он (она)?»
«Комплименты».
«Земля и ее жители».
«Играем в профессии»
«Кому что нужно»
«Я и моя семья»
В.И.Натарова Моя страна
Д/игры
«Играем в профессии»
«Кому что нужно»
«Профессии»
|
Комплект дорожных знаков. Для дошкольных и средних общеобразовательных учреждений.
Р.Б. Стёркина «Основы
безопасности детей дошкольного возраста» (плакаты)
Комплект листовок по правилам дорожного движения для дошкольного возраста под ред. О.Ф. Бендура
«Стоп, внимание, иди!»
Игровой дидактический материал
по ОБЖ
С.В. Бардиной «Как избежать неприятностей» 2, 3 части.
А. Иванов Цикл рассказов по ОБЖ «Азбука безопасности»
С.Вохринцева
Дидактический материал
«Окружающий мир. Москва»
Е.Г. Тимошенкова Демонстрационный материал «Беседы по картинкам. Права ребёнка»
Наглядно-дидактическое пособие
под редакцией А.М. Дорофеевой «Рассказы по картинкам. Кем быть?»
Дидактический альбом «Загляни в альбом и себя найди в нём»
Демонстрационный материал
«Права ребёнка»
Наглядно-дидактическое пособие
под редакцией А.М. Дорофеевой «Рассказы по картинкам. Кем быть?»
«Профессии Рассказы
по картинкам
|
|
