Организация методической работы в ОУ.
Характеристика деятельности ШМО:
МО,
Ф.И.О руководителя
|
Содержание деятельности
|
Результаты деятельности
|
Задачи
|
МО учителей начальной школы (Казакова Н.В.)
|
«Создание условий для реализации педагогического мастерства, повышения уровня профессионального саморазвития учителей при реализации системно-деятельностного подхода в обучении младших школьников»
|
совершенствование системы мониторинга успешности обучения школьников на основе реализации различных способов контрольно-оценочной деятельности;
совершенствование форм и методов работы с одаренными детьми;
отработка технологии интегрированного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья как один из способов реализации дифференцированного подхода в обучении
Проблемы
Проведенные мероприятия способствовали решению поставленных задач. Наряду с имеющимися положительными тенденциями в методической работе педагогического коллектива имеются и определенные недостатки:
- Вопросы преемственности между ступенями образования.
- Необходимость систематической работы с одарёнными учащимися.
- Недостаточная подготовка к предметным олимпиадам.
- Продолжить работу над единым механизмом отслеживания уровня достижений учащихся начальной школы
Учителям МО следует активнее принимать участие в профессиональных конкурсах
|
Методическая работа объединения учителей начальных классов в течение года была разнопланова. Учителя начальных классов нашей школы, работая по методической теме, используют в своей работе инновационные технологии. Важным вопросом нашего методического объединения было введение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Прошли курсовую подготовку по переходу на ФГОС все педагоги начальных классов школы.
Цели и задачи на 2016/2017 учебный год.
Продолжить работу над темой методического объединения учителей начальных классов «Создание условий для реализации педагогического мастерства, повышения уровня профессионального саморазвития учителей при реализации системно-деятельностного подхода в обучении младших школьников»
Задачи:
совершенствовать систему мониторинга успешности обучения школьников на основе реализации различных способов контрольно-оценочной деятельности;
совершенствовать формы и методы работы с одаренными детьми;
отработка взаимодействия учителей начальных классов и учителей среднего звена по формированию личности учащегося
|
МО учителей русского языка и литературы
(Лукина Е.С.)
|
«Создание благоприятного культурно-образовательного пространства, отличающегося практической направленностью на развитие ключевых компетентностей учащихся».
|
- Изучение и внедрение современных педагогических технологий в образовательный процесс с целью активизации познавательной деятельности.
- Использование современных образовательных технологии, сочетание традиционных и инновационных методов обучения, учитывая современные требования к урокам русского языка, литературы.
- Использование информационно-коммуникационных технологии, современных средств обучения, компьютерных программ на уроках русского языка.
- Продолжение работы по организации обучения, учитывая наличие разноуровневого контингента учащихся.
- Развитие творческих способностей школьников, приобщение их к многообразной творческой деятельности на уроках и вне уроков с выходом на конкретный результат: участие в конкурсах, написание исследовательских работ, литературных художественных работ и др.
Направления деятельности по совершенствованию общеобразовательного процесса:
Организация непрерывного образования педагогических кадров в области содержания образования, использования новых информационных технологий в преподавании.
Обобщение педагогического опыта, опытно-экспериментальной деятельности учителей.
Мониторинг качества преподавания. Активизация познавательной деятельности учащихся.
Диагностическо-прогностическая деятельность: способствовать созданию научной базы знаний у учащихся выпускных классов для успешного поступления в вузы по избранной специальности.
Формирование речевой коммуникативной культуры школьников.
Продолжить опыт дифференцированной работы с учащимися на уроках русского языка.
Способствовать развитию межпредметных связей на уроке
|
|
МО учителей математики (Горохова А.И.)
|
«Технология интегрированного обучения детей с ОВЗ в условиях общеобразовательной школы»
|
отработка технологии интегрированного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья как один из способов реализации дифференцированного подхода в обучении
|
|
МО учителей предметов естественно-научного цикла (Вятченникова Л.В.)
|
«Повышение творческого потенциала учителя и качества знаний учащихся через внедрение новых технологий и освоения новых форм урочной и внеурочной деятельности».
|
Цели методической работы:
1. Реализация концепции развития естественно-математического и технического образования «ТЕМП»
2. Совершенствование профессиональных компетенций учителей МО.
3. Развитие познавательного интереса учащихся к предметам естественнонаучного цикла
4. Углубление знаний учащихся по предметам естественнонаучного цикла, подготовка учащихся к сдаче ЕГЭ и ОГЭ.
Были поставлены задачи, над которыми работали учителя, входящие в методическое объединение
Задачи:
Внедрять на уроках педагогический опыт по использованию активных форм и методов обучения. в рамках ФГОС
Делиться педагогическим опытом через посещение уроков коллег.
Анализировать результат на заседания методического объединения
Активно работать с одаренными учащимися.
|
Совершенствовать программы по учебным предметам и элективным курсам с
учетом ФГОС в 6-11 классах и изменениями областного базисного учебного плана
Участвовать в реализации комплекса мер концепции «ТЕМП»
Принимать участие в различных мероприятиях, города и школы
Использовать различные формы распространения своего опыта
|
МО учителей истории, обществознания (Сидельникова Г.Н.)
|
«Технология интегрированного обучения детей с ОВЗ в условиях общеобразовательной школы»
|
отработка технологии интегрированного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья как один из способов реализации дифференцированного подхода в обучении
|
Продолжить работу по составлению рабочих программ в соответствии с требованиями ФГОС ООО
|
МО учителей иностранного языка
(Южакова Д.Р.)
|
Выстраивание методической работы, способствующей повышению профессиональной компетентности, росту творческой активности педагогов ШМО, создание непрерывного методического сопровождения деятельности учителей для совершенствования учебно-воспитательного процесса.
|
Целью деятельности МО учителей иностранного языка является:
создание условий для творческой работы педагогов и учащихся, совершенствование планирования, профессиональное становление молодых учителей и развитие профессионального роста стажистов, повышение результативности учебной деятельности.
Задачи работы МО учителей иностранных языков на 2015 -2016 учебный год были определены, исходя из анализа деятельности МО за предыдущий год и выявленных проблем в процессе работы:
Совершенствование профессионального мастерства учителей иностранных языков в ходе реализации личностно-ориентированного обучения, коммуникативно-ориентированного обучения, проектного метода для активизации познавательной деятельности учащихся, использование информационно – коммуникационных и Интернет технологий на уроках иностранных языков.
Реализация внедрения ФГОС в школах I и II ступени.
Активное внедрение технологии проектной деятельности учащихся в соответствии с требованиями ФГОС в практику работы учителей иностранных языков.
Повышение качества и результативности работы педагогов с одарёнными детьми: участие в школьных, городских и окружных олимпиадах, в дистанционных олимпиадах.
Повышение профессионального уровня педагогов: участие на конференциях, семинарах, конкурсах различного уровнях, публикациях (все учителя), повышение квалификации
Совершенствовать работу по внедрению в практическую деятельность педагогов тем пройденных курсов повышения квалификации по инновационным направлениям.
Осуществление системно-деятельностного подхода в процессе обучения и при оценивании деятельности учащихся.
Подготовка учащихся к ОГЭ И ЕГЭ
|
Современная языковая политика в школьном образовании кардинально меняет отношение к предмету «иностранный язык» в сторону увеличения его значимости для формирования успешной, востребованной личности учащегося, социально мобильной, способной принимать самостоятельные решения в нестандартных ситуациях и нести за них ответственность, стремящейся к образованию «через всю жизнь», конкурентно-способной на рынке труда. Это предъявляет высокие требования не только к образовательной деятельности ученика, но, прежде всего, к деятельности учителя, который должен создать адекватные условия для развития самостоятельности ученика, его саморегуляции, стремления к самосовершенствованию, к самоопределению и самореализации в рамках реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО. Поэтому задачи на предстоящий учебный год таковы:
Продолжение реализации и внедрения ФГОС НОО и ООО: разработка рабочих программ
Активное внедрение технологии проектной деятельности учащихся в соответствии с требованиями ФГОС в практику работы учителей иностранных языков.
Усиленная работа по подготовке учащихся 4 и 8 классов к написанию областной диагностической работы по английскому языку.
Повышение качества и результативности работы педагогов с одарёнными детьми
Работа над осуществлением индивидуального подхода к обучению разных категорий учащихся на уроках.
Совершенствование работы по подготовке и проведению различных мероприятий и открытых уроков.
Реализация системно-деятельностного подхода к учащимся со средними и низкими учебными возможностями.
|
МО учителей физической культуры (Ильина А.А.)
|
«Технология интегрированного обучения детей с ОВЗ в условиях общеобразовательной школы»
|
Сотрудничество с тренерами спортивных секций (легкая атлетика, лыжные гонки, баскетбол, волейбол, футбол).
Повышение педмастерства учителей физической культуры, путем обобщения опыта работы более старшего поколения.
|
1.Пропагандировать здоровый образ жизни.
2. Расширять программу спортивно-оздоровительной работы внутри школы. 3. Сотрудничать с тренерами спортивных секций (легкая атлетика, лыжные гонки, баскетбол, волейбол, футбол).
4. Повышать педмастерство учителей физической культуры, путем обобщения опыта работы старшего поколения.
5. Оздоровление педагогического коллектива.
6. Продолжить отработку технологии интегрированного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья;
7. Формировать у учащихся потребность к систематическим занятиям физическими упражнениями;
8. Применение современных видов спорта и физкультурно-оздоровительных систем, учитывающих интересы детей, подростков и молодежи
|
МО учителей технологии (Чейшвили Н.И.)
|
«Активизация творческого потенциала учащихся на уроках технологии»
|
Совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, их эрудиции и компетенции в преподавании технологии.
Задачи методической работы:
методическое обеспечение преподавания технологии в соответствии с ФКГОС,
приведение нормативно – правовой базы и методического обеспечения в соответствие с требованиями,
добиваться 100% абсолютной успеваемости и высокие показатели качественной успеваемости, используя личностно-ориентированную технологию обучения, эффективные методики преподавания в соответствии с интеллектуальными и психосоматическими особенностями учащихся,
повышение качества современного урока, внедрение новых форм, методов и средств обучения и воспитания,
внедрение усовершенствованного инструментария оценивания уровня технологической подготовки учащихся,
использование здоровьесберегающих технологий, продолжение работы по созданию комфортности на уроке,
изучение нормативно-правовой базы ФГОС по предмету «Технология».
|
В целом работу школьного методического объединения учителей технологии можно считать удовлетворительной, основные задачи выполнены в той или иной мере, но необходимо:
изучать требования ФГОС и разрабатывать КТП и уроки в соответствии с ними,
больше и разнообразнее использовать ИКТ на уроке, как для объяснения, так и для контроля знаний,
развивать, совершенствовать проектные технологии, используя их во всех разделах программы,
продумать систему работы по повышению качества обучения и активизации активности учащихся,
работать над совершенствованием контрольно-измерительных и дидактических материалов в соответствии с современными требованиями;
в большей мере использовать современные педагогические технологии.
|
Высокие результаты методической работы (конференции, семинары, выступления, печатная продукция):
Ф.И.О. учителя
|
СМИ, дата публикации
|
Тема публикации
|
Казакова Н.В.
|
«Конференц-зал» электронный журнал
Всероссийская научно-методическая конференция «Методика и педагогическая практика» 2015 г http://konf-zal.com/attachments/article/194/kazakova_chelyabinsk.pdf
|
Формирование представлений об алгоритме на уроках математики в начальной школе
|
Сергеева С.П.
|
Infourok.ru социальная сеть для учителей
http://infourok.ru/portfolio_uchiteilya_nachalnyh_klassow-362563.htm
|
Портфолио уч начальных классов
|
Сергеева С.П.
|
Infourok.ru социальная сеть для учителей
http://infourok.ru/rekomendacii-po-gruppovoy-raboti-863508.htm
|
Рекомендации по организации групповой работы
|
Вятченникова Л.В.
|
Юный исследователь. Материалы победителей 53 городского открытого конкурса исследовательских работ учащихся 9-11 кл « Интеллектуалы 21 века» стр. 41,
Сборник «Малая академия», «Человек на Земле»
|
Юный исследователь. Материалы победителей 53 городского открытого конкурса исследовательских работ
|
Жукова А Н
|
Сборник «Человек на Земле»
|
Материалы победителей
|
Новожилова Л.А.
|
Гороховские чтения: материалы 6-й региональной музейной конференции /сост. Научный редактор М.А. Антипин
|
Публикации в научном сборнике
|
Комарова Лариса Вячеславовна
|
сборник статей VI Международная научно- практическая конференция. Чебоксары 2016
|
Статья «Социокультурные технологии по развитию математических способностей старших школьников»
|
Комарова Лариса Вячеславовна
|
сборник статей VI Международная научно- практическая конференция. Научно образовательный центр «Synergy» г. Костанай 2016
|
Статья «Технологии социальной- культурной деятельности»
|
Резникова Е.В., Новоселова Н.В., Меренкова В.В.
|
Сопровождение детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития и речевыми нарушениями в условиях инклюзии: методические рекомендации [Текст]/ Е.В. Резникова, Н.В. Новоселова, В.В. Меренкова. – Челябинск, Челябинский государственный педагогический университет: 2016. - 88с.
|
Сопровождение детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития и речевыми нарушениями в условиях инклюзии
|
Резникова , Е.В. Меренкова, В.В.
|
Роль педагога-тьютора в решении вопросов социализации детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования [ Текст] / Е.В. Резникова, В. В. Меренкова // Инклюзивное образование. Индивидуализация психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ: материалы Всероссийской научно-практической конференции (г. Челябинск, 9 февраля, 2016г.) – Челябинск: Изд-во Челяб. гос.пед ун-та, 2016. – С.243-253.
|
Роль педагога-тьютора в решении вопросов социализации детей младшего школьного возраста с ОВЗ в условиях инклюзивного образования.
|
Будникова Е.С., Резникова Е.В.
|
Консультативная помощь педагогам и родителям в условиях инклюзивного обучения учеников с задержкой психического развития: методические рекомендации [Текст]/ Е.С. Будникова, Е.В. Резникова. – Челябинск, Челябинский государственный педагогический университет: 2016. – 88с.
|
Консультативная помощь педагогам и родителям в условиях инклюзивного обучения учеников с задержкой психического развития: методические рекомендации
|
Будникова Е.С.
|
Оценка индивидуальных образовательных достижений учащихся с ограниченными возможностями здоровья [ Текст] / Е.С. Будникова // Инклюзивное образование. Индивидуализация психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ: материалы Всероссийской научно-практической конференции (г. Челябинск, 9 февраля, 2016г.) – Челябинск: Изд-во Челяб.гос.пед ун-та, 2016. – С.65-72.
|
Оценка индивидуальных образовательных достижений учащихся с ограниченными возможностями здоровья
|
Барякина И.В., Будникова Е.С., Екжанова Е.А., Копылова Н.Д., Левченко В.А., Пашнина Е.Г.,Резникова Е.В., Полуянова Т.А., Хабибулина М.Б., Юмадилова Ю.Н., Лапшина Л.М
|
Контрольно-диагностический инструментарий к учебным планам для С(К)ОУ VIII вида [ Текст] / Барякина И.В., Будникова Е.С., Екжанова Е.А., Копылова Н.Д., Левченко В.А., Пашнина Е.Г.,Резникова Е.В., Полуянова Т.А., Хабибулина М.Б., Юмадилова Ю.Н., Лапшина Л.М.Санкт – Петербург: КАРО, 2015. - 240с
|
Контрольно-диагностический инструментарий к учебным планам для С(К)ОУ VIII вида
|
Шевчук Л.Е.
|
Социализация детей как цель формирования системы интегрирования детей с особенностями развития в образовательной школе [ Текст] / Л.Е. Шевчук// Инклюзивное образование. Индивидуализация психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ: материалы Всероссийской научно-практической конференции (г. Челябинск, 9 февраля, 2016г.) – Челябинск: Изд-во Челяб.гос.пед ун-та, 2016. – С.243-253.
|
Социализация детей как цель формирования системы интегрирования детей с особенностями развития в образовательной школе
|
Шевчук Л.Е.
|
Социализация детей с особенностями развития через совместное (интегрированное) обучение в общеобразовательном классе [ Текст] / Л.Е. Шевчук// Актуальные проблемы коррекционной педагогики и психологии: сборник научных трудов. /под общ ред. М.К. Шеремет, Н.В. Базымы. – Киев.: ДIA. -2015. – С. 264-283.
|
Социализация детей с особенностями развития через совместное (интегрированное) обучение в общеобразовательном классе
|
Резникова Е.В.
|
Коррекционно-педагогическая помощь ученикам с ограниченными возможностями здоровья в 5-9 классах в условиях инклюзии[ Текст] / Е.В. Резникова// Инклюзивное образование: реальный опыт , проблемы,перспективы: материалы всероссийской научно-практической интернет конференции. Октябрь-декабрь 2014г. – Самара: ПГСГА, 2015. –С.57-62.
|
Коррекционно-педагогическая помощь ученикам с ограниченными возможностями здоровья в 5-9 классах в условиях инклюзии
|
Будникова Е.С.
|
Оценка индивидуальных образовательных достижений учащихся с ограниченными возможностями здоровья [ Текст] / Е.С. Будникова // Особенности организации образовательного процесса детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях переходного периода к введению СФГОС: материалы Международной научно-практической конференции. –М - Челябинск: МБОУ ДПО УМЦ, 2015.-С.166-168.
|
Оценка индивидуальных образовательных достижений учащихся с ограниченными возможностями здоровья
|
Касимова Е.И.
|
Коррекция особенностей развития детей средствами дополнительного образования [ Текст] / Е.И. Касимова// Особенности организации образовательного процесса детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях переходного периода к введению СФГОС: материалы Международной научно-практической конференции. –М - Челябинск: МБОУ ДПО УМЦ, 2015.-С.168-171.
|
Коррекция особенностей развития детей средствами дополнительного образования
|
Юмадилова Ю.Н.
|
Комплексное психолого-педагогическое сопровождение детей с особенностями развития в условиях технологии интегрированного обучения [ Текст] / Ю.Н. Юмадилова// Особенности организации образовательного процесса детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях переходного периода к введению СФГОС: материалы Международной научно-практической конференции. –М - Челябинск: МБОУ ДПО УМЦ, 2015.-С.174 -177.
|
13.Комплексное психолого-педагогическое сопровождение детей с особенностями развития в условиях технологии интегрированного обучения
|
Новоселова Н.В.
|
Систематизированные материалы наблюдений для оценки
предметных и метапредметных результатов достижений учащихся
с нарушениями речи [ Текст] / Н.В. Новоселова // Особенности организации образовательного процесса детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях переходного периода к введению СФГОС: материалы Международной научно-практической конференции. –М - Челябинск: МБОУ ДПО УМЦ, 2015.-С.94-98.
|
Систематизированные материалы наблюдений для оценки
предметных и метапредметных результатов достижений учащихся
с нарушениями речи
|
Конференции, семинары:
Всего на базе МАОУ «СОШ №73 г. Челябинска было проведено 17 семинаров, 16 из них по технологии интегрированного обучения
Учителя активно принимают участие в районных, городских семинарах, являются членами методсоветов и экспертами разного уровня.
9 Общие выводы и предложения
Полученные в результате самообследования данные показывают, что:
Требования в части содержания основных образовательных программ начального общего образования, основного общего, среднего (полного) общего образования; максимального объема учебной нагрузки обучающихся; полноты выполнения образовательных программ исполняются.
Содержание, уровень и качество подготовки выпускников образовательного учреждения соответствует требованиям, определенными федеральным государственным образовательным стандартом общего образования.
Уровень организации воспитательной деятельности соответствует ее целям и задачам.
Материально-технические и кадровые условия реализации образовательного процесса достаточны для реализации указанных образовательных программ.
Учителя школы обладают достаточно большим набором педагогических технологий, применяемых в практике. В целом состояние уровня преподавания в полной мере соответствует современным требованиям.
Создавались условия для развития познавательных и интеллектуальных способностей через различные формы внеклассной работы по предметам. Коллектив школы активно принимал участие в различных олимпиадах и конкурсах, добивался хороших результатов.
Всё это обеспечивает достаточно высокий авторитет школы в социуме.
В нашей школе работают творческие педагоги и обучаются талантливые дети.
Директор МАОУ «СОШ №73 г. Челябинска» Л.Е. ШЕВЧУК
|
