Методическая разработка для учащихся музыкальных отделений, для преподавателей
|
Скачать 298.81 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Тыретская детская музыкальная школа музыкальные термины и их классификация методическая разработка для учащихся музыкальных отделений, для преподавателей детских музыкальных школ и детских школ искусств Составитель: Преподаватель МБОУ ДОД Тыретская детская музыкальная школа Янышева Светлана Юрьевна Р.п.Тыреть-1 2013 год Рассмотрено на Утверждено на педагогическом методическом заседании № совете № 2 от 12.11.2013г. от 15.10.2013г. СОДЕРЖАНИЕ 1. Пояснительная записка………………………………………………………..4 2. Вступительная часть………………………………………………………….5 3. Таблицы………………………………………………………………………..7 4. Список используемой литературы………………………………………….. Пояснительная записка Предлагаемая методическая разработка предназначена для учащихся, преподавателей музыкального отделения детских музыкальных школ и школ искусств. Задачи: 1. Определить роль изучения музыкальных терминов в процессе обучения игре на инструментах; 2. Проанализировать существующие программные требования к изучению музыкальных терминов при подготовке к зачетам и экзаменам; 3. Выявить классификацию музыкальных терминов в соответствии с требованиями программы; 4. Обобщить выявленную классификацию музыкальных терминов по классам. Данная методическая разработка может быть использована учащимися музыкального отделения с целью подготовки к техническим зачетам, академическим концертам, для самостоятельного разбора нотного текста в средних и старших классах. Преподавателями музыкального отделения с целью использования в собственной практике. Разработка может быть использована молодыми специалистами как практическое руководство на уроках специальности, а также в качестве методического сообщения на заседаниях секции преподавателей по классу инструментального исполнительства. Вступительная часть Музыка как искусство возникла в начале шестнадцатого века, когда появились первые смычковые и щипковые инструменты. Хотя примитивные дудочки, рожки и свирели, которые делались из тростника, рогов животных и других подручных средств, были придуманы намного раньше. В семнадцатом веке музыкальная культура уже развивалась бурными темпами: инструментов появлялось все больше, музыканты стали объединяться в группы, дуэты, трио, квартеты, а позже и в оркестры. Нотная грамота появилась раньше музыкальных инструментов, поскольку пение, искусство вокала, требовали какой-то системности, возможности записывать на бумаге придуманные мелодии и уже потом исполнять их. Для того, чтобы не запутаться в стилях и направлениях музыки, разнообразных инструментах и приспособлениях, были придуманы музыкальные термины. Постепенно все, что имеет отношение к музыке, получило свое название. Музыкальная терминология - это основа современного исполнительского искусства. Без терминов невозможно записать ноты, а без нот профессиональный музыкант или певец не сможет ни сыграть, ни спеть. Термины академичны – не меняются со временем и не уходят в прошлое. Придуманные более трехсот лет назад, они по-прежнему актуальны. Музыкальные понятия и термины, к примеру, помогают осмыслить происходящее в концертном зале и глубже понять суть произведения. Искушенная публика, посещающая концерты, никогда не спутает adagio с andante, поскольку каждый термин имеет свое определение. Почти в любом нотном тексте есть термины, написанные латинскими буквами. Это итальянские слова, обозначающие громкость звука, его темп, характер звучания и другие характеристики музыкального произведения. Италия всегда была музыкальной страной, и неудивительно, что к XVIII веку итальянские термины стали основными в международном языке музыкантов. Некоторые названия композиций пишутся на французском, немецком или латинском языках, в зависимости от их происхождения. Итальянские музыкальные термины отражают только общую картину и могут подменяться в отдельных случаях другими названиями, аналогичными по смыслу. Самый часто используемый в ДШИ и ДМШ словарь (Крунтяева Т., Молокова Н. Словарь иностранных музыкальных терминов. Изд.7. – Л., Музыка, 1988) содержит как термины на итальянском, так и на немецком и французском языках. До середины XVIII века композиторы не указывали в нотах оттенки, и даже сам темп музыки, полагая, что исполнители сами во всем разберутся и будут играть так, как им нравится. Постепенно число слов-указаний все увеличивалось, и сегодня принято отмечать в нотах буквально все детали, дабы музыкальное произведение исполнялось так, как хочет композитор. Наиболее часто употребляемые термины наверняка многим известны. Например, три основных музыкальных темпа: adagio — медленный, плавный, andante - умеренный, allegro — живой, подвижный. А слова, указывающие на степень громкости музыки, вообще принято писать сокращенно, например, forte — громко — в нотах обозначается лишь одной латинской буквой f (piano — тихо — обозначается буквой р). Чтобы указать на постепенное усиление или уменьшение звучания, используют обозначения сгеsc. и dim. — это начальные буквы итальянских слов crescendo – усиление и diminuendo –ослабление. Изучение итальянских терминов всегда являлось обязательной и важной составляющей в процессе обучения на любом отделении детской школы искусств: исполнение произведения, анализ указанных в нотном тексте музыкальных терминов, изучение их значения и закрепление полученных знаний в рамках проведения технического зачёта. Одной из форм контроля является опрос с использованием списка терминов. Как правило, такие списки составлял преподаватель вместе с учеником на основе терминов, которые использовались в исполняемом произведении. Термины, определяющие стиль и жанры музыки, подразделяются на несколько категорий – штрихи (принцип звукоизвлечения), темп, или скорость исполнения, динамика, а также характер, основной музыкальный настрой произведения. Для приведения музыкальных терминов в единую систему знаний, предлагаем следующую таблицы, составленные на основе личного опыта. Они содержат наиболее часто используемые музыкальные обозначения штрихов, темпов, характера звучания, разделенные по классам (годам обучения. 1 класс
2 класс
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Методическая разработка занятия по учебной дисциплине «Английский язык» Методическая разработка предназначена для преподавателей иностранного языка профессиональных образовательных учреждений |
|
Методическая разработка Урока контроля знаний и умений обучающихся... Методическая разработка предназначена для преподавателей специальной технологии по профессии «Электромонтёр по ремонту и обслуживанию... |
|
Методическая разработка комбинированного занятия для преподавателей.... Методическая разработка утверждена на заседании предметной (цикловой) комиссии, рекомендована к использованию в учебном процессе... |
 |
Методическая разработка грамматика технического текста. Дидактическое... Методическая разработка предназначена для студентов 4 курса. Цель разработки познакомить учащихся с особенностями технического перевода,... |
|
Методическая разработка практического занятия тема: «Устройство и... Методическая разработка предназначена для преподавателей медицинских училищ и колледжей для проведения практического занятия по теме... |
|
Методическая разработка предназначена для преподавателей для подготовки... Методическая разработка предназначена для проведения практического занятия по теме «Бронхиальная астма» в соответствии с рабочей... |
|
Методическая разработка урока по теме: «Пирожные песочные» Методическая разработка предназначена для мастеров производственного обучения по профессии «Повар, кондитер» |
|
Методическая разработка для преподавателей спо художественная литература... Разработка удачно совмещает традиционный план занятия и технологическую карту, что позволяет педагогам использовать преимущества... |
|
Учебно-методическое пособие по английскому языку Предисловие Методическая разработка предназначена для студентов IV курса очного и заочного отделений филологического факультета. Целью является... |
|
Учебно-методическое пособие по английскому языку Предисловие Методическая разработка предназначена для студентов IV курса очного и заочного отделений филологического факультета. Целью является... |
|
Методическая разработка для студентов Сборник заданий тема: «Наследственные заболевания обмена» ... |
|
Методическая разработка тренажера по математике для 6 7 класса по теме Тренажер предназначен для учащихся 6–7 классов с целью отработки и совершенствования навыков решения уравнений первой степени, содержащих... |
|
Методическая разработка педагог дополнительного образования кружок «Художественное выжигание» Методическое руководство разработано для детей кружка «Художественное выжигание» 7-18 лет. Методическая разработка может быть использована... |
|
Методическая разработка теоретического и практического занятия для... Методическая разработка предназначена для проведения теоретического и практического занятий «Клиническая фармакология антиангинальных... |
|
Методическая разработка внеаудиторного междисциплинарного мероприятия... Методическая разработка для проведения внеаудиторного мероприятия рассмотрена и утверждена на заседании цикловой комиссии, рекомендована... |
|
Методическая разработка для классных руководителей (классный час... Методическая разработка предназначена для классных руководителей при проведении классного часа о вреде табакокурения |