Рабочая программа образовательной программы дошкольного образования

Скачать 4.39 Mb. Название Рабочая программа образовательной программы дошкольного образования страница 4/35 Тип Рабочая программа rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Рабочая программа

Тема и цель занятия 1-й недели	Тема и цели занятия 2-й недели	Тема и цели занятия 3-й недели	Тема и цели занятия 4-й недели	Обеспечение ин­теграции направлений)	Целевые ориентиры
1	2	3	4	5	6	7	8
Сентябрь	Тема	Адаптационный пе­риод	Взросло-детская (партнерская) деятельность № 1	Взросло-детская (партнерская) деятельность № 2	Взросло-детская (партнерская) деятельность № 3	Познание: фор­мировать уме­ние ориентиров­ки в простран­стве и во време­ни; учить срав­нивать предме­ты и группы предметов по величине, по цвету. Коммуникация: учить правиль­но употреблять в речи сравни­тельные прила­гательные	Умеет пра­вильно упот­реблять слова, обозначающие результаты сравнения: по­ровну, столько, больше, меньше и со­ставлять с ни­ми словосоче­тания. Умеет опреде­лять и пра­вильно назы­вать части су­ток; владеет умением опре­делять поло­жение предме­тов по отно­шению к себе
	Цели	Подготовить детей к организо­ванным занятиям по формированию эле­ментарных матема­тических представ­лений (способы из­мерения величин, количественные представления, ори­ентировка в про­странстве и во вре­мени и т. п.)	Совершенство­вать умение сравни­вать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько - сколько. Закреплять умение сравнивать два предме­та по величине, обозна­чать результаты сравне­ния словами: большой, маленький, больше, меньше. Упражнять в определении пространст­венных направлений от себя и назывании их словами: впереди, сза­ди, слева, справа	Учить: - сравнивать две группы предметов, разных по цвету; - обозначать результат сравнения словами: больше - меньше, по­ровну, столько - сколь­ко. Уточнять представ­ления о равенстве и не­равенстве двух групп предметов. Закреплять умение различать и называть части суток (утро, ве­чер, день, ночь)	Упражнять в уме­нии различать и назы­вать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Совершенство­вать умение сравни­вать два предмета по длине и ширине, обо­значать результаты сравнения словами: длинный - короткий, длиннее - короче, ши­рокий - узкий, шире -уже

1	2	3	4	5	6	7	8
Октябрь	Тема	Взросло-детская (партнерская) деятельность № 1	Взросло-детская (партнерская) деятельность № 2	Взросло-детская (партнерская) деятельность № 3	Взросло-детская (партнерская) деятельность № 4	Чтение: закреп­лять представ­ление о составе числа 3 во время чтения сказки «Три медведя». Познание: учить опреде- лять простран- ственные на- правления, ис- пользуя систе- му отсчёта. Физическая культура: в двигательном режиме закре- плять понятия «вверху-внизу», «слева-справа»	Эмоциональ­но воспринимает сюжет сказки «Три медведя» и умеет интонационно выделять речь персонажей; владеет навыком правильного согласования числи тельных в роде и падеже; проявляет интерес к эксперимен- тированию при определении пространственных направлений; умеет выполнять упражне ния, ориентируясь в пространстве, и находить левую и правую стороны
	Цели	Продолжать учить: - сравнивать две группы предметов, разных по форме; - называть отдельные части своего тела, в том числе симметрич-ные (правая или левая рука, нога и т. д.); - использовать сис- тему отсчета про- странственных на- правлений «на себя» в разных жизненных стуациях при выполне-нии заданий ориента-ции в пространстве. Закреплять умение различать и называть плоские геометриче-ские фигуры: круг, квадрат, треугольник. Упражнять в сравне-нии двух предметов по высоте, обозначая словами: высокий - низ кий, выше - ниже. Помочь детям овладеть ориентиров-кой в окружающем «на себя»	Учить понимать зна­чение итогового числа, полученного в резуль­тате счета предметов в пределах 3, отвечать на вопрос «Сколько?». Упражнять в уме- нии определять геомет- рические фигуры (шар, куб, квадрат, треуголь- ник, круг) осязательно- двигательным путем. Закреплять умение различать левую и пра- вую руку, определять пространственные на- правления и обозначать их словами: налево - направо, слева - справа	Учить считать в пре­делах 3, используя сле­дующие приемы: при счете правой рукой ука­зывать на каждый предмет слева направо, называть числа по по- рядку; согласовывать их в роде, числе и падеже. Упражнять в сравнении двух предметов по величине (длине, ширине, высоте). Расширять пред- ставления о частях суток и их последовательности	- самостоятельно обозначать итоговое число; - осваивать собствен- ное тело как точку отсчетапространствен-ных направлений («на себя»). Развивать умение определять простран- ственные направления в окружающем от себя, от другого человека, от других предметов, использовать это как систему отсчета («от себя», «от другого человека», «от любых предметов»): вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа

1	2	3	4	5	6	7	8
Ноябрь	Тема	Взросло-детская (партнерская) деятельность № 1	Взросло-детская (партнерская) деятельность № 2	Взросло-детская (партнерская) деятельность № 3	Взросло-детская (партнерская) деятельность № 4	Коммуникация: формировать умение давать полноценный ответ на постав­ленный вопрос; учить правиль­но употреблять в речи числи­тельные и со­ставлять слово­сочетания с ни­ми. Музыка: на примере му­зыкальных про­изведений за­креплять поня­тия «быстро-медленно»	Владеет уме- нием состав- лять короткие предложения с использова­нием порядко­вых числи­тельных; умеет в игре со сверстника­ми использо­вать в речи считалочки; умеет петь и выполнять движения в соответствии с музыкальным темпом произ­ведения (мед­ленно, быстро)
	Цели	Закреплять уме- ние считать в преде- лах 3. Познакомить с порядковым зна­чением числа. Учить отвечать на вопрос: «Кото­рый по счету?». Упражнять в умении находить одинаковые по дли­не, ширине, высоте предметы. Познакомить с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом	Показать образова- ние числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4. Учить считать в пре­делах 4. Расширять пред­ставления о прямоуго-угольнике на основе сравнения его с тре­угольником	Закреплять умение считать в пределах 4. Познакомить с по­рядковым значением числа. Учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». Упражнять в уме­нии различать и назы­вать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямо­угольник. Раскрыть на кон­кретных примерах зна­чение понятий: быстро, медленно	Познакомить с об- разованием числа 5. Учить считать в пределах 5. Закреплять пред­ставление о последо­вательности частей суток. Развивать вообра­жение, наблюдатель­ность

1	2	3	4	5	6	7	8
Декабрь	Тема	Взросло-детская (партнерская) деятельность № 1	Взросло-детская (партнерская) деятельность № 2	Взросло-детская (партнерская) деятельность № 3	Взросло-детская (партнерская) деятельность № 4	Коммуникация: учить состав­лять рассказ-описание по картинке с использовани­ем понятий «вверху, внизу, слева, справа, впереди сзади». Физическая культура: закреплять пред­ставление о по­рядковых чис­лительных при построени­ях и перестрое­ниях, в под­вижной игре	Умеет исполь­зовать в речи прилагатель­ные и состав­лять словосо­четания с ни­ми для обо­значения резу­льтатов срав­нения предме­тов (длиннее, шире, коро­че); умеет до­говариваться и согласовы­вать действия со сверстни­ками во время проведения подвижных игр
	Цели	Продолжать учить считать в пре­делах 5. Познакомить с порядковым значе­нием числа 5. Учить: - сравнивать пред­меты по двум при­знакам величины (длине и ширине); - обозначать резуль­таты сравнения сло­вами: длиннее, шире, короче, уже. Совершенст­вовать умение определять про­странственное на­правление от себя: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади	Закреплять умение счетной деятельности в пределах 5. Формировать: - представления о равенстве и неравенстве двух групп на основе счета; - понятие числа. Упражнять: - в различении и назы­вании знакомых гео­метрических фигур (куб, шар, квадрат, круг); - сравнении предметов, фигур по размерам, формам, цветам, разно­му количеству. Способствовать формированию пред­ставлений о количест­венных отношениях	Формировать пред­ставления о порядковом значении числа (в пре­делах 5). Познакомить с ци­линдром. Учить различать шар и цилиндр. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине, четко выделять признак, по которому проводится сравнение. Побуждать детей повторять за воспитате­лем сказанное о свойст­вах, качествах предме­тов	Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу. Продолжать уточ­нять представления о цилиндре. Развивать: - представление о по­следовательности час­тей суток; - умение действовать с предметами, сравни­вая их и выражая сло­вами отношения совокупностей

1	2	3	4	5	6	7	8
Январь	Тема	Взросло-детская (партнерская) деятельность № 1	Взросло-детская (партнерская) деятельность № 2	Взросло-детская (партнерская) деятельность № 3	Взросло-детская (партнерская) деятельность № 4	Чтение: форми­ровать умение сравнивать предметы по форме и величи­не во время чте­ния сказки «Три медведя». Коммуникация: учить составлять небольшой рас­сказ или сказку с употреблением слов вчера, се­годня, завтра; правильно упот­реблять в речи прилагательные в превосходной степени	Владеет на­выком само­стоятельного обследования предметов (сенсорно-моторные действия). Умеет само­стоятельно придумывать условие игры, используя понятия «да­леко-близко»; проявляет инициативу в организации игры с группой сверстни­ков
	Цели	Познакомить с пространственны­ми отношениями, выражениями, сло­вами: далеко - близ­ко. Развивать вни­мание, память, мышление. Помочь детям ус­воить необходимую информацию о пред­метно-пространствен­ном окружении, о способах про­странственной ори­ентации, научиться пользоваться ими в различных жиз­ненных ситуациях	Упражнять в счете на слух в пределах 5. Уточнять представ­ления о пространствен­ных отношениях: дале­ко - близко. Учить: - сравнивать три пред­мета по величине; - раскладывать их в убывающей и возрас­тающей последователь­ности; - обозначать результа­ты сравнения словами: самый длинный, короче, самый короткий	Закреплять получен-ные навыки при вы­полнении игровых уп­ражнений и заданий. Развивать матема­тические и логические способности, смекалку детей. Воспитывать инте­рес и увлеченность занятиями математикой	Упражнять в счете на ощупь в преде­лах 5. Объяснить значе­ние слов: вчера, сего­дня, завтра. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, ве­личине и пространст­венному расположе­нию

1	2	3	4	5	6	7	8
Февраль	Тема	Взросло-детская (партнерская) деятельность № 1	Взросло-детская (партнерская) деятельность № 2	Взросло-детская (партнерская) деятельность № 3	Взросло-детская (партнерская) деятельность № 4	Художествен- ное творчест- во: учить со- ставлять из час- тей или на час- тях целостное изображение предмета; в ри- сунке закреп- лять понятие «части суток». Физическая культура: фор- мировать уме- ние двигаться в заданном на- правлении или со сменой на- правления; ра- зучивание ком- плекса ритмиче- ской гимнасти- ки из 5 упраж- нений	Умеет состав- лять неболь- шой рассказ на тему «Моя семья» с ис- пользованием слов вчера, сегодня, зав- тра; умеет в рисунке и аппликации передавать несложный сюжет, объе- диняя 3-4 предмета; вы- полняет ко- манды «впе- рёд, назад, кругом, нале- во, направо» во время вы- полнения двигательных упражнений
	Цели	Закреплять представление о значении слов: вчера, сегод- ня, завтра. Учить: - сравнивать 3 пред- мета по ширине; - раскладывать их в убывающей и воз- растающей последо- вательности; - обозначать резуль- таты сравнения сло- вами: самый широ- кий, уже, самый уз- кий	Учить считать разли- ные движение в преде- лах 3. Учить сравнивать 4-5 предметов по ширине, раскладывать их в воз- растающей последова- тельности	Учить: - воспроизводить ука- занное количество дви- жений в пределах 5; - двигаться в заданном направлении (вперед, назад, налево, направо). Упражнять в умении составлять целостное изображение предмета на отдельных частях	Учить воспроизво- дить указанное коли- чество движений в пределах 5. Упражнять в уме- нии называть и разли- чать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямо- угольник. Совершенство- вать представления о частях суток и их последовательности

1	2	3	4	5	6	7	8
Март	Тема	Взросло-детская (партнерская) деятельность № 1	Взросло-детская (партнерская) деятельность № 2	Взросло-детская (партнерская) деятельность № 3	Взросло-детская (партнерская) деятельность № 4	Чтение: закреп- лять умение сравнивать пред- меты по величи- не во время чте- ния сказки «Три поросён- ка». Художествен- ное творчест- во: изготовле- ние игрушек цилиндричес- кой и круглой формы	Умеет исполь- зовать в речи слова, обозна- чающие пре- восходную степень сравнения, слова с умень- шительно-лас- кательными суффиксами
	Цели	Объяснить, что результат счета не зависит от величины предмета. Учить сравнивать предметы по разме- ру, обозначать ре- зультаты сравнения словами: самый большой, поменьше, еще меньше, самый маленький	Учить сравнивать 3 предмета по высоте, обозначать результаты сравнения словами: са- мый высокий, ниже, самый низкий. Развивать память, мышление	Показать независи- мость результата счета от расстояния между предметами (в преде- лах 5). Закреплять полу- ченные умения в обра- зовании, сравнении чи- сел, в определении об- щего количества чего- либо	Закреплять пред- ставление о том,что результат счета не за- висит от расстояния между предметами. Познакомить с цилиндром на осно- ве сравнения его с ша- ром
Апрель	Тема	Взросло-детская (партнерская) деятельность № 1	Взросло-детская (партнерская) деятельность № 2	Взросло-детская (партнерская) деятельность № 3	Взросло-детская (партнерская) деятельность № 4	Социализация: формировать навык ролевого поведения в ди- дактической игре «Магазин». Физическая культура: про- водить спор- тивные и под- вижные игры с обучением ориентирования в пространстве	Владеет уме- нием согласо- вывать дейст- вия с детьми и распреде- лять роли для участия в игре «Магазин»; умеет выпол- нять опреде- лённое коли- чество уп- ражнений; делать оста- новку на счёт «четыре»
	Цели	Упражнять в умении видеть равные группы предметов при раз- ном их расположе- нии (в пределах 5). Продолжать знакомить с цилин- дром на основе сравнения его с ша- ром и кубом	Закреплять навыки количественного и по- рядкового счета в пре- делах 5. Упражнять в уме- нии устанавливать по- следовательность час- тей суток	Учить соотносить форму предметов с гео- метрическими фигура- ми: шаром и кубом. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, вели- чине	Закреплять представле-ния о том, что результат счета не зависит от качествен-ныхпризнаков предме-та.Совершенствовать умение ориентиро-ваться в пространстве, обозначать пространст венные отношения от- носительно себя соот- ветствующими сло- вами

	1	2	3		4	5	6	7	8
	Май	Тема	Взросло-детская (партнерская) деятельность № 1 Количе- ство и счет		Взросло-детская (партнерская) деятельность № 2 Величина	Взросло-детская (партнерская) деятельность № 3. Сходства и различия геометриче- ских фигур	Взросло-детская (партнерская) деятельность № 4. Ориенти- ровка в пространстве, во времени	Художествен- ное творчест- во: выполнить аппликацию с использовани- ем геометриче- ских фигур. Физическая культура: ор- ганизовать спортивную игру на участке детского сада с использова- нием ориенти- ров; учить вы- полнять прыж- ки в длину, в высоту под счёт	Умеет соотносить форму предметов мебели и посуды с геометрическими фигурами в лепке и аппликации; умеет соблюдать правила игры и пла нировать последователь-ность действий для достижения ре- зультата
		Цели	Закреплять умение в счете предметов. Упражнять в счете на слух, на ощупь, а также в счете движений		Закреплять умение сравнивать предметы по длине, ширине, высоте; умение раскладывать 3-5 предметов в ряд в порядке возрастания (убывания) их длины (ширины, высоты или величины в целом), ориентируясь на обра- зец	У п р а ж н я т ь в уста- новлении признаков сходства и различия между кругом и шаром, квадратом и цилиндром, квадратом и кубом. Узнавать и обозначать словом форму знакомых предметов, то есть называть, какие предметы похожи на круг (тарелка,блюдце), прямоугольник (крышка стола, дверь, окно), шар (мяч, арбуз), цилиндр (стакан, башня), треугольник	Развивать ориен- тирование в простран- стве на участке дет- ского сада, сочетая с понятиями «далеко- близко». Формировать: - обобщенное пред- ставление о сутках; - опыт восприятия размеров предметов и оценку их величины; - навык дифференци- ации предметов
Технологии проектной деятельности				Алгоритм деятельности педагога: педагог ставит перед собой цель, исходя из потребностей и интересов детей; вовлекает дошкольников в решение проблемы намечает план движения к цели (поддерживает интерес детей и родителей); обсуждает план с семьями; обращается за рекомендациями к специалистам ДОУ; вместе с детьми и родителями составляет план-схему проведения проекта; собирает информацию, материал; проводит занятия, игры, наблюдения, поездки (мероприятия основной части проекта); дает домашние задания родителям и детям; поощряет самостоятельные творческие работы детей и родителей (поиск материалов, информации, изготовлении поделок, рисунков, альбомов и т.п.); организует презентацию проекта (праздник, открытое занятие, акция, КВН), составляет книгу, альбом совместный с детьми; подводит итоги (выступает на педсовете, обобщает опыт работы).

---

Похожие:

	Рабочая программа по реализации основной образовательной программы... Рабочая программа по реализации основной образовательной программы дошкольного образования		Рабочая программа по реализации основной общеобразовательной программы... «от рождения до школы». / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, образовательной программы доу в соответствии...
	Пояснительная записка Настоящая рабочая программа разработана на... «от рождения до школы». / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, образовательной программы доу в соответствии...		Рабочая программа педагога по реализации основной общеобразовательной... Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования в подготовительной...
	Рабочая учебная программа по образовательным областям для детей старшего... Наименование Программы: Рабочая программа воспитателя по реализации основной образовательной программы мбдоу «Детский сад №54 Радуга»...		Пояснительная записка Настоящая рабочая программа разработана с учетом... «от рождения до школы». / Под ред. Н. Е. Веракса, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, образовательной программы доу в соответствии...
	Образовательная программа дошкольного образования муниципального... Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы дошкольного образования		Пояснительная записка рабочая программа группы раннего возраста разработана... Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (утвержден Приказом Министерства образования и науки...
	Рабочая программа по образовательной программе дошкольного образования... Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования		Основная общеобразовательная программа дошкольного образования автономной... Планируемые результаты освоения основной образовательной программы аноо «Совёнок» стр. 6
	Рабочая программа модуля по освоению детьми 5 года жизни основной... По освоению детьми 5 года жизни основной образовательной программы дошкольного образования мадоу «дс №5»		Е. Б. Железова Основная образовательная программа дошкольного образования Цели и задачи по реализации основной образовательной программы дошкольного образования
	Рабочая программа по реализации Основной образовательной программы... Фгос до и примерной основной образовательной программой дошкольного образования «Радуга» ( М., Просвещение, 2014г, авторы: С. Г....		Приказ № Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного... Пояснительная записка основной образовательной программы дошкольного образования
	Пояснительная записка 3 2 Цели и задачи реализации основной образовательной... Рабочая программа представляет систему образовательной деятельности с учетом конкретных условий и особенностей развития воспитанников...		Пояснительная записка основной образовательной программы дошкольного... Планируемые результаты как ориентиры освоения воспитанниками основной образовательной программы дошкольного образования

Руководство, инструкция по применению Инструкция, руководство по применению

---