Публичный отчёт за 2010-2011 учебный год моу «Селивановская основная общеобразовательная школа»
|
Скачать 466.59 Kb.
|
1 2
|
Публичный отчёт за 2010-2011 учебный год МОУ «Селивановская основная общеобразовательная школа» Валуйского района Белгородской области
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Селивановская основная общеобразовательная школа» Валуйского района Белгородской области. Лицензия на право осуществления образовательной деятельности серия А № 332740 от 13 ноября 2009 года (регистрационный № 3710) Свидетельство о государственной аккредитации серия ОП № 001934 от 25 декабря 2009 года регистрационный № 2667 Муниципальное общеобразовательное учреждение «Селивановская основная общеобразовательная школа» Валуйского района Белгородской области расположено в двухэтажном здании по адресу Белгородская область, Валуйский район, село Селиваново, улица Центральная, 60 на равнинной местности на расстоянии 25 километров от города Валуйки. Вблизи школы не расположены заводы и комбинаты. Кроме здания школы на её территории имеется подсобное помещение (подвал). Земельный участок площадью 19063 кв.м. В школе обучается 33 учащихся. Управленческий персонал состоит из директора Ериной Любови Васильевны, заместителя директора по УВР Колесниковой Ларисы Васильевны. Приоритетной целью в школе является выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование интеллектуальной личности с высоким уровнем культуры, обладающей прочными базовыми знаниями основной школы, физически здоровой, адаптированной к жизни в обществе, готовой к сознательному выбору и освоению профессиональных образовательных программ. Управление школы осуществляется на основе демократии, гласности, самоуправления. Стратегическое руководство образовательной политикой принадлежит выборному представительному органу – Управляющему совету. Непосредственное управление педагогическим процессом реализует директор. Телефоны: (8 47 236) 9-17-17 Адрес электронной почты, адрес сайта val_selivan@mail.ru http://www/ valsel1.narod.ru
Дошкольное образование 0 ступень обучения. Нормативный срок освоения – 5 лет, осуществляет воспитание детей дошкольного возраста, охрану и укрепление их физического и психического здоровья, развитие их индивидуальных способностей. Главной частью программы является перечень конкретных средств реализации программы – упражнения, игры, наблюдения, ситуации, тематика изобразительной, художественно-речевой деятельности, математическое развитие и так далее. В каждый вид детской деятельности – художественной, математической и другие – включены наиболее приемлемые для определенного возраста и текущего сезона игры, наблюдения, темы для общения воспитателя с детьми. Образовательная программа начального общего образования I ступень обучения (1 – 4 классы) Нормативный срок освоения – 4 года I. Целевое назначение программы. Программа ориентирована: 1) на учащихся: • достижение ими образовательного минимума содержания начального общего образования; • создание условий для оптимального развития личности учащихся начальной школы; • формирование положительной мотивации к обучению, готовности к реализации себя как ученика; • освоение образовательного пространства на уровне элементарной грамотности; • формирование навыков самоорганизации учебной деятельности; • формирование основных коммуникативных навыков общения со сверстниками и учителями, в общении со взрослыми; • Диагностика развития индивидуально – личностных особенностей с целью создания условий при выборе дальнейшего образовательного маршрута во второй ступени; 2) родителей, заинтересованных в получении их ребенком полноценного образования в комфортных условиях. Для этого школа развивает систему обратной связи с родителями; 3) учителя, способного и заинтересованного в профессиональной самореализации. Для этого предусматривает возможность применения учителем различных педагогических технологий, использование которых помогает профессиональному росту учителя, повышает мотивацию педагогической деятельности в целом; 4) школу в целом, как образовательное учреждение, имеющее свой неповторимый облик. Заданность основных “параметров” базовой программы не ограничивает возможность осуществления идей и инноваций, появляющихся в школе. 5) местный социум, частью которого является школа. Успешность выполнения школой базовой программы делает школу привлекательным и интересным партнером для тех, кто готов совместно с ней решать образовательные задачи. Содержание образовательных запросов и потребностей определяет ведущие ценности и цели образовательной программы. Ведущими ценностями, определяющими характер содержания, организационно-педагогических условий и технологий реализации образовательной программы являются: - соблюдение неотъемлемых прав и свобод личности ребенка; - развитие личности ребенка; - бережное отношение к интересам, потребностям и возможностям ребенка; - культивирование индивидуальности каждого ребенка; - ориентация на успех во всех формах деятельности ребенка. Целями реализации образовательной программы базового начального обучения являются: 1. Удовлетворение потребностей граждан в получении их детьми начального общего образования и формируемых на его основе общеучебных, предметных и надпредметных умений и навыков. 2. Формирование основ общей культуры учащихся при условии гарантированного освоения обязательного минимума содержания начального общего образования и достижения учащимися уровня образованности, предусмотренного государственным образовательным стандартом, создание условий для становления и развития личности, раскрытия индивидуальных способностей учащихся, адаптации их к жизни в обществе. 3. Формирование представлений о системе общечеловеческих ценностей, нормах морали, основ нравственно-эстетической воспитанности учащихся. 4. Воспитание учащихся в духе патриотизма и гражданственности, уважения к традициям, истории и культуре своей семьи, России, народов многонациональной Российской Федерации и зарубежных стран. 5. Создание основ для ценностного отношения учащихся к познанию и творчеству, формирование и развитие системы основных умений учебной и творческой деятельности. 6. Обеспечение условий для последующего свободного выбора учащимися и их родителями (лицами, их заменяющими) образовательного маршрута в процессе получения основного общего и среднего (полного) общего образования на основе сформированной готовности к освоению образовательных программ различного уровня. II. Адресность образовательной программы • Типовая общеобразовательная программа (1-4 кл.) адресована учащимся 6,5-10 лет. • В 1 класс принимаются все дети, проживающие на территории Селивановского сельского округа, достигшие 6,5 лет (по желанию родителей), не имеющие медицинских противопоказаний для обучения в первом классе общеобразовательной школы. • В 1-4 классы принимаются учащиеся по заявлению родителей. • Уровень готовности ребенка к освоению программы: - различный уровень школьной зрелости, необходимый для обучения учащихся; - состояния здоровья. III. Организационно-педагогические условия Режим работы школы, соответствующий нормативным документам, предусматривает начало учебного года 1 сентября, а окончание 31мая. Учебный год делится на четверти. В конце каждой четверти проходит аттестация учащихся и анализ успеваемости классов администрацией ОУ. Обучение по базовой образовательной программе осуществляется в режиме 5-ти дневной недели для первого класс, 6-ти дневной для 2-6,8,9 классов. Общее количество учебной нагрузки соответствует максимальному объему учебной нагрузки, рекомендованной примерным учебным планом общеобразовательной школы. Программа реализуется в режиме средней наполняемости классов 4-5 учащихся. Основной формой обучения является классно-урочная система. Помимо основной формы обучения применяется индивидуально-групповая форма обучения, назначение которой – помощь школьникам в преодолении учебных затруднений и более успешном усвоении материала учебных программ. В школе имеется необходимый для учебного процесса материальный комплекс: кабинеты начального обучения, библиотека. Все кабинеты школы соответствуют санитарным нормам и нормам техники безопасности. Копировальная техника и компьютеры позволяют школе обеспечивать учебный процесс методической поддержкой. Школьная библиотека располагает достаточным фондом учебников, учебных пособий, художественной и методической литературы. Для учеников организуется группа продленного дня. Продлённый день до 17.00 ч. с соблюдением режимных моментов (горячее питание, прогулки, досуговая деятельность и т.д.) В школе функционирует хорошо оборудованная столовая, где учащиеся получают горячие завтраки и обеды. Для учащихся из многодетных семей организована система бесплатного питания. В школе поддерживается соответствующий нормативным требованиям санитарно-гигиенический режим. Реализуемые в школе педагогические технологии направлены, прежде всего, на формирование и преобразование комфортной развивающей образовательной среды, в которой каждый ученик существует как активный субъект образовательного процесса. Основными идеями реализуемых технологий являются идеи Радости, Успеха, Здоровья. Реализуемые в рамках базовой технологии позволяют эффективно достигать поставленные данной образовательной программой цели. Разнообразие интересных методик и проектов повышает образовательную мотивацию учащихся, делает процесс освоения знаний личностно-значимым и успешным. II Ступень обучения (5-9 классы). Нормативный срок усвоения – 5 лет I. Целевое назначение образовательной программы. Реализация базовой образовательной программы призвана удовлетворить сложившуюся общественную потребность в образовании, обеспечивающем высокий уровень образованности в различных областях знания. В условиях становления гражданского общества в России статус образования непрерывно возрастает, что в свою очередь обеспечивает рост спроса на образовательные услуги и стоимости таких услуг. Совокупность этих процессов порождает противоречие между ростом потребностей граждан в области образования и возможностью их удовлетворения. Реализация базовой образовательной программы государственным общеобразовательным учреждением создает условия для разрешения этого противоречия, гарантируя гражданам, независимо от их социально-экономического статуса получение образования в пределах базового образовательного стандарта. Существенными чертами такого образования являются: - высокий уровень общеобразовательной подготовки, обеспечивающий возможность последующего обучения; - высокий уровень гуманитарного образования, основанного, прежде всего, на знании русского и иностранных языков; - высокий уровень знаний естественно-математических дисциплин; -знание истории и культуры Валуйского района и использование в образовательном процессе его социокультурных возможностей; - высокая квалификация преподавательских кадров, их подготовленность к методическому творчеству; - наличие собственных традиций. Изучение социального заказа на услуги основного образования, осуществляется педагогами и администрацией образовательного учреждения на регулярных встречах с родителями будущих выпускников начальной школы, через собеседования с родителями, через взаимодействие с органами комитета образования города и района. Содержание образовательных запросов и потребностей определяет ведущие ценности и цели образовательной программы. Ведущими ценностями, определяющими характер содержания, организационно-педагогических условий и технологий реализации образовательной программы являются: - соблюдение неотъемлемых прав и свобод личности учащихся; - развитие индивидуальности личности, ее самоидентификации и самореализации; - осознание учащимся себя в качестве субъекта собственного развития; - самоценность образования для всех субъектов образовательного процесса; - гуманизация и дифференциация образования; - ориентация на успех во всех формах деятельности учащихся. Целями реализации базовой образовательной программы являются: 1. Создание условий для формирования широко образованной личности учащихся на основе усвоения содержания образования в пределах базового образовательного стандарта, ориентированной на осознанный выбор и получение дальнейшего образования. 2. Удовлетворение потребностей учащихся в освоении познавательных и ценностных основ личностного и профессионального самоопределения в процессе получения основного общего и среднего (полного) общего базового образования. 3. Создание условий для самопознания, развития и саморазвития личности учащихся, раскрытия их индивидуальных способностей, развитию умений и навыков социальной коммуникации, адаптации их к жизни в обществе и функционированию системы непрерывного образования. 4. Развитие представлений учащихся о системе общечеловеческих ценностей, нормах морали, нравственно-эстетической воспитанности учащихся. 5. Воспитание учащихся в духе патриотизма и гражданственности, уважения к традициям, истории и культуре своей семьи, России, народов многонациональной Российской Федерации и зарубежных стран. 6. Создание условий для развития ценностного отношения учащихся к познанию и творчеству в различных областях познавательной, научной и художественной деятельности, формирование и развитие системы основных умений учебной и творческой деятельности. 7. Обеспечение условий для индивидуализации образовательного маршрута учащихся в процессе получения основного общего и среднего (полного) общего образования и последующего свободного выбора вида и профиля высшего профессионального образования на основе сформированного уровня компетентности. II. Адресность образовательной программы Базовая образовательная программа адресована учащимся 5-6,8, 9 классов в возрасте от 10 до 15 лет, состояние здоровья которых соответствует качественным характеристикам 1 - 4 группы. Готовность к освоению базовой образовательной программы предполагает успешное освоение образовательной программы базового начального обучения при наличии сформированности коммуникативных навыков и широкого общекультурного кругозора. Формирование контингента учащихся осуществляется на основании порядка приема, установленного Учредителями и закрепленного в Уставе образовательного учреждения. Обучавшиеся в 1 - 4 классах школы переходят к обучению базовой образовательной программы по решению педагогического совета школы, при успешном окончании 4 класса. III. Ожидаемый результат реализации программы Ожидаемым результатом освоения базовой образовательной программы является высокий уровень образованности учащихся, характеризующийся уровнем общей культуры, овладением учащимися методологическими знаниями и способами продуктивной деятельности, на основе гарантированного выполнения требований обязательного минимума содержания основного общего и среднего (полного) общего образования, предусмотренных приказами Министерства общего и профессионального образования РФ. Реализация образовательной программы предполагает достижение всеми учащимися уровня общекультурной и допрофессиональной компетентности, характеризующегося овладением теоретическими средствами познавательной и практической деятельности и различных областях. Базой для овладения учащимися уровнем компетентности является функциональная грамотность, характеризующаяся практическим овладением познавательными средствами основных видов жизнедеятельности и выражающаяся в знании сведений, правил, принципов понятий и умений, составляющих основу решения стандартных задач. Учащиеся должны уметь свободно читать сложные тексты (художественные, публицистические, научные, технические) и владеть умениями делового письма на русском и частично немецком языках. Ориентироваться в нравственно-этических, социально-экономических, политических и экологических проблемах, обладать основами правовой культуры, знанием основ конституционного строя, прав, свобод и обязанностей граждан Российской Федерации и ориентироваться в наиболее важных аспектах правового статуса несовершеннолетних, ориентироваться в явлениях природы, в географии, истории и культуре, знать правила и владеть способами обеспечения безопасности жизнедеятельности, иметь представления о мире профессий и личностно предпочтительных сферах будущей профессиональной деятельности. Должны владеть компьютерной грамотностью: уметь эксплуатировать персональный компьютер, использовать современные прикладные компьютерные программы (средства программирования, текстовой процессор, работа в Интернете). Ученики обязаны знать правила техники безопасности работы на персональном компьютере, уметь пользоваться другими техническими устройствами, необходимыми в познавательной деятельности и в быту, Общекультурная компетентность – уровень образованности, достаточный для самообразования, определение своих позиций, умения принимать правильные решения в сложной жизненной ситуации. Освоение базовой образовательной программы создает условия для достижения учащимися уровня функциональной грамотности к окончанию 9 класса в результате освоения учебных программ за курс основного общего образования. Успешное освоение базовой образовательной программы предполагает достижение: - отдельными учащимися, осуществлявшими систематическую индивидуальную самостоятельную познавательно-исследовательскую деятельность в конкретной области знаний, основ методологической компетентности. Ведущими надпредметными умениями, сформированность которых достигается в процессе освоения базовой образовательной программы, являются: - учебные умения практического характера: умения читать и понимать тексты учебной, научной и справочной литературы, производить отбор, накопление, систематизацию, анализ и интерпретацию получаемой в процессе познания или исследования информации, умения создавать образовательные, практико-ориентированные и социально-значимые продукты интеллектуальной деятельности; - учебные умения интеллектуального характера: проектировать варианты практической деятельности для достижения поставленных целей, осуществлять минимум логических действий и операций над суждениями, проводить анализ, синтез, сравнение, обобщение данных, систематизировать и классифицировать факты, предметы, процессы и явления объективной реальности, устанавливать причинно-следственные связи и закономерности, осуществлять рефлексию над окружающим миром, обществом, собственной деятельностью и мышлением, формулировать умозаключения, строить объяснение явлений в виде связных рассуждений; - организационные, поведенческие и коммуникативные умения: планирование собственной деятельности, поиск оптимальных способов достижения поставленных целей, осуществление контроля за процессом и результатом собственной деятельности, осуществление различных видов коммуникации в процессе осуществления практической деятельности, умения вести диалог, полемику с оппонентами, корректно и грамотно доказывать и опровергать суждения, соблюдать правила этики межличностных отношений. В результате освоения базовой образовательной программы предполагается достижение выпускниками основной школы следующих характеристик образовательных параметров личности: 1. Объем знаний. Выпускник основной школы владеет знаниями в области организации познавательной, научной и творческой деятельности, рациональными способами исследовательской деятельности, основами методологии познания и самопознания, знаком с современными концепциями, теориями и проблемами в области индивидуальных познавательных интересов и гуманитарных дисциплин; Выпускник основной школы владеет персональным компьютером как техническим средством интеллектуального труда и коммуникации; 2.Познавательная направленность личности. У выпускника основной школы сформирована способность к определению направленности, к оценке уровня и способам совершенствования своих познавательных возможностей. Выпускник школы имеет устойчивую систему познавательных интересов к определенным сферам профессиональной деятельности, сформированы представления о приоритетах и целях собственной деятельности, а также о путях достижения практических результатов в избранной области. Выпускник школы имеет четкое представление о направленности, содержании и способе получения высшего профессионального образования в избранной области знаний и профессиональной деятельности. 3. Развитие познавательных способностей личности. У выпускника основной школы сформировано ценностное отношение к научному познанию. Выпускник школы владеет основными способами исследовательской деятельности, умениями обобщения результатов познавательной и исследовательской деятельности в письменных сочинениях эвристического характера, проектах, статьях, устных сообщениях и докладах. Выпускник школы владеет умениями восприятия доступной его возрасту информации на концептуальном и проблемном уровне, выявляет проблемы и противоречия в изучаемых фактах, предметах, процессах и явлениях, ищет способы их разрешения, рассматривает объекты природы, общества и мышления в развитии. Выпускник основной школы умеет формулировать теоретические и оценочные суждения, вести диалог с оппонентами, доказывать собственную точку зрения и воспринимать критические суждения в свой адрес. 4. Сформированность коммуникативной культуры, нравственно-эстетических качеств личности. Выпускник основной школы обладает знаниями, умениями и навыками поведения в обществе, культурой межличностных отношений, способами взаимодействия в группе и в большом коллективе, способностью к определению своего места в системе профессиональных и личных отношений. У выпускника основной школы сформированы основы нравственной, эстетической и правовой культуры, осознанное принятие системы актуально действующих социальных норм. Учебные программы школы имеют логическое продолжение в программах дополнительного образования - кружках. Основная задача дополнительного образования - создание условий для самоопределения, самовыражения учащихся, развития и реализации их творческих, интеллектуальных возможностей, вовлечение их в разнообразную творческую деятельность (интеллектуальные турниры, марафоны, олимпиады, конференции, ансамбли и пр.). Цель дополнительного образования: изучение индивидуальных интересов и потребностей во внеурочной деятельности; использование активных форм внеклассной работы с учетом возрастных особенностей учащихся; постоянная демонстрация достижений, результатов, способностей учащихся во внеклассной деятельности. Активизировать детей, расположить их к творчеству - именно та задача, при выполнении которой достигаются намеченные цели в этом направлении. А сама задача выполнима, если есть система дополнительного образования детей. Школа имеет целую сеть дополнительного образования в виде кружков, спортивной секции. Охват учащихся внеурочной деятельностью -100%. Воспитание эстетической культуры, развитие творческих способностей и их реализация – задача художественно-эстетического направления. В школе проводятся различные мероприятия, школьные праздники, конкурсы вечера, КТД, нацеленные на развитие творчества учащихся. Учащиеся школы принимают в них активное участие. Кружок «Веселые нотки» является наиболее доступной формой общения с музыкой и главным видом исполнительской деятельности в школе. Конечная цель коллектива кружка - концертная деятельность. Все праздники в школе сопровождаются их выступлениями. Занятия в музыкальном кружке воспитывает чувство ответственности за себя и за коллектив, развивают творческую личность, дают большие возможности для самовыражения, развивают и воспитывают музыкальный вкус как неотъемлемую часть общей культуры человека. Учащиеся школы приняли участие в школьной агитбригаде «Мы за здоровый образ жизни». В школе работал кружок «Умелые руки», была организована выставка «Делаем сами – своими руками», в которой активно приняли участие начальные классы. Лучшими были признаны работы учащихся 3,4 класса Левченкова Александра, Шушпанова Даниила, Гейко Ярослава. В канун профессионального праздника «День учителя», силами учащихся был подготовлен концерт. В школьном вечере «Осенний бал» приняли активное участие учащиеся 6,8,9-х классов. Были проведены конкурс инсценированной сказки, викторина «Путешествие по сказкам» для учащихся 1-4 классов. Мероприятия этого направления воспитывают нравственность детей, помогают возродить традиции наших предков. В этом направлении также были запланированы и проведены следующие мероприятия: - Новогодний утренник для дошкольников «Волшебник Дед Мороз»; - Новогодний праздник для 1-6,8, 9 классов. Дети рассказывали Деду Морозу стихи, пели Новогодние песни, танцевали, а сказочные герои провели игры вокруг ёлки. Для учащихся 1-6 классов был проведен музыкальный конкурс «Здравствуй, Зимушка-зима!». Праздники детям очень понравились. В празднике «А ну-ка девочки!» приняли участие учащиеся начальных классов. Каждая девочка приняла участие в разных конкурсах: «Самая модная», «Лучший парикмахер», «Литературный конкурс», «Музыкальный конкурс», «Волшебная кисточка» где дети проявили свои способности в чтении стихотворения, рисовании, пении, а также ловкость и аккуратность. Все участники были награждены грамотами. Девочки 8,9 классов приняли участие в конкурсе «Красны девицы». Ученицы подготовили сказочное приветствие, продемонстрировали весеннюю прическу, а также приняли участие в танцевальном конкурсе, участвовали в вокальном конкурсе, в котором исполнили песни о весне, женщинах, маме. Эти мероприятия помогают сделать жизнь школьника веселее, развивают творческие способности и активность детей. В школе прошла выставка рисунков «Крепка семья – крепка Россия». Цель этой выставки: закрепить в сознании детей значимость семьи, отношения добра, взаимопонимания между её членами. Все работы отличались своеобразным сюжетом и разнообразием. Проведены мероприятия развлекательного характера. В школе прошёл праздник, посвященный Дню космонавтики для 1-6,8,9 классов целью которого явилось развития творческой активности и познавательной деятельностью учащихся. Ребята соревновались в разных конкурсах, команды показывали свои знания в области космонавтики. В школе работает кружок «Этикет» главной целью которого является: 1. формирование нравственно-эстетической культуры учащихся; 2.всестороннее развитие личностного творческого потенциала, оптимизация созидательных качеств личности. Задачи таких мероприятий: 1. побуждение интересов учащихся к духовным ценностям; 2. заложение основ осознанного нравственного поведения; 3. изучение норм этикета, развитие коммуникативных способностей; 4. воспитание культуры поведения и общения, взаимной вежливости к себе и окружающим. Обучение детей этикету предполагает: - введение в их активный словарь достаточного количества этикетных стереотипов; - формирование умения выбирать нужную формулу с учетом ситуации поведения и общения. Освоение учащимися речевых норм осуществляется в единстве с изучением общих правил культурного поведения. В основе обучения лежит ролевой принцип. Учащиеся должны осознать свои ролевые позиции и соответственно строить свое поведение, используя необходимые в конкретной ситуации этикетные формулы. Расширяя у школьников кругозор и вырабатывая навыки культурного поведения можно воспитать поистине красивого, образованного, интеллигентного человека, который способен сделать жизнь добрее радостнее, чище. Содержание тем кружка:
В рамках духовно – нравственного направления проводятся мероприятия, направленные на развитие духовно – нравственных качеств и вовлечение детей в общественно – значимую деятельность, оказание повседневной и экстренной помощи, проявление милосердия. В этом направлении были предусмотрены мероприятия, которые прививают любовь к ближнему, чувства сострадания и милосердия. Были запланированы и проведены беседы, лекции на эти темы. Конференция «Чернобыль 25 лет спустя», беседа «Героизм простых людей при ликвидации последствий Чернобыльской катастрофы», конкурс рисунков «Чернобыль глазами детей» В рамках этого направления дети приняли участие в акции «Ветеран живет рядом», где отряды оказывали помощь ветеранам войны и труда, просто пожилым одиноким людям. Посещали ветеранов Великой Отечественной войны, оказывали им посильную помощь. В течение всего учебного года ребята с удовольствием участвовали в различных концертах, праздниках: - День пожилого человека, - День матери, - День Победы, и др. Самыми активными были Корнева Любовь, Полухина Ирина, Карабутова Ольга, Еремина Оксана, Саркисов Константин, Тоняева Кристина, Корнева Светлана. Мероприятий по оказанию помощи, внимания, доброты, сопереживания другим людям надо планировать больше. Эколого-биологическое направление способствует популяризации экологических знаний, участию детей и подростков в решении экологических проблем является задачей экологического направления. Вся работа направлена на развитие бережного отношения к природе, умения видеть и чувствовать её красоту, сохранять и приумножать её богатства. В течение года проводились походы, экскурсии по изучению родного края. Проводятся мероприятия - праздники: «Марш парков», «День воды», «День Земли», «День птиц», «Дары осени», акция «Сохраним зеленую красавицу», акция «Первоцвет» и другие. На территории школы проводятся экологические субботники. Ежегодно проводится акция по озеленению пришкольного участка. В течение учебного года учащиеся школы принимали активное участие в областной акции «Зелёная столица», начиная со сбора семян до посадки деревьев. В октябре, апреле, мае проходили экологические субботники. Зимой стартовала природоохранная акция «Живи, ёлка!». Весной учащиеся приняли участие в школьной акции «Птичья столовая», в акции экологической акции «Первоцвет». Не забывают ученики школы и о памятнике погибшим воинам, учащиеся убирают скопившуюся листву, мусор. Учащиеся ухаживают за парком возле дома культуры, высаженным к 65 - летию победы в Великой Отечественной войне алея из сосен. Помимо озеленения территории школы, высадке новых клумб в школе ребята ухаживают за комнатными растениями и внутри школы. Задачей спортивно–оздоровительного направления является формирование стремления к здоровому образу жизни, пропаганда спорта, как критерия здоровья. Одной из первоочередных задач нашей школы является сохранение и укрепление здоровья учащихся. С этой целью реализуется программа «Здоровье». В рамках программы «Здоровье» каждый месяц проводились дни здоровья, принимались нормативы по физической подготовке у выпускников 4 классов и 9 классов, работали спортивные секции, проводились рейды. В школе проводятся различные спортивные мероприятия: соревнования по разным видам сорта, дни здоровья, легкоатлетические кроссы, шахматно - шашечные турниры. Разработана подпрограмма «За здоровый образ жизни», нацеленная на борьбу с вредными привычками. Учащиеся занимаются в спортивном кружке, действующем на базе школы. Был проведен школьный теннисный турнир. В течение учебного года ребята принимали участие в школьных эстафетах, «Весёлых стартах», различных спортивных мероприятиях. Развитие трудовых навыков, содействие выбору профессии, участие в общественно-значимой деятельности – задача трудового направления. В течение года дети участвовали в выставках рисунков и поделок. Так прошла выставка поделок из природного материала. Организовывались операции «Трудовой десант» по уборке классов и дежурства по школе. В кружке «Умелые руки» была открыта мастерская Деда Мороза: где изготавливались Новогодние игрушки, гирлянды, плакаты, рисунки. Проводимые мероприятия в этом направлении нацелены воспитывать уважительное отношение к своему труду и труду других людей, вооружать учащихся основными умениями и навыками. Научить ребенка получать удовольствие, радость от трудовой деятельности помогают проводимые мероприятия в этом направлении. Используются различные виды трудовой деятельности: самообслуживание, дежурство по школе, по классу, уборка закрепленных территорий, летняя трудовая практика, работа вожатых в летнем оздоровительном лагере. Без участия родителей в организации учебно-воспитательного процесса невозможно достичь высоких результатов. Поэтому работа с родителями занимала в воспитательной системе школы важное место. Она не ограничивалась проведением родительских собраний. Главной целью было привлечь родителей к организации жизни и деятельности школы. На протяжении нескольких лет ежегодно проводятся соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья», родители принимали активное участие. Родители с удовольствием участвуют в школьных праздниках, экскурсиях, походах. Вся эта работа способствовала улучшению микроклимата в школе, развитию культуры общения взрослых и детей, решению многих школьных повседневных проблем. Несомненно, работу с родителями в этом направлении стоит продолжать и совершенствовать. Целенаправленное проведение классных часов по их наличию, регулярности проведения, тематике прослеживались во всех классах В целях создания благоприятных условий для сплочения учащихся, педагогов, социума и всестороннего развития личности ребенка коллектив школы ведет поиск новых подходов к воспитанию, пониманию его роли и функции в изменившихся условиях общественного развития. Дети принимали активное участие в работе кружков, организованных Домом культуры, ведется тесная связь с сельской библиотекой, проводятся совместные мероприятия. Формирование патриотического сознания, развитие высоко уровня гражданственности, привитие учащимся чувства гордости за свою Родину, формирование нравственной позиции предусматривает патриотическое направление. Цель направления – воспитание личности гражданина – патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны; формирование патриотических чувств и сознания граждан на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну; готовность граждан к защите Отечества, сохранение и развитие его славных боевых и трудовых традиций. В рамках этого направления в школе создан отряд «Юный Жуковец». В плане деятельности отряда Юных Жуковцев: несение вахты памяти, поисковая работа, помощь ветеранам Великой Отечественной войны, уход за памятниками погибшим воинам, участие в мероприятиях, конкурсах, соревнованиях, в празднике Победы в Великой Отечественной войне, сбор материала о героях – земляках: Н.Ф. Ватутине, Г.К.Жукове. Юные Жуковцы служат примером для учащихся младших классов. Воспитательная деятельность в рамках патриотического направления так же ведется средством деятельности пионерской дружины «Дубрава», участием в школьных мероприятиях. Учащиеся школы приняли участие в викторине, посвященной Курской и Сталинградской битвы. Ежегодно учащиеся школы принимают активное участие в конкурсе военно-патриотической песни и в смотре - конкурсе по художественному слову. В школе проводятся мероприятия, воспитывающие чувство патриотизма. Стали традиционными митинги памяти, посвященные Дню освобождения г. Валуйки, Дню Победы, Дню защитников Отечества. Ребята принимают активное участие в конкурсе рисунков «День Победы», в выставке декоративно – прикладного творчества «Память вечную храним». К 23 февраля в школе проходит выставка рисунков «Защитим Отечество». В этом году продолжилась такая форма работы, как «Тимуровское движение» в рамках которой все ветераны Великой Отечественной войны, ветераны тыла, и многие одинокие пенсионеры села были охвачены вниманием и заботой: для них ребята готовили подарки, концертные программы, поздравляли со всеми праздниками. Члены отряда «Юный Жуковец», учащиеся школы, особенно в период грядущих праздников, посещают ветеранов Великой Отечественной Войны, помогают им на участках, в доме, ведут беседы, поздравляют с праздниками. Торжественно прошел митинг памяти освобождения oт немецко-фашистских захватчиков г. Валуйки. Организован и проведен митинг памяти ко Дню Победы, проведена урок – встреча с ветеранами ВОВ «И помнит мир спасенный», игра-соревнование «Рыцарский турнир», где «рыцарями» выступали учащиеся 1- 4 -х классов. Мероприятия были направлены на формирование у учащихся любви к Родине, бережному отношению к ее истокам, воспитанию патриотизма, высокой гражданской позиции. В текущем учебном году на основании диагностического исследования и анализа его результатов разработана концепция воспитательной системы школы и программа ее реализации, определены системообразующие виды деятельности. Цель - выявить позитивный опыт воспитания в школе, определить приоритетные направления его развития. В ходе этого этапа было установлено соответствие задач школы запросам ближайшего окружения и ожиданиям учащихся, предложенные идеи и способы организации жизнедеятельности коллектива. Учитывая особенности учащихся, специфику школы и социума, социальный заказ в школе действует разработанная воспитательная система «Будущее - в настоящем». Воспитательная работа школы строится на совместной творческой деятельности детей и взрослых (родителей и педагогов) по различным направлениям. Практика показала, что наиболее приемлемыми для наших учащихся являются игровые, дискуссионные, ситуативно-творческие, состязательные формы воспитательной работы, позволяющие учащимся осознать себя. Активное участие учащихся во внешкольных мероприятиях благоприятно сказывается на установлении внешних связей классов, на освоении внутренней и внешней среды школы. Важным направлением в работе педагогического коллектива стало применение личностно-ориентированного обучения и воспитания, перевод ученика из объекта обучения в субъект обучения, сохранение преемственности обучения и воспитания, совершенствование традиционных и внедрение новых педагогических технологий. Осуществление воспитательной деятельности велось в рамках программы «Будущее - в настоящем» по направлениям: - Патриотическое, - Духовно-нравственное, - Спортивно-оздоровительное, - Трудовое, - Экологическое. - Краеведческое, - Художественно-эстетическое направление. Воспитательная деятельность педагогов в школе реализуется в трех сферах: в процессе обучения, во внеурочной и во внешкольной деятельности. Внеурочная деятельность в школе традиционно делится на две части: общешкольные дела и классная жизнь. Система педагогических технологий реализации образовательной программы строится на основе принципов развивающего обучения и обеспечивает дифференциацию и индивидуализацию обучения, создает условия для формирования системы познавательных интересов личности, способствует развитию личности учащихся, обеспечивает активизацию познавательной деятельности и развитие творческих способностей учащихся, адаптацию учащихся к системе учебно-познавательной деятельности средних учебных заведений, обеспечивают подготовку учащихся к самостоятельной познавательной и исследовательской деятельности, развитие коммуникативных умений и навыков учащихся, развития их творческих способностей. Для данной системы технологий ведущими являются: - использование ИКТ в уроке; - технология проблемного обучения, - исследовательская технология, применяющаяся в процессе реализации учебных программ по гуманитарным дисциплинам, математике, обществоведческим и естественнонаучным дисциплинам; - игровая технология. На уроках по предметам всех образовательных областей применяются обучающие, познавательные, развивающие и творческие игры. Среди методик игротехники наиболее часто применяются дидактические (все предметы), сюжетные, ролевые игры, игры-драматизации (литература, немецкий язык, естественнонаучные дисциплинаы), ситуационное моделирование (литература, история). Активизацию познавательной деятельности учащихся обеспечивают технологии организации групповой работы: работа в парах постоянного и сменного состава, межгрупповая работа, работа в дифференцированных группах, бригадно-лабораторный метод. Эти технологии применяются при организации занятий по всем предметам. Особое значение для формирования познавательных интересов и развития познавательной и творческой активности учащихся имеет технология проведения учебных экскурсий по предмету. Учебные экскурсии по предмету проводятся в учебное и внеучебное время под руководством учителя или при помощи привлекаемых специалистов. Для реализации базовой образовательной программы создана необходимая учебно-материальная база. Уроки по гуманитарным, общественным и естественнонаучным дисциплинам проводятся в учебных кабинетах, имеющих необходимый комплекс учебных пособий и дидактических средств. Занятия по физической культуре проводятся на спортивной площадке в осенне-весенний период и в спортивном зале в зимний период образовательного учреждения. Ведущими формами контроля и учета достижений учащихся в процессе реализации образовательной программы помимо традиционных форм, предусмотренных учебными программами, являются: - регулярное срезовое тестирование; - проверка усвоения крупных тематических блоков и сквозных тем в форме деловых игр, семинаров, уроков-погружений; - проведение школьных туров предметных олимпиад; - подведение итогов участия учащихся в спортивных соревнованиях и досугово-познавательных мероприятиях; - выставки творческих работ учащихся. Учет достижений учащихся осуществляется классными руководителями, заместителем директора образовательного учреждения по учебной и воспитательной работе. Результаты личностных достижений учащихся регулярно обсуждаются на классных совещаниях, заседаниях Педагогического Совета, доводятся до сведения родителей во время Дней открытых дверей и на родительских собраниях, отражаются на специально отведенных стендах. Презентация личностных достижений учащихся проводится в период предметных Декад, на традиционных мероприятиях и праздниках: в День Знаний, во время проведения Праздника последнего Звонка. |
1 2
Похожие:
 |
Публичный отчет моу «Средняя общеобразовательная школа №2 с. Октябрьское»... Моу «Средняя общеобразовательная школа №2 с. Октябрьское» Пригородного района рсо алания |
|
Публичный отчет моу сош №56 за 2010-2011 учебный год Информация о школе Устава и в соответствии с законом «Об образовании». В школе созданы кадровые, материальные, финансовые условия для получения обучающимися... |
|
Моу «Андринская средняя общеобразовательная школа» за 2009-2010 учебный год пгт. Андра, 2010 г ... |
|
Публичный отчёт за 2013-2014 учебный год Общая характеристика учреждения... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Усть-Силайская основная общеобразовательная школа» находится по адресу |
|
Доклад за 2011/2012 учебный год Публичный доклад муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №38» содержит информацию... |
 |
Публичный отчет о работе Муниципального общеобразовательного учреждения... В своей образовательной деятельности коллектив Муниципального общеобразовательного учреждения Кленовская средняя общеобразовательная... |
|
Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная... «Средняя общеобразовательная школа №103» Ленинского района города Саратова за 2010/2011 учебный год |
|
Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности... |
|
Программа развития моу «чубаевская основная общеобразовательная школа» на 2011-2015 годы Паспорт программы развития моу «чубаевская основная общеобразовательная школа» урмарского района чувашской республики на 2011 2015... |
|
Анализ учебно-воспитательной работы моу сош №56 за 2011 2012 учебный год На основании анализа работы школы за 2010/11 учебный год коллектив школы выдвинул на 2011/12 учебный год следующие образовательные... |
|
Публичный отчет директора моу сош с углубленным изучением отдельных... Публичный отчет директора моу сош с углубленным изучением отдельных предметов №68 о деятельности оу за 2007-2008 учебный год |
|
Публичный отчет мкоу зюинской основной общеобразовательной школы... Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Зюинская основная общеобразовательная школа по своей организационно-правовой... |
|
Публичный отчет за 2014 2015 учебный год Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №25 с углубленным изучением отдельных предметов... |
|
Публичный отчет муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Пригородная основная общеобразовательная школа» (сокращенное наименование... |
|
Публичный отчет моу гимназии №9 г о. Тольятти за 2006-07 учебный... Свою историю моу гимназия №9 городского округа Тольятти начинает с 1953 года. Именно тогда в городе Ставрополь была открыта семилетняя... |
|
План учебно-воспитательной работы моу «Соболевская основная общеобразовательная... Цели, задачи, приоритетные направления работы школы в условиях реализации программы развития школы до 2015 года на 2012-2013 учебный... |