Содержание
-
1. Целевой раздел
|
|
1.1. Пояснительная записка
|
|
1.1.1.Цели и задачи реализации Рабочей программы
|
|
1.1.2.Принципы и подходы к формированию Рабочей программы
|
|
1.1.3.Содержание психолого-педагогической работы
|
|
1.1.4.Значимые характеристики для разработки и реализации Рабочей программы
|
|
1.1.5.Возрастные особенности развития детей 6-7 лет
|
|
1.1.6.Целевые ориентиры (планируемые результаты освоения рабочей программы)
|
|
1.1.7.Оценка результатов освоения Рабочей программы
|
|
1.1.8.Срок реализации Рабочей программы
|
|
2. Содержательный раздел рабочей программы
|
|
2.1. Образовательная деятельность в соответствии с направлениями развития
|
|
2.1.1.Учебный план реализации ООП в старшей группе
|
|
2.1.2.Комплексно-тематическое планирование
|
|
2.2.Содержание образовательной деятельности
|
|
- ОО «Социально-коммуникативное развитие»
|
|
- ОО «Познавательное развитие»
|
|
- ОО «Речевое развитие»
|
|
- ОО «Художественно - эстетическое развитие»
|
|
- ОО «Физическое развитие»
|
|
2.3. Организация и формы взаимодействия с родителями (законными
представителями)
|
|
3. Организационный раздел Рабочей программы
|
|
3.1.Режим пребывания детей в группе
|
|
3.2.Условия реализации Рабочей программы
|
|
3.2.1.Создание и обновление развивающей предметно-пространственной среды
|
|
3.2.2.Сотрудничество с семьей
|
|
3.3.Максимально допустимая образовательная нагрузка
|
|
3.3.2.Организация образовательной деятельности
|
|
3.4. Методическое обеспечение программы
|
|
3.4.1. Список литературы
|
|
1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
1.1.Пояснительная записка
1.1.1 Цели и задачи реализации Рабочей программы
Рабочая программа по развитию детей старшей группы разработана на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ В СООТВЕТСТВИИ ФГОС». / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А.Васильевойи ООП ДОО в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.
Рабочая программа по развитию детей старшей группы обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 6 до 7 лет с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям - физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно – эстетическому.
Реализуемая программа строится на принципе личностно–развивающего и гуманистического характера взаимодействия взрослого с детьми.
Данная программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:
• Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. №1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»;
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;
• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 года №26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»;
• Устав учреждения МБДОУ № 211.
Цели Рабочей программы:
создание благоприятных условий для полноценного проживания каждым ребенком дошкольного детства
создание условий для формирования у детей основ базовой культуры
личности, всестороннего развития психических и физических качеств
каждого ребёнка в соответствии с возрастными и индивидуальными
особенностями
подготовка дошкольников к жизни в современном обществе
обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника
Цели Рабочей программы реализуются в процессе разнообразных видов
детской деятельности:
Образовательная деятельность, которая осуществляется в процессе
организации различных видов детской деятельности - игровой,
коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской,
продуктивной, музыкально-художественной, чтения художественной
литературы.
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных
моментов.
Самостоятельная деятельность детей.
Взаимодействие с семьями детей по реализации образовательной
программы.
Для достижения целей программы первостепенное значение имеют:
забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном,
всестороннемразвитии каждого ребенка;
обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса;
создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного
отношения ко всем воспитанникам, что позволит растить их
общительными, добрыми, любознательными, инициативными,
стремящимися к самостоятельности и творчеству;
максимальное использование разнообразных видов детской
деятельности; их интеграции в целях повышения эффективности
образовательного процесса;
творческая организация процесса воспитания и обучения;
вариативность использования образовательного материала,
позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и
наклонностями каждого ребенка;
уважительное отношение к результатам детского творчества;
единство подходов к воспитанию детей в условиях ДОУ и семьи;
соблюдение в работе детского сада и начальной школы
преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки
в содержании образования детей дошкольного возраста,
обеспечивающей отсутствие давления предметного обучения.
Исходя из поставленных целей Рабочей программы, формируются
следующие задачи:
Способствовать природному процессу умственного и физического
развития детей через организацию игровой, коммуникативной,
познавательно-исследовательской, трудовой, двигательной, чтению
художественной литературы, музыкально-художественной, продуктивной деятельности;
Укреплять здоровье воспитанников, приобщать их к здоровому образужизни, развивать двигательную и гигиеническую культуру детей.
Обеспечить психолого-педагогическое сопровождение работы по
освоению образовательных областей;
Реализовать формы организации совместной взросло-детской
(партнерской деятельности) в ходе непосредственной образовательной деятельности, в самостоятельной деятельности, в режимных моментах, в работе с родителями.
Развивать гуманистическую направленность отношения детей к миру, воспитывать у детей культуру общения, эмоциональную отзывчивость и доброжелательность к людям.
Развивать у детей познавательную активность, познавательные интересы, интеллектуальные способности, самостоятельность и инициативу, стремление к активной деятельности и творчеству.
Развивать эстетические чувства детей, творческие способности,
эмоционально-ценностные ориентации, приобщать воспитанников к искусству и художественной литературе.
Решение обозначенных в Рабочей программе целей и задач воспитания возможно только при систематической и целенаправленной поддержке педагогом различных форм детской активности и инициативы.
От педагогического мастерства воспитателя, его культуры, любви к детям зависят уровень общего развития, которого достигнет ребенок, степень прочности приобретенных им нравственных качеств. Заботясь о здоровье и всестороннем воспитании детей, педагоги дошкольных образовательных учреждений совместно с семьей должны стремиться сделать счастливым детство каждого ребенка.
1.1.2 Принципы и подходы к формированию Рабочей программы
Рабочая программа базируется на основных принципах ДО
(см. п.1.4.ФГОС ДО):
полноценное проживание ребенком всех этапов детства
(младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение
(амплификация) детского развития;
построение образовательной деятельности на основе индивидуальных
особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится
активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация дошкольного образования);
содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка
полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
сотрудничество Организации с семьей;
приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи,
общества и государства;
формирование познавательных интересов и познавательных действий
ребенка в различных видах деятельности;
возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие
условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
учет этнокультурной ситуации развития детей.
Программа строится на принципе культуро сообразности. Реализация этого принципа обеспечивает учёт национальных ценностей и традиций в образовании, восполняет недостатки духовно-нравственного и эмоционального воспитания ребёнка. Образование рассматривается как процесс приобщения ребенка к основным компонентам человеческой культуры (знание, мораль, искусство, труд).
В рабочей программе используются основные научные подходы, лежащие в основе ФГОС ДО:
1. Культурно-исторический подход.
2. Личностный подход.
3. Деятельностный подход.
1.1.3. Содержание психолого-педагогической работы
Содержание психолого-педагогической работы ориентировано на разностороннее развитие дошкольников с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям развития и образования детей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
1.1.4. Значимые характеристики для разработки и реализации Рабочей программы
В области содержания и организации образовательного процесса Рабочая программа учитывает следующие объективные специфические (национально-культурные, демографические, климатические и др.) особенности осуществления образовательного процесса:
Социальный портрет группы
Группу посещают 29 ребёнок. Из них с I группой здоровья –8 детей,
со II группой здоровья –20 детей, с III группой здоровья – 1 ребёнок.
В группе 17 мальчиков и 12 девочек. В этом учебном году в нашу группу перешли 3 ребёнка. Вновь прибывшие дети органично «влились» в детский коллектив. На данный момент отмечается сплоченный детский коллектив, установились дружеские отношения между детьми, которые проявляются во всех видах деятельности. Дети активные, дружелюбные. Родители принимают участие в жизни группы и детского сада, интересуются жизнью детей, радуются их успехам, оказывают посильную помощь в воспитании и развитии детей.
Демографические особенности:
Анализ социального статуса семей выявил, что в группе
воспитываются дети: из полных - 86% из неполных - 14% . Основной состав родителей – среднеобеспеченные, с высшим (48.%) и средне- специальным профессиональным ( 50%) , без образования –2 %
Национально – культурные особенности:
Этнический состав воспитанников ДОУ: русские, татары, чуваши, но основной контингент – дети из русскоязычных семей. Обучение и воспитание в ДОУ осуществляется на русском языке.
Реализация регионального компонента осуществляется через знакомство с национально-культурными особенностями Ульяновского края. Знакомясь с родным краем, его достопримечательностями, ребенок учится осознавать себя, живущим в определенный временной период, в определенных этнокультурных
условиях. Данная информация реализуется через целевые прогулки, беседы, проекты.
Климатические особенности:
При организации образовательного процесса учитываются климатические особенности региона: время начала и окончания тех или иных сезонных явлений (листопад, таяние снега и т. д.) и интенсивность их протекания; состав флоры и фауны; длительность светового дня; погодные условия и т. д.
Основными чертами климата являются: холодная зима и сухое жаркое лето.
В режим дня группы ежедневно включены гимнастика, упражнения для профилактики плоскостопия, дыхательная гимнастика. В теплое время года – жизнедеятельность детей, преимущественно, организуется на открытом воздухе.
Исходя из климатических особенностей региона, график образовательного процесса составляется в соответствии с выделением двух периодов:
1. холодный период: учебный год (сентябрь-май, составляется режим дня и расписание образовательной деятельности;
2. теплый период (июнь-август, для которого составляется другой режим дня и расписание образовательной деятельности).
|
