Пояснительная записка Организационно-педагогические основы обучения
|
Скачать 0.83 Mb.
|
|
Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования «Дом школьников» Бавлинского муниципального района РТ Принято на заседании УТВЕРЖДАЮ педагогического совета Директор МАОУ ДО Протокол №_1___ «Дом школьников» от «_28_» _августа_2017_г. ________ Е.А. Никифорова дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально - педагогической направленности «дорожная азбука» возраст обучающихся: 9 – 17 лет срок реализации: 3 год Автор- составитель: игнатьева Разида ильсуровна педагог дополнительного образования Г.Бавлы, 2017. Установка на педагогику успеха Не надо воевать с ребятами, Смешливыми и плутоватыми, Самолюбивыми, лохматыми, Застенчивыми, угловатыми, Надменными акселератами, Трусливыми и хамоватыми, Пустыми, скрытными, пассивными, Красивыми и некрасивыми, Прямыми, вспыльчивыми, дерзкими Со всеми их словами детскими, Которые запомнить И после их припомнить не надо… Как же их простить Да так вот… И не надо мстить. Не надо воевать с ребятами- Во всем, конечно, виноватыми… Оглавление
Пояснительная записка Нормативно-правовые и экономические основания проектирования дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ
Согласно «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социальнопедагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России. Духовно-нравственное развитие и воспитание личности в целом является сложным, многоплановым процессом. Оно неотделимо от жизни человека во всей её полноте и противоречивости, от семьи, общества, культуры, человечества в целом, от страны проживания и культурно-исторической эпохи, формирующей образ жизни народа и сознание человека. Духовно-нравственное развитие и воспитание гражданина России является ключевым фактором развития страны, обеспечения духовного единства народа и объединяющих его моральных ценностей, политической и экономической стабильности. Невозможно создать современную инновационную экономику, минуя человека, состояние и качество его внутренней жизни. Темпы и характер развития общества непосредственным образом зависят от гражданской позиции человека, его мотивационно-волевой сферы, жизненных приоритетов, нравственных убеждений, моральных норм и духовных ценностей. Воспитание человека, формирование свойств духовно развитой личности, любви к своей стране, потребности творить и совершенствоваться есть важнейшее условие успешного развития России. В Республике Татарстан накоплен опыт профилактики детского дорожно-транспортного травматизма, развития движения юных инспекторов движения, повышения качества подготовки водителей, развития картингового движения, ранней профессиональной подготовки водителей, внедрения систем фото-, видео- фиксации нарушений Правил дорожного движения. На современном этапе мы сталкиваемся с рядом отрицательных явлений: наблюдается обострение криминогенной ситуации в стране; рост детской и подростковой преступности, наркомании; безразличие подрастающего поколения к судьбе своего государства и ориентация на бездуховность. Это объясняется тем, что дети неосознанно и самопроизвольно стремятся заполнить образовавшуюся нишу в социальном обустройстве общества. Происходит «самоорганизация» подростков в группы, многие из которых далеки от реализации идей социально значимой деятельности. В настоящее время сформировалась острая необходимость в поиске новых и активизации ранее существовавших общественных движений и организаций детей. При этом их деятельность должна иметь как социальную, так и личностную значимость. Результаты этой деятельности должны способствовать дальнейшему продвижению подростка в интеллектуальном, физическом, нравственном развитии. Этим требованиям и отвечает набирающее темпы развитие и становление ЮИД. Отряды юных инспекторов движения – добровольныеобъединенияшкольников, которые создаются для совершенствования знаний Правил дорожного движения детьми; воспитания у них чувства ответственности, высокой культуры участника дорожного движения, коллективизма, профессиональной ориентации; широкого привлечения детей к организации пропаганды правил безопасного поведения на дорогах среди дошкольников, учащихся младших и средних классов общеобразовательных школ. Главная цель - научить наших детей остаться живыми и здоровыми. Помочь школьникам изучить дорожную азбуку, стать грамотными пешеходами, то есть без риска для жизни ходить по дорогам - забота объединения «Юные инспектора дорожного движения». На территории Бавлинского и Ютазинского муниципальных районов РТ приняты Муниципальные целевые программы «Повышение безопасности дорожного движения на территории района на 2013-2020 годы». Одним из важнейших индикаторов выполнения МЦП является сокращение числа погибших детей в возрасте до 16-ти лет. На протяжении последних лет на территории Бавлинского и Ютазинского муниципальных районов нет погибших детей. Уверены, что это результат профилактической работы по обучению детей безопасному поведению на дорогах. Анализ ДТП по РТ показывает, что основными причинами дорожно-транспортных происшествий являются - невнимательность, недисциплинированность ребят, неумение учитывать особенности окружающей дорожной обстановки. В связи с этим моя авторская дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Дорожная азбука» направлена: • на формирование и развитие творческих способностей детей; • на удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании; • на формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, на укрепление здоровья учащихся; • на организацию их свободного времени. МБОУ ДО «Центр детского творчества» Ютазинского муниципального района РТ, педагогом дополнительного образования которого я являюсь, обеспечивает выполнение социальной миссии: • адаптацию подростков к жизни в обществе, • профессиональную ориентацию, • выявление и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности. Из года в год увеличивается поток автомобилей на дорогах, что создаёт объективную реальность возникновения дорожно-транспортных происшествий. Причём, несчастные случаи всё чаще происходят не на больших транспортных магистралях, а на маленьких дорогах, рядом с остановками, а иногда и во дворе дома. И, к сожалению, зачастую причиной дорожно-транспортных происшествий бывают дети. Это происходит потому, что учащиеся не знают правил дорожной безопасности или нарушают их, не осознавая опасных последствий своих действий. Проблема детского дорожно-транспортного травматизма по-прежнему сохраняет свою актуальность. Необходимы всё более разнообразные дифференцированные формы работы с детьми. Поэтому программа «Дорожная азбука»предусматривает успешное усвоение детьмиПравил дорожного движения, истории возникновения Правил дорожного движения, способствует выработке умений и навыков ориентироваться в дорожных ситуациях, на практике применять свои знания. Работая над программой, я учитывала требования регионального стандарта, изучила рекомендации работников ГИББД, интересы детей, возрастные особенности. Я считаю, что ребенок – это тот живой «материал», на основе которого можно сформировать новый тип участника дорожного движения, в основе которого лежит дисциплина и ответственность. Поэтому программа по пропаганде правил безопасного движения на дорогах детей – это программа работы на перспективу. Чем раньше мы научим детей культуре поведения на дорогах, тем меньше будет неприятных происшествий на проезжей части.В начале учебного года, а так же перед каждыми каникулами проводится необходимый в данное время года инструктаж. Для закрепления знаний желательно широко применять настольные игры и подвижные игры в зале, викторины, конкурсы, праздники и т.д. Подвижные игры и тренировки лучше проводить на специально размеченной площадке. Занятия надо строить так, чтобы теоретические сведения по теме накапливались раньше, чем обучающиеся приступят к выполнению упражнений и игр. Важную роль в изучении ПДД играют экскурсии, можно использовать и тренинги по правилам дорожного движения. Мною широко используются такие формы работы как «Живая газета», позитив-акция, открытый микрофон, дискуссионные качели, пресс-калейдоскоп, информационно-тематическая зона, медиакалейдоскоп «Если бы я был Гарри Поттером…», мероприятие-реквием ко Дню памяти погибших в ДТП и др. Помимо учебно-воспитательной деятельности, проводимой в течение учебного года, ведется работа в каникулярное время (в том числе, в пришкольных лагерях). Разработан ряд мероприятий (в том числе для профильной лагерной смены ЮИД «Безопасная дорога детства») с использованием инновационных форм работы, информационно-компьютерных технологий: эстафета «Ловкий пешеход», конкурс «Школа дяди Стёпы», викторина «Логические дорожки», конкурс рисунков на асфальте и т.д. В течение учебного года оказывается методическая помощь педагогам в разработке и проведении мероприятий по безопасности дорожного движения- семинары, консультации, мастер-классы. Предусмотрена работа с родителями: выступление сотрудников ГИБДД на родительских собраниях; участие родителей в организации и проведении экскурсий, конкурсов и др.. Цели:
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Пояснительная записка к образовательной программе основного общего образования. 4 Организационно-педагогические условия для реализации образовательной программы гимназии |
|
Пояснительная записка к образовательной программе основного общего образования 1 Организационно-педагогические условия для реализации образовательной программы школы |
|
Пояснительная записка (организационно педагогические условия). Планируемые результаты Программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей)-рабочие программы (См приложение) |
|
Пояснительная записка к образовательной программе школы Нормативно-правовая... Организационно-педагогические условия для реализации образовательной программы школы |
 |
Ii. Возможные объекты для конструирования в кружковой деятельности сельской школы. 21 I. Организационно-педагогические основы внеурочной (кружковой) деятельности учащихся 5 |
|
Диссертация на тему: Организационно-педагогические механизмы формирования... На тему: «Организационно-педагогические механизмы формирования многоуровневой модели непрерывного профессионального образования в... |
|
Пояснительная записка Цели и задачи программы. Педагогические принципы построения программы Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №22 г. Азова |
|
Пояснительная записка 2 Цель программы: 3 Задачи программы: 3 Общие... Характеристика фармакологических препаратов и средств, применяемых в спортивной практике 6 |
|
Программа дополнительного образования «Основы соревновательной робототехники» Пояснительная записка |
|
Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе соответствующей Федеральному Программа предназначена для обучения английскому языку школьников 5 класса (четвертый год обучения) |
|
Российской федерации Инновационные методы и средства оценивания результатов обучения» Рабочая программа для аспирантов направления 44. 06. 01 Образование... |
|
Комплекс основных характеристик программы Пояснительная записка Программа «Основы программирования» является программой технической направленности |
|
Методические рекомендации Организационно-правовые основы деятельности... Организационно-правовые основы деятельности сельскохозяйственных потребительских кооперативов |
|
Пояснительная записка (общая характеристика программы) Направленность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы стрелковой подготовки социально-педагогическая. Форма... |
|
Педагогические условия обеспечения личностно-профессионально ориентированного... Педагогические условия обеспечения личностно-профессионально ориентированного обучения |
|
Пояснительная записка Цели обучения современную английскую разговорную речь Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению... |