Рабочая программа гбоу «Чистопольская кадетская школа- интернат»
|
Скачать 4.13 Mb.
|
Урок обобщения и систематизации знаний. |
||||||||
14 |
Волшебный мягкий знак. Перенос слов с мягким знаком. |
1 |
Уточняют роль мягкого знака. Участвуют в игре «Волшебный мягкий знак». Читают сообщение Самоварова. (стр.61) Отгадывают загадки и пишут словарный диктант. Работают с пословицами: объясняют смысл, выписывают слова с мягким знаком и делят их для переноса. Подбирают к словам уменьшительно-ласкательные однокоренные слова. |
Уметь переносить слова с мягким знаком в середине слова и на конце. Понимать, какую роль играет мягкий знак в слове |
Текущий контроль: устный опрос |
Урок изучения нового. |
1.10 |
|
15 |
Обозначение мягкости согласных с помощью букв Е,Ё, Ю, Я, И. |
1 |
Разрешение проблемной ситуации: какие буквы могут поспорить с мягким знаком? Анализируют слова из упр.85, модели слов из упр.86. Делают вывод самостоятельно, сверяют его с «Узелками на память» (стр.64-65). Определяют значение слов быль, вязы, висок по толковому словарю. Помогают Ане и Ване правильно вставить в слова буквы. |
Знать два способа обозначения мягкости согласных звуков на письме и умеют ими пользоваться. |
Текущий контроль: устный опрос |
Урок изучения нового. |
5.10 |
|
16 |
Контрольное списывание «Правописание твёрдых и мягких согласных» |
1 |
Решают проблемную ситуацию: по какому принципу слова на доске объединены в столбики? Называют эти буквосочетания. Вспоминают соответствующие правила правописания. |
Уметь грамотно списывать текст. Определять способ обозначения мягких согласных звуков на письме. Проверить степень усвоения орфограмм с твёрдыми и мягкими согласными. |
Итоговый контроль: контрольное списывание текста. |
Урок проверки, оценивания и коррекции знаний. |
7.10 |
|
17 |
Шипящие согласные звуки. Правописание буквосочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ |
1 |
Участвуют в игре «Помощник учителя» - определяют тему урока. Вспоминают традиционный характер написания изучаемого буквосочетания. Выясняют могут ли после букв Ж и Ш стоять другие гласные буквы. Ищут способы проверки написания выбранных букв в словах жалеть, шаровая и др. Участвуют в игре «Самый внимательный» (с карточками ЖИ-ШИ). Разграничивают ударное и безударное написание буквосочетаний ЧА-ЩА (щипать, частенько, на площади и т.д.). Работают в паре: придумывают и записывают слова со слогами –чу –щу, -чай (упр.103). |
Уметь применять правило при написании слов с сочетаниями ЖИ-ШИ. ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Знать, как подобрать проверочное слово, если после согласных стоят другие. |
Текущий контроль: устный опрос, работа по карточкам. |
Урок обобщения и систематизации знаний. |
8.10 |
|
18 |
Правописание буквосочетаний ЧК, ЧН, ЩН |
1 |
Читают сообщение Самоварова о правописании сочетаний ЧН, ЧК, ЩН. Подбирают к данным словам такие родственные слова, чтобы появились буквосочетания ЧН, ЧК. |
Выделять слова с изученными орфограммами, уметь их правильно записывать. Понимать, почему буквосочетания ЧН, ЧК, ЩН пишутся без мягкого знака. |
Работают в паре: пишут слова под диктовку товарища, выполняют взаимопроверку. |
Урок изучения нового. |
12.10 |
|
19 |
Повторение изученных орфограмм: буквосочетания с шипящими согласными звуками |
1 |
Помогают Ане и Ване составить текст по опорным словам (упр.109). Устно составляют рассказы (с элементами описания и повествования) о своих домашних животных. |
Уметь правильно писать слова с изученными орфограммами Самостоятельно работают с текстом. |
Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания, краткое изложение. |
Урок закрепления знаний. |
14.10 |
|
20 |
Учимся писать изложение |
1 |
Читают рассказ о синичке, подбирают заголовок, объясняют написание пропущенных орфограмм. Совместно с учителем составляют план в форме вопросов, устно отвечают на эти вопросы. |
Уметь писать изложение по плану. Выяснить, почему буквосочетание ЧК, чн, щн являются орфограммами, развивать речь при подготовке к изложению и написании изложения. |
Самостоятельная работа: изложение по плану, составленному в виде вопросов. |
Урок изучения нового. |
15.10 |
|
21 |
Слог. Перенос слова. |
1 |
Помогают Ктототаму поделить на слоги слово Тараканище, вспоминают автора этой сказки. Отвечают на вопрос: «Что такое слог?» Сверяют свой ответ с сообщением Самоварова (с.80). тренируются в делении слов на слоги способом «скандирования на стадионе». Читают стихотворный отрывок о черепахах (стр.83). Ищут ответ на вопрос: «Можно ли прочитав слово, сразу определить, сколько в нём слогов?» Читают сообщение Самоварова на стр 81. Читают вопрос Мудрика(стр. 82), отвечают, поясняют свой ответ. Делят слова на слоги и срав-нивают с делением слова для переноса с одной строки на другую. |
Различают деление слова на слоги и деление слова для переноса с одной строки на другую. Знать правила деления слова на слоги. Повторить правила деления слов на слоги, углубить знания о правилах переноса слов. |
Текущий контроль: устный опрос, карточки, практическая работа со схемами. |
Урок повторения |
19.10 |
|
22 |
Ударение. Ударный слог. |
1 |
Отгадывают загадку о календаре, вспоминают и называют все месяцы года в нужном порядке. Читают стихотворение-загадку, отгадывают (упр.122), приводят свои примеры-слова. Работа в парах: ответить на вопрос: «Чем ударный слог отличается от безударного». Сверяют свои ответы с сообщением Самоварова (стр.87). Продолжают работать в паре: ищут слова-омографы (упр.124), записывают, ставят ударение. Сравнение записанных слов – фронтальная работа класса. Играют в игру «Помоги друзьям» (девочки помогают Ане, мальчики – Ване) |
Уметь правильно произносить слова и уметь обозначать ударный слог на письме. Знать, что ударение падает на гласный звук. Показать смыслоразличительную функцию ударения на примере слов-омографов, показать, как важно орфоэпически верно произносить слова при общении. |
Текущий контроль: устный опрос, словарный диктант, карточки. |
Урок изучения нового. |
21.10 |
|
23 |
Контрольный диктант «Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн» |
1 |
Пишут диктант. Самостоятельно проверяют написанный текст. Подчёркивают слова с буквосочетаниями ЖИ, ЧА, ЩУ, ЧН, ЩН. Устно объясняют значение слова мелководье. |
Уметь писать текст под диктовку. Проверить степень усвоения орфограмм с шипящими согласными. |
Итоговый контроль: диктант с грамматическим заданием тестового характера. |
Урок проверки, оценивания и коррекции знаний. |
22.10 |
|
24 |
Работа над ошибками. Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн. |
1 |
Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Выписывают слова, в которых допустили ошибки. Приводят свои слова-примеры. |
Уметь объяснить причину допущенной ошибки. Выделять слова с изученными орфограмма-ми, уметь их правильно записывать. Способствовать активному употреблению слов с изученными орфограммами, развивать речь при работе с прозаическим текстом. |
Текущий контроль: устный опрос, словарный диктант, работа с карточками. |
Урок обобщения и систематизации знаний. Работа над ошибками. |
26.10 |
|
25 |
Безударные гласные звуки. Обозначение их на письме. |
1 |
Слушают предложение – «Спишите, только не спешите» - и высказывают свои предположения о его смысле. Записывают предложение на доске, делая пропуски в местах бузударных гласных. Вспоминают, как нужно проверять буквы безударных гласных звуков. Вписывают пропущенные буквы. Делают вывод. Анализируют модели слов (упр.134). Подбирают проверочные слова к данным. Читают сообщение Самоварова.(стр.93). |
Знать, почему нужно проверять написание безударных гласных звуков в словах и как это делать. Формировать умение находить в словах буквы безударных гласных звуков, умение находить проверочные слова путём подбора родственных слов. |
Текущий контроль: устный опрос, карточки, перфокарты. |
Урок изучения нового. |
28.10 |
|
26 |
Проверка слов с безударной гласной, которая обозначается буквой Е,е |
1 |
Помогают Ктототаму: рассказывают, что нужно делать для правильного написания безударного гласного звука в слове. Подбирают проверочные слова путём изменения формы числа слов – названий предметов (упр.79, РТ ). Подбирают проверочные слова к словам с буквой Е, делают вывод. |
Уметь подбирать проверочные слова к словам с безударным гласным, который обозначается на письме буквой Е. Познакомить с разными способами проверки изучаемой орфограммы, построение текста- доказательства при объяснении выбора проверочных слов. |
Текущий контроль: устный опрос, карточки, тестовые задания. |
Урок изучения нового. |
29.10 |
|
27 |
Родственные слова. |
1 |
Работают со скороговорками: учатся быстро произносить, подбирают проверочные слова для правильного написания безударных гласных, записывают в тетрадь. Вписывают буквы безударных гласных звуков в слова текста (упр.81, РТ). |
Похожие:
 |
Программа развития на 2008-2012 г г. г. Сокол 2008 г Целевая программа развития государственного образовательного учреждения «Вологодская областная кадетская школа-интернат» (далее –... |
 |
Рабочая программа по предмету «Технология. Технологии ведения дома»... Программа: ооп ООО мбоу школа-интернат г. Белебея, программа "Технология" 5 – 8 классы, М.: «Вентана – Граф»,2014 года |
|
Образовательная программа среднего общего образования Срок реализации:... |
|
Рабочая программа учебного предмета математика («Геометрия») Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение-лицей «Воскресенская кадетская школа» |
|
План работы гбоу республики Марий Эл «Национальная президентская... ... |
|
Заказчик : гбоу ро «Новошахтинская школа-интернат» |
|
Рабочая программа учебного предмета сельскохозяйственный труд для... Огбоу «Чапаевская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат» |
|
Образовательная программа начального общего образования муниципального... Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. №373 и Уставом муниципального общеобразовательного учреждения... |
|
На поставку медикаментов для нужд гбоу ро «Цимлянская школа-интернат» |
|
Положение об организации пропускного режима в здании мбоу «кадетская... Жима посещаемости и трудовой дисциплины, создание безопасных условий для обучающихся и работников мбоу «Кадетская школа «Патриот»... |
|
Программа вводного инструктажа по охране труда для поступающих на... Гбоу школа №1232 является государственным бюджетным образовательным учреждением города Москвы. Основной целью Школы является обучение... |
|
Инструкция администратора безопасности информационных систем персональных... Данная Инструкция определяет основные обязанности и права администратора безопасности информационных систем персональных данных мбоу... |
|
Устав частного образовательного учреждения «общеобразовательная школа-интернат... «Общеобразовательная школа–интернат «Вятичи» (далее по тексту «Школа-интернат») утверждена собранием учредителей (протокол №4 от... |
|
Рабочая программа гбоу «сош №61 имени Героя Советского Союза А. И. Маринеско» Государственное бюджетное образовательное учреждение города Севастополя Средняя общеобразовательная школа №61 |
|
Рабочая программа составлена на основе Адаптированной общеобразовательной... Рабочая программа нормативный документ, определяющий объем, порядок, содержание изучения и преподавания учебной дисциплины, основывающихся... |
|
О приеме имущества (в том числе денежных средств) от благотворителей... Федеральным законом от 11. 08. 1995г. №135-фз «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях», Уставом государственного... |