Рабочая программа по предмету «Технология» 1-4 класс
|
Скачать 0.8 Mb.
|
|
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ Министерство образования Иркутской области
Рабочая программа по предмету «Технология» 1-4 класс Составитель: Лубешко Н.М., учитель начальных классов ГОКУ «Санаторная школа-интернат № 4, первая квалификационная категория Усолье-Сибирское 2015 Пояснительная записка. Существует необходимость преподавания трудового обучения в начальной школе. За основу данной комбинаторной разработки была взята авторская программа Конышевой Н.М. «Программа по технологии для 1-4 классов «Художественно-конструкторская деятельность (основы дизайнообразования)». В этой программе указано «В зависимости от профиля и уровня образовательного учреждения данный учебный предмет может быть значительно дифференцирован». Поэтому программный материал изменен на 30 %. Причиной этому является особенность обучения детей в санаторной школе-интернат (так как среди учеников много приезжих детей), поэтому ученики выполняют работу в учебное время, т.е. только на уроке. Так же в программе Н.М.Конышевой при изготовлении некоторых изделий не всегда учитываются возрастные особенности детей, поэтому некоторые виды работ просто пришлось заменять. Основные принципы программы и задачи курса оставлены без изменения, так как они полностью соответствуют учебным целям и задачам, преследуемых данным учебным заведением. Основная цель программы Развитие личности ребенка, с учетом индивидуальных особенностей, и раскрытие его творческого потенциала через овладение технологической и художественной деятельностью с разнообразными материалами. Основные задачи программы.
формирование представлений о гармоничном единстве мира и месте в нем человека с его искусственно создаваемой предметной средой; воспитание внимательного и участливого отношения к окружающему; воспитание уважительного отношения к человеку-творцу.
Кроме этих общих задач необходимо решать следующие дополнительные задачи:
Серьезное внимание следует уделять соблюдение учащимися правил санитарии и безопасными приемами труда с различными инструментами и материалами. Так как программный материал содержит большое количество теоретических сведений, способствующих как расширению кругозора учащихся, так и необходимых для дальнейшего обучения в средней школе, в КТП предусмотрены уроки проверки теоретических знаний учащихся. Уроки проводятся в 3-4 классах в виде тестирования. Кроме того, в конце года во всех классах предусмотрены итоговые контрольные работы, содержащие итоговые тесты по всем изученным в течение года тестам (3-4 кл.) и практическая работа (1-4 кл.) Более глубокому освоению содержания программы будут способствовать конкурсы и выставки творческих работ учащихся. 1.Учебник: Технология: Умелые руки: учебник для 1класса общеобразовательных учреждений/ Н.М. Конышева. – 6-е изд., перераб. и доп. - Смоленск Ассоциация XXI век, 2008. 2.Учебник: Технология: Чудесная мастерская: учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений/ Н.М. Конышева. – 6-е изд., перераб. и доп. - Смоленск Ассоциация XXI век, 2008 3.Учебник: Технология: Наш рукотворный мир: учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений/ Н.М. Конышева. – 6-е изд., перераб. и доп. - Смоленск Ассоциация XXI век, 2008. 4.Учебник: Технология: Секреты мастеров: учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений/ Н.М. Конышева. – 6-е изд., перераб. и доп. - Смоленск Ассоциация XXI век, 2008 Новизна программы На уроках трудового обучения большая часть времени от урока отводится на проведение практической работы, то есть учащиеся выполняют в течении одного или нескольких уроков определенное изделие. Но все же на уроке предусмотрено изучение теоретического материала. Дети получают различные сведения о происхождении различных материалов, об их первичной обработке, об использовании этих материалов человеком. Так как основной упор программы приходится на изучение различных видов ремесел (керамика, вышивание, шитье, плетение из бисера, макраме и прочее) учащиеся соответственно получают большое количество информации расширяющей их кругозор. Следовательно, перед учителем встает вопрос о проверке этих знаний. Для этого предлагаются уроки-тестирования. Тестирование в курсе трудового обучения позволит получить наиболее полную картину усвоения материала, увидеть, какие именно операции даются ребенку с наибольшим трудом, в каких областях он недостаточно подготовлен, что поможет учителю индивидуально подобрать задания для каждого ребенка, так, чтобы они были наиболее эффективны. Существенное отличие тестирования от такого метода, как опрос, состоит еще и в том, что процедура тестирования содержит элемент игры и потому влечет за собой гораздо меньше стрессовых факторов. Кроме того, тестирование можно проводить одновременно с группой школьников, при этом более полно раскрываются индивидуальные особенности познавательной сферы каждого ученика за тот же или меньший период времени. При помощи тестов по темам у учителя появляется возможность проверить знания по определенной теме у всего класса. При обработке результатов тестов нетрудно вычислить, на какие вопросы получено самое большое количество неправильных ответов, и, следовательно, в дальнейшем изучении каких вопросов учителю нужно будет провести дополнительную работу. Некоторые темы в учебнике заменены (в связи с невозможностью их реализации в условиях нашей школы и недостаточным оснащением мастерской) на уроки по изучению японского искусства оригами. Исследования новосибирских психологов доказывают положительный эффект занятий оригами в школе, а именно:
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета Все результаты (цели) освоения предмета образуют целостную систему вместе с предметными средствами. 1-й класс Личностными результатами изучения курса «Технология» в1-м классе является формирование следующих умений: – оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие; – называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых предметов материальной среды, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей; – самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей); – в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить. Метапредметными результатами изучения курса «Технология»в 1-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД). Регулятивные УУД: – определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; – проговаривать последовательность действий на уроке; – учиться высказывать своё предположение (версию) на основе коллективного обсуждения заданий, образцов, работы с иллюстрацией учебника; – с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов; – учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на рисунки учебника; – выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона. Средством для формирования этих действий служит соблюдение технологии предметно- практической творческой деятельности; – учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии оценки учебных успехов. Познавательные УУД: – ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; – делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре); – добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника); – перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; – перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы; – преобразовывать информацию из одной формы в другую – в изделия. Коммуникативные УУД: – донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделий; – слушать и понимать речь других. Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии предметно-практической творческой деятельности. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. Предметными результатами изучения курса «Технология» в 1-м классе является формирование следующих знаний и умений. Знать – виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей), их свойства и названия; – конструкции однодетальные и многодетальные, неподвижное соединение деталей; – названия и назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, правила работы ими; – технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка; – способы разметки: сгибанием, по шаблону; – способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА; – виды отделки: раскрашиванием, аппликационно, прямой строчкой и её вариантами; уметь под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами; с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности; самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, выполнять экономную разметку деталей по шаблону, аккуратно выполнять клеевое соединение деталей(мелких и средних по размеру), использовать пресс для сушки изделий. Уметь с помощью учителя реализовывать творческий замысел. 2-й класс Личностными результатами изучения курса «Технология» во2-м классе является формирование следующих умений: – объяснять свои чувства и ощущения от наблюдаемых образцов и предметов декоративно-прикладного творчества, объяснять своё отношение к поступкам одноклассников с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать их; – самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера; – в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения). Метапредметными результатами изучения курса «Технология» во 2-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий. Регулятивные УУД: – определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; – учиться совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий); – учиться планировать практическую деятельность на уроке; – с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты; – учиться предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике); – работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов). Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии предметно-практической творческой деятельности; – определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем. Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии оценки учебных успехов. Познавательные УУД: – ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения; – добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрен словарь терминов); – перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы. Коммуникативные УУД: – донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста); – слушать и понимать речь других; – вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни. Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии продуктивной художественно-творческой деятельности; – договариваться сообща; – учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе из3–4 человек. Средством формирования этих действий служит организация работы в малых группах. Предметными результатами изучения курса «Технология» во 2-м классе является формирование следующих умений: иметь представление об эстетических понятиях: прекрасное, трагическое, комическое, возвышенное; жанры (натюрморт, пейзаж, анималистический, жанрово-бытовой, портрет);движение, правда и правдоподобие. Представление о линейной перспективе. По художественно-творческой изобразительной деятельности: знать названия красок натурального и искусственного происхождения, основные цвета солнечного спектра, способ получения составных цветов из главных; уметь смешивать главные цвета красок для получения составных цветов, выполнять графические изображения с соблюдением линейной перспективы. По трудовой деятельности: знать – виды материалов, обозначенных в программе, их свойства и названия; – неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы (неподвижный – клейстер (клей) и нитки, подвижный – проволока, нитки, тонкая верёвочка); – о чертеже и линиях чертежа, указанных в программе; |
Похожие:
 |
Рабочая программа по предмету «Технология» 1- 4 класс Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа |
|
Рабочая программа По (предмету) технология Всего часов на учебный год 33часа в 1 классе, 2 класс – 34 часа, 3-4 класс 68 часов |
|
Рабочая программа По предмету «Технология» 5 8 класс Умк «Алгоритм успеха» Н. В. Синица, П. С. Самородский, В. Д. Симоненко, О. В. Яковенко и др., 68ч |
 |
Рабочая программа учебного предмета «Технология» Рабочая программа по учебному предмету «Технология» для 4 класса составлена на основе авторской программы «Технология» (авт. Роговцева... |
|
Рабочая программа курса «технология» Рабочая программа по учебному предмету «Технология» для общеобразовательных 5 –8 классов опирается на |
|
Рабочая программа учебного предмета «Технология» Рабочая программа учебного предмета «Технология» для 5 класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования... |
|
Срок освоения программы: 01. 09. 2016 31. 05. 2017 Технология (мальчики),... Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования /Приказ Министерства образования и науки РФ... |
|
Рабочая программа по предмету “ Технология ” 8 класс на 2016 2017... Программы общеобразовательных учреждений. Технология. Под редакцией В. Д. Симоненко |
|
Рабочая программа по учебному предмету «технология» для 1-4 классов ... |
|
Рабочая программа по предмету «Технология» «Технология» Е. А. Лутцевой, Т. П. Зуевой (Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1–4 классы: пособие... |
|
Рабочая программа по предмету «Технология» Рабочая программа составлена на основе авторской программы Роговцевой Н. И., «Технология» (сборник «Концепция и программы для начальных... |
|
Рабочая программа по учебному предмету Технология Целями изучения предмета «Технология» в системе основного общего образования являются |
|
Рабочая программа по предмету технология для 4 Рабочая программа написана на основе Федерального образовательного стандарта начального общего образования |
|
Планируемые результаты изучения учебного предмета По учебному предмету... По учебному предмету «Технология» обучающийся 1 класс получит возможность научиться |
|
Рабочая программа по учебному предмету «Технология» для 5-6 класса Примерной программы основного общего образования по направлению «Технология. Технический труд» (М.: Мон, 2005) |
|
Рабочая программа по предмету "Технология" для 6 класса, предметная... Технология" (Направление "Технология ведения дома" 5 9 классы (М.: Вентана-Граф, 2014)), умк "Технология ведения дома" (авторы: Н.... |