2.4.2. формирование целостной культуры мира
№
п/п
|
НОД
|
СОВ Д
|
Тема
|
Цель
|
Источник
Автор, название методической литературы
|
Форма и виды работы
|
Сентябрь Тема «День знаний» и с 11 по 30 сентября «Осень»
|
1
|
«Школьные принадлежности»
|
Учить детей делать простейшие обобщения.
Развивать мышление, познавательные способности. Продолжить психологическую подготовку детей к школе. Формировать умение сосредотачивать внимание на предметах и явлениях предметно –развивающей среды
|
О.В. Павлова Познание предметного мира, с. 6
|
1. Чтение стихотворений о школе.
2. Рассказывание из личного опыта, как дети ходят в школу, чем занимают в школе, кто работает в школе.
3. Рассматривание школьных принадлежностей.
|
2
|
«Книги будущего первоклассника»
|
Обогащать и уточнять представления детей о школьных принадлежностях; закреплять умение классифицировать предметы по назначению.
Стимулировать развитие внимания, памяти, логического мышления, слуха.
Формировать позитивное отношение к школе.
|
О.В.Павлова Познание предметного мира, с.11.
|
1. Отгадывание загадок о школьных принадлежностях.
2. Беседы о школьных учебниках, о бережном отношении к книгам и школьным принадлежностям.
3.Дидактические игры «Доскажи словечко», «Что лежит в рюкзаке…».
|
3
|
«Во саду ли, в огороде»
|
Обобщить представления о растениях сада и поля, их разновидностях, значении для всего живого.
Развивать логическое мышление, память, речь.
Закрепить представление о труде людей в сельском хозяйстве.
|
Н.С. Голицина Конспекты комплексно –тематических занятий, с.19.
|
1. Рассказать о сообществах «Сад» и «Поле».
2. Отгадывание загадок о фруктах и овощах.
3. Рассматривание иллюстраций «Сад», «Огород», «Поле».
4. Дидактические игры «Где что растёт?», «Чего не стало», «Что на что похоже?».
|
4
|
«Вот и пришла осень»
|
Обобщить представления об осенних явлениях природы, изменениях в растительном и животном мире.
Развивать любознательность, внимание, память.
Формировать любовь и бережное отношение к природе.
|
Н.С. Голицина Конспекты комплексно –тематических занятий, с.171.
|
1. Чтение стихов об осени.
2. Рассматривание иллюстраций и репродукций картин об осени (И. Левитана «Золотая осень», И. Хруцкого «Цветы и плоды»).
3. Дидактические игры «Где что растёт?», «Чего не стало», «Что на что похоже?».
|
5
|
«Природу надо беречь»
|
Дать первоначальное представление о культуре природопользования.
Познакомить с назначением заповедника.
Воспитывать деятельную любовь к природе.
|
Н.С. Голицина Конспекты комплексно –тематических занятий, с.50.
|
1. Рассматривание иллюстраций редких птиц и растении.
2. Чтение рассказов о природе, животных.
3.Беседы на тему почему надо беречь и охранять природу.
|
Октябрь Тема «Мой город, моя страна, моя планета» и с 19 числа Тема «День народного единства»
|
1
|
«Как живёт наш город»
|
Дать представление о промышленности и хозяйстве своего города.
Уточнить знания о роли родителей в городском хозяйстве.
Воспитывать уважение и любовь к своему городу.
|
Н.С. Голицина Конспекты комплексно –тематических занятий, с.124.
|
1. Рассматривание иллюстраций и фотографий промышленных предприятий города.
2. Конструирование «Я – архитектор своего города».
3. Придумывание рассказа «Город будущего».
|
2
|
«Дорогая моя столица»
|
Уточнить и систематизировать знания о столице России.
Продолжить формировать представление о Москве как о главном городе нашей страны.
Способствовать формированию гордости за свою Родину.
|
Н.С. Голицина Конспекты комплексно –тематических занятий, с.138.
|
1. Рассматривание иллюстраций достопримечательностей Москвы, портрета президента.
2.Слушание аудиозаписи гимна г. Москвы «Моя Москва».
|
3
|
«Моё отечество –Россия»
|
Формировать у детей интерес к получению знаний о России.
Развивать умение рассказывать об истории и культуре своего народа.
Воспитывать чувство принадлежности к определённой культуре, уважение к культурам других народов.
|
О. В. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением, с. 49.
|
1. Беседа с детьми, какие они страны знают, где они путешествовали.
2. Чтение художественных произведений: «Родное» М. Исаковского, «Москва» Л. Кассиля, «Родина» Е.Трутневой.
3. Слушание песен о Родине.
4. Просмотр видеофильма «Москва – звонят колокола».
|
4
|
«Государственная символика России»
|
Обобщить закрепить знания о государственных символах России – гербе, флаге, гимне.
Дать сведения об истории возникновения герба России.
Воспитывать уважительное отношение к государственным символам.
|
Н. С. Голицина Конспекты комплексно –тематических занятий, с.155.
|
1. Рассматривание иллюстраций герба и флага России.
2. Беседа, что означают цвета на российском флаге, история возникновения герба, его значение.
3. Раскрашивание шаблонов флага РФ.
|
Ноябрь Тема: «Мониторинг» с 16 ноября «Новый год»
|
3
|
«Удивительные предметы»
|
Учить детей сравнивать предметы, придуманные людьми, с объектами природы и находить между ними общее.
Развивать память, внимание, умение отвечать полным ответом.
Воспитывать уважение к труду людей.
|
О. В. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением, с. 31.
|
1. Рассматривание картинок с предметами природного и рукотворного мира.
2. Беседа о том, какие функции выполняют предметы, чем полезны для человека.
3. Дидактические и сюжетно – ролевые игры по теме.
|
4
|
«Путешествие в прошлое книги»
|
Познакомить детей с историей создания и изготовления книги.
Показать, как книга преобразовалась под влиянием творчества человека.
Воспитывать бережное отношение к книгам.
|
О. В. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением, с.35.
|
1.Рассматривание иллюстраций с изображением печатных станков разных времён.
2.Рассматривание различных книг, разного формата, оформления.
3. Беседа для чего нужны книги.
|
Декабрь Тема: « Новый год»
|
1
|
« На выставке кожаных изделий»
|
Дать детям понятие о коже как о материале, из которого человек делает разнообразные вещи.
Познакомить с видами кожи, показать связь качества кожи с назначением вещи.
Активизировать познавательную деятельность.
Вызвать интерес к старинным и современным предметам рукотворного мира.
|
О. В. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением, с.34.
|
1. Рассматривание картинок с предметами одежды и обуви из кожи.
2. Беседа, что кожа – очень прочный, надёжный, полезный материал.
3. Дидактические и сюжетно – ролевые игры по теме.
|
2
|
«Путешествие в типографию»
|
Познакомить детей с трудом работников типографии; с процессом создания, оформления книги.
Развивать любознательность.
Воспитывать любовь к книгам, уважение к людям, создающим их.
|
О. В. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением, с.40.
|
1.Рассматривание старинных книг, журналов, газет, фотографий печатных станков.
2. Беседа о печатном процессе, о профессиях работников типографии.
3. Дидактические и сюжетно – ролевые игры по теме.
|
|
|
|
|
|
3
|
«Кем быть?»
|
Расширить представления детей о разнообразии профессий, конкретных трудовых действиях.
Формировать обобщенное понятие «профессия».
Продолжать развивать внимание, память, мышление.
|
О. В. Павлова Познание предметного мира, с.34.
|
1. Рассматривание иллюстраций о процессиях.
2. Чтение стихов, загадок и художественной литературы о профессиях.
3. Дидактические и сюжетно – ролевые игры по теме.
|
4
|
«В стране спортландии»
|
Познакомить детей с различными видами спорта.
Совершенствовать умение детей ориентироваться на плоскости листа.
Развивать мелкую моторику кистей рук.
Воспитывать любовь к спорту.
|
О. В. Павлова Познание предметного мира, с.44.
|
1.Рассматривание картинок с изображением разных видов спорта.
2. Чтение стихов, загадок и художественной литературы о спорте.
3. Дидактические и сюжетно – ролевые игры по теме.
|
5
|
«Русские праздники и новогодние каникулы»
|
Формировать представление о русских народных праздниках.
Познакомить с новогодними традициями России и других стран.
Воспитывать уважение к традициям.
|
Н. С. Голицина Конспекты комплексно –тематических занятий, с.239.
|
1.Рассказ о подготовке к Новому году в семье.
2. Рассматривание иллюстраций проведения Нового года в других странах.
3.Чтение художественной литературы на тему.
|
ЯнварьТема: «Зима»
|
1
|
«Две вазы»
|
Закреплять умение детей узнавать предметы из стекла и керамики, отличать их друг от друга.
Устанавливать причинно-следственные связи между назначением, строением и материалом предмета.
|
О. В. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением, с.42
|
1. беседа «Что такое керамика?».
2. рассматривание керамических и стеклянных изделий.
|
2
|
«Волк и лиса – лесные хищники»
|
Уточнить представления детей об образе жизни жизни лисы и волка в зимнее время.
Формировать представление о приспособленности хищников к добыванию пищи.
|
Т.М. Бондаренко. Экологические занятия с детьми 6-7 лет. С.76
|
1. рассматривание картин «медвежья берлога», «волчья стая».
2. отгадывание загадок о лесных жителях.
3. игра-соревнование «Кто больше назовет признаков отличия и сходства».
|
3
|
Библиотека
|
Дать детям представление о библиотеке, о правилах, которые приняты для читателей, посещающих библиотеку.
Воспитывать бережное отношение к книгам.
|
О. В. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением, с.43
|
1. игра «Можно и нельзя».
2.беседа «знаете ли вы что такое библиотека?»
3.экскурсия в библиотеку.
|
4
|
|
|
|
|
Февраль Тема: «День защитников Отечества» с 24 февраля Тема «Международный женский день»
|
1
|
В мире материалов
|
-закреплять знание детей о различных материалах.
-воспитывать бережное отношение к вещам, умение выслушивать товарищей.
|
О. В. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением, с.45
|
1. беседа «Свойства и качества материалов».
2. рассматривание иллюстраций о материалах.
3. игра «Бывает-не бывает», «Отгадай предмет по описанию».
|
2
|
«Что растет у нас в России»
|
-познакомить с растительным миром разных климатических зон России;
-закреплять знание названий растений, произрастающих на территории своей области;
-рассказать о Красной книге;
-способствовать формированию осторожного обращения с незнакомыми растениями.
|
Н. С. Голицина Конспекты комплексно –тематических занятий, с.310
|
1. дидактическая игра «Дерево, куст, трава»
2. рассматривание карты климатических зон России, иллюстраций растений лекарственный и ядовитых.
3. беседа «Чем отличается хвойный лес от смешанного?»
|
3
|
Кто главный в лесу?
|
-дать представления о леснике, который заботится о лесе;
-способствовать формированию навыков разумного поведения в лесу.
|
Т.М. Бондаренко. Экологические занятия с детьми 6-7 лет. С.85
|
1. игра «Как вести себя в лесу»
2.рассматривание картины «Зимняя подкормка диких животных», карточек, изображающих разное поведение в лесу.
|
4
|
«Защитники Родины»
|
Расширять знания детей о Российской армии;
-воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов;
-формировать умение рассказывать о службе в армии отцов, дедушек, братьев, воспитывать стремление быть похожими на них.
|
О. В. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением, с.46
|
1. чтение художественной литературы о защитниках Родины.
2. рассматривание иллюстраций, фотографий по теме «Наши защитники».
3. Беседа «Солдат в армии».
4. обсуждение пословиц и поговорок о воинской службе. (Трудно в учении - легко в бою и т.д.)
|
Март Тема: «8 Марта» с 9 марта по 21 марта Тема: « Народная культура и традиции» с 22-31 марта «Мониторинг»
|
1
|
«Знатоки»
|
-закреплять представления детей о богатстве рукотворного мира;
-расширять знания о предметах, удовлетворяющих эстетические и интеллектуальные потребности человека;
- развивать интерес к познанию окружающего мира.
|
О. В. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением, с.47
|
1. беседа «Какие виды росписи?».
2. дидактическая игра «Вопрос-ответ».
3. вопросы в форме загадок, стихов.
|
2
|
«Я-гражданин России»
|
- объяснить значение понятий: имя, отчество, фамилия, уточнить, когда ими пользуются;
- закрепить знание детей о том, что означают их имена;
-дать представление о том, что все живущие в стране России являются ее гражданами.
|
Н. С. Голицина Конспекты комплексно –тематических занятий, с.387
|
1. Беседа «Имена».
2. рассматривание иллюстраций по данной теме.
|
3
|
«Мое Отечество-Россия»
|
-формировать у детей интерес к получению знаний о России;
-воспитывать чувство принадлежности к определенной культуре, уважение у культурам других народов;
-умение рассказывать об истории и культуре своего народа.
|
О. В. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением, с.49
|
1. беседа «Какие страны вы знаете, где путешествовали?».
2. чтение художественных произведений «Родное» М. Исаковскаого, «Москва» Л.Кассиля, «Родина « Е.Трутневойю
3. слушание песен о Родине.
|
4
|
«Семья»
|
-формирование общего понятия «Семья»;
-расширять знания детей о родственных связях;
-развивать речь, мышление, восприятие, эмоционально-волевое сферу.
|
О.В. Павлова Познание предметного мира. С.62
|
1. рассматривание семейных фотографий.
2. чтение художественной литературы о семье.
|
Апрель Тема: « Весна» с 15 апреля Тема: «День Победы»
|
1
|
«Путешествие в прошлое счетных устройств»
|
-познакомить детей с историей счетных устройств, с процессом их преобразования человеком;
-развивать ретроспективный взгляд на предметы рукотворного мира;
-активизировать познавательную деятельность.
|
О. В. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением, с.51
|
1. рассматривание макетов счетных устройств, карточек, на которых изображены счетные устройства.
2. игра «Что было, что будет».
|
2
|
«Космос»
|
-расширить представления детей о космосе;
-рассказать детям о Ю.Гагарине и других героях космоса.
|
О. В. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением, с.53
|
1. рассматривание иллюстраций по теме «Космос», фотографий космонавтов, ракет, космических спутников, картинок с изображением летательных аппаратов, в том числе и космических.
2. беседа «Что вы знаете о космосе?».
3. Рисование на тему «Космос».
|
3
|
«Почта»
|
-формировать у детей представление о почте;
-развивать речь, мышление, внимание, память, пространственную ориентировку;
-воспитывать уважение у труду работников почта.
|
О.В. Павлова Познание предметного мира. С.67
|
Беседа «Для чего нужен конверт?»
Отгадывание загадок на тему почта.
Игровые упражнения «Закончи предложение», «Подбери родственное слово».
|
4
|
«Весна»
|
-обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни, показать, где, в каком виде существует вода в окружающей среде;
-дать элементарные знания о круговороте воды в природе.
|
Т.М. Бондаренко. Экологические занятия с детьми 6-7 лет. С.106
|
1. подвижная игра «Ходят капельки по кругу».
2.беседа «Круговорот воды в природе».
|
Май Тема: до 9 мая «День победы» с 10 мая Тема: «До свидания, детский сад! Здравствуй, школа!»
|
1
|
«Путешествие в прошлое светофора»
|
. –познакомить детей с историей светофора, с процессом преобразования этого устройства человеком;
-развивать взгляд на предметы рукотворного мира;
-активизировать познавательную деятельность.
|
- О. В. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением, с.51
|
1. игра «Ищу своих друзей», «Хорошая дорога».
2. рассматривание карты «Город оживших предметов».
|
2
|
«К дедушке на ферму»
|
-познакомить детей с новой профессией – фермер;
-дать представление о трудовых действиях и результатах труда фермера;
-воспитывать чувство привязанности и уважения к работникам сельского хозяйства.
|
О. В. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением, с.56
|
1. рассказ-описаниме по схеме-алгоритм «Домашние животные».
2. подвижная игра «Стадо и пастушок».
3.дидактическая игра «Звуки деревни».
|
3
|
Весенний уход за комнатными растениями
|
-учить детей по внешним особенностям растений определять их нормальное и болезненное состояние, выявлять недостающие условия и определять способы ухода;
-уточнить представления о том, что среди растений есть влаголюбивые и засухоустойчивые.
|
Т.М. Бондаренко. Экологические занятия с детьми 6-7 лет. С.116
|
1. иллюстрации на тему «Комнатные растения»
2. опыт «Выращиваем семена».
|
|
