Полноценное существование и развитие общества невозможно без системы образования, которая бы отвечала всем запросам этого общества. Поэтому всегда так велик
|
Скачать 2.09 Mb.
|
|
Результаты деятельности системы образования
В 2014 /2015 учебном году общеобразовательные учреждения города Ноябрьска приняли участие в Национальных исследованиях качества образования (НИКО), которые проводятся в целях развития единого образовательного пространства в Российской Федерации, совершенствования общероссийской системы оценки качества образования. Мероприятия НИКО проводятся на выборке образовательных организаций. Формирование выборки образовательных организаций осуществляет Московский центр непрерывного математического образования (МЦНМО) на основании специально разработанной методики.Исследования проводятся анонимно, данные об участниках в рамках исследований собираются без привязки к персональным данным.  В октябре 2014 года учащиеся 5-7 классов МБОУ СОШ № 7, 10, 14 приняли участие в национальном исследовании качества образования по математике. В апреле 2015 года учащиеся 4 классов МАОУ СОШ № 2, МБОУ СОШ №3, МБОУ СОШ №9, МБОУ СОШ №12, НОУ «НПГ» стали участниками национального исследования качества начального общего образования, выполнив диагностические работы по русскому языку, математике и окружающему миру. В проведении процедур исследования был задействован 41 независимый. Не предусмотрено использование результатов указанных исследований для оценки деятельности учителей, образовательных организаций, муниципальных и региональных органов исполнительной власти, осуществляющих государственное управление в сфере образования. Результаты исследований могут быть использованы образовательными организациями, муниципальными и региональными органами исполнительной власти, осуществляющими государственное управление в сфере образования для анализа текущего состояния системы образования и формирования программ её развития, в том числе в рамках межрегиональных конференций по оценке качества образования. Три образовательных учреждения в текущем учебном году приняли участие в международных исследованиях PISA и TIMSS, которые прошли в апреле 2015 года. Процедуры прошли организованно, материалы исследований отправлены в центры обработки результатов. Исследование PISA– это одно из крупнейших международных широкомасштабных мониторинговых исследований в области образования, в котором оценивается функциональная грамотность учащихся в области естествознания, математики и чтения. Будет изучено, насколько учащиеся «готовы к жизни», т.е. насколько они способны использовать полученные в школе знания и умения для решения проблем, с которыми могут встретиться во взрослой жизни. Исследование PISA позволяет выявить направления совершенствования общего образования и получить сравнительные данные об образовательных достижениях учащихся, а также об образовательных системах разных стран. В нашем городе компьютерное тестирование прошли 39 11-классников МБОУ СОШ № 8.  Исследование TIMSS– международное сравнительное исследование качества математического и естественнонаучного образования, основная цель которого сравнительная оценка состояния подготовки по физике учащихся 11 классов, изучающих физику на профильном уровне и сравнительная оценка состояния математической подготовки учащихся 11 классов, изучающих математику на профильном уровне, выявление и интерпретация различий в национальных системах образования с целью совершенствования процесса обучения, а также выявление особенностей образовательных систем, определяющих различные уровни достижений учащихся.Данное исследование проводится Международной Ассоциацией по оценке образовательных достижений IEA.В исследовании приняли участие 46 11-классников из МБОУ СОШ № 10 с УИФиТД и МБОУ «Гимназия №1», изучающих физику на профильном уровне. 
4.2.1.Внутришкольная оценка качества образования По итогам 2014/2015 учебного года уровень образовательных достижений характеризуют следующие показатели. Число учащихся на 01.06.2015 в 14 общеобразовательных учреждениях – 12234 человека. Переведены в следующий класс или окончили школу всеучащиеся, однако 62 учащихся имеют задолженность, которую они должны ликвидировать в течение учебного года.39 учащихся по итогам учебного года имеют задолженность по одному предмету. Две и более неудовлетворительных отметки – у 23 учащихся из МБОУ ООШ № 1, СОШ № 3, 5, 6, 7, 10, 12, 13. 10 учеников не аттестованы по причине прогулов, 2 человека – по болезни. 9 выпускников (1,3%) дневных общеобразовательных учреждений не подтвердили школьные оценки на ЕГЭ и выпущены со справкой. По итогам учебного года (без учета государственной итоговой аттестации) процент успеваемости составил 99,35% (98,34% – в I четверти), качество образовательной подготовки составило 38,42% (37,86% – в I четверти), из них 11,2% успевают на «5», еще 1,9% от числа «хорошистов» представляют резерв «отличников» (обучаются с одной «4»). 727 учащихся (7,7% от числа аттестованных) окончили учебный год с одной «3» (7,9% – в I четверти). Анализ представленных показателей свидетельствует о стабильности показателей относительно прошлого учебного года. Вместе с тем, можно выделить школы, в которых отмечена высокая доля учащихся, окончивших учебный год с одной «3» – МАОУ СОШ № 2 (11,48%), МБОУ СОШ № 7 (10,44%), № 13 (8,87%), № 6 (8,46%), № 8 (7,62%). Сравнительный анализ учебных достижений учащихся представлен на диаграмме. Анализ показывает, что в 2014/2015 учебном году показатели успеваемости и качества обучения в общеобразовательных учреждениях города в целом стабильны: общая успеваемость остается стабильной, качественный показатель увеличился с 35,14% в 2010 году до 37,86% в 2015. Сравнение общих результатов с итогами предыдущего учебного года показывает, что показатель качественной успеваемости понизился в пределах 4,74%, общая успеваемость снизилась на 1,33%. Для оценки качества образования обучающихся определяющим показателем является результат обученности по обязательным предметам – русский язык и математика в 4 и 9 классах.. Так, математика учит строить и оптимизировать деятельность, вырабатывать и принимать решения, проверять действия, исправлять ошибки, различать аргументированные и бездоказательные утверждения, а значит, видеть манипуляцию и хотя бы от части противостоять ей. Таким образом, именно на уроках математики формируются универсальные умения и навыки, являющиеся основой существования человека в социуме. В этом смысле математика является главным гуманитарным предметом в средней школе.Изучение русского языка же не только дает знания о языке и речи (познавательная сторона предмета), но и формирует различные языковые и речевые умения, необходимые в течение всей жизни. Обучение русскому языку и математике создает основу для формирования ключевых компетенций и является промежуточным результатом обучения в школе. Показатели качественной успеваемости по русскому языку уровней начального общего и основного общего образования (без учета ГИА выпускников 9 классов) Показатели качественной успеваемости по математике уровней начального общего и основного общего образования (без учета ГИА выпускников 9 классов) Средние показатели качества знаний в 4 классах, завершающих уровень начального общего образования, стабильны. В 2014/2015 учебном году отмечается повышение качественной успеваемости в сравнении с предыдущим годом по русскому языку у выпускников 9 классов, по математике – показатели стабильны. Однако ежегодно отмечается, что показатели качественной успеваемости по математике у девятиклассников значительно ниже, чем у четвероклассников. Оценка качества обучения по предметам естественнонаучного профиля (физика, химия, информатика) характеризует готовность выпускников к продолжению образования технической и естественнонаучной направленности. В то время, как экономика страдает от нехватки квалифицированных специалистов производственной сферы, проблема подготовки учащихся к дальнейшему обучению по естественнонаучным направлениям приобретает особую актуальность длясовременной системы образования.Сопоставительный анализ представлен на диаграммах. Показатели качественной успеваемости по предметам естественнонаучного направления у выпускников 9 классов (физика, химия, информатика и ИКТ) Показатели качественной успеваемости по предметам естественнонаучного направления у выпускников 11 классов (физика, химия, информатика и ИКТ) На протяжении последних 5 лет, когда программы профильного обучения стали более активно реализовываться на уровне среднего общего образования, отмечается тенденция ежегодного повышения качества обученности предметам естественнонаучного направления в сравнении с качественной успеваемостью по соответствующим предметам у 9-класников и 11-классников. Кроме того ежегодно наблюдается рост интереса обучающихся «старшей» школы к изучению предметов естественнонаучного профиля и осознанность выбора соответствующего профиля для изучения в 10-11 классах. 4.2.2. Независимая оценка качества обучения по итогам региональных и муниципального мониторингов В текущем учебном году все общеобразовательные учреждения принимали участие в региональных мониторингах, проводимых в рамках региональной модели оценки качества образования. Участие в новых мониторинговых исследованиях направлены не только на получение определенной информации об уровне и качестве образования, но и на апробацию инструментария ФГОС, который нужно рассматривать как образец нового развивающего содержания образования. Результаты этих исследований показали, что необходимо работать в направлении принципиального изменения качества урока, учебного занятия, школьного мероприятия. За прошедший учебный год учащиеся школ города Ноябрьска участвовали в следующих мониторинговых исследованиях регионального уровня: - мониторинг готовности первоклассников к обучению в школе (сентябрь 2014 г.); - мониторинговое исследование оценки информационно-коммуникационных компетенций учащихся 9 классов (сентябрь 2014 г.); - мониторинг оценки динамики читательской грамотности обучающихся 9 классов (октябрь 2014 г.); - мониторинг образовательных достижений учащихся 1,2 классов (апрель 2015 г.); - мониторинг уровня обученности обучающихся 9-11 классов по русскому языку в форме диктанта (март 2015 г.). Данные исследования проводились по материалам Центра оценки качества образования института содержания и методов обучения Российской академии образования (ИСМО РАО) и ГАОУ ДПО «РИРО». Новые оценочные процедуры подкреплены методическими разработками, рекомендациями, инструкциями и направлены на апробацию инструментария по формированию и оценке предметных, метапредметных и личностных результатов обучающихся как новых требований ФГОС. В 2014/2015 учебном году организовано муниципальное диагностическое исследование качества подготовки обучающихся 10 классов по «сетевым» предметам профильного уровня в рамках взаимодействия образовательных организаций по физике, химии, истории, обществознанию. По итогам исследования готовности первоклассников к обучению в школе составлен обобщённый портрет первоклассников города Ноябрьска, отражающий некоторые характеристики детей, которые должны учитываться уже на первых этапах обучения в школе, намечается коррекционная работа на учебный год. В ходе мониторинга информационно-коммуникативной компетенции девятиклассников общеобразовательных учреждений города Ноябрьска оценивался общий уровень – по городу он соответствует уровню «Выше среднего», в том числе: В ходе исследования не выявлены различия результатов, связанные с типом школы, ее техническим обеспечением, удаленностью и другими факторами, и установлено слабое влияние технической обеспеченности и частоты использования ИКТ обучающимися. Вместе с тем, прямое влияние оказывают самостоятельный поиск и самостоятельная работа с источником информации, работа в Интернете, связанная с решением учебных задач, организация дискуссии, передача учебно-практической информации. За основу методики, используемой в диагностическом исследовании уровня читательской грамотности были взяты информационные тексты и вопросы из материалов международных исследований PIRLS и PISA, открытых для научного и педагогического сообщества. Основная идея – оценить умения учащихся использовать текст как средство обучения. Исследование проводилось в два этапа, учащихся 7 класса (2012 г.) и 9 класса (2014 г.). При анализе результатов мониторингового исследования установлена в целом положительная динамика, как по отношению к предыдущему этапу, так и по отношению к региональному уровню. Уровень читательской грамотности соответствует оптимальному: Результаты окружного диктанта показывают достаточно высокий уровеньорфографических и пунктуационных умений и навыков у обучающихся 9-11 классов, с продвижением по ступеням обучения наблюдается положительная динамика: По результатам мониторинговых исследований формируются реестры затруднений педагогов, вытекающих из затруднений обучающихся, планируются меры управленческой и методической деятельности в муниципальных общеобразовательных учреждениях города. В течение 2014/2015 учебного года в 9 классах проводились диагностические работы в формате ГИА (на пунктах проведения экзаменов) в целяхподготовки выпускников к государственной итоговой аттестации, которая включена в общероссийскую систему оценки качества образования: На муниципальном уровне проведено мониторинговое исследование достижений учащихся 10 классов по программам профильного уровня на базе ресурсных центров в рамках сетевого взаимодействия образовательных учреждений. По итогам диагностических работ установлено: - 100% учащихся 10 классов усваивают программы профильного уровня по истории, обществознанию, химии, физике; - показатель качественной успеваемости по истории составляет 62,5%, по обществознанию – 66,6%, по химии – 56%, по физике – 40% и в целом соответствует результатам первого полугодия текущего учебного года. 4.2.3. Государственная итоговая аттестация выпускников 9, 11 классов Особенно значимым параметром в оценке качества образования, предоставляемого общеобразовательными учреждениями города Ноябрьска, являются результаты государственной итоговой аттестации. В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки России от 25.12.2013 № 1394, государственная итоговая аттестация в 9 классах проходила в форме основного государственного экзамена. В основном государственном экзамене по русскому языку и математике приняли участие 1084 девятиклассника (100%). Из предметов по выбору наиболее популярными среди девятиклассников стали обществознание, физика, биология, химия. Основные результаты государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов следующие:
Полученные результаты основного государственного экзамена выпускников 9-х классов по русскому языку свидетельствуют о том, что показатель общей успеваемости по городу составил 100%, качественной успеваемости – 66,42%. Средняя оценка по городу – 3,92. В сравнении с 2014 годом в 2015 году показатель качественной успеваемости ниже на 1,96%. В сопоставлении с 2012 годом наблюдается положительная динамика: Показатель качественной успеваемости превышает среднегородской показатель в МБОУ СОШ № 3, № 7, № 8, № 12, № 13, «Гимназия № 1», НОУ НПГ. |
Похожие:
 |
Годовой отчет открытого акционерного общества «Открытие Холдинг» по итогам работы за 2014 год Отчет Совета директоров Общества о результатах развития Общества по приоритетным направлениям его деятельности и перспективы развития... |
 |
Годовой отчет открытого акционерного общества «Открытие Холдинг» по итогам работы за 2013 год Отчет Совета директоров Общества о результатах развития Общества по приоритетным направлениям его деятельности и перспективы развития... |
|
Годовым собранием акционеров общества Отчет Совета директоров Общества о результатах развития Общества по приоритетным направлениям его деятельности |
|
Инструкция по противодействию терроризму. Антитеррористические мероприятия К террористическому акту невозможно подготовиться заранее, поэтому следует всегда быть настороже. Главное правило: избегайте без... |
|
О ревизионной комиссии открытого акционерного общества «краснодаркрайгаз» ... |
|
Годовой отчет Открытого акционерного общества «Северо-западные магистральные нефтепроводы» Отчет Совета директоров Общества о результатах развития Общества по приоритетным направлениям его деятельности |
|
Отчет Совета директоров Общества о результатах развития Общества... Приоритетные направления деятельности общества. Основные виды производственной деятельности с указанием основных видов выпускаемой... |
|
Справка о состоянии работ по выполнению требований нормативных правовых... В соответствии с Уставом Общества, утвержденным внеочередным общим собранием акционеров Общества (протокол от 27 апреля 2011 г. №3),... |
|
Годовой отчет производственно-хозяйственной деятельности ОАО «алроса-газ» за 2006 Руководство управлением осуществляется начальником, назначаемым Генеральным директором Общества. Начальник управления действует на... |
|
Председателя Общества «Динамо» Всероссийские открытые соревнования — первенство Общества «Динамо» по дзюдо среди юношей и девушек до 18 лет 1998–2000 г р проводятся... |
|
Инструкция по тб и правила эксплуатации снегохода Исходя из требований общей безопасности, Вы несете ответственность за безопасное управление транспортным средством. Невозможно предостеречь... |
|
Полное или частичное воспроизведение данных материалов допускается... ... |
|
Утвержден Отчёт совета директоров Общества о результатах развития Общества по приоритетным направлениям его деятельности |
|
Деятельность научного студенческого общества «Золотое сечение» с Ует семь лет. До 2011 года руководителем нсо «Золотое сечение» была кондидат педагогических наук Лестева Елена Викторовна, ею была... |
|
Годовой отчет акционерного общества «Олимп» Обращение к акционеру Председателя совета директоров и Генерального директора Общества. 6 |
|
Годовой отчет акционерного общества «Олимп» Обращение к акционеру Председателя совета директоров и Генерального директора Общества. 6 |