А. Зайцев Научный редактор А. Реан Редакторы М. Шахтарина, И. Лунина, В. Попов Художник обложки В. Шимкевич Корректоры Л. Комарова, Г. Якушева Оригинал-макет подготовила М. Шахтарина ббк 88. 6
|
Скачать 5.46 Mb.
|
| OCR: Ихтик (г. Уфа) ihtik.lib.ru, ihtik@ufacom.ru Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. — СПб: Питер, 2001. — 352 с: ил. — (Серия «Мастера психологии»). ISBN 5-887-82294-5 Бэрон Роберт, Ричардсон Дебора АГРЕССИЯ 2-е международное издание Серия «Мастера психологии» Перевели с английского С. Меленевская, Д. Викторова, С. Шпак Главный редактор Е. Строганова Зав. психологической редакцией А. Зайцев Научный редактор А. Реан Редакторы М. Шахтарина, И. Лунина, В. Попов Художник обложки В. Шимкевич Корректоры Л. Комарова, Г. Якушева Оригинал-макет подготовила М. Шахтарина ББК 88.6 УДК 159.9:612.821.3 Книга Роберта Бэрона и Деборы Ричардсон является первым учебным пособием в России по психологии агрессии. Исчерпывающий обзор теорий, разнообразие экспериментальных подходов, выводы и обобщения авторов представляют собой значительный вклад в сокровищницу психологической науки. Агрессия — одна из ключевых тем, которая живо интересует специалистов не только в различных областях психологии, но и социологов, работников правоохранительных органов, педагогов, философов — всех тех, кто профессионально занимается изучением природы человеческой агрессивности, агрессивного поведения, насилия. © 1994, 1997 by Plenum Press, New York © Перевод на русский язык. С. Меленевская, Д. Викторова, С. Шпак, 1997 © Издательский дом «Питер», 2001 Права на издание получены по соглашению с Plenum Press. Все права защищены. Никакая часть данной книги не может быть воспроизведена в какой бы то ни было форме И какими бы то ни было средствами без письменного разрешения владельцев авторских прав. ISBN 5-887-82294-5 ISBN 0-306-44445-8 (англ.) ЗАО «Питер Бук». 196105, С.-Петербург, ул. Благодатная, 67. Лицензия ИД № 01940 от 05.06.00. Налоговая льгота — общероссийский классификатор продукции ОК 005-93, том 2; 95 3000 - книги и брошюры. Подписано в печать 17.08.01. Формат 70х 100 1/16. Усл. п. л. 28,6. Доп. тираж 5000 экз. Заказ 369. Отпечатано с готовых диапозитивов в ФГУП ордена Трудового Красного Знамени «Техническая книга» Министерства Российской Федерации по делам печати, телерадиовещания и средств массовых коммуникаций 198005, Санкт-Петербург, Измайловский пр., 29. (указанные в тексте номера страниц предшествуют странице) Сандре, которая даже спустя пятнадцать лет еще подвигает меня совершать поступки, удивляющие меня самого. Р. А. Б. Всем особенным людям, которые — каждый по-своему — помогли мне понять, как важно различать, какая сила — любовь или власть — движет поступками. Д. P.P. ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ.......................................................................................17 Новые главы: представление основных тенденций.................................. 17 Включение множества новых тем: учет современных данных .................. 18 Включение материалов современных исследований: в ногу с научным прогрессом .............................................................................................. 19 Изменения в авторском составе............................................................ 19 Что осталось без изменений: то, что работает, остается в силе................... 19 Организация.................................................................................. 19 Уровень и объем.............................................................................20 Иллюстрации.................................................................................20 Актуальность .................................................................................20 В заключение — просьба о помощи......................................................20 1. АГРЕССИЯ: ОПРЕДЕЛЕНИЕ И ОСНОВНЫЕ ТЕОРИИ..............22 Агрессия: рабочее определение.............................................................24 Агрессия как поведение...................................................................27 Агрессия и намерение......................................................................27 Агрессия как причинение ущерба или нанесение оскорбления.............29 Агрессия затрагивает живые существа..............................................30 Агрессия затрагивает реципиента, стремящегося избежать нападения ... 30 Враждебная агрессия в противоположность инструментальной агрессии 31 Противоположные теоретические направления в описании агрессии: инстинкт, побуждение или научение?........................................................32 Агрессия как инстинктивное поведение: врожденное стремление к смерти и разрушению............................................................................ 32 Агрессия как инстинктивное поведение: психоаналитический подход 33 Агрессия как инстинктивное поведение: взгляд на проблему с позиций эволюционного подхода........................................................34 Агрессия как инстинктивное поведение: итоги и выводы ................38 Агрессия как проявление побуждения: мотивация причинения ущерба или вреда другим............................................................................38 Агрессивное побуждение: фрустрация и агрессия ..........................39 Агрессивные тенденции: теория посылов к агрессии Берковица ......43 Агрессивное возбуждение: теория переноса возбуждения Зильманна 45 Агрессивное побуждение: заключительные комментарии ................45 Когнитивные модели агрессивного поведения....................................46 Модель образования новых когнитивных связей Берковица............46 Взаимозависимость познания и возбуждения.................................47 Что следует из когнитивных моделей ...........................................47 Агрессия как приобретенное социальное поведение: прямое и викарное научение насилию...........................................................................48 Усвоение агрессивного поведения.................................................49 Регуляторы агрессивного поведения..............................................51 Концепция социального научения: некоторые важные выводы........52 Резюме ..............................................................................................53 2. МЕТОДЫ СИСТЕМАТИЧЕСКОГО ИЗУЧЕНИЯ АГРЕССИИ.......55 Экспериментальные и неэкспериментальные подходы в исследованиях.....55 Методы изучения агрессивного поведения с помощью опроса...................57 Архивные исследования..................................................................57 Вербальная информация .................................................................58 Анкеты......................................................................................59 Личностные шкалы.....................................................................61 Оценивание другими ..................................................................63 Проективные методы ......................................................................64 Заключение...................................................................................65 Наблюдение агрессии..........................................................................66 Полевые наблюдения......................................................................67 Натуралистические наблюдения...................................................67 Автомобильные сигналы..............................................................68 Межличностные конфронтации....................................................70 Заключение...............................................................................70 Лабораторные наблюдения ..............................................................71 «Игровые» меры агрессии ...........................................................72 Измерение вербальной агрессии: когда слова (или оценки) ранят ... 74 Прямая физическая агрессия: вред без ущерба..............................77 Критические замечания относительно лабораторных методов изучения агрессии..............................................................................88 Заключение: каким образом исследователь выбирает метод и подход? . 89 Резюме ..............................................................................................90 3. СТАНОВЛЕНИЕ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ.......................92 Усвоение агрессивного поведения.........................................................93 Семейные взаимоотношения.............................................................93 Полные и неполные семьи...........................................................82 Отношения «родители — ребенок» ................................................94 Взаимоотношения с братьями и сестрами......................................94 Стиль семейного руководства...........................................................95 Наказания.................................................................................96 Контроль...................................................................................96 Другие факторы.........................................................................97 Резюме......................................................................................97 Модели семейного влияния..............................................................99 Особое примечание о наказаниях....................................................102 Вред, который могут причинить наказания...................................102 Эффективные наказания............................................................103 Взаимодействие со сверстниками.....................................................104 Научение агрессивным действиям...............................................104 Агрессия и социальный статус ....................................................104 Демонстрация моделей агрессивного поведения: влияние наблюдаемой со стороны агрессии.......................................................................106 Обучение на живых примерах: глядя на других людей.................107 Став жертвой насилия................................................................108 Модели агрессии в средствах массовой информации: эффекты показа насилия в кино и по телевидению ...........................................109 Влияние когнитивных процессов на развитие агрессии ..........................117 Прочитывание «посылов к агрессии» в социальных ситуациях........... 117 Интерпретация «посылов к агрессии»..............................................118 Выбор реакции.............................................................................120 Оценка реакции.............................................................................120 Реакция утверждена и вступает в силу.............................................121 Устойчивость агрессивного поведения: можно ли на основе знаний об агрессивности в детстве делать прогноз об уровне агрессивности в зрелые годы? ...............................................................................................122 Резюме ..........................................................................:..................123 4. СОЦИАЛЬНЫЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ АГРЕССИИ........................ 125 Фрустрация: препятствия на пути к желаемому как предпосылка агрессии ...................................................................................................126 Свидетельства того, что фрустрация способствует агрессии ................126 Свидетельства того, что фрустрация не способствует агрессии............128 От фрустрации к агрессии: опосредующие факторы..........................130 Уровень фрустрации .................................................................130 Посылы к агрессии....................................................................131 Непредвиденность фрустрации...................................................132 Эмоциональные и когнитивные процессы.....................................133 Заключительный комментарий........................................................135 Вербальное и физическое нападение: реальная и кажущаяся провокация как предпосылки агрессии..................................................................136 Ответная агрессия .........................................................................136 Почему люди мстят........................................................................138 Месть как защита......................................................................139 Месть как способ не уронить свое достоинство в глазах других.....141 Характеристики объекта агрессии: пол и раса объекта как предпосылки агрессии............................................................................................142 Пол объекта агрессии.....................................................................142 Раса объекта агрессии....................................................................144 Подстрекательство со стороны окружающих как предпосылка агрессии ... 147 Приказ есть приказ: подчинение власти...........................................147 «Сторонний наблюдатель» наносит ответный удар: эффект присутствия и поступков третьей стороны...........................................................151 Слова и поступки наблюдателей .................................................151 Присутствие и статус посторонних..............................................154 Резюме .............................................................................................155 5. ВНЕШНИЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ АГРЕССИИ............................... 157 Жара, шум, теснотаи загрязненный воздух ...........................................158 Агрессия и жара: «долгое знойное лето» возвращается......................158 Лабораторные эксперименты ......................................................159 Архивные исследования.............................................................163 Лабораторные исследования в противопоставлении архивным: разрешение противоречия...............................................................165 Шум и агрессия: звук насилия? ......................................................166 Эффекты тесноты ..........................................................................168 Воздействие загрязненного воздуха на агрессию...............................171 Продолжение саги про Билла и Диану.............................................173 Внешние посылы к агрессии как детерминанты агрессивного поведения ... 174 Индивидуальные характеристики как посылы к агрессии...................174 Предметы как зачинщики агрессии: заставляет ли курок нажать на него?........................................................................................176 Масс-медиа как источник посылов к агрессии...................................178 Посылы к агрессии: заключительное замечание.................................181 Самоосознание: напоминания извне о том, кто мы и что мы из себя представляем ...........................................................................................182 Резюме .............................................................................................186 6. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ АГРЕССИИ: ЛИЧНОСТЬ, УСТАНОВКИ И ГЕНДЕР...................................... 188 Личность и агрессия: черты характера, имеющие отношение к насилию.... 190 Действительно ли личностные черты устойчивы? ..............................191 Личностные черты, имеющие отношение к агрессивности у нормальных индивидов.....................................................................................192 Тревога и агрессия: страх социального неодобрения....................193 Предвзятая атрибуция враждебности: приписывание дурных намерений другим ............................................................................195 Раздражительность и эмоциональная чувствительность: бурная реакция на провокацию.................................................................197 Локус контроля: восприятие личного контроля и агрессия.............199 Модель поведения лиц, предрасположенных к коронарным заболеваниям, и агрессия: почему «А» в типе «А» может означать агрессию? ........................................................................................203 Чувство стыда и агрессия: от самонеприятия к враждебности и гневу ............................................................................................205 Личность и «нормальная агрессия»: некоторые заключительные соображения.............................................................................207 Насильники: абсолютно не контролирующие и чрезмерно контролирующие себя агрессоры............................................................................208 Абсолютно не контролирующие себя агрессоры: отсутствие сдерживающих начал...............................................................................209 Абсолютно не контролирующие себя агрессоры: некоторые предположения ...........................................................................................210 Чрезмерно контролирующие себя агрессоры: когда чрезмерная сдержанность становится опасной..........................................................211 Чрезмерно контролирующие себя агрессоры, абсолютно не контролирующие себя агрессоры и агрессия по отношению к женщинам: близкий враг вновь наносит удар................................................213 Установки, система ценностей и агрессия..............................................215 Предрассудок и межрасовая агрессия..............................................216 Агрессия по отношению к «чужакам»: роль воображаемого конфликта.................................................................................................217 Система ценностей и агрессия: эффект от обращения к внутреннему миру.............................................................................................218 Гендер и агрессия: действительно ли мужчины и женщины и в этом отличаются друг от друга? И если это так, то почему? .................................220 Гендер и агрессия: мужчины и женщины как агрессоры.....................221 Гендер и агрессия: мужчины и женщины как объекты агрессии...........222 Первопричина гендерных различий в агрессии: генетика или социальные роли?.....................................................................................223 Резюме .............................................................................................225 7. БИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА.....................227 Роль наследственного фактора в формировании агрессивного поведения человека............................................................................................227 Аномалии, вызванные половыми хромосомами ......................................230 Гипотеза Y-хромосомы...................................................................230 Гипотеза Х-хромосомы...................................................................232 Заключение...................................................................................233 Гормоны и агрессивное поведение........................................................233 Доказательства..............................................................................234 Объяснения...................................................................................236 Заключение...................................................................................239 Центральная нервная система..............................................................240 Лимбическая система.....................................................................240 Кора головного мозга.....................................................................241 Взаимодействие головного мозга и окружающей среды......................243 Возбуждение и агрессия .....................................................................244 Влияние возбуждения на агрессию..................................................244 Предрасположенность к возбудимости, или реактивность...................248 Влияние агрессии на возбуждение...................................................250 Заключение...................................................................................251 Предостережения относительно биологических объяснений....................253 «Искажение истины» .....................................................................253 «Ложные ожидания» .....................................................................254 «Опасения биологического вмешательства»......................................254 Резюме .............................................................................................254 8. АГРЕССИЯ В ЕСТЕСТВЕННЫХ УСЛОВИЯХ...........................256 Наркотики ........................................................................................256 Алкоголь ......................................................................................257 Модели воздействия алкоголя на агрессивность поведения............258 Способы контролирования агрессии у человека в состоянии алкогольного опьянения ...................260 Марихуана....................................................................................260 Сексуальная агрессия.........................................................................261 Характеристики сексуального агрессора...........................................262 Алкоголь и сексуальная агрессия ....................................................263 Влияние алкоголя на агрессию по отношению к женщинам ...........263 Влияние алкоголя на сексуальное возбуждение............................264 Модель влияния алкоголя на сексуальную агрессию.....................265 Влияние порнографии на агрессию......................................................266 Влияние эротики на агрессию: способствует или подавляет?..............266 Влияние на женщин ..................................................................270 Влияние интенсивной демонстрации порнографии ........................271 Влияние эротики на отношение к женщинам....................................273 Агрессия по отношению к женщинам...........................................274 Природа сексуального/агрессивного образа ................................275 Выводы........................................................................................278 Агрессия, связанная со спортивными событиями....................................278 Агрессия зрителей .........................................................................279 Агрессия среди участников.............................................................279 Межличностный конфликт в естественных условиях.............................280 Резюме .............................................................................................284 9. ПРЕВЕНТИВНЫЕ МЕРЫ И УПРАВЛЕНИЕ АГРЕССИЕЙ........286 Наказание: эффективное средство предупреждения агрессии?................288 Страх наказания: когда он «срабатывает», а когда нет.......................289 Как сильно разгневаны потенциальные агрессоры?.......................289 Получение выгоды посредством агрессии.....................................291 Сила и вероятность боязни возможного наказания........................292 Реальное наказание: чему оно учит?................................................293 Наказание и уголовное право: возможные парадоксы........................295 Катарсис: неужели «выход из себя» действительно помогает?................296 Разрядка напряжения с помощью агрессивных действий: когда страдания другого приводят к хорошему настроению..............................297 Эмоциональный катарсис: некоторые специфические условия........299 Катарсис и поведенческая агрессия: действительно ли насилие сегодня ведет к прощению завтра?..........................................................301 Воздействие моделей неагрессивного поведения: заразительное влияние сдержанности....................................................................................303 Влияние моделей неагрессивного поведения: примечание об относительной эффективности..................................................................306 Когнитивные методы контроля агрессии: атрибуции, смягчающие обстоятельства и оправдания........................................................................307 Атрибуции и агрессия: как ответ на вопрос «за что?» может повлиять на ход агрессии.............................................................................308 Смягчающие обстоятельства: взаимозависимость эмоций и познания в процессе управления агрессией.....................................................310 Извинения или оправдания: почему выгодно говорить «простите»......314 Индукция несовместимых реакций: эмпатия, юмор и умеренное сексуальное возбуждение как средства предотвращения человеческой агрессии ....316 Эмпатия: реакция на страдания других............................................317 Юмор и смех................................................................................319 Умеренное сексуальное возбуждение: неужели ощущение возбуждения генерирует самообладание? .............321 Еще один вариант гипотезы несовместимых реакций: производственный конфликт.................322 Тренинг социальных умений: как научиться не создавать себе проблемы..........324 Управление человеческой агрессией: заключительный призыв к оптимизму ...............................................................................................326 Резюме .............................................................................................328 ПРЕДИСЛОВИЕ К РУССКОМУ ИЗДАНИЮ Впервые представляемая на русском языке книга американских психологов Роберта Бэрона и Деборы Ричардсон является одним из наиболее значительных достижений мировой психологии в области изучения агрессии. В последнее время изучение проблемы агрессивного поведения человека стало едва ли не самым популярным направлением исследовательской деятельности психологов всего мира. На эту тему написано огромное множество статей и книг. В Европе и Америке регулярно проводятся международные конференции, симпозиумы и семинары по этой проблематике. И конечно, в данном случае речь идет не столько о научной моде, сколько о специфической реакции психологического сообщества на беспрецедентный рост агрессии и насилия в «цивилизованном» двадцатом веке. И эта реакция представляется нам вполне адекватной и своевременной. Пока трудно сказать, состоялся ли уже переход накопленного количества разнообразных данных и сделанных на их основании выводов в новое качество знания о феномене агрессии, приблизились ли мы к новому, более глубокому и непротиворечивому пониманию сущности агрессивного поведения человека. Бесспорно одно: все это колоссальное количество данных, полученных в ходе проведения многочисленных исследований по агрессии, — теоретических и экспериментальных, оригинальных и проверочно-репродуктивных — острейшим образом нуждается в систематизации и обобщении. Выполнение этой нелегкой работы и взяли на себя Р. Бэрон и Д. Ричардсон. С удовлетворением можно констатировать — удача сопутствовала им, успех очевиден. Этот фундаментальный труд с полным основанием мог бы называться «Психология агрессивного поведения человека». Конечно, агрессия изучается далеко не только в психологии: ею занимаются биологи, этологи, социологи, юристы, используя свои специфические методы и подходы. Однако, как заметил выдающийся философ двадцатого века Бертран Рассел, проблема различий между любовью и ненавистью находится в ведении преимущественно психологии. Думаю, с этим трудно не согласиться. По крайней мере, сами психологи вряд ли захотят оспаривать эту мысль. Как бы то ни было, можно констатировать, что на сегодня наиболее впечатляющие результаты в изучении природы и механизмов агрессивного поведения человека достигнуты именно в психологической науке. В чем, собственно, несложно убедиться, ознакомившись с работой Р. Бэрона и Д. Ричардсон. Но вполне естественно, что и в этой интересной, сложной и интенсивно изучаемой области все еще остается множество нерешенных проблем, а вновь возникших вопросов едва ли не больше, чем найденных ответов. Ведь, как правило, если речь идет о подлинно научном знании, один решенный вопрос ставит перед исследователем целый ряд новых. В случае с агрессией вопросы начинают возникать уже при попытке дать ей определение. Является ли агрессия исключительно поведенческой характеристикой, и, следовательно, в качестве агрессии может и должно рассматриваться только внешне выраженное действие, либо же агрессивными могут быть мотивы, установки, эмоции? Как соотносится агрессия с понятием «намерение»? Следует ли говорить об агрессии только применительно к ситуациям взаимодействия живых существ? Можно ли считать действия агрессивными, если реципиент не стремится избежать нападения? Всегда ли агрессия — зло, или она может иметь конструктивный характер? На некоторые из этих вопросов уже получены ответы, в той или иной мере удовлетворяющие большинство специалистов, другие по-прежнему остаются дискуссионными. 14 Так, например, некоторые исследователи считают, что термин «агрессия» уместно использовать применительно лишь к тем случаям, когда жертва стремится избежать причинения ей физического или морального ущерба. В частности, такой взгляд на проблему подразумевает исключение из числа поведенческих проявлений, квалифицируемых как агрессия, те специфические действия, которые совершаются в контексте садомазохистских отношений. Однако эта позиция представляется достаточно уязвимой. Ведь вне зависимости от того, идет ли речь о насилии в рамках ритуализованных взаимоотношений садомазохистской пары (группы) или об «обычном» избиении или изнасиловании, с точки зрения психологии личности и в том и в другом случае речь идет об агрессии, и все различия лежат не в личностно-психологической, а в правовой плоскости. По существу, в садомазохистских отношениях мы имеем дело с отреагированием (проявлением) агрессивных импульсов, но только в социально приемлемой форме. Не менее сложным является и вопрос о том, как следует квалифицировать действия субъекта, направленные на сознательное причинение вреда самому себе. Должны ли эти действия расцениваться как агрессия? Ответ на этот вопрос также будет зависеть от того, включается ли в определение агрессии такой критерий, как наличие у потенциальной жертвы стремления избежать внешнего воздействия, способного причинить ущерб или представляющего угрозу для жизни. Соответственно, в зависимости от ситуации, членовредительство или суицид могут квалифицироваться либо как проявление аутоагрессии, либо как разновидность оборонительной поведенческой стратегии. Большинство специалистов настаивают на том, что в качестве агрессии может рассматриваться только поведение, включающее в себя намеренное причинение вреда живым существам. Введение последнего критерия в большинство существующих определений агрессии представляется вполне обоснованным. Однако и здесь есть свои проблемы. Как, скажем, должно интерпретироваться битье посуды во время ссоры? Это вообще не агрессия (ведь в данном случае нельзя говорить о «причинении вреда живым существам») или все-таки агрессия, например, в том случае, если посуда принадлежит не самому агрессору, а его жертве? Обсуждаемый критерий можно принять, но при одном существенном уточнении: вред (или ущерб) человеку (или другому живому существу) может причиняться даже посредством причинения вреда неживому объекту, если от состояния этого объекта зависит физическое или психологическое благополучие его обладателя или пользователя. Существует и более общая точка зрения, состоящая в том, что вообще все действия, имеющие «деструктивный» характер, есть агрессия, все они имеют общую психологическую природу, сходную мотивацию и, в конечном счете, представляют собой отреагирование агрессивных импульсов на эрзац-объекты. Особо значительное внимание в книге Р. Бэрона и Д. Ричардсон уделяется рассмотрению социальных детерминант агрессии. Причем рассматриваются они не только в разделах, специально посвященных этому аспекту проблемы агрессии — например, при изложении теории социального научения и анализе результатов эмпирических исследований, выполненных в русле этой теории, — но и при обсуждении фрустрационной теории агрессии и анализе данных, подтверждающих эту концепцию или не согласующихся с ней. Представление о социоонтогенетическои детерминации агрессивности подкрепляется многочисленными результатами исследований процесса социализации, социального научения и онтогенетического развития личности. Исследования процесса социального научения показали, в частности, что специфический характер межличностных взаимодействий в семьях, из которых выходят высокоагрессивные дети, приводит к постепенному, идущему как бы по расширяющейся спирали, освоению и закреплению агрессивного поведенческого стереотипа, воспроизводящегося снова и снова в разнообразных ситуациях межличностного взаимодействия. Достоверно установлено, что жестокое обращение с ре- 15 бенком в семье ведет не только к совершению агрессивных поступков этим ребенком при общении с другими детьми того же возраста, но и к развитию агрессивности, склонности к насилию и жестокости в зрелом возрасте, к превращению физической агрессии в жизненный стиль личности. В пользу концепции социального научения говорит и то, что действительное различие между агрессивными и неагрессивными детьми заключается не в том, что последние в ситуации межличностного конфликта отдают предпочтение агрессивным методам его разрешения, а в том, что агрессивные дети, в отличие от неагрессивных, лишены альтернативы, так как в их поведенческом репертуаре отсутствуют «сценарии» конструктивного разрешения конфликтной ситуации. В связи с вопросом о социальных детерминантах агрессии в книге рассмотрена и проблема мести. Месть рассматривается как ответная реакция на агрессивное воздействие, как оборонительная стратегия и как способ сохранения или восстановления «социального лица». Очень важно, что авторы сочли необходимым специально остановиться на данном вопросе. И важно это не только потому, что обсуждаемая проблема имеет высокую социальную значимость, но и потому еще, что вопрос о связи мести и агрессии заслуживает специального и очень тщательного обсуждения. В некоторых концепциях, в противоположность тем, которые представлены в книге, месть рассматривается не как адаптивная оборонительная стратегия, а как проявление деструктивной агрессии (например Э. Фромм). При этом считается, что акт мщения не выполняет функции защиты от угрозы, так как всегда осуществляется уже после того, как вред причинен, и потому месть в любом случае деструктивна. Однако, по нашему мнению, проблема гораздо глубже, ведь зачастую причинение вреда обидчику не является для «мстителя» самоцелью, истинная цель мщения — возмещение причиненного ущерба, нейтрализация деструктивных последствий акта агрессии. Дело в том, что сфера витальных интересов человека чрезвычайно широка и никоим образом не может быть прямо сведена к интересам биологическим. В большинстве культур такие ценности, как социальное признание, уважение в микросоциуме и любовь близких, имеют первостепенное значение. Если же говорить о тех культурах, где силу неписаного закона имеет обычай кровной мести, который зачастую является единственно эффективным способом произвести впечатление, то в этом случае отказ от совершения акта возмездия представляет самую прямую угрозу реализации вышеназванного витального интереса. Причем угроза потерять уважение, признание, стать изгоем нависает не только над отказывающимся совершать акт мести, но и над всей его семьей, всем его родом. Является ли антиципация такой угрозы и месть, как упреждающая реакция на эту угрозу, агрессией или это поведение следует обозначать иным понятием? Может быть, дальнейшие исследования феномена мести покажут, что отсроченная агрессия в одних случаях может носить оборонительный, доброкачественный характер, а в других — иметь деструктивную, злокачественную природу. По крайней мере, само понятие «месть» нуждается в серьезном уточнении. Пожалуй, труднее всего согласиться с довольно распространенным представлением о том, что в основе всех форм наказания (в том числе и официально узаконенных) лежит механизм деструктивной мести. То, что наказание применяется post factum, спустя некоторое время после причинения вреда, вовсе не является доказательством его деструктивной природы. Потенциальная возможность применения к агрессору юридически институционализированной меры наказания выполняет социально ориентационную функцию, так как, будучи официально, регулярно и предсказуемо применяемым, то есть имея правовой характер, наказание уже не является местью, а играет роль превентивного механизма, средства профилактики контрнормативного, асоциального поведения. Антиципация правовых последствий не может не воздействовать на индивидуальное сознание и требует от человека более внимательного отношения к возможным последствиям своих поступков, отсутствие же правовой идеи наказания ослабляет это внимание. Эксперименты показали, что ожидание даже таких относительно безопасных последствий агрессивного поведения, как простая необходимость письменно или устно отчитаться о совершенных действиях, снижает проявление агрессивности даже при групповых формах агрессии. 16 Значительным достоинством книги Р. Бэрона и Д. Ричардсон является то, что ее авторы не ограничиваются обсуждением вопросов, уже получивших однозначные ответы, а касаются самых сложных и дискуссионных тем, давая читателю возможность ознакомиться с самыми разными — иногда диаметрально противоположными — точками зрения на проблему. (Сравните, например, названия двух соседствующих разделов книги: «Доказательства того, что фрустрация облегчает проявление агрессии» — «Доказательства того, что фрустрация не облегчает проявление агрессии».) Конечно, это не означает, что у авторов нет собственной точки зрения. У них имеются свои специфические предпочтения и симпатии, связанные с индивидуальными особенностями их теоретических позиций, которые сформулированы ими вполне отчетливо и открыты для критики. Благодаря всему этому читатель получает возможность вступить в свободный интеллектуальный диалог и разобраться в собственном отношении к проблеме и к позициям всех остальных участников ее обсуждения. В заключительном разделе книги, обсуждая вопрос о возможности установления контроля над человеческой агрессией и приходя к той мысли, что агрессия не является абсолютно иррациональной и неуправляемой стихийной силой, Р. Бэрон и Д. Ричардсон сетуют на то, что несмотря на столь оптимистический вывод они ничего не могут поделать с окутывающей их книгу аурой пессимизма. Думается, это тот редкий случай, когда авторы серьезно ошибаются. Нам представляется, что книга Р. Бэрона и Д. Ричардсон — в отличие от множества других, действительно пессимистических работ по агрессии — заряжена здоровой дозой оптимизма и, в известном смысле, может быть названа «оптимистической энциклопедией агрессии». Член-корреспондент РАО, доктор психологических наук, профессор А. А. Реан, Санкт-Петербургский Государственный университет, факультет психологии 17 ВВЕДЕНИЕ (РАЗМЫШЛЕНИЯ О ПЯТНАДЦАТИЛЕТНЕМ ПЕРЕРЫВЕ МЕЖДУ ДВУМЯ ИЗДАНИЯМИ) Пятнадцать лет — еще не вся жизнь, но, несомненно, большой ее отрезок. Оглядываясь назад, трудно поверить, что первое издание «Агрессии» было опубликовано в конце 1977 года. Президентом Соединенных Штатов был тогда Джимми Картер, еще не был отснят первый эпизод «Звездных войн», и все еще были в ходу большие автоматы с газированной водой. Аятолла Хомейни не был столь известен, термин «озоновая дыра» был непривычен, а аббревиатура СПИД мало что говорила и, конечно, не вызывала ужаса у тех, кто с ней случайно сталкивался. Да, во многих отношениях это был совершенно другой мир. Прошлого не вернешь, и невозможно сократить промежуток между первым и вторым изданиями этой книги. Если сверхусилие поможет наверстать упущенное, то мы, конечно, сделали все возможное, чтобы усовершенствовать и расширить книгу, внеся в нее для этого множество изменений. О наиболее важных из них говорится ниже. НОВЫЕ ГЛАВЫ: ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ОСНОВНЫХ ТЕНДЕНЦИЙ Возможно, наиболее важным — и, несомненно, наиболее заметным — изменением в этом новом издании является включение трех новых глав: |
Похожие:
 |
Ведущий редактор Художник обложки Корректоры Верстка Е. Строганова... Главный редактор Заведующий редакцией Руководитель проекта Ведущий редактор Художник обложки Корректоры Верстка |
|
Борин Редактор С. Комаров Художник обложки В. Шимкевич Подготовка... Психотерапевтическое консультирование. — Спб.: Питер, 2001. — 464 с: ил. — (Серия «Золотой фонд психотерапии») |
 |
Главный редактор Зав психологической редакцией Зам зав психологической... Учебное пособие предназначено для психологов, психофизиологов, педагогов, а также для студентов и аспирантов психологических и педагогических... |
|
Научный редактор Редактор Художественный редактор Корректоры Верстка... Москва • Санкт-Петербург • Нижний Новгород • Воронеж Ростов-на-Дону • Екатеринбург • Самара • Новосибирск Киев • Харьков • Минск... |
|
Е. Базанов, А. Дубянский, Н. Перевезенцева Художник А. Борина Верстка... Б25 Маркетинговые коммуникации: интегрированный подход / Перевод с англ под ред. С. Г. Божук. — Спб: Питер, 2001. — 864 с.: ил.... |
|
Редактор Художник Корректоры Верстка Е. Строганова Е. Журавлева Ю.... Москва Санкт-Петербург Нижний Новгород – Воронеж Ростов-на-Дону Екатеринбург – Самара Киев Харьков Минск |
|
Книга для педагогов-дефектологов Редактор Т. Д. Гамбурцева; зав художественной... Ббк 74. 3 Г47 Книга подготовлена к изданию Институтом специальной педагогики и психологии Международного университета семьи и ребенка... |
|
В. Земских I Редактор Н. Дмитревская Художественный редактор в земских... Перевел с английского А. Токарев Под научной редакцией д э н., профессора И. В. Андреевой |
|
Издаются в санкт-петербургской епархии Редакторы отделов: В. В. Антонов, И. В. Попов; техн редактор И. А. Шумакова, корректор И. Н. Смирнова, фото Ю. П. Костыгова, И. В.... |
|
Основы розничной торговли Главный редактор Заведующий редакцией Выпускающий редактор Художественный редактор Корректоры Верстка |
|
Нильс-Горан Ольве Жан Рой Магнус Веттер Издательский дом "Вильяме"... Перевод с английского Э. В. Кондуковой, И. С. Половицы Научный редактор Э. В. Кондукова |
|
Серия «Сам себе психолог» Заведующая редакцией Ведущий редактор Художник... М59 Игры для разума. Тренинг креативного мышления. — Спб.: Питер, 2007. — 448 с: ил. — (Серия «Сам себе психолог») |
|
Е. Ермолаенкова Редактор Э. Ермолаенков Художественный редактор В.... А61 Практический маркетинг /Пер с англ под общей ред. Ю. Н. Каптуревского. – Спб: Издательство «Питер», 1999. – 400 с. – (Серия... |
|
История исследований и развития проблематики психологии способностей 3 В. Усмапов М. Чуриков В. Попов А. Евстратова Н. Резников В. Королева М. Рошаль, Л. Комарова А. Рапопорт В. Н. Дружинин |
|
История исследований и развития проблематики психологии способностей 3 В. Усмапов М. Чуриков В. Попов А. Евстратова Н. Резников В. Королева М. Рошаль, Л. Комарова А. Рапопорт В. Н. Дружинин |
|
Благотворительным фондом "Острова", научный редактор – Н. Ю. Каширская Перевод английской версии статьи подготовлен Благотворительным фондом "Острова", научный редактор – Н. Ю. Каширская |