Тема 1.1. Информация и данные. Свойства информации
Понятие «информации». Понятие «данные». Сопоставление этих понятий. Мера измерения информации. Измерение объема данных. Форма представления информации. Свойства информации: актуальность, достоверность, доступность, понятность.полнота, репрезентативность, адекватность. Рассмотрение этих свойств на примерах из окружающей жизни. Понятие выборки данных. Рассмотрение примеров геоинформационных систем с точки зрения свойств информации.
Учащиеся должны знать:
какой смысл вкладывается в понятие информации;
какой смысл вкладывается в понятие данные;
отличие информации от данных;
каковы важные свойства информации и как они проявляются;
понятие адекватности информации и цель использования этого свойства;
понятие выборки данных, как и для чего она формируется.
Учащиеся должны уметь:
приводить примеры из окружающей жизни для иллюстрации свойств информации;
определять объем информации в сообщении;
на примере геоинформационной системы проиллюстрировать основные свойства информации;
приводить примеры информации, представленной в разной форме.
Тема 1.2. Информационный процесс
Понятие процесса. Понятие информационного процесса. Примеры информационных процессов в человеческом, животном и растительном мире. Сопоставление этих процессов с целью выявления общих и отличительных свойств.
Учащиеся должны знать:
понятие процесса;
понятие информационного процесса;
как воспринимается и проявляется информационный процесс в человеческом, животном и растительном мире.
Учащиеся должны уметь:
приводить примеры процессов и информационных процессов из окружающей жизни;
проводить сравнение информационных процессов для человеческого, животного и растительного мира.
Тема 1.3 Информационная модель объекта
Понятие объекта (оригинала, прототипа) исследования. Понятие модели объекта. Роль цели при создании модели. Понятие информационной модели объекта. Понятие адекватности информационной модели. Методы оценки адекватности модели оригиналу. Рассмотрение и анализ адекватности, общих и отличительных свойств нескольких информационных моделей, полученных благодаря заданию разных целей исследования одного и того же объекта (на примере строящегося дома).
Учащиеся должны знать:
понятие модели и цель ее создания;
какую роль играет информация при создании модели;
понятие информационной модели и цель ее создания;
понятие адекватности информационной модели и методы ее оценки.
Учащиеся должны уметь:
четко формулировать цель при создании модели любого типа;
разрабатывать информационную модель любого объекта (процесса) и оценивать ее адекватность приближенным способом;
представлять информационную модель в табличной форме.
Тема 1.4. Представление об информационном объекте
Сопоставление реального и информационного миров. Роль цели при таком сравнении. Понятие информационного объекта. Информационные объекты в окружающем реальном мире. Информационные объекты, существующие в компьютерной среде. Формы их представления и возможные действия с ними на примерах.
Учащиеся должны знать:
что такое информационная картина мира;
понятие информационного объекта;
что вкладывается в понятие «отчужденности» от объекта-оригинала;
в чем принципиальное отличие информационной модели от нформационного объекта.
Учащиеся должны уметь:
приводить примеры информационных объектов из окружающей жизни;
приводить примеры информационных объектов, существующих в компьютерной среде.
Тема 1.5. Представление информации в компьютере
Представление в компьютере числовой информации. Системы счисления: позиционная, непозиционная. Правила перевода чисел из одной системы счисления в другую: из недесятичной позиционной в десятичную; из десятичной в недесятичную позиционную. Форматы представления чисел в компьютере.
Представление в компьютере нечисловой информации: текстовой, графической, звуковой, видео. Стандарты ASCII-коды,Unicode. Растровое изображение и особенности форматов его представления. Векторное изображение. Методы кодирования звуковой информации. Форматы звуковых и видео файлов.
Учащиеся должны знать:
типы систем счисления,
правила перевода чисел из десятичной системы счисления в системы счисления, используемые в компьютере, и наоборот;
как представляется в компьютере текстовая информация;
как представляется в компьютере звуковая и видео информация.
Учащиеся должны уметь:
выполнять перевод десятичных чисел в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления;
выполнять перевод из любой позиционной системы в десятичную;
представлять числа в разных форматах, используемых в компьютере;
кодировать любой символ с помощью кодовой таблицы ASCII или Unicode;
выполнять кодирование цветной точки для 16-цветной палитры;
различать типы форматов, используемые для графической, звуковой и видео информации
Тема 1.6. Моделирование в электронных таблицах
Этапы моделирования в электронных таблицах.
Моделирование задачи по расчету геометрических параметров объекта на примере решения задачи определения необходимых размеров склеиваемой коробки. Индивидуальные задания. Моделирование ситуаций на примере решения следующих задач: определение необходимого количества рулонов для оклейки комнаты; расчет стоимости покупки в компьютерном магазине; обслуживание клиентов в сберкассе; определение времени для быстрейшего заучивания стихотворения; расчет кривой падения предмета с высоты; исследование процесса движения объектов. Индивидуальные задания.
Обработка массивов данных на примере решения задачи исследования массива накопленных гидрометеорологической службой данных. Индивидуальные задания.
Учащиеся должны знать:
особенности класса задач, ориентированных на моделирование в табличном процессоре;
этапы построения моделей для электронной таблицы;
особенности формирования структуры компьютерной модели для электронной таблицы;
технологию проведения моделирования в среде табличного процессора.
Учащиеся должны уметь:
составлять план проведения поэтапного моделирования в среде табличного процессора;
проводить моделирование в среде табличного процессора задач из разных областей;
проводить анализ результатов моделирования и делать выводы по его окончанию.
Часть 2. ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
РАЗДЕЛ 2. ИНФОРМАЦИОННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ РАБОТЫС ОБЪЕКТАМИ ТЕКСТОВОГО ДОКУМЕНТА В СРЕДЕ WORD
Тема 2.1. Текстовые документы и текстовые процессоры
Сферы и формы использования текстовых документов. Аппаратное и программное обеспечение процесса обработки текста. Интерфейс среды текстового процессора Word 2003 и назначение его объектов. Классификация объектов текстового документа.
Учащиеся должны знать:
особенности основных видов текстовых документов;
назначение аппаратного и программного обеспечения процесса подготовки текстовых документов;
особенности интерфейса среды текстового процессора Word 2003;
объекты текстового документа.
Учащиеся должны уметь:
отличать интерфейс текстового процессора от интерфейса других сред и представить эту информацию в виде таблицы;
провести классификацию объектов текстового документа
Тема 2.2. Форматирование объектов текста
Понятие форматирования объекта текстового документа.
Объект «символ» и его свойства. Технология вставки символов. Различие в технологии использования дефиса и тире. Технология форматирования символов, установления границ, определения вида заливки.
Объект «абзац» и его свойства. Технология форматирования абзацев, установления границ, определения вида заливки.
Объект «список» и его свойства. Технология форматирования маркированного, нумерованного и многоуровневого списка. Расположение текста в списке.
Учащиеся должны знать:
возможности программной среды по форматированию объектов текстового документа;
технологию форматирования базовых объектов текстового документа: символов, абзацев, списков;
какой тип списка лучше выбрать для форматирования фрагмента текстовго документа.
Учащиеся должны уметь:
выделять необходимый объект текстового документа;
форматировать объекты (символ и абзац) текстового документа;
применять технологию оформления текста в виде списка;
задавать необходимые параметры для маркированного, нумерованного и многоуровневого списка.
Тема 2.3. Создание и редактирование графических изображений
Виды компьютерной графики: векторная, растровая. Примеры программного обеспечения разных видов графики. Сравнительная характеристика векторной и растровой графики. Виды расположения графического объекта в текстовом документе.
Технология вставки готовых графических объектов из файла или коллекции картинок.
Возможности программной среды Word 2003 по созданию векторного графического объекта. Основные действия с графическим объектом в среде Word 2003.
Учащиеся должны знать:
понятие и особенности растровой графики;
понятие и особенности векторной графики;
технологию создания и редактирования векторной графики в программной среде Word;
основные действия с графическим объектом.
Учащиеся должны уметь:
располагать графический объект в тексте, применяя технологию «обтекания»;
вставлять в текстовый документ готовые графические объекты из разных источников;
создавать и редактировать графический объект в программной среде Word;
Тема 2.4. Создание и редактирование табличных объектов
Понятие объекта применительно к таблице и ее элементам. Свойства составляющих таблицу объектов. Основные инструменты технологии работы с объектами таблицы.
Учащиеся должны знать:
структуру таблицы и состав ее объектов;
свойства таблицы;
технологию работы с таблицами.
Учащиеся должны уметь:
создавать и редактировать таблицу, как простой, так и сложной формы;
форматировать объекты таблицы.
Тема 2.5. Информационная технология работы со структурой текстового документа
Форматы бумаги, используемые для печати текстовых документов. Основные объекты текстового документа: страница, разделы, колонтитулы. Назначение и изменение параметров этих объектов. Технология работы со страницами: установка параметров страницы, книжная и альбомная ориентация, правила перехода на новую страницу и пр. Технология работы с разделами документа. Многоколоночный текст. Технология работы с колонтитулами.
Учащиеся должны знать:
форматы бумаги, используемые для печати текстовых документов;
структурные объекты текстового документа в целом (страница, разделы, колонтитулы);
технологию работы со структурными объектами текстового документа.
Учащиеся должны уметь:
изменять установки параметров страницы;
разбивать текстовый документ на страницы;
разбивать текстовый документ на разделы;
применять технологию работы с многоколоночным текстом;
создавать, редактировать и форматировать колонтитулы.
РАЗДЕЛ 3. ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ РАБОТЫ В КОМПЬЮТЕРНОЙ СЕТИ
Тема 3.1. Разновидности компьютерных сетей
Понятие компьютерной сети. Назначение сервера и рабочей станции. Понятие сетевой технологии. Понятие информационно-коммуникационной технологии.
Классификация компьютерных сетей. Характеристика локальной сети. Характеристика корпоративной сети. Характеристика глобальной сети.
Учащиеся должны знать:
назначение типовой состав компьютерной сети;
классификацию компьютерных сетей и характеристику каждого класса;
понятие и отличия сетевой и информационно-коммуникационной технологий.
Учащиеся должны уметь:
рассказать о различиях между сервером и рабочей станцией;
дать характеристику локальной сети;
дать характеристику корпоративной сети;
дать характеристику глобальной сети.
Тема 3.2. Представление о сервисах Интернета
Характеристика всемирной паутины WWW глобальной сети Интернет. Правила формирования адреса информационного ресурса Интернет (URL-адреса).
Характеристика остальных компонент глобальной сети Интернет: электронной почты, системы передачи файлов (FTP), телеконференции, системы общения «online».
Информационные ресурсы Интернет: базы данных различного назначения, образовательные ресурсы (ссылки на сайты).
Учащиеся должны знать:
основные системы глобальной сети Интернет и их назначение;
правила формирования URL-адреса информационного ресурса Интернет;
Учащиеся должны уметь:
привести характеристику каждой системы Интернет;
объяснить назначение каждой составляющей адреса Интернет-ресурса.
Тема 3.3 Информационная технология передачи информации через Интернет
Технология работы с почтовой службой mail.ru. Работа с программой удаленного доступа HiperTerminal.
Учащиеся должны уметь:
работать в почтовой системе открытого доступа (на примере mail.ru);
работать в среде программы удаленного доступа HiperTerminal.
Тема 3.4. Этика сетевого общения
Зачем нужно соблюдать нормы поведения пользователя в компьютерной сети. Понятие этики сетевого общения и соблюдение общепринятых правил. Правила сетевого общения: в чатах, по электронной почте, в телеконференциях.
Учащиеся должны знать:
понятие этики сетевого общения
правила общения в чатах, по электронной почте, в телеконференциях.
Учащиеся должны уметь:
корректно общаться в сети;
организовывать телеконференции и соблюдать этику общения;
проводить анализ электронных писем с точки зрения этики сетевого общения;
использовать сокращенные словоформы по необходимости.
Тема 3.5. Информационная технология поиска информации в Интернет
Использование браузера для поиска по URL-адресам.
Понятие поисковой системы. Структура поисковой системы и назначение основных ее компонент: робота, индекса, программы обработки запроса. Поисковая машина общей тематики. Поисковая машина специального назначения. Основные характеристики поисковых машин.
Правила поиска по рубрикатору поисковой машины. Правила поиска по ключевым словам. Правила формирования сложных запросов в поисковой системе Яндекс. Особенности профессионального поиска информационных ресурсов.
Практикум. Технология поиска по URL-адресам. Технология поиска по рубрикатору поисковой машины. Технология поиска по ключевым словам. Технология формирования сложных запросов в поисковой системе Яндекс.
Учащиеся должны знать:
назначение поисковых систем и особенности профессионального поиска;
назначение основных компонент поисковой системы: робота, индекса, программы обработки запроса;
правила поиска по рубрикатору;
правила поиска по ключевым словам.
правила формирования сложных запросов в поисковой системе Яндекс.
Учащиеся должны уметь:
искать информационный ресурс по URL-адресу;
искать информационный ресурс по рубрикатору;
искать информационный ресурс по ключевым словам;
формировать сложный критерий поиска (расширенный поиск).
|
