Методические рекомендации по организации образовательного процесса в условиях учреждений нпо спо калининградской области Калининград

Скачать 0.69 Mb.

Название	Методические рекомендации по организации образовательного процесса в условиях учреждений нпо спо калининградской области Калининград
страница	3/5
Тип	Методические рекомендации

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Методические рекомендации

1 2 3 4 5

знать (понимать): основы формирования здорового образа жизни; основные положения российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан; требования, предъявляемые военной службой к уровню подготовки призывника; порядок первоначальной постановки на воинский учет; особенности прохождения военной службы по призыву, контракту, альтернативной гражданской службы;

уметь: владеть способами защиты населения от чрезвычайных ситуаций; пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты; оценивать уровень своей подготовленности и осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: ведения здорового образа жизни; оказания первой медицинской помощи; развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы.

За основу составления Примерных Программ взята Программа курса «Обязательная подготовка граждан к военной службе», подготовленная Министерством обороны РФ для работы в учебных заведениях

Пояснительная записка

Данная программа предусматривает получение обучающимися необходимых знаний об обороне государства, составе, структуре и задачах, решаемых Вооруженными Силами Российской Федерации, традициях русской армии, положениях Конституции и Законов Российской Федерации по вопросам воинской обязанности граждан и ответственности за нарушение их, овладение начальными элементами военной и медико-санитарной подготовки, получение физической закалки, а также приобретение учащимися практических навыков по гражданской обороне.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАЗРАБОТКА ПРОГРАММЫ КАЖДЫМ УЧЕБНЫМ ЗАВЕДЕНИЕМ НЕ ДОПУСКАЕТСЯ.
ПРИМЕРНЫЙ РАСЧЕТ УЧЕБНЫХ ЧАСОВ

Наименование раздела	Учебные заведения
	Общеобразовательные школы			Профтехучилища		Средние спец. учебные заведения
	IX кл.	X кл.	XI кл.	Предпоследний курс	Последний курс	II курс	III курс
Вводная тема	1	—	—	1	—	1	—
Основы обороны государства и воинской обязанности граждан	20	21	10	29	22	34	17
Гражданская оборона	12	10	10	22	10	22	10
Прикладная физическая подготовка	5	10	5	10	10	15	5
Контрольные занятия	6	10	5	11	10	14	7
Итого:	49	56	35	82	58	96	44

УЧЕБНО-МАТЕРИАЛЬНАЯ БАЗА ПО КУРСУ ОВС

Противогазы взрослые,
Респираторы,
Защитная фильтрующая одежда,
Общевойсковой защитный плащ,
Аптечка индивидуальная АИ-2,
Носилки санитарные,
Индивидуальные перевязочные пакеты,
Жгуты кровоостанавливающие,
Общевойсковой защитный плащ,
ОСП – автомат,
Рентгенометр,
Дозиметр
Огнетушитель углекислотный,
Огнетушитель порошковый,
Огнетушитель химический пенный,
Пожарный щит,
Комплект обучающих таблиц – плакатов «Первая помощь при несчастных случаях и неотложных состояниях»,
Робот-тренажер «Гоша-Н»,
«Атлас повреждений»,
Видеокассеты: «ОБЖ и пропаганда здорового образа жизни»; «ГО»,
Комплект плакатов «На службе Отечеству», «Основы военной службы» и др.,
Единая полоса препятствий
Тир или место для стрельбы из пневматической винтовки,
Спортивный городок,
Технические средства обучения.

ЛИТЕРАТУРНЫЕ ИСТОЧНИКИ

Конституция РФ;
Закон РФ «Об образовании»;
Федеральный закон Российской Федерации № 53-ФЗ «О воинской обязанности и военной службе» от 28.03.1998;
Федеральный закон РФ № 61-ФЗ «Об обороне» от 31.05.1996;
Федеральный закон «О статусе военнослужащих» от 27.05.1998 г., № 76-ФЗ (в редакции ФЗ от 11.11.2003 г., № 141-ФЗ).
Федеральный Закон от 09.02.2009 N 1-ФЗ "О Внесении изменений в статью 38 Федерального Закона "О воинской обязанности и военной службе" и статьи 23 и 28.5 Федерального Закона "О статусе военнослужащих"
Постановление Правительства РФ № 1441 «Об утверждении положения о подготовке граждан РФ к военной службе» от 31.12.1999;
Приказ Министра обороны РФ № 203, Минобразования РФ № 1936 «Об утверждении инструкции об организации обучения граждан Российской Федерации начальным знаниям в области обороны и их подготовки по основам военной службы» от 03.05.2001;
Постановление №74 Правительства Калининградской области «О целевой программе Калининградской области «Патриотическое воспитание населения Калининградской области» на 2007-2011 годы» от 18.01.2008 года;
Приказ №384/1 Министерства образования Калининградской области «О введении предмета «Основы военной службы» в подведомственных учреждениях начального и среднего профессионального образования» от 21.04.2009 года;
Письмо №18-52-857ин/18-28 Министерства образования РФ «О рекомендациях по реализации среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях среднего профессионального образования» от 19.03.2002 г.;
Письмо №03-898 Министерства образования и науки РФ "О методических рекомендациях по организации образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности" за счет времени вариативной части базисного учебного плана»» от 27.04. 2007 г.;
Каспржак А.Г. Место элективных курсов в учебном плане школы/ Элективные курсы в профильном обучении/ Министерство образования РФ.-М.: Вита-пресс, 2004. – С. 68-85.
Основы военной службы: Учеб. пособие / А.Т.Смирнов, В.А.Васнев.-М.: Дрофа, 2004.
Военная доктрина РФ //Вестник военной информации. 2000. № 5.
Концепция национальной безопасности РФ // Вестник военной информации. 2000. № 2.
На службе Отечеству. Об истории Российского государства и его вооруженных сил, традициях, морально-психологических и правовых основах военной службы / Под ред. В.А.Золотарева, В.В. Марущенкова.- М., 1999.
Общевоинские уставы ВС РФ.- Новосибирск, 2005.
Военный энциклопедический словарь. – М., 1986.

УТВЕРЖДЕН

приказом Министерства образования и науки РФ

от « 9 » декабря 2008 г. № 379
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНИКОВ,

рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2009/2010 учебный год

№ п/п	Авторы, название учебника	класс	Издательство
Основы безопасности жизнедеятельности
1	Латчук В.Н., Марков В.В., Миронов С.К. и др. Основы безопасности жизнедеятельности (базовый уровень)	10	Дрофа
2	Марков В.В., Латчук В.Н., Миронов С.К. и др. Основы безопасности жизнедеятельности (базовый уровень)	11	Дрофа
3	Смирнов А.Т., Мишин Б.И., Васнев В.А.; Смирнов А.Т., Мишин Б.И., Ижевский П.В. под ред. Смирнова А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности (базовый уровень)	10	Просвещение
4	Смирнов А.Т., Мишин Б.И., Васнев В.А. Основы безопасности жизнедеятельности (базовый уровень)	11	Просвещение
5	Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности (базовый и профильный уровни)	10	Просвещение
6	Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности (базовый и профильный уровни)	11	Просвещение
7	Топоров И.К. Основы безопасности жизнедеятельности (базовый уровень)	10-11	Просвещение
8	Фролов М.П., Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т. и др. под ред. Воробьева Ю.Л. Основы безопасности жизнедеятельности (базовый уровень)	10	ACT, Астрель
9	Фролов М.П., Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т. и др. под ред. Воробьева Ю.Л. Основы безопасности жизнедеятельности (базовый уровень)	11	ACT, Астрель
Физическая культура
10	Лях В.И., Зданевич А.А. Физическая культура (базовый уровень)	10-11	Просвещение

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Использование ресурсов сети «Интернет» при подготовке лекций.
Ориентация студентов на работу с материалами сети «Интернет» при условии критического отношения к содержанию информации. Использование информационно-правовой системы «Гарант», «Консультант – плюс».
Подготовка и представление студентами домашних и индивидуальных заданий для самостоятельной работы, рефератов в электронном виде.
Использование компьютера при подготовке текстов лекций, контрольных работ, тестов.
Использование возможностей электронной почты при работе со студентами.
http://goup32441.narod.ru/fp.htm (Опорные конспекты в соответствие с Временным наставлением по физической подготовке в ВС РФ. Определение исходного уровня физической подготовки личного состава пополнения по упражнениям Наставления по физической подготовке, характеризующим развитие основных физических качеств. Гимнастика и атлетическая подготовка. Комплексное, учебно-тренировочное занятие. Контрольное занятие; Наставление по стрелковому делу)
http://slovari.yandex.ru/dict/bse/article/00014/46700.htm (Военный энциклопедический словарь)
http://www.benran.ru/ (Новые технологии в информационном обеспечении науки)
http://www.voeninform.mil.ru/pereodic.htm

информационный бюллетень «Военные комиссариаты» - первое и единственное в стране профессиональное издание для территориальных органов Министерства обороны РФ. Свидетельство о регистрации ПИ № 77-3989 от 17.07.2000 г.
Министерства РФ по делам печати, телерадиовещания и средств массовых коммуникаций.
«Российское военное обозрение» («РВО» - правопреемник журнала «Вестник военной информации», выходившего с января 1992 года.)

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ИНФОРМАЦИОННОЕ ПИСЬМО

ОБ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСАХ В СИСТЕМЕ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ НА СТАРШЕЙ СТУПЕНИ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Департамент общего и дошкольного образования Министерства образования

Российской Федерации
Элективные курсы (курсы по выбору) играют важную роль в системе профильного обучения на старшей ступени школы. В отличие от факультативных курсов, существующих ныне в школе, элективные курсы обязательны для старшеклассников.

В соответствии с одобренной Минобразованием России концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования дифференциация содержания обучения в старших классах осуществляется на основе различных сочетаний курсов трех типов: базовых, профильных, элективных. Каждый из курсов этих трех типов вносит свой вклад в решение задач профильного обучения. Однако можно выделить круг задач, приоритетных для курсов каждого типа.

Базовые общеобразовательные курсы отражают обязательную для всех школьников инвариативную часть образования и направлены на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся.

Профильные курсы обеспечивают углубленное изучение отдельных предметов и ориентированы в первую очередь на подготовку выпускников школы к последующему профессиональному образованию.

Элективные курсы связаны прежде всего с удовлетворением индивидуальных образовательных интересов, потребностей и склонностей каждого школьника. Именно они, по существу, и являются важнейшим средством построения индивидуальных образовательных программ, т.к. в наибольшей степени связаны с выбором каждым школьником содержания образования в зависимости от его интересов, способностей, последующих жизненных планов. Элективные курсы как бы «компенсируют» во многом достаточно ограниченные возможности базовых и профильных курсов в удовлетворении разнообразных образовательных потребностей старшеклассников.

Эта роль элективных курсов в системе профильного обучения определяет широкий спектр их функций и задач. По назначению можно выделить несколько типов элективных курсов :

Одни из них могут являться как бы «надстройкой» профильных курсов и обеспечить для наиболее способных школьников повышенный уровень изучения того или иного учебного предмета.
Другие элективы должны обеспечить межпредметные связи и дать возможность изучать смежные учебные предметы на профильном уровне. Примером таких элективных курсов могут служить курсы: «Математическая статистика» для школьников, выбравших экономический профиль, «Компьютерная графика» для индустриально-технологического профиля или «История искусств» для гуманитарного профиля.
Третий тип элективных курсов поможет школьнику, обучающемуся в профильном классе, где один из учебных предметов изучается на базовом уровне, подготовиться к сдаче ЕГЭ по этому предмету на повышенном уровне.
Еще один тип элективных курсов может быть ориентирован на приобретение школьниками образовательных результатов для успешного продвижения на рынке труда. Примером подобных курсов могут служить курсы «Делопроизводство» или «Деловой английский язык», курсы по подготовке к работе в сфере обслуживания и т.д.
Наконец, познавательные интересы многих старшеклассников часто могут выходить за рамки традиционных школьных предметов, распространяться на области деятельности человека вне круга выбранного ими профиля обучения. Это определяет появление в старших классах элективных курсов, носящих внепредметный или надпредметный характер. Примером подобных курсов могут служить элективы типа «Основы рационального питания» или «Подготовка автолюбителя».

Оценивая возможность и педагогическую целесообразность введения тех или иных элективных курсов, следует помнить и о таких важных их задачах, как формирование при их изучении умений и способов деятельности для решения практически важных задач, продолжение профориентационной работы, осознание возможностей и способов реализации выбранного жизненного пути и т.д.

Элективные курсы реализуются в школе за счет времени, отводимого на компонент образовательного учреждения.

Вводя в школьное образование элективные курсы, необходимо учитывать, что речь идет не только об их программах и учебных пособиях, но и о всей методической системе обучения этим курсам в целом. Ведь профильное обучение – это не только дифференцирование содержания образования, но, как правило, и по-другому построенный учебный процесс.

Именно поэтому в примерных учебных планах отдельных профилей в рамках времени, отводимого на элективные курсы, предусмотрены часы в 10–11-х классах на организацию учебных практик, проектов, исследовательской деятельности. Эти формы обучения наряду с развитием самостоятельной учебной деятельности обучающихся, применением новых методов обучения (например, дистанционного обучения, учебных деловых игр и т.д.) станут важным фактором успешного проведения занятий по элективным курсам.

Предлагаемая организация обучения обусловливает необходимость разделения класса как минимум на две подгруппы.

Элективные курсы как наиболее дифференцированная, вариативная часть школьного образования потребуют новых решений в их организации. Широкий спектр и разнообразный характер элективов может поставить отдельную школу в затруднительное положение, определяемое нехваткой педагогических кадров, отсутствием соответствующего учебно-методического обеспечения. В этих случаях особую роль приобретают сетевые формы взаимодействия образовательных учреждений. Сетевые формы предусматривают объединение, кооперацию образовательного потенциала нескольких образовательных учреждений, включая учреждения начального, среднего, высшего профессионального и дополнительного образования.

Особую роль в успешном внедрении элективных курсов сыграет подготовка учебной литературы по этим курсам.

Министерство проводит в настоящее время работу в этом направлении. По заданию Министерства Национальный фонд подготовки кадров провел конкурс учебно-методических пособий по элективным курсам. В результате конкурса подготовлены программы, учебные и методические материалы по 8–10 элективным курсам по каждому учебному предмету. <...>

Подчеркнем, что в качестве учебной литературы по элективным курсам могут быть использованы также учебные пособия по факультативным курсам, для кружковой работы, а также научно-популярная литература, справочные издания.

Опыт ряда регионов, участвующих в эксперименте по профильному обучению, показывает, что в институтах повышения квалификации, педагогических вузах, в школах на местах создаются собственные варианты элективных курсов. Многие из них представляют интерес и заслуживают поддержки. В этой связи можно рекомендовать региональным и муниципальным органам управления образованием создавать банки данных по элективным курсам, организовать информационную поддержку и обмен опытом введения элективных курсов.

Общеобразовательное учреждение принимает решение и несет ответственность за содержание и проведение элективных курсов в порядке, определенном учредителем.

Создание элективных курсов – важнейшая часть обеспечения введения профильного обучения. Поэтому их разработка и внедрение должны стать частью региональных программ перехода к профильному обучению.

Опыт создания и внедрения элективных курсов, вопросы учебно-методического обеспечения элективов будут широко освещаться в педагогической печати, прежде всего в учрежденном Минобразованием России и Российской академией образования журнале «Профильная школа».

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

ВЫПИСКА ИЗ ПЛАНА МЕРОПРИЯТИЙ

1 2 3 4 5

	Примерная (комплексная) программа «Основы военной службы» для учреждений... Кафедра педагогики, психологии, организации социальной работы и здоровьесберегающих технологий		Приказ №89 от 17. 12. 2014г. Политика корпоративного управления фонда... Министерство по промышленной политике, развитию предпринимательства и торговли Калининградской области
	Методические рекомендации по порядку заполнения справок о доходах,... Методические рекомендации предназначены для практического применения при заполнении Справки о доходах, об имуществе и обязательствах...		Методические рекомендации по формированию содержания и организации Методические рекомендации по формированию содержания и организации образовательного процесса в общем образовании/ сост. Е. В. Дозморова,...
	Методические рекомендации по формированию содержания и организации Методические рекомендации по формированию содержания и организации образовательного процесса в общем образовании/ сост. Е. В. Дозморова,...		Российская федерация правительство калининградской области постановление Калининградской области", в целях реализации Указа Губернатора Калининградской области от 15 ноября 2010 года n 358 "О структуре...
	Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности... Введение федеральных государственных стандартов начального общего образования в образовательных учреждениях Костромской области		Методические рекомендации по созданию учебно-материальной базы образовательного... Методические рекомендации разработаны в целях выполнения в образовательных учреждениях требований федеральных законов
	Методические рекомендации по организации образовательного процесса... Методические рекомендации по организации образовательного процесса по профессиональному обучению водителей транспортных средств		В действия Федеральных Нпо и спо, органам управления образованием субъектов Российской Федерации и образовательным учреждениям, реализующим программы нпо...
	Российская федерация правительство калининградской области постановление Об установлении порядка принятия решений о разработке государственных программ Калининградской области, их формирования и реализации,...		Методические рекомендации (пособие для педагога) по организации образовательного... Московской области в ноябре-декабре 2012 года в муниципальные общеобразовательные учреждения Дмитровского муниципального района
	Руководителям служб содействия трудоустройству выпускников Краевым центром содействия трудоустройству выпускников учреждений нпо, спо (далее – кцст) с 23 по 27 мая 2011г был проведен анализ...		Методические рекомендации по организации школ здоровья гбуз «Центр... Сахарный диабет острейшая медико-социальная проблема национальных систем здравоохранения практически всех стран мира
	Методические рекомендации по организации школ здоровья гбуз «Центр... Сахарный диабет острейшая медико-социальная проблема национальных систем здравоохранения практически всех стран мира		Применение после 1 апреля 2016 года права Евразийского экономического... Правовые документы, регулирующие порядок функционирования оэз в Калининградской области

Методические рекомендации по организации образовательного процесса в условиях учреждений нпо спо калининградской области Калининград

Похожие: