Пояснительная записка Настоящая рабочая программа для 5 9 классов составлена на основе «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы»
|
Скачать 9.26 Mb.
|
РР Составление письменных ответов на вопросы по тексту. |
Формировать навыки грамотного письма, умение следовать правилу. Развивать творческое воображение на основе работы с иллюстрациями, находить в тексте интересную информацию и делиться ею с одноклассниками. |
Компьютер. |
24 нед. |
|
96 |
Постановка глаголов в неопределённую форму. РР Дополнение текста глаголами в неопределённой форме. |
Развивать умение ставить глаголы в неопределённую форму, а также подбирать точные глаголы для обозначения разных действий. Развивать творческое воображение на основе работы с рисунками, данными к тексту. |
24 нед. |
|
97 |
Использование частицы НЕ в значении отрицания. РР Работа с деформированным текстом. Основная мысль текста. |
Развивать умение находить в тексте глаголы с частицей НЕ, правильно их писать . Развивать умение сравнивать, приводить примеры из своего опыта для подтверждения основной мысли текста. |
25 нед. |
|
98 |
Наблюдение за правописанием частицы НЕ с глаголами. |
Совершенствовать умение правильно писать не с глаголами. Формировать навыки грамотного аккуратного письма. |
Дергач. |
25 нед. |
99 |
Правописание частицы НЕ с глаголами. Контрольный словарный диктант. |
Формировать умение различать глаголы с приставками и глаголы с частицей НЕ. Развивать творческое воображение на основе работы с пословицами. |
Порядочный. |
25 нед. |
100-101 |
Глагол. Закрепление знаний. РР Составление диалога. РР Деловое письмо. Заполнение бланков по платежам за коммунальные услуги (плата за свет, газ). |
Развивать орфографическую зоркость, навыки грамотного письма, устную и письменную речь на основе установления логических связей в тексте, выделения главного, «сворачивания» и «разворачивания» информации. Развивать умение заполнять бланки по платежам за коммунальные услуги. Совершенствовать умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. |
25 нед. |
|
102 |
Контрольный диктант за 3 четверть. |
Развивать умение самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия. |
26 нед. |
|
103 |
Работа над ошибками. |
Повторить основные случаи правописания глаголов. Развивать устойчивое внимание, умение находить ошибки и самостоятельно исправлять их. |
26 нед. |
|
104 |
Местоимение. Личные местоимения. |
Развивать умение находить местоимения в предложении, заменять его именем существительным. Формировать умение извлекать информацию из текста учебника, содержащую теоретические сведения. |
26 нед. |
|
4 четверть |
||||
105 |
Значение личных местоимений в речи. РР Работа с текстом. Замена имён существительных местоимениями. |
Развивать умение правильно употреблять личные местоимения в речи, уметь заменять существительное (название предмета) местоимением (указание на предмет). Развивать логическое мышление на основе анализа, синтеза, сопоставления. |
26 нед. |
|
106 |
Местоимения 1-го лица. |
Развивать умение находить в тексте личные местоимения 1-го , 2-го, 3-го лица, определять их лицо и число, заменять существительными. Развивать умение различать местоимения 3 л. по родам. Развивать умение извлекать из текста учебника информацию, содержащую теоретические сведения. . Развивать творческое воображение при работе с картинками к упражнению. |
Плотник. |
27 нед. |
107 |
Местоимения 2-го лица. РР Работа с текстом. Составление письменных ответов на вопросы. |
Кадка. |
27 нед. |
|
108 |
Местоимения 3-го лица. |
Кабинет. Плакать навзрыд. |
27 нед. |
|
109 |
Изменение местоимений 3-го лица единственного числа по родам. |
27 нед. |
||
110 |
Различение местоимений по лицам и числам. РР Тема текста. |
Развивать умение различать местоимения по лицам и числам, указывать у них общие признаки. Формировать умение работать с таблицей, развивать умение свободно выражать свои мысли при обсуждении вопроса «Для чего нужна реклама?» |
Мороженое. Принцесса. Придворные. Реклама. |
28 нед. |
111-112 |
Личные местоимения. Закрепление знаний. РР Запись диалога без слов автора. |
Совершенствовать умение пользоваться местоимениями в устной и письменной речи, находить в тексте личные местоимения. Развивать устную речь учащихся. Совершенствовать навыки грамотного письма. |
28 нед. |
|
113 |
РР Сочинение по картине Ф.П.Решетникова «Опять двойка». (Упр.281, стр.217). |
Совершенствовать умение раскрывать тему сочинения, использовать языковые средства в соответствии со стилем, темой и задачей высказывания. Развивать образное мышление на основе работы с иллюстрацией, создавать письменный текст согласно нормам русского языка, осуществлять самопроверку письменного текста. |
28 нед. |
|
114 |
Проверочная работа по теме «Местоимение». |
Проверить ЗУН по теме. Развивать умение нацеливать себя на выполнение поставленной задачи, способствовать развитию самоконтроля. |
29 нед. |
|
ПРЕДЛОЖЕНИЕ-15 часов. |
||||
115 |
Простое предложение. Признаки простого предложения. |
Продолжить формирование понятия о главных членах предложения; формировать умение находить основу предложения. |
28 нед. |
|
116 |
Однородные члены предложения без союза и с союзом И. |
Формировать умение находить в предложении однородные члены предложения, задавать к ним вопросы, обосновывать постановку знаков препинания при них. |
Станок, мастер, верстак. |
29 нед. |
117 |
Однородные члены предложения с союзами А, НО. |
Формировать умение находить в тексте предложения с однородными членами, формировать пунктуационные навыки. |
29 нед. |
|
118 |
Однородные члены предложения с союзами И, А, НО. РР Составление предложений с однородными членами по вопросам. |
Формировать пунктуационные навыки. Развивать логическое мышление и творческое воображение. |
30 нед. |
|
119 |
РР Изложение «Интересное занятие» (по тексту упр.293, с. 227). |
Развивать умение находить в тексте основную мысль; формировать умение использовать языковые средства в соответствии со стилем, темой и задачей высказывания. Развивать логическое мышление (располагать факты в соответствии с планом). |
30 нед. |
|
120 |
Обращение. РР Работа с текстом. Основная мысль текста. |
Развивать умение находить обращение в предложении; составлять предложения с обращениями, состоящими из нескольких слов. Развивать умение находить в тексте факты, подтверждающие основную мысль текста, и располагать их в соответствии с планом. |
30 нед. |
|
121 |
Знаки препинания при обращении. РР Составление диалога мамы и Вити. |
Развивать умение правильно употреблять обращение в речи; формировать пунктуационные навыки; пересказывать текст по плану. Формировать умение находить в тексте информацию, содержащую теоретический материал. |
30 нед. |
|
122 |
Простое предложение. Закрепление знаний. РР Составление предложение из разрозненных слов. Составление предложений с однородными членами. |
Развивать умение систематизировать и обобщать ранее изученный материал; совершенствовать пунктуационные навыки. Развивать умение сверять свою запись с текстом в учебнике, оценивать свою работу. |
31 нед. |
|
123 |
Сложное предложение. Части сложного предложения. |
Развивать умение отличать сложное предложение от простого, находить в сложном предложении главные члены, находить части сложного предложения, чертить схемы сложного предложения. Развивать логическое мышление на основе анализа, сравнения и сопоставления простого и сложного предложения. |
31 нед. |
|
124 |
Знаки препинания в сложном предложении. РР Распространение частей сложного предложения второстепенными членами. |
Развивать умение находить в тексте сложные предложения, указывать его границы, формировать пунктуационные навыки. Развивать образное восприятие на основе работы со схемами. |
31 нед. |
|
125 |
Составление сложных предложений. |
Развивать умение составлять сложные предложения из отдельных частей. Развивать различные способы мыслительной деятельности на основе анализа, синтеза, установления причинно-следственных связей. |
. |
31 нед. |
126 |
Простое и сложное предложения. Закрепление знаний. РР Работа с текстом. Пересказ текста с опорой на запись |
Совершенствовать умение различать простые и сложные предложения, формировать пунктуационные навыки. Совершенствовать умение пересказывать текст, опираясь на опорные слова, сверять его с текстом учебника и при необходимости исправлять. Развивать умение работать в паре, оценивать свою работу. |
Суворовцы. Училище. Летописец. |
32 нед. |
127 |
Итоговый контрольный диктант. |
Проверить уровень усвоения учебного материала; развивать слуховое, зрительное восприятие, орфографическую зоркость, навыки грамотного письма. |
32 нед. |
|
128 |
Работа над ошибками. |
Совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность. Развивать умение самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и внесения необходимых коррективов в исполнение как по ходу реализации, так и в конце действия. |
32 нед. |
|
129 |
РР Сочинение по картине И.И.Шишкина «Утро в сосновом бору». (Упр.323, с.249). |
Развивать умение учащихся описывать картину и предметы (лес, медведи), изображённые на картине; умение излагать свои мысли чётко и лаконично, умение правильно строить предложения, избегая повторов слов. Совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки. |
32 ед. |
|
ПОВТОРЕНИЕ-7 часов. |
||||
130 |
Состав слова. |
Отрабатывать навык разбора слов по составу. Формировать умение находить в тексте интересную информацию и делиться ею с одноклассниками; отрабатывать умение составлять письменные ответы на вопросы текста. Совершенствовать умение работать с таблицами. |
Подкаменщик. |
33 нед. |
131 |
Правописание гласных и согласных в приставке и корне. |
Похожие:
 |
Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Программы... Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5 – 9 классы под редакцией В. В. Воронковой (авторы... |
|
Пояснительная записка рабочая программа по изобразительному искусству... Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основании программы специальных (коррекционных) общеобразовательных... |
|
Пояснительная записка по математике рабочая программа по учебному... «Математика» составлена на основании «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный... |
|
Программа для учащихся 5 9 классов была составлена на основе программ... Е. а «Сельскохозяйственный труд» и «Цветоводство и декоративное садоводство» для специальных (коррекционных) общеобразовательных... |
|
Пояснительная записка. Адаптированная рабочая программа составлена... Программа предназначена для работы с детьми 5 класса с нарушением интеллекта (лёгкая умственная отсталость) |
|
Пояснительная записка рабочая программа по швейному делу для 9 класса... Р. Ф., Москва, «Просвещение» 2004 год. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида «Технология.... |
|
Рабочая программа составлена на основе «Программы специальных (коррекционных)... Рабочая программа составлена на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный,... |
|
Пояснительная записка Программа составлена на основе специальных... Программа составлена на основе специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вид (издательство владос, 2011год... |
 |
Пояснительная записка Адаптированная рабочая программа по технологии... Программа по трудовому обучению 5-11 классов для специальных (коррекционных) образовательных учреждений I вида под редакцией В. Ф.... |
|
Программа составлена на основе программы курса коррекционных занятий... Данная программа составлена на основе программы курса коррекционных занятий ««Развитие психомоторики и сенсорных процессов» для учащихся... |
|
Пояснительная записка Общая характеристика программы рабочая программа... Иностранный язык. 5-9 классы. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010), авторской программы М. З. Биболетовой, Н. Н. Трубаневой «Программа... |
|
Пояснительная записка Учебные программы для V-IX классов специальных... Учебные программы для V—ix классов специальных (коррек-ционных) общеобразовательных школ VIII вида (для умственно отсталых детей)... |
|
Пояснительная записка Учебные программы для V-IX классов специальных... Учебные программы для V—ix классов специальных (коррек-ционных) общеобразовательных школ VIII вида (для умственно отсталых детей)... |
|
Пояснительная записка Учебные программы для V-IX классов специальных... Учебные программы для V—ix классов специальных (коррек-ционных) общеобразовательных школ VIII вида (для умственно отсталых детей)... |
|
Пояснительная записка Учебные программы для V-IX классов специальных... Учебные программы для V—ix классов специальных (коррек-ционных) общеобразовательных школ VIII вида (для умственно отсталых детей)... |
|
Рабочая программа по социально-бытовой ориентировке в 5 10 специальных... «Согласовано» и принято» на заседании мc гкс(К)оу «Специальной (коррекционной) общеобразовательной |