№ п.п.
|
Тема урока
|
Образовательные и коррекционные задачи
|
Словарные слова
|
Учебная неделя
|
|
|
ПОВТОРЕНИЕ-16 часов.
|
|
|
|
|
1 четверть
|
|
|
1
|
Алфавит. Гласные и согласные буквы и звуки.
РР Устный рассказ «Как я провёл летние каникулы».
|
Повторить алфавит, его значение; совершенствовать умение пользоваться алфавитом практически; совершенствовать умение правильно называть буквы алфавита; отрабатывать навыки распознавания гласных и согласных в словах; совершенствовать навыки пользования орфографическим словарем.
Коррекция и развитие логического мышления на основе анализа и сопоставления отдельных слов.
|
|
1 нед.
|
2
|
Разделительные мягкий (Ь) и твёрдый (ъ) знаки в словах.
РР Составление предложений об осени из отдельных слов.
|
Отрабатывать умение правильно употреблять в словах разделительный мягкий (Ь) и твёрдый (Ъ) знаки, объяснять их правописание; развивать орфографическую зоркость.
Вырабатывать навыки грамотного письма.
|
|
1 нед.
|
3
|
Правописание безударных гласных в словах.
РР Основная мысль текста. Деление текста на части по плану, пересказ текста.
|
Повторить правило написания безударных гласных в словах; совершенствовать умение находить и подбирать проверочные слова.
Развивать логическое мышление, связную речь. Развивать умение делить текст на части по плану и записывать его.
|
|
1 нед.
|
4
|
Правописание звонких и глухих согласных в словах.
|
Повторить правило написания звонких и глухих согласных в слове; совершенствовать умение находить и подбирать проверочные слова.
Развивать устную речь учащихся, фонематический слух
|
|
1 нед.
|
5
|
Звуки и буквы. Закрепление знаний.
|
Закрепить знания учащихся о звуке и букве; развивать устную речь; развивать мыслительные операции, в т. ч. установление логических связей.
|
|
2 нед.
|
6
|
Стартовый проверочный диктант.
|
Проверить умение учащихся писать по слуху; выявить уровень полученных знаний и умений.
Формировать навыки самоконтроля, умение анализировать свою деятельность.
|
|
2 нед.
|
7
|
Предложение. Предложения распространенные и нераспространенные.
РР Распространение простых предложений второстепенными членами.
|
Повторить признаки простого предложения; формировать навык и умение отличать распространенные предложения от нераспространенных.
Развивать логическое мышление (умение ставить вопросы от одного слова к другому).
Коррекция и развитие основных мыслительных операций, в т. ч. установление логических связей.
|
|
2 нед.
|
8
|
Однородные члены предложения.
|
Формировать умение находить однородные члены в предложении, соблюдать правильную интонацию при чтении данных предложений, обосновывать постановку знаков препинания при них.
Развивать умение извлекать информацию из текста упражнения, адекватно понимать её, работать по письменной инструкции.
|
|
2 нед.
|
9
|
Распространение предложений однородными членами.
РР Распространение предложений однородными членами.
|
Развивать умение распространять предложения однородными членами.
Развивать творческое воображение на основе работы с рисунками, развивать логическое мышление на основе сравнения и сопоставления предложений и рисунков.
|
Сантиметр, километр.
|
3 нед.
|
10
|
Составление предложений с однородными членами.
|
Развивать умение составлять предложения с однородными членами на основе работы с рисунками.
Воспитывать интерес к созданию собственного текста, а также предложений в письменной форме; осуществлять самопроверку письменного текста; вырабатывать умение работать в паре.
|
|
3 нед.
|
11
|
РР Текст. Подтверждение основной мысли текста фактами.
Основная мысль текста. План текста. Написание рассказа по его началу.
|
Развивать умение определять тему текста, его основную мысль, сопоставлять текст с планом, подтверждать основную мысль текста фактами, подбирать заголовок к тексту.
Совершенствовать умение адекватно воспринимать информацию, представленную в форме рисунка, схемы; воспитывать интерес к созданию собственного текста в письменной форме; осуществлять самопроверку написанного текста.
|
Компьютер.
|
3 нед.
|
12
|
Обращение. Его место в предложении.
|
Формировать умение правильного употребления обращений в речи и правильной постановки знаков препинания.
Совершенствовать навыки выразительного чтения предложений с обращениями.
|
|
3 нед.
|
13
|
Употребление обращения в диалоге.
|
Развивать умение употреблять обращение в диалоге; выразительно читать диалог.
Развивать творческое мышление на основе составления диалога; развивать стремление к речевому самосовершенствованию.
|
|
4 нед.
|
14
|
Предложение. Закрепление знаний. РР Пересказ текста по вопросам.
|
Развивать логическое мышление; развивать долговременную память, устную и письменную речь.
Развивать творческое воображение, умение сверять написанное в тетради с записью в учебнике, оценивать свою работу; определять последовательность действий, работать по плану.
|
Театр, набат, перезвон, благовест.
|
4 нед.
|
15
|
Проверочный диктант по теме «Предложение».
|
Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить уровень усвоения орфографических и пунктуационных навыков.
Развивать долговременную память, фонематический слух.
|
|
4 нед.
|
16
|
Работа над ошибками.
|
Формировать умение преодолевать трудности, самостоятельно определять план выполнения работы и стремление следовать этому плану.
|
|
4 нед.
|
|
|
СОСТАВ СЛОВА. ТЕКСТ-22 часа.
|
|
|
17
|
Корень. Однокоренные слова.
|
Формировать умение находить, подбирать и образовывать однокоренные слова, правильно выделяя в них корень. Формировать понятие о приставке и суффиксе как о значимой части слова; формировать умение образовывать слова с различными приставками и суффиксами; отрабатывать навыки выделения приставок и суффиксов; совершенствовать навыки орфографического и пунктуационного грамотного письма.
Развивать разные виды памяти, логическое мышление на основе установления причинно-следственных связей, анализа, сравнения и сопоставления.
|
|
5 нед.
|
18
|
Приставка.
|
Сварливый, контузия. «Плетей повесить», острог, делегат.
|
5 нед.
|
19
|
Суффикс.
|
|
5 нед.
|
20
|
Окончание.
РР Составление предложений из разрозненных слов.
|
Совершенствовать грамматический строй речи, формировать умение выделять окончание в слове.
Развивать творческое воображение.
|
Боярин, иноземный.
Дружина, князь, осада.
|
5 нед.
|
21
|
Безударные гласные в корне.
|
Совершенствовать умение правильно применять правило.
Вырабатывать навыки грамотного письма, аккуратного оформления записей в тетради.
|
Стрелы калёные, шатёр.
|
6 нед.
|
22
|
Звонкие и глухие согласные в корне. РР Работа с деформированным текстом.
|
Совершенствовать умение различать звонкие и глухие согласные, правильно подбирать проверочные слова.
Развивать творческое воображение на основе работы с деформированным текстом, а также при работе с рисунками.
|
Джанни Родари, Чиполлино, принц Лимон.
|
|
23
|
Правописания в корне. Закрепление знаний.
|
Закрепить знания учащихся о частях слова; закрепить умение определять зависимость правописания слова от его строения.
Вырабатывать навыки грамотного письма, умение пользоваться орфографическим словарём.
|
Естествознание. Насекомое.
|
6 нед.
|
24
|
РР Изложение «Город Мышкин» (Упр. №60, с.50).
|
Развивать орфографическую зоркость учащихся; развивать умение писать изложение по опорным словам.
Развивать логическое мышление, долговременную память, умение работать с орфографическим словарём.
|
Герб, музей.
|
6 нед.
|
25
|
Гласные и согласные в приставках.
|
Формировать навык единообразного написания гласных и согласных .в приставках
Развивать творческое воображение на основе составления рассказа по рисункам.
|
Недавно, перебиваться с хлеба на квас.
|
7 нед.
|
26
|
Разделительный твердый знак (ъ) после приставок.
|
Формировать умение правильно писать слова с разделительным твёрдым знаком после приставок.
Формировать умение пользоваться правилом при написании слов и следовать строго инструкции.
|
Истреблять, тощий, немилость.
|
7 нед.
|
27
|
Правописания в корне и приставке. Закрепление знаний.
|
Повторить условия выбора орфограмм и их графического обозначения; отрабатывать умение группировать слова с изученными орфограммами по месту их нахождения ( в приставке, в корне) и по основному условию выбора.
Развивать творческое воображение на основе составления диалога; формировать навыки выразительного чтения.
|
Рецепт.
|
7 нед.
|
28
|
Контрольный диктант за 1 четверть.
|
Проверить умение учащихся грамотно писать текст под диктовку, выделять в словах орфограммы; развивать зрительное и слуховое восприятие, орфографическую зоркость; формировать навыки самопроверки.
|
|
7 нед.
|
29
|
Работа над ошибками.
|
Развивать умения исправлять ошибки; повторить и обобщить изученный материал.
Формировать умение самопроверки, критического отношения к своим работам.
|
|
8 нед.
|
30
|
РР Изложение «Друзья и враги растений» (упр. №69, стр.57).
|
Развивать умение делить текст на части, находить в нём опорные слова, пересказывать по плану и словосочетаниям; развивать письменную речь.
Развивать навыки самостоятельной работы с текстом.
|
|
8 нед.
|
31
|
Знакомство со сложными словами.
Контрольный словарный диктант.
|
Развивать умение находить сложные слова в тексте; объяснять их значение, опираясь на образец.
Развивать творческое воображение на основе работы с рисунками; извлекать из текста интересную информацию и делиться ею с товарищами.
|
|
8 нед.
|
32
|
Правописание сложных слов.
|
Вырабатывать умение правильно выбирать соединительные гласные О и Е в сложных словах.
Вырабатывать навыки грамотного письма, умения аккуратно оформлять записи в тетради.
|
Ремесло, промысел.
|
8 нед.
|
