Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Курагинский дом детского творчества» Школа активного гражданина «шаг» Весенний образовательный модуль «Формула успешности» (Методическое пособие)
|
Скачать 1.14 Mb.
|
|
Цель: Формирование у обучающихся представления о многообразии профессий. Задачи: 1. Активизировать, закрепить, уточнить и пополнить уже имеющиеся знания учащихся о профессиях. 2. Развивать внимание, логическое мышление, быстроту реакции, смекалку. 3. Развивать навыки взаимодействия в малых группах. 4. Воспитывать уважительное отношение к труду, к представителям разных профессий. Возраст детей: 13-15 лет. Оборудование: компьютер, проектор, конверты с набором загадок, фишки-купоны, «волшебный мешочек» с набором предметных картинок на тему «Инструменты, оборудование для представителей разных профессий» Для оформления: стенд «Профессии 21 века», слайдовая презентация «Сделай свой выбор», цитаты о труде. Ход занятия: 1. Организационный момент. Мотивация. Звучит песня «Ярмарка» (лучше показать видеосюжет) из художественного фильма "Мама". Ах, ярмарка свела меня с ума! Мне нравится такая кутерьма! У всех сияют счастьем лица, Всё мелькает и кружится, Будто сказка к нам пришла сама. Ах, ярмарка, как песня, хороша! Кто догадался, куда мы с вами сегодня попали? (Мы попали на ярмарку.) Кто знает, что такое ярмарка и попытается объяснить другим ребятам. Посмотрите, какое объяснение слова «ярмарка» даётся в толковом словаре С.Ожегова На доске или на слайдах: Ярмарка – это большой торг обычно с увеселениями, развлечениями, устраиваемый регулярно, в одном месте и в одно время. Что же происходит на ярмарке? (Продавцы выставляют товары, торгуют ими, покупатели приобретают товары). Какое настроение создаётся на ярмарке и почему? (На ярмарке шумно, весело. Здесь много людей. Скоморохи и уличные актёры показывают весёлые представления и шутки, устраивают игры и соревнования). 2. Сообщение темы и постановка цели. Всё правильно, но мы сегодня очутились не на обычной ярмарке, здесь торгуют не продуктами, не одеждой, не игрушками или сувенирами. Это другая ярмарка – это ярмарка профессий. Тема нашей встречи «Ярмарка профессий» (На доске или на слайдах) Побывав здесь, вы встретитесь с разными профессиями, вспомните, что о них знаете и поделитесь своими знаниями с другими ребятами, а кто-то из вас может быть услышит что-то новое, незнакомое. А ещё вы поучаствуете в весёлых играх и викторинах, а самые активные из вас получат фишки-купоны. На эти фишки-купоны в конце занятия вы «купите» для себя понравившуюся профессию, ту, о которой вам бы хотелось узнать побольше. Вы будете работать в парах, поэтому, от каждого из вас зависит, сколько купонов заработает ваша пара. 3. Актуализация знаний о профессиях, применение знаний при выполнении заданий викторин, игр, загадок. Игра-разминка «Доскажи словечко». Учитель читает начало предложения, дети заканчивают в рифму, добавляя слово-название профессии. Названия профессий появляются на доске или на слайдах и к концу занятия должна получиться копилка профессий. Фишку получает то, кто быстро и правильно даст ответ. В школе учит нас …(учитель), А дворец возвёл …(строитель), Вам лекарство даст … (аптекарь), Почитать …(библиотекарь), Булку испечёт вам … (пекарь), Сварит снадобье вам … (лекарь), Привезёт домой … (шофёр), В школе у дверей … (вахтёр), Вам укол назначит… (врач), Скрипку в руки взял… (скрипач), Снимок сделает … (фотограф), И оставит вам автограф, В космос мчится …(космонавт) Или смелый … (астронавт). Дальше идут стихи автора Антона Шибаева. Самолётом правит…(лётчик), Трактор водит… (тракторист), Электричку – … (машинист), Стены выкрасил … (маляр), Доску выстругал… (столяр), В шахте трудится … (шахтёр), В доме свет провёл… (монтёр), В жаркой кузнице – … (кузнец), Кто всё знает – молодец! Ребята, кто из вас отгадал слово «лекарь»? Что оно означает, объясните. Давайте прочитаем, как это слово толкуется в словаре С.Ожегова. На доске или на слайдах: Лекарь - То же, что врач (устаревшее), а также вообще тот, кто лечит. Обратите внимание, что это слово устаревшее, его сейчас употребляют в речи мало. А что за снадобье он варит? Обратимся опять к словарю С.Ожегова: Снадобье – целебный состав, смесь. Кто сможет объяснить значение слова «астронавт», используя для этого название другой профессии, встретившейся в стихотворении? Верно, астронавт – это космонавт. Такое название профессии употребляется в других странах. Игра «Больше загадок отгада й- товарища не подкачай». Дети работают в парах. Каждая пара получает конверт с одинаковыми загадками о профессиях. За три минуты пары должны отгадать как можно больше загадок и написать названия профессий. При подведении итогов, фишки-купоны выдаются за каждую отгаданную загадку. Загадки: -Он гантели поднимает, далеко ядро бросает? На ринге противника поражает.(спортсмен) -Мы всегда на пожаре нужны, Смертельный огонь победить мы должны.(пожарные) -Есть у мамы на прилавке Куклы, мячики, булавки, Обувь, платье и платки Чашки и в горшках цветки. Всё, что нужно покупайте, Ничего не забывайте. Наша мама… (продавец) Магазин – её дворец. -Она шьёт иголкой медленно и тихо, Новую одежду нам сошьёт …(портниха) -Он с утра метёт наш двор, Убирает всякий сор.(дворник) -Скажи, кто аппетитно и вкусно Умеет готовить блюда из капусты?(повар) -Его машина - самолет, аэробус или вертолёт. (пилот) -Ножницы, шампунь, расческа - Всем я делаю прически, Стригу и взрослых, и детей. Отгадай меня скорей!(парикмахер) -Мой костюм мне не по росту. Я и грустный, и смешной. Я смешу детей и взрослых. Ну, так кто же я такой? (клоун) -Громко на рожке играет, Стадо так он собирает. (пастух) -Он всегда играет роль, Был вчера ещё король, А сегодня он бедняк, Не узнать его никак. (актёр) -Он на границе нашей стоит, Ночью и днём он её сторожит. (пограничник) -Он совсем не верхолаз, А скорей «глубоколаз» Через свой стеклянный глаз Дно увидит … (водолаз) -За порядком я слежу И с законами дружу. Тем же, кто закон не знает, Про него я расскажу. (полицейский) -Написать могу рассказ, Басню, повесть или сказ, Сказку, очерк и статью, Биографию свою. (писатель) -Нарисует он марину: В синем море субмарину, Волны по морю бегут, Чайки по воде плывут. (художник) -С нотами давно дружу, Музыку сложить могу. (композитор) -Я знаю очень много, Но больше знать хочу. Проделаю я опыт - Открытие получу. (учёный) Проверка ответов. Названия новых профессий появляются на доске или на слайдах, тем самым копилка профессий пополняется. Блиц-викторина. Вспомните профессии героев литературных произведений. Фишку получает тот, кто раньше всех ответит на вопрос правильно. Названия всех профессий вывешиваются на доску под вывеску «Ярмарка профессий». -Кем был Печкин – персонаж произведения Э.Успенского «Трое из Простоквашино»? (почтальон) -Профессия героя сказки Корнея Чуковского, который пришёл на помощь заболевшим жителям Африки. (доктор) -Кем был старик из сказки о золотой рыбке А.С.Пушкина? (рыбак) -Профессия Джузеппе из сказки А.Толстого «Золотой ключик. (столяр) -Назовите профессию двух сестёр-злодеек и «Сказки о царе Салтане» А.С.Пушкина. (ткачиха, повариха). -Какой профессии научились три поросёнка, когда строили свои домики? (строитель). -Профессия старца, который давал советы царю Дадону в «сказке о Золотом петушке» Пушкина. (звездочёт, мудрец) - Профессия коротышки из цветочного города по имени Тюбик. (художник) - Профессия хитрецов из сказки Г.Х.Андерсена «Новое платье короля». (портные) - Профессия коротышки Пилюлькина из Цветочного городка. (доктор) - Профессия коротышки по имени Гусля. (музыкант) - Кем был отец Алёнушки и двух ее сестер в сказке С. Т.Аксакова «Аленький цветочек»? (купец) - Профессия дяди Стёпы из стихотворения С.В.Михалкова. (милиционер) - В кого превратила фея крысу из сказки Ш.Перро «Золушка»? (кучер) - Кто спас Красную шапочку? (охотники) - Кем стали животные из Бремена - осёл, собака, кот и петух? (музыканты) На доске или на слайдах в копилке профессий появляются названия новых профессий. Конкурс «Найди пару» Ученики достают из «волшебного мешочка картинки», на которых изображены предметы, инструменты, необходимые разным профессиям. Каждый ученик достаёт только одну картинку, которую он должен повесить на доске напротив названия соответствующей профессии. За правильный ответ выдаётся фишка. 4. Подведение итогов, выбор и «покупка» обучающими заинтересовавшей их профессии. Наше занятие подходит к концу, а это значит, что ярмарка закрывается. Посмотрите на доску, как много профессий сегодня было представлено на ярмарке. На самом деле – это не все профессии, которые существуют. Мир профессий очень разнообразен и сложен. Мы только начали знакомиться с ним, но обязательно продолжим знакомство с профессиями на других занятиях. Как вы думаете все ли профессии важны, или есть не очень важные и нужные, объясните свой ответ. Конечно, каждая профессия нужна и поэтому важна. 5. Задание: Узнать больше о выбранной профессии с помощью родителей, составить рассказ о профессии с иллюстрациями и рисунками. Деловая игра: «Кадровый вопрос» «Если человек не знает, с какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным» Сенека Цель игры: 1. Знакомство с новыми профессиями на рынке труда. 2. Развитие навыков целеполагания и планирования. 3. Формирование информационного пространства. Участники игры: обучающиеся 8 класса, от 20 до 30 человек. Условия реализации: игра проводится в актовом зале или большом помещении. Длительность: 2 часа. Оборудование для игры и конкурсов: 1. Игра сопровождается презентацией «Кадровый вопрос». 2. «Бизнес-план» (основной) - ватман с перечнем профессий, разные журналы, справочники и бюллетени, которые можно использовать в создании коллажа, ножницы, клей, маркеры. Примечание: о том, что бизнес-план предстоит делать в виде коллажа, участников конкурса предупреждают заранее. 3.Следующее оборудование предлагается из расчета на каждую группу: конкурс «Офисный стул» - два стула, два пиджака и веревка; конкурс «Секретарь – референт действует» - ватман, маркер 4. Бейджи участникам игры (см. приложение 1) 5. Бланк протокола (см. приложение 2) 6. Жетоны для распределения по командам (см. приложение 11). 7. На столах расставлены карточки: красная, синяя, зеленая, желтая. Организационный момент игры:
(При входе в зал учащиеся выбирают жетоны по желанию: красный, зеленый, синий, желтый кружок). 2.Раздать инструкции с заданиями каждой команде (см. приложение 3,4) 3.Раздать карточки с кратким описанием профессий (см. приложение 5, 6) Основная часть: Ведущий: Сегодня мы с вами собрались для того, чтобы каждый из вас задумался о том, что выбор вашей профессиональной деятельности - это в первую очередь ваш выбор, основанный на ваших способностях, интересах, возможностях и востребованности данной профессии на рынке труда. Так что же это такое – рынок труда? Чтобы ответить на этот вопрос, процитируем «Сказку о попе и работнике его Балде» А.С.Пушкина (инсценировка) Пошел поп по базару Посмотреть кой-какого товару. Навстречу ему Балда Идет сам не зная куда. «Что, батька, так рано поднялся? Чего ты взыскался?» Поп ему в ответ: «Нужен мне работник: Повар, конюх и плотник. А где найти мне такого Служителя не слишком дорогого? Вот и пример рынка труда. Обратите внимание: поп пошел спозаранку высматривать не человека, а «кой-какого товару». Что же это за товар такой? Это выполнение работы, сущность которой поп обозначает четко: «Повар, конюх и плотник». Вот за что готов платить поп деньги; сам по себе Балда как личность его не интересует, на его месте с таким же успехом мог оказаться любой другой субъект. Как всякий покупатель поп хочет получить желаемый товар за меньшую сумму: найти «служителя не слишком дорогого». Поп на базаре оказывается в роли покупателя, Балда – в роли продавца. А какой товар он, собственно выставляет на продажу? Свое умение и готовность выполнять определенную работу. И будь это не сказка, а реальная жизненная ситуация – следующим шагом Балды стала бы попытка продать такой товар подороже, с выгодой для себя, а не «в год за три щелчка тебе по лбу», как у Пушкина. Примерно так и действует рынок труда. Те, кто ищет работу выступают в роли продавца, предлагающих свои профессиональные знания, умения, готовность и желание выполнять определенную работу. Работодатели же выступают в роли покупателей, готовых платить деньги за приобретение выполнять те трудовые функции, в которых они нуждаются. Вполне естественно, что всякий работодатель при этом стремится приобрести качественный и вместе с тем не дорогой товар, а желающий найти работу – выставить свои профессиональные качества в наиболее выигрышном свете, чтобы их купили подороже. Нужно уметь выставлять свои профессиональные качества в наиболее выигрышном свете, чтобы оказаться востребованным на рынке труда. Хотелось бы оговориться, что на рынке труда продаются и покупаются не сами по себе люди (это уже рабовладельчество какое-то получилось бы!), а именно возможности выполнять определенные трудовые функции. Поэтому если кто-то оказался на рынке труда невостребованным – из этого не следует, что отвергли его самого как личность. Возможно, предлагаемый товар в виде какой-либо профессии не пользуется спросом, возможно, цена назначена слишком высокая, возможно, «срок годности вышел»: скажем, человек получил образование несколько лет назад, с тех пор не работал по специальности и не повышал квалификацию, и его профессиональные знания просто-напросто устарели. А быть может у этого товара оказалась непривлекательная «упаковка»: профессиональная подготовка у человека хорошая, а вот представить себя в выигрышном свете он не умеет. В любом случае это повод не для обиды на судьбу, а для серьезного размышления о причинах неудач, и о том, как придать своему товару лучшие потребительские качества. На рынке труда какие-то товары могут оказаться в дефиците, а какие-то в избытке. Соответственно цена на первые возрастет, а на вторые - снизится. Поэтому на относительно высокую заработную плату обычно могут претендовать представители тех профессий, которых на данный момент требуется больше, чем фактически имеется в наличии. Кто же попадает на рынок труда? Предлагать свои услуги на рынке труда могут: бывшие студенты, т.е. молодые специалисты, люди желающие поменять место работы, специалисты на которых снизился спрос, и люди ставшими безработными в результате общего экономического процесса, т.е. когда в результате общего снижения производства падает спрос на рабочую силу (эконом. кризис). Одними из первых претендентами на сокращение и увольнение являются люди наименее компетентные в данной области, т.е. те, кто выбирал профессию не в соответствии со своими возможностями, способностями и востребованностью профессии на рынке труда, а неосознанно. Сегодня вашему вниманию предлагается деловая игра «Кадровый вопрос». Ведущий предлагает занять места за столами, на которых стоит карточка определенного цвета (красного, зеленого, синего, желтого). При входе в зал учащиеся выбирали цветные жетоны. У каждой группа на столах лежат бланки с инструкцией, профкарты. Речь пойдет о создании своего фармацевтического бизнеса. На предыдущих занятиях вы ознакомились с новыми профессиями, а также изготавливали карточки, где указывали на характер труда данного специалиста. Надеюсь, вам они пригодятся для создания бизнеса. Обратите внимание на инструкцию, по которой вы будете выполнять задания, четко следуйте рекомендациям. Во время игры используйте бланки с информацией о профессиях, от правильного выбора зависит ваша победа в игре. Удачи и пусть победит сильнейший. За ходом игры будет наблюдать компетентное жюри. Конкурсы будут оценивать по 5-бальной шкале. Представляют членов жюри (подростки или педагоги). Зачитывается инструкция: Из списка предложенных профессий нужно выбрать те, которые относятся к фармацевтическому бизнесу и необходимы для решения задач бизнеса. Ваш бизнес фармацевтическое производство и продажа лекарств. Подсказка: задача выбора упрощается, если вы для начала ознакомитесь с информацией о профессиях, а затем выстроите схему «движения товара». (От производителя к потребителю. Помните, вы реализуете товар!) на листе запишите выбранные профессии. Ваша задача: - Придумайте «бренд» (торговую марку) своей компании. Информация о «бренде» в списке профессий. - Вакансии выбранных вами профессий должны быть заполнены конкретными людьми. Пусть это будут ваши одноклассники, личностные качества которых отвечают требованиям выбранных профессий. Подсказка: для того чтобы сделать выбор, необходимо оценить требования, которые профессия предъявляет к личности человека, и сопоставить с его возможностями. - Не забудьте об «информационном поле» - вашему делу нужна «раскрутка»! разработайте программу рекламной акции. В вашем распоряжении 40 минут для составления проекта. (Ваша задача коротко состоит: распределить роли-профессии, выбрать руководителя фирмы, он должен принять на работу следующих специалистов …. , составить с группой план развития фирмы, защитить проект, который оценит жюри ). Каждая группа выбирает: - секретаря-референта -1 чел., - менеджеров -2 чел., - директора -1 чел. |
Похожие:
 |
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного... Школы активного гражданина «шаг» по формированию внутренней потребности и готовности участников к свободному самоопределению и саморазвитию,... |
 |
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного... Автор: Охотникова Светлана Григорьевна, педагог дополнительного образования Центра детского творчества |
|
Паспорт образовательной программы ( оп ) Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дом детского творчества №4 Советского района... |
|
Образовательная программа дополнительного образования детей «За здоровый образ жизни» ... |
|
Доклад муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного... Название общеобразовательного учреждения: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр... |
|
Отчет по результатам самообследования за 2015 2016 учебный год Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества» |
|
«Орнамент» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Лянторский центр детского творчества» |
|
Отчет по самообследованию Название образовательного учреждения: Муниципальное казенное образовательное учреждение дополнительного образования «Усть-Ишимский... |
|
Отчет о результатах самообследования деятельности государственного... Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования «Правобережный дом детского творчества» Невского района Санкт-Петербурга... |
|
Методическое пособие по итогам городского конкурса «Здоровое поколение третьего тысячелетия» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детский оздоровительно-образовательный (профильный)... |
|
Методическое пособие по итогам городского конкурса «Здоровое поколение третьего тысячелетия» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детский оздоровительно-образовательный (профильный)... |
|
Коллекция «Девица Красавица» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр детского технического творчества» |
|
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительное... Иванец Алёна Сергеевна, методист мбоу дод «Мошковский Дом детского творчества» Мошковского района, адрес: 633131 Новосибирская область,... |
|
Отчет о результатах самообследования деятельности маоудод «цдт» за... Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей |
|
Образовательная программа мбоу дод «Дом детского творчества» ... |
|
Программа организации отдыха, оздоровления и занятости несовершеннолетних... Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества» |