Информация по итогам реализации Государственной программы «Доступная среда».
Работа по организации инклюзивного образования в ОУ началась с создания безбарьерной образовательной среды для обучающихся с ОВЗ, а именно для повышения архитектурной доступности здания ОУ для детей с ДЦП:
- расширены дверные проемы;
- построены пандусы;
- приобретены специальные пандусы для подъема инвалидной коляски на этажи здания;
- проведена реконструкция вестибюля ОУ;
- реконструкция туалетных комнат;
- реконструкция столовой (расширены дверные проемы);
- оборудована комната психологической разгрузки, кабинет ЛФК;
- приобретена специальная учебная мебель для детей с ДЦП;
- оснащение спортивного зала специальным спортивным оборудованием.
«Дорожная карта» по созданию условий, соответствующих универсальной безбарьерной среде в образовательном учреждении на 2014-2016 год.
№п/п
|
Направления/мероприятия
|
|
Сроки реализации
|
1. Разработка нормативно-правовой документации.
|
1.1.
|
Разработка примерного перечня локальных актов образовательной организации по созданию условий, соответствующих безбарьерной среде
|
|
2014г.
|
1.2
|
Внесение изменений в должностные инструкции специалистов, педагогов сопровождающих образовательный процесс детей с ограниченными возможностями здоровья.
|
|
2014-2015г.
|
2. Создание условий беспрепятственного доступа в образовательные организации
|
2.1.
|
Проведение комплекса мероприятий по обустройству территории, подъездных путей, пандусов, поручней.
|
|
2014-2015г.
|
2.2.
|
Обустройство входных групп, расширение дверных проемов.
|
|
2014-2015г.
|
2.3
|
Оборудование туалетных комнат
|
|
2015-2016г.
|
2.4.
|
Оборудование кабинетов лечебной физкультуры, психомоторной коррекции
|
|
2014г.
|
3. Обеспечение специальным учебным и учебно-лабораторным оборудованием
|
3.1.
|
Приобретение специализированной учебной мебели для детей —инвалидов с нарушением опорно-двигательного аппарата
|
|
2015г.
|
3.2
|
Приобретение специального учебного, реабилитационного, компьютерного оборудования для детей - инвалидов
|
|
2015г.
|
3.3.
|
Комплектование библиотек специальными адаптивно-техническими средствами для детей-инвалидов
|
|
2016г.
|
3.4
|
Оборудование спортивного зала специальным спортивным оборудованием
|
|
2016г.
|
4. Психолого-педагогическое сопровождение
|
4.1
|
Разработка программы психологического сопровождения детей-инвалидов.
|
|
2014г.
|
5.Кадровое обеспечение
|
5.1
|
Организация проведения курсов повышения квалификации для специалистов образовательных организаций по вопросам инклюзивного образования «Разработка адаптированных программ для детей с ограниченными возможностями здоровья»
|
»
|
10.2014г.
|
6. Финансово-экономическое обеспечение
|
6.1.
|
Финансирование в рамках Федеральной программы «Доступная среда» на 2014-2016 годы
|
|
2014-2016г.
|
|
Оборудование, полученное ОУ в рамках реализации Федеральной программы
«Доступная среда»
1.Аппаратно-программный комплекс для учащихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата в классе образовательного учреждения, реализующего совместное обучение лиц с ограниченными возможностями здоровья и лиц, не имеющих нарушений развития - Тип 1
2.Мультимедийная образовательная система для детей от 5 до 11 лет, позволяет развивать воображение ребенка, учит планировать свои действия, развивает социальные навыки, координацию движения, мышление, зрительную и слуховую память. Мультимедийный комплекс помогает находить однозначное соответствие между абстрактными и реальными понятиями и событиями. Данная система может успешно использоваться в обучении детей английскому и русскому языкам.
Методика системы обеспечивает естественный переход от абстрактного к конкретному мышлению и наоборот, и помогает тзучить трудно-воспринимаемые понятия.
Система используется для обучения широкого круга учеников.
Структура программного обеспечения системы такова, что она может быть использована по модульному принципу, в зависимости от возраста, уровня обучения и умственного развития детей, использующих его. Система охватывает задания по всем предметам учебного плана.
3.Лабиринт для опорно-двигательного аппарата
4.Балансировочная доска-лабиринт
Образовательно-игровой комплекс для формирования информационной и деятельностно-коммуникативной компетентности обучающихся на ступени начального общего образования. Данный комплекс подходит для одновременного занятия обычных детей и детей с особыми образовательными потребностями (слабослышащих, слабовидящих, детей с ЗПР, расстройствами аутического спектра)
|
№ п/п
|
Внешний вид
|
Описание оборудования
|
Рекомендованное кол-во
|
Примерная стоимость, руб.
|
1
|
   
|
Мультимедийная образовательная система для детей от 5 до 11 лет, позволяет развивать воображение ребенка, учит планировать свои действия, развивает социальные навыки, координацию движения, мышление, зрительную и слуховую память. Мультимедийный комплекс помогает находить однозначное соответствие между абстрактными и реальными понятиями и событиями. Данная система может успешно использоваться в обучении детей английскому и русскому языкам.
Методика системы обеспечивает естественный переход от абстрактного к конкретному мышлению и наоборот, и помогает тзучить трудно-воспринимаемые понятия.
Система используется для обучения широкого круга учеников.
Структура программного обеспечения системы такова, что она может быть использована по модульному принципу, в зависимости от возраста, уровня обучения и умственного развития детей, использующих его. Система охватывает задания по предметам:
§ Математика
§ Геометрия
§ Технология
§ Естественные науки
§ Английский язык (чтение, слушаение, письмо, обогащение словарного запаса)
§ Грамматика
§ Литература и язык
§ Музыка
§ Развитие мышления
§ Жизненные навыки
§ Безопасность на дороге
§ Искусство
|
1 (рекомендуется не менее 2 шт для организации подгрупповой работы, при покупке 2шт. в комплект входит интерактивная доска с проектором для организации фронтальной работы)
|
250 000,00
|
Комплектация системы:
Обучающее мультимедийное программное обеспечение (112 заданий) – CD диск
Интерактивная студия – CD диск
Руководство для преподавателя – 13 книг разбиты по темам курса.
Настольный интерактивный модуль с подсвечиваемой клавиатурой (1 шт.)
Блоки: Разноцветные трёхмерные объекты (прямоугольники, круги, треугольники, квадраты) (48 шт.)
Коврики для выполнения заданий (5 шт.)
Карточки действий (профессии, музыка, математика, количество и пр. 195 шт.)
Музыкальные ноты (70 шт.)
Столик для уставноки система (1 шт.)
Персональный компьютер с операционной системой (1шт)
|
|
Мультимедийная образовательная система для детей c ОВЗ направлена на поддержку в следующих сферах: мелкая и крупная моторика, развитие речи, социально-эмоциональное развитие, когнитивное развитие, адаптация в обществе и самопомощь.
Мультимедийный комплекс представляет из себя П-образный рабочий стол, программное обеспечение, дидактические материалы, подробное руководство пользователя.
П-образный стол имеет семь крупных сенсорных клавиш размером 18х23 см, 3 перед ребенком, 2 с каждой стороны.
Над каждой клавишей находятся светящаяся линия, указывающая на нажатие клавиши, а также выступающая в форме зрительной подсказки при неправильном ответе.
П-образный стол должен помогать развивать важные навыки моторики, такие как пересечение средней линии тела и двухсторонняя координация.
Учитель может определить функцию каждой кнопки и ее расположение, а также, способ, при помощи которого она активируется, что позволяет адаптировать систему в соответствии с потребностями каждого отдельного ученика.
Кнопки имеют возможность быть запрограммированы в соответствии с задачами, предусмотренными образовательным программным обеспечением, путем изменения ковриков-шаблонов на них. Система позволяет управлять с помощью одной или более кнопок, в соответствии с индивидуальным уровнем пользователя и его способностями.
Программное обеспечение позволяет изучать темы: цвет, размер, геометрические фигуры, целое и его части, направления, язык, математические понятия, раскрашивание, пазлы-животные. Темы разбиты на модули, учитель должен иметь возможность адаптировать программное обеспечение и задания в соответствии с потребностями и обучающими целями каждого ученика. В состав системы входять также дидактические материалы, головоломки и кубики, использование которых полностью интегрировано с задачами программного обеспечения.
|
Основные особенности системы:
• Подготовка к начальной школе
• Развитие у ребенка аналитических способностей
• Развитие у ребенка логического мышления
• Развитие у ребенка созидательных навыков
• Развитие у ребенка памяти
• Развитие у ребенка интуиции
• Развитие у ребенка ассоциативного мышления
• Развитие у ребенка критического мышления
• Связь дидактического материала с мультимедийным комплексом
• Пространственная ориентация
• Переход от трехмерного мира к абстрактным понятиям и обратно
• Стимуляция групповых действий, разделение труда и сотрудничества, вербального взаимодействия детей в группе
• Стимулирование самовыражения и развитие творческих способностей
• Развитие умения планировать и строить
• Умение видеть целое и его части, анализ и синтез
• Различение математических понятий
• Умения понимать графические обозначения
• Развитие рефлекторного мышления
• Развитие зрительного контроля над движением рук
|
Сенсорная комната
|
89
|
|
Интерактивная воздушнопузырьковая трубка «Ручеек» с пультом управления, мягкой платформой, двумя акриловыми стеклами
|
1
|
27 850,00
|
90
|
|
Интерактивный сухой бассейн с кнопками-переключателями, в комплекте 1750 прозрачных шариков
|
1
|
51 000,00
|
91
|
|
Мягкая форма "Пуфик"
|
1
|
2 575,00
|
92
|
|
Тактильная дорожка
|
1
|
11 900,00
|
93
|
|
Сухой дождь
|
1
|
4 200,00
|
94
|
|
Звуковая панель "Звуки воды" станет отличным дидактическим материалом для изучения различных звуков. Особенно рекомендуется для слабовидящих детей. Панель оснащена шестнадцатью кнопками, нажав на который воспроизведется звук, и картинками, которые соответствуюют звукам воды.
|
1
|
19 650,00
|
95
|
|
Световой стол для рисования песком, 5 цветов, 3кг песка в комплекте
|
1
|
12 950,00
|
96
|
|
Всматриваясь в отражение шестнадцати маленьких зеркал, фокусируясь, ребенок укрепляет зрение.
|
1
|
2 950,00
|
97
|
|
Лабиринт для опорно-двигательного аппарата
|
1
|
3 670,00
|
98
|
|
Лабиринт для опорно-двигательного аппарата
|
1
|
3 670,00
|
99
|
|
Лабиринт для опорно-двигательного аппарата
|
1
|
3 670,00
|
100
|
|
Балансировочная доска-лабиринт
|
1
|
2 400,00
|
101
|
|
Балансировочная доска-лабиринт
|
1
|
2 400,00
|
|
|
Пучок фиброоптических волокон - самый доступный и универсальный вид фиброволокна. Просто закрепив источник света в удобном для Вас месте, Вы можете разместить пучок на полу, рядом с мягким сиденьем или сухим бассейном. Перебирая руками волокна, наблюдая за плавной сменой цветов, Вы сможете снять стресс и расслабиться. В комлекте с источником света.
|
1
|
18 250,00
|
103
|
|
Фиброоптические волокна, закрепленные на закругленном основании: образуют светящийся шатер, зайдя в который, Вы ощутите приятное умиротворение. Дополнительный визуальный эффект создает закрепленное в основании зеркало - глядя вверх, Вы увидите свое отражение в окружении фиброоптических волокон. Фиброоптический душ идеально использовать для релаксации в сочетании со спокойной музыкой или сказками для детей, также это хороший способ провести беседу психолога с ребенком.
|
1
|
25 900,00
|
104
|
|
Интерактивная светозвуковая панель
Представляет собой экран, на котором радиально размещены разноцветные лампы, загорающиеся в различном порядке в зависимости от интенсивности звуков, воспринимаемых внутренним микрофоном и включенного режима.
|
1
|
28 850,00
|
105
|
|
Интерактивная светозвуковая панель предназначена для интерактивных игр, зрительной стимуляции, изучения цветов, рекомендуется для детей с ослабленным зрением.
|
1
|
29 500,00
|
106
|
|
Зеркальный шар с мотором (с источником света)
|
1
|
6 300,00
|
107
|
|
Световой проектор со встроенным ротатором, в комплете колесо спецэффектов жидкое, твердое
|
1
|
13 550,00
|
|
|
|
|
|
2. Персонализированная система управления устройствами универсального доступа для лиц с нарушением опорно-двигательного аппарата
|
Персонализированная система управления устройствами универсального доступа для лиц с нарушением опорно-двигательного аппарата должна использоваться в образовательном процессе для детей с нарушениями двигательной активности, при детском церебральном параличе (ДЦП), с тяжелой спастикой рук, атетозе, нарушении равновесия.
|
Использование персонализированной системы в учебном процессе позволяет:
|
- активизировать познавательную деятельность учащихся;
|
- обеспечить положительную мотивацию обучения;
|
- проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне;
|
- обеспечить высокую степень дифференциации обучения (индивидуализацию);
|
- усовершенствовать контроль знаний;
|
- рационально организовать учебный процесс, повысить эффективность урока;
|
- формировать навыки подлинно исследовательской деятельности;
|
- обеспечить доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам.
|
Персонализированная система должна создавать максимально комфортные условия для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата при работе с любыми устройствами универсального доступа (стационарными, планшетными или мобильными)
|
Персонализированная система должна позволять детям с нарушением опорно-двигательного аппарата заменять стандартную компьютерную мышь.
|
Персонализированная система должна представлять собой покатую панель с встроенными кнопками (не менее 8 шт., в т.ч. не менее 4 кнопок, задающих направление движения, и не менее 4 кнопок, выполняющих функции мыши), соответствующим кнопкам стандартной компьютерной мыши и позволяющими выполнять ее функции. Кнопки должны программироваться индивидуально под каждого ребенка. Персонализированная система должна предусматривать возможность сохранения индивидуальных настроек для нескольких обучающихся в соответствии с их потребностями как на уровне самого аппарата, так и на уровне настроек функций с помощью программного обеспечения. Должна быть предусмотрена возможность уменьшения скорости мыши, увеличения размера и настройка скорости курсора, настройка щелчка мыши.
|
Кнопки должны обеспечивать возможность работы с устройствами универсального доступа детям, нарушения моторики рук которых не позволяют им выполнять точные целенаправленные движения (например набор текста на клавиатуре или управление компьютером с использованием стандартной компьютерной мыши).
|
Обучающийся может установить систему в удобном для него положении и нажимать на кнопку с разной силой – бить размашисто (при гиперкинезах и спастике) или дотрагиваться с минимальным усилием (при миопатии).
|
Сила нажатия кнопки должна регулироваться.
|
Функциональные характеристики персонализированной системы:
|
- возможность персонализации системы в соответствии с потребностями каждого пользователя, как на уровне самого аппарата, так и на уровне настроек функций с помощью программного обеспечения, в т.ч.: настройка функции каждой кнопки, скорости курсора, ориентации мыши, настройки звука;
|
- все настройки должны сохраняться как на компьютере , так и на самом устройстве, благодаря чему пользователь может работать с данным устройством в любом месте;
|
- возможность работать с устройствами универсального доступа в простой и доступной форме;
|
- возможность работы с любимыми приложениями на устройствах универсального доступа;
|
- система должна начинать работать сразу после его подключения (дополнительные установки не требуются);
|
- наличие прочного и надежного корпуса и нескользящей поверхностью;
|
- система должна быть совместима со следующими операционными системами: Windows, Mac OS и Linux;
|
- настройки должны храниться в устройстве: при этом система не влияет на работу других мышей;
|
- возможность создавать профили в зависимости от количества пользователей и выбирать тот или иной профиль.
|
Персонализированная система должна иметь специализированное программное обеспечение, позволяющее обучающимся самостоятельно задавать настройки в соответствии со своими потребностями.
|
Программное обеспечение должно позволять настроить скорость, ускорение, чувствительность курсора, звуковое сопровождение мыши; менять расположение мыши в соответствии с положением пользователя; выбирать функцию для каждой кнопки мыши, например: левый щелчок мыши, правый щелчок мыши, двойной щелчок, функция перетаскивания и т.д.
|
Технические характеристики:
|
- наличие устройства USB “Plug and Play”: должно распознаваться компьютером автоматически;
|
- размеры: не менее 290 х 220 х 160 мм;
|
- не менее 4 больших кнопок (не менее 3,5 мм) для передвижения курсора;
|
- не менее 4 больших кнопок (не менее 3,5 мм), которые должны специально настраиваться для функций щелчка;
|
- не менее 4 входов для подключения внешних устройств;
|
- сила тока: не менее 50мА.
|
Комплектация:
|
- персонализированная система – не менее 1 шт.;
|
- защитная накладка – не менее 1 шт.;
|
- ярлыки (наклейки) для кнопок – не менее 1 комплекта;
|
- ярлыки (наклейки) для кнопок с описанием функций – не менее 1 комплекта;
|
- прозрачные накладки на кнопки – не менее 4 шт.;
|
- разноцветные накладки на кнопки – не менее 4 шт.;
|
- руководство пользователя – не менее 1 шт.
|
В комплекте с аппаратно-программным комплексом должна поставляться комплексная программа реабилитации детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата – не менее 1 шт.
|
Комплексная программа реабилитации детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата должна отражать:
|
- анализ диагностической информации о ребенке и оценке его реабилитационного потенциала;
|
- прогнозирование и разработку индивидуальных программ реабилитации;
|
- качественный характер реализации коррекционно-развивающих и восстановительно-реабилитационных программ, требующих участия в их реализации семьи, необходимых специалистов;
|
- мониторинг качества оказанных воздействий (услуг) и оценку эффективности реабилитации.
|
Программа должна содержать:
|
-методические основания формирования индивидуальной образовательной траектории детей с ограниченными возможностями здоровья;
|
- отбор содержания обучения детей с ограниченными возможностями здоровья;
|
- стратегии и модели использования ресурсов при реализации обучения на основе индивидуальных учебных планов.
|
Технические характеристики:
|
- формат - не менее А4;
|
Комплектация:
|
- комплексная программа реабилитации детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата – не менее 1 шт.
|
8
|
Кабинет психофизиологической разгрузки и проведения коррекционных занятий "Морфей-01"
|
1
|
Опорный комплекс
|
Назначение: поддержание правильной позы сидя у детей с ДЦП, врожденным или приобретенным вывихом (подвывихом) бедра, загипсованным тазобедренным поясом, абдукционным шинированием или контрактурами тазобедренного сустава, возникших вследствие спастических приводящих мышц нижних конечностей. Опорный комплекс состоит из кресла и откидной парты. Роль сиденья выполняет мягкий широкий абдуктор с регулировкой по высоте (сиденье-седло), который исключает перекрест ног и позволяет разрабатывать мышцы и суставы тазобедренного пояса. Спинка сиденья меняет угол наклона, позволяя ребенку отдыхать. Откидной стол с регулировкой по высоте помогает развивать мелкую моторику и служит дополнительной опорой для рук.
|
|
2
|
Стол-каталка для детей с ДЦП
|
Функциональный стул со съемной столешницей для освоения положения сидя детьми с тяжелыми формами ДЦП. Стул оснащен широким набором опор для фиксации ребенка в симметричной, правильной позе: подголовником, боковыми опорами, четырехточечным ремнем, тазовым ремнем, абдуктором и сандалиями с крепежными ремешками. Все элементы стула имеют широкий диапазон регулировок. Столешница снимается без дополнительных инструментов и регулируется по высоте.
|
|
Пандусы/Подъемники
|
|
3
|
Пандус трехсекционный
|
Трехсекционный телескопический пандус из анодированного алюминия. Предназначен для облегчения подъема и спуска в инвалидной коляске. Оснащен бортиками, нескользящим покрытием и фиксирующим замком. Длина в разложенном виде — 150 см.
|
|
4
|
Пандус для кресел-колясок
|
Портативный пандус рулонного типа. Изготовлен из алюминия. Легко монтируется к бортикам (без инструмента), а при необходимости транспортировки - скручивается в компактный рулон. Имеет рифленую поверхность серебристого цвета. Позволяет преодолевать на инвалидной коляске ступеньки и пороги.
|
|
Документ-камера Lumens DC-125
|
Документ-камера с высокой четкостью изображения DC125 работает при помощи USB кабеля, подключенного к компьютеру. Этого простого подключения достаточно, чтобы проводить интерактивные презентации.
В камере DC125 установлена профессиональная светочувствительная матрица, кото-рая обеспечивает яркие цвета при высокой четкости выходных разрешений QXGA и Full HD 1080p при частоте обновления 30 кадров в секунду.
Наша гибкая подставка без шарнирных соединений обеспечивает угол обзора на 360°, а приближение к объекту на 4 см позволяет разглядеть мельчайшие детали объ-екта.
С автоматической фокусировкой нажатием одной кнопки вы получаете отличное изображение каждый раз.
Эксклюзивная система наложения заметок на изображение в реальном времени для наилучшего взаимодействия и запись видео нажатием одной кнопки позволяют вам запи-сывать и сохранять ваши презентации в любое время в различных форматах на вашем компьютере, и проигрывать при необходимости.
|
|
Мультимедийная образовательная система для детей c ОВЗ направлена на поддержку в следующих сферах: мелкая и крупная моторика, развитие речи, социально-эмоциональное развитие, когнитивное развитие, адаптация в обществе и самопомощь. В состав системы входят также дидактические материалы, головоломки и кубики, использование которых полностью интегрировано с задачами программного обеспечения.
Все полученное оборудование используется не только при работе с детьми с ОВЗ, но и при работе со всеми детьми. Использование этого оборудования дает хороший результат для реабилитации детей с ДЦП, а также при занятиях ЛФК и при работе на уроках.
Оборудование было приобретено по заявке, отправленной в Министерство образования, науки и инновационной политики Новосибирской области в рамках финансирования Государственной программы «Доступная среда».
Объем финансирования 1 800 000 рублей.
Часть оборудования уже получена, а часть оборудования будет поставлена в 4 квартале.
Источник средств, израсходованных на создание безбарьерной образовательной среды - бюджетные средства ОУ.
Сумма средств - 300 000 рублей.
Внебюджетные средства (спонсорская помощь) были затрачены на реконструкцию вестибюля ОУ и туалетной комнаты.
Объем финансирования 500 000 рублей.
В образовательной организации создана специальная служба психолого- медико- педагогического сопровождения детей с ОВЗ, в которую входят педагоги – психологи 1,2 ступеней, логопед- дефектолог, социальный педагог, фельдшер, тьюторы. Все специалисты прошли повышение квалификации по вопросам организации инклюзивного образования детей с ОВЗ в мае- июне 2012 года в объеме 72 часов.
|
