Содержание третьего года обучения
1. Лепка
Выполнение керамических изделий ручным способом. Материалы и приспособления: глина: формы ( цилиндрический предмет, качалка, ткань 50х50, стеки, линейка, кофейник, ваза с узором)
Продолжение освоения лепки игрушки. Свистульки Белорусские цацки, таджикские крикуны, Каргополь. Различные способы изготовления свистулек: формирование резонара на пальце, с помощью дупля из лепешки. Резонатор его объем, тембр звучания
Лепка посуды с элементами пластики. Белорусская, Украинская, Семикаракорская. Скопино. Способы изготовления квасников, сосудов в виде животных, птиц. Гончарный круг. Струна. Способ изготовления полой трубки. Шликер. Практическая работа.
Керамика объединения «Гжель». История промысла. Тематика изделий. Способ декорирования. Техника изготовления.
Изготовление изделий по образцу. Закрепление знаний способов изготовления посуды: способ кругового налепа, раскачивание пласта, выбирание глины стеком. Работа с гончарным кругом.
Зарисовка элемента росписи. Кобальтовая краска. Мазок на однк сторону. Мазок с тенями. Растительные мотивы в росписи.
Грунтовка. Роспись. Выполнение эскиза будущего узора.
Изготовление изделий по образцу Семикаракорского промысла. Керамика Семикаракорского промысла. Солонки.
Зарисовка элементов росписи. Растирание пигмента шпателем с добавлением воды и глицерина. Смешивание пигментов для получения цвета нужного оттенка.
Роспись. Грунтовка. Роспись. Выполнение эскиза будущего узора изготовление, сколка картонных изделий.
Изготовление посуды с узором «Монотиция». Ваз для цветов. Декорирование изделий с помощью веточки листа.
Ручная работа с гипсовой формой по изготовлению посуды.
2. Роспись
Мезенская роспись. Изготовление картонных макетов, дощечек, прялок. Их роспись. Лошадка, олени, лоси. Композиция в прямоугольнике и квадрате.
Роспись картонных макетов. Разметка м помощью линейки, карандаша. Набросок карандашом. Эскизы. Графический контур. Тушь. Исполнение в цвете. Диагональные полосы в сетке-ромбе, сдвоенном треугольнике.
Роспись картонных изделий Хохломой. Нанесение основных орнаментных форм.
Роспись картонных изделий Городецкой росписью.
Сходство и различие Гжели и Семикаракорской росписи. Цветовая гамма, тематика росписи, тематика изделий.
Семикаракорская роспись. История промысла. Создание вариантов росписи по заданной теме. Тема: «Цветы», «Фрукты».
Разметка изделий под роспись. Обучение разметки под роспись различной композиции рисунка, орнаментальной полосы, круговой композиции.
Нанесение рисунка методом припороха. Нанесение рисунка на кальку. Накалывание рисунка по контуру, перевод рисунка с помощью кальки.
Обработка росписи по объемной форме. Обучение приемов росписи на изделие простых форм. Кувшин.
Разработка эскиза, самостоятельных композиций.
Праздник «В гостях у мастеров местных промыслов».
3. Аппликация.
Введение. Национальные орнаменты в декоративной аппликации.
Аппликация из соломы. Способ изготовление соломы: горячей и холодной. Фон и клей.
Изготовление предметных аппликаций. Составление эскизов. Перевод на фон. Наклеивание соломенных лент. Выполнение аппликации.
Изготовление декоративной аппликации. Составление эскизов. Перевод на фон .Наклеивание соломенных лент. Выполнение аппликации. Тренировка мелких деталей
Изготовление декоративных аппликаций на заданную тему. Выбор сюжета. Составление эскиза. Технология. Окантовка.
Посиделки «Веселье и труд рядом живут».
Содержание четвертого года обучения
1. Лепка
1.1Художественная роспись керамики. Основы цветоведения. Условные понятия о композиции. Симметричность. Асимметричность. Расположение композиции на изделии.
1.2.Закрепление изготовления свистульки. Проделывание дырочек. Обжиг. Роспись. Свистульки: Арбузовская, Семикаракорская (птичка, барашек, сова, лошадь, собака.) Особенности производства.
1.3.Ознакомление с процессом керамического производства. Схема керамического производства. Гипс. Литье.
1.4.Продолжение обучения лепки керамических изделий по образцу на гончарном круге. Лепка. Зачистка и сушка. Декорирование. Шликер.
1.5.Обучение техники фляндровки. Нанесение отводок. Обработка ритмов полос и растяжек. Подбор сочетаемых цветов.
1.6.Обучение техники страффито. Процарапывание стеками верхнего покрытия. Составление простых композиций.
1.7.Закрепление. Нанесение узора на изделие.
1.8.Копирование композиций средней сложности. Законы композиции: ритм, масштаб, взаимосвязь росписи с формой изделия.
1.9.Приемы росписи. Однофигурные композицию Обработка приемов росписи в различной технике: пипетка, процарапывание. Выполнение эскиза «набело».
2. Роспись деревянных изделий.
2.1. Городецкая роспись.
2.2. Хохлома. Элементы Кудрины.
2.3 Художественная роспись и зарисовки элементов росписи Средней Азии. Роспись подноса (круг)
2.4. Писанка история возникновения. Роспись. Технология. Практическая работа.
2.5. Оформление альбома с зарисовками керамических игрушек. Зарисовка образцов игрушек.
2.6. Оформление альбома Петриковской росписи с зарисовкой элементов.
3. Аппликация.
3.1. Тополиный пух. Виды: предметная, сюжетная, декоративная. Технология изготовления.
3.2. Заготовка пуха. Сбор, хранение.
3.3. Изготовление трафарета для предметной аппликации. Прямой и обратный трафарет.
3.4. Сложная аппликация. Выбор сюжета. Перевод эскиза на фон, окантовка.
3.5. Музыкальная композиция «Короб чудес».
Содержание пятого года обучения.
1. Профессии художника и мастера. Связь традиций и современности.
2. Графическая роспись. История промыслов. Основная тематика.
3. Зарисовка элементов Пермогорской росписи.
4. Зарисовка элементов Полхов-Майдановской росписи.
5. Роспись картонных макетов. Смешанная композиция.
6. Пятно и линия, как средство выражения. Композиция, как ритм пятен. Выразительное средство линии. Виды и характеры линии. Ритм линии. Роль ритма в создании узора. Роль пятна в изображении и его выразительные возможности. Силуэт. Тон и тональные отношения: темное, светлое. Композиция листа. Ритм пятен. Линия и пятно.
7. Цвет. Основы цветоведения. Основные и составные цвета. Дополнительные цвета. Цветовой круг.
8. Цвет в натюрморте. Цветовая организация натюрморта – ритм цветовых пятен. Выражение цветом настроений и переживаний художника.
9. Роспись деревянных и керамических изделий на выбор (фигурные сосуды Скопино, Гжель- масленки: Лужок, Жар птица, Русалки), композиции из соленого теста.(дерево жизни, рог изобилия, цветы и букеты, чаепитие)
10. Жостов. История промысла. Основная тематика: цветы, фрукты, насекомые, птицы.
11. Зарисовка элементов. Обучение нанесения мазка.
12. Роспись изделий. Упражнение росписи края изделий.
13. Составление композиции.
14. Оформление альбома художественной росписи по выбору. Продолжение работы по зарисовке техники исполнения различных росписей.
15. Художественная роспись по ткани. Батик. Материалы и инструменты. Технология изготовления.
16. Роспись на квадрате. Холодный способ.
17. Практическая работа. Эскиз. Выполнение на бумаге в цвете. Подготовка к работе. Роспись.
18. Тема религии в изобразительном искусстве. Особый язык изображения в мусульманском искусстве Средней Азии. Библейские темы в христианском искусстве. Создание композиции на библейские темы: «Святое семейство», «Рождество», «Поклонение волхвов».
19. Мода, культура и ты. Соответствие материала и формы в одежде. Технология создания одежды. Целесообразность и мода. Силуэт, линия, фасон.
20. Традиция и современность. Творческий поиск. Стиль. Новаторство. Роспись изделий быта и одежды. Акриловые краски.
21. Роспись мебели. Придание определенного стиля. Фрагмент.
22. Роспись кожаных изделий. Выбор эскиза в зависимости от формы вещи, назначение. Роспись. Сушка.
23. Одежда и аксессуары в народном стиле. Связь с уроками технологии.
24. Освоение Ганч. Эскизы. Метод припороха. Приемы резьбы (пардозы) – пах-пардоз, лула-пардоз, табака-пардоз.
25. Плетение из лозы и рогоза. Декоративная композиция .Линия в природе, искусстве. Упражнение в составлении композиции замкнутых, разомкнутых, спиралеобразных, дугообразных, извилистых.
26. Праздник и карнавал. Сюжет праздника. Праздник, как яркое проявление народного духа, национального характера. Праздник – танцы, песни, игра, маскарад. Создание композиции в технике коллажа на тему праздника.
27. Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов. Картина мира и представление о ценностях жизни в изображении повседневности у разных народов. Бытовые темы и их поэтическое воплощение.
28. Практическая работа. Подбор материалов и составление сценариев к празднику. Работа с литературой.
Содержание шестого года обучения
1. Изготовление динамических таблиц гончарного и художественного промыслов. Изготовление народных игрушек: глина, дерево, солома.
2. Вещь: красота и целесообразность. Единство художественного и функционального вещи. Многообразие мира вещей. Внешний облик. Выявление сочетающихся объемов. Вещь, как образ действительности времени. Проектное упражнение на функциональное использование вещи.( чем может быть шар, цилиндр?)
3. Роль и значение материала в конструкции. Взаимосвязь формы и материала. Влияние функции вещи на материал, из которого она будет создаваться. Проектное упражнение: сочинения фантазийной вещи. Построение формы (объекта) исходя из его материала, факторных свойств (пробки, гвозди, шарики, трубочки и т.д.).
4. Цвет в архитектуре, дизайне. Эмоциональное и формообразующее значение цвета в дизайне и архитектуре. Цвет и окраска макетной объемно пространственной композиции.
5. Интерьер комнаты – портрет ее хозяина. Дизайн интерьера. Роль материалов, фактур и цветовой гаммы. Создание пространственного эскиза проекта своей комнаты.
6. Оформление кабинета. Изготовление пособий.
Оформление настенных панно. Композиция. Цветовое решение. Выбор материала. «Люблю тебя мой край Донской», «Аквариум», «Дымково». Лепка образцов глиняной игрушки народных промыслов, входящих в программу. Изготовление альбомов, таблиц, демонстрационного материала.
7. Углубленное изучение одного из ранее изученных видов, продолжение работы над альбомом.
8. Отработка приемов изучения композиций. Работа с гончарным кругом. Ганч. Аппликация из природного материала.
9. Совершенствовать приемы вырезания, создавая авторские работы (силуэт, вытянянка).
10. Декупаж. Инструменты и материалы. Подготовка. Основы картинок. Кракелюры. Отделка работ. Рамка «Ангелы», зеркало «Розовый куст, шкатулка «Розовый сад», абажур «Шелк»
11. Виды декорирования бутылок. Материалы. Подготовка основы. Создание образа.
12. Каждый народ – художник. Истоки народного искусства. Пейзаж родной земли. Символика в народной росписи.
13. Гармония жилья с природой. Деревня – деревянный мир. Традиционный образ деревни и связь человека с окружающим миром природы. Природные материалы. Роль дерева. Образ избы. Украшения избы и их значение. Представление людей о порядке и устройстве мира.
14. Образ красоты человека. Традиционная одежда, как выражение образа красоты человека. Общее представление о конструкции народного костюма.
15. Образ художественной культуры славянских народов. Составление сообщений по народным промыслам.
16. Образ художественной культуры народов Средней Азии, гор и степей.
17. Изучение народных традиций в д.п.и. Эскизы современной одежды по мотивам национальных костюмов. Орнаменты в художественных росписях. Составление порфолио. Создание работ в народном стиле.
18. Выполнение дизайнерских проектов интерьера: детская, кухня, гостиная, площадка, дом будущего.
19. Проведение фестиваля различных национальностей, проживающих в х. Малая Орловка. Демонстрация изделий декоративно-прикладного искусства. Национальные песни, танцы, кухня.
20. Организация выставки персональных работ учащихся. Демонстрация изготовления изделий.
21. Экскурсия в мастерскую художника. Знакомство с живописью, скульптурой художника А.Голубниченко.
22. Экскурсия на фаянсовый завод «Аксинья» г.Семикаракорск. Посещение музея завода. Знакомство с художественной мастерской.
Образовательная программа
«Самоделкин»
Содержание программы
1-ый год обучения
1.Введение.
Общее знакомство с объединением. Краткое изложение программы. Техника безопасности. Игра «Путешествие в страну Самоделкино».
2.Работа с природным материалом.
Экскурсия в дендропарк ( заготовка природного материала); составление гербария из листьев,цветов и трав; изготовление осеннего букета из листьев клена; панно «Дракоша» (из чешуек шишек ели,бересты, семян арбуза и тыквы); страус из шишек; куклы из соломы; картина из манки; сосновая елка из шишек; композиция «Ворона и Лисица» по басни Крылова.
3.Работа с соленым тестом.
Ознакомление детей с индегриентами соленого теста и его приготовлением; изготовление поделок : «Петушок», «Курочка», человечки, картины; покраска и покрытие лаком изделий.
4.Конструирование.
Ознакомление детей с модулированием и конструированием; изготовление «вышки» из начерченных деталей (коллективная работа); конструирование «замка» и «карусели» из модулированных деталей (групповая работа); работа в коллективе – «морской порт».
5.Модульное оригами.
Ознакомление детей с техникой «оригами», «модульное оригами»; изготовление модулей; поделки «Зайка» и «Вазочка» сборка модулей по схемам,
6.Цветы из гофрированной бумаги.
Ознакомление детей с гофрированной бумагой и способами изготовления цветов из неё: пионы,гвоздики,розы; составление букетов из этих цветов.
7.Работа с витражами.
Дети знакомятся с витражными красками и правилами рисования ими; изготовление рисунков на файлах( пробное рисование); изготовление фоторамок с декором из витражей.
8.Пластелин по стеклу.
Знакомство детей с техникой «пластелин по стеклу»;изготовление картин.
9. Итоговое занятие.
Выставка работ. Подведение итогов.
Базовые понятия: природный материал,конструирование, аппликация,оригами, модульное оригами, витражи, способы соединения деталей, схемы, шаблон, линия сгиба, линия разреза, линия надреза, витражи, контур витражный, круг, овал, прямоугольник, квадрат
2-ой год обучения.
Введение.
Знакомство с программой, материалом, инструментами необходимыми для второго года обучения Беседа о технике безопасности.
Квиллинг.
Ознакомление с новой техникой, инструментами, способами выполнения различных роллов; изготовление памятки с закрытыми и открытыми роллами;открытка «С праздником учитель»; картина в технике «Квиллинг»; «Объемный квиллинг»- кактусы, цветы, мультяшные герои ( из гофрированного картона).
Торцевание.
Торцевание как новая техника, инструменты, материал; картины, объемные животные, цветы, деревья.
Соленое тесто.
Повторение с детьми приготовления теста (но уже цветного); изготовление картин из соленого теста цветного с усложненными элементами; декорирование бутылок, шкаталок.
Модульное оригами.
Тренировка в изготовление модулей; «Лебедь», «Попугай» по схемам.
Декупаж.
Материал, инструменты необходимые для этой техники, поэтапное изготовление поделок; картины; декор бутылок, разделочных доск.
7. Итоговое занятие.
Выставка более удачных поделок. Подведение итогов.
Базовые понятия: квиллинг,роллы открытые, закрытые,торцевание, крашеное тесто, модули, акриловый лак,грунт, жесткая, мягкая кисть, рвание.
Рабочая программа
« Юные мастера»
Содержание программы
1.Виды декоративно - прикладного искусства
Экскурсия в школьный краеведческий музей для ознакомления со старинной утварью, с вышивками, кружевами и другими образцами народного творчества.
2.Работа с бумагой
2.1. История бумаги. Технология работы с бумагой. Материалы, приспособления. Осваивать приемы работы с бумагой, правила работы с ножницами, разметки деталей по шаблону и сгибанием, правила соединения деталей изделия при помощи клея.
2.2. Разнообразие техник работ с бумагой. Бумага как универсальный материал, применяемый для различных целей. Виды бумаги и техника работы с ней.
2.3. Упражнения по отработке элементов складывания бумаги. Искусство передачи предметов окружающего мира только посредством бумаги. Осваивать приемы сминания. закручивания, надрезания, складывание гармошкой.
2.4. Цветы из бумаги. Этот букет мы будем выполнять в технике «Бумагопластика». Технология изготовления цветов из бумаги. Инструменты, материалы, приспособления для изготовления бумажных цветов. Подготовка материала к работе. Изготовление трафаретов цветов и листьев. Вырезание деталей. Изготовление бумажных цветов 2.5.Плетение из газет. Ваза на журнальный столик. Используется техника скручивания в жгут. Изготовление трубочек для плетения из газет. Выполнение творческих работ в технике плетение из бумаги. Оформление композиций.
3.Модульное оригами
3.1. Знакомство с оригами. Рассказ об истории развития искусства оригами.
Термины, принятые в оригами. Правила пользования материалами и инструментами. Виды бумаги и техника работы с ней. Общие правила при обучении технике оригами
3.2. Понятие базовых форм: двойной квадрат, двойной треугольник, конверт, треугольник. Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами и основными приемами складывания. Базовые формы. Инструкционные карты, демонстрирующие процесс складывания. Приемы работы оригами.
3.3. Складывание изделий на основе простых базовых форм «Треугольник». Заготовка модулей (более 8 тысяч). Выполнение простых изделий в технике оригами. (кактус)
3.4. Изготовление объемных изделий согласно технологии: церковь и т. д. 3.5.Работа над композиций. Покраска 5 куполов золотистой акриловой краской. Оформление композиций.
4. Квиллинг
4.1. История квиллинга. Инструменты и материалы для квиллинга. Знакомство с техникой получения изделий из бумажных полосок.
4.2.Конструирование .Вырезание полосок для квиллинга. Основные правила работы. Разметка. Основные формы “капля”, “треугольник”, “долька”, “квадрат”, “прямоугольник”. Конструирование из основных форм квиллинга. Техника изготовления. Примеры различного применения форм. Основные формы. “Завитки”. Конструирование из основных форм квиллинга. Основные формы. “Спирали в виде стружки”. Конструирование из основных форм квиллинга. Технология изготовления. Применение формы в композициях. Коллективная работа. Композиция из основных форм. Составление композиции из форм. Познакомить с основным понятием “композиция”. Способы и правила её составления. Задания дает детям сам педагог, по выполнению заданий составляется коллективная работа. Коллективное составление композиции по выбранной тематике. Использование техники квиллинга.
4.3.Изготовление цветов в технике квиллинга.
Изготовление простых, несложных цветов.Знакомство с простейшими приемами изготовления цветов. Изготовление бахромчатых цветов. Приемы изготовления более сложных цветов. Подбор цветовой гаммы. Изготовление листиков с продольными жилками. Коллективная работа. Композиция из цветов. Педагог дает задание коллективной работы. Дети сами разбиваются на группы, выбирают “ведущего”.
4.4.Изготовление животных в технике.
Базовые формы. Познакомить с основными базовыми формами. Создание фигурок животных и птиц в технике квиллинга Коллективная работа. Составление композиции из форм. Дети сами делятся на группы, выбирают самостоятельно “ведущего”, сами выбирают задание из предложенных.
5.Выжигание по дереву
5.1.Выпиливание и выжигание как разновидности декоративного искусства. Содержание работы и задачи раздела. Внутренний распорядок, выбор органов самоуправления, распределение рабочих мест.
5.2. Выпиливание лобзиком. Техника безопасности и организация рабочего места. Инструменты и принадлежности. Породы древесины и древесные материалы, декоративные особенности древесины. Лобзик, выпиловочный столик, приспособление для стягивания лобзика. Отделка шлифованием.
5.3. Выжигание, выполнение задания по образцу
Прибор для выжигания, правила электробезопасности. Подготовка и перевод рисунка на основу.
Выжигание по внешнему контуру.
Отделка точками и штрихованием.
Рамочное выжигание
5.4. Комплексная работа по выпиливанию и выжиганию.
Эскиз, технический чертеж деталей.
Подготовка рисунка и перевод его на основу для выпиливания.
Подготовка рисунка и перевод его на основу для выжигания.
Выпиливание лобзиком по внешнему контуру. Выжигание рисунка.
Лакирование, подготовка таблички.
5.5. Создание изделия с выжиганием рисунка. Создание орнаментов, органически связанных с конструкцией, формой изделия, материалом, назначением.
Работа над эскизом творческого изделия.
Создание чертежей и рисунков для выжигания элементов изделия.
Шлифование, перевод рисунка, выжигание элементов рисунка.
Приемы росписи элементов выжженного рисунка.
Роспись и покрытие готового изделия лаком.
Подготовка к выставке, оформление работ.
Художественное ковроделие.
6.1.Ковёр как вид художественного творчества. Понятие о художественном ткачестве. Появление и развитие ручного ткачества. Определение качества изделий ручного ткачества.
6.2.История возникновения искусства ковроделия. Правила безопасности труда на рабочих местах. Традиции ручного ковроделия в России. Виды ковров ручной работы. Инструменты и материалы для ткачества.
6.3. Техника выполнения ковров. Освоение приёмов ручного изготовление ковров. Подготовка пряжи для вязки узлов. Особенности изготовление махровых ковров.
6.4. Технический рисунок и шаблон для ковра. Композиция и колорит в ковровых изделиях. Роль композиции, колорита, фактуры материала как средств художественной выразительности в произведениях декаративно-прикладного искусства. Распределение цвета. Сочетание узоров в общей композиции рисунка ковра. Выполнение технологического рисунка для ковра по выбранному эскизу. Изготовление махрового коврика.
6.5. Технология изготовление войлочных ковров. Виды войлочных ковров. Выполнение изделия в технике ковроделия. Материалы для изготовления войлочного ковра. Технология валки ковра из непряденой шерсти. Изготовление накидки на стул.
6.6. Подведение творческих итогов. Оформление авторских работ .
Цветы из ткани
7.1 .Инструктаж по технике безопасности. Инструменты, материалы, приспособления для изготовления искусственных цветов. Подготовка материала к работе: крахмаление, желатинование. Изготовление трафаретов цветов и листьев. Вырезание деталей.
7.2. Подготовка материала к работе: крахмаление, желатинование. Изготовление трафаретов цветов и листьев. Вырезание деталей. Изготовление цветов из ткани.
Итоговая аттестация
Обзор материала за прошедший год. Применение диагностических методик по развитию у обучающихся определенных качеств воспитанности, знаний, умений, навыков в работе.
Образовательная программа
«В мире танцев»
Содержание занятий
1.Духовно – нравственное содержание танца
Великие артисты балета: Г. Уланова, М. Плисецкая, Е. Максимова, В. Васильев, Р. Нуриев. Их духовно – нравственные качества в исполнительском мастерстве. Развитие отношений с партнерами в коллективном танце, со зрителями. Самооценка исполнителя танца, отношений с партнерами, педагогами, своего положения в коллективной деятельности.
Музыка и танец – взаимосвязь двух искусств
Многонациональность музыкального языка. Характер музыкального сопровождения, его соответствие характеру движений.
Практическая часть. Прослушивание музыкальных фрагментов танцев разных народностей, их определение. Народная танцевальная музыка: «Калинка», «Гопак», «Бульба», «Веселуха», «Эстонский танец», «Тарантела».
2.Народно – сценический танец
Понятие «народно – сценический танец», его возникновение. Государственный ансамбль танца И. Моисеева. Народно – сценический танец как отражение характерных черт, национальных особенностей танцевальной культуры разных народов, их музыкальных ритмов. Приседания (пли). Упражнения на развитие на развитие подвижности стопы (батман-тандю).
Практическая часть. Русский, украинский, белорусский, эстонский танец, их своеобразие. Элементы их основных движений, их особенности.
Народные танцевальные элементы. Движения русского народного танца: веревочка (простая. двойная), ходы, ковырялочка (с подскоком), молоточки, притопы.
Украинский танец: положение рук ( часто в танце руки обыгрывают детали костюма: ленты, бусы, венок), положение корпуса, головы. Ходы и движения на месте: «бегунец», «дорожка плетена», притопы, «выхилясник».
Белорусский танец: положение рук, ходы, притопы в три удара, подскоки с тройным переступанием на месте.
Эстонский танец: положение рук, ходы, движения на месте (легкий бег, полька), переступания, притопы.
Классический танец. Экзерсис
Основы понятия в классическом танце: осанка, выворотность ног, гибкость, шаг, устойчивость, центр тяжести тела, позиции ног и рук, функции опорной и работающей ноги.
Практическая часть. Экризис. Все движения исполняются поочередно с правой и левой ноги, для правильного усвоения выворотности ног упражнения сначала изучается в сторону, позднее – вперед и назад.
3.Экризис на середине. Положение тела.
Подготовка к вращениям на месте, по диагонали.
Прыжки (аллегро).
Гимнастика (растяжка)
Различные группы мышц, значение их и возможность работы над развитием определенной группы мышц.
Практическая часть. Упражнения и движения на развитие гибкости, выворотности, шага.
4.Игровые импровизации
Игровые импровизации в танце как возможность самовыражения, самоутверждения, снятия психофизического напряжения, зажатости.
Практическая часть. Импровизации на разнообразные музыкальные темы: явления природы, поведение животных, на темы сказочных персонажей, сюжетов.
5.Рисунок танца
Расположение и перемещение исполнений по сценической площадке. Рисунки: круг, «корзиночка», воротца, звездочка, полукруг, шеренга.
Постановочная работа
Усложнения танцев. Драматургия танца, сюжет, композиция, художественное воплощение музыкального материала в танце. Рождение образов, этюды на эту тему. Постановка танцевальных номеров.
6.Репетиционная работа
Обработка движений танцевального номера. Работа над синхронностью исполнения танца. Точность исполнения фигур и перестроений в танце. Ориентирование на сценической площадке.
7.Концертная деятельность
Правила поведения до, во время и после концерта и выступления на сцене. Выступление с подготовленным танцевальным номером на различных концертных площадках.
Обсуждение опыта хореографических коллективов
Просмотр видеоматериалов об ансамблях народного сценического танца. Дискуссия, обсуждение просмотренных материалов.
Образовательная программа
«Вдохновение»
1.Элементы музыкальной грамоты
Длительности, ритмический рисунок, акценты, музыкальный размер. Метроритм.
Понятие об акценте, метрической пульсации; паузах, длительности, ритмическом рисунке, метре. Умение выделить акценты, метрическую пульсацию, паузу. Умение производить на хлопках и шагах разнообразные ритмические рисунки, состоящие из четвертей, восьмых, половинных и целых.
Умение определять музыкальный размер: 2/4, 3/4, 4/4.
Маршевая и танцевальная музыка,
Расширяются представления об особенностях марша, танцевальных жанров: вальса, польки, галопа, краковяк, лендлер, полонез. Слушания и анализ маршевой и танцевальной музыки, входящей в программу 2года обучения.
Музыкальный материал
Характер, темп, динамические опенки в музыке и в движении.
И. Дунаевский. Песня о Родине.
Ю. Богословский. Марш.
Обработка Н. Римского Корсакова, “Заплетись, плетень” русская народная мелодия.
Н. Любарский. Игра.
П. Чайковский. Марш из балета “Лебединое озеро”.
Ф. Шуберт. Вальс.
В. Белого. Тачанка,
Метроритм. Длительности и ритмический рисунок
И. Гайдн. Соната C-DUR (из III части).
Л. Бетховен. Контрданс.
Латышская народная песня.
Ф. Шуберт. Экосез.
В. Курочкин. Ладушки.
Висла - Польская народная песня.
Л. Бетховен. Экосез.
Ф. Госсек. Гавот.
П. Чайковский. Отрывок из балета “Лебединое озеро”
“Ах ты, береза” - русская народная песня.
Н. Александровна. Игра в мяч.
Н. Руднева. “Щебетала пташка”.
П. Самонов. Повторим ритм!
Элементы классического, народного и бального танца
Партерный экзерсис на полу (I четверть), во II четверти экзерсис у станка.
2.Экзерсис у станка
Постановка корпуса (муз.размер 4/4; 3/4)
Положения анфас
Позиция ног 1, 2, 3, 5.
Позиция рук: (муз.размер 4такта 4/4)
a) подготовительное положение;
b) 1, 2, 3 - позиция рук.
Релеве (Releve) - подъем на полупальцы по 1, 2, 3, 5 позиции (муз.размер 2такта 4/4)
Подготовка к началу движения (preparation)
a) движение рук;
b) движение руки в координации с движением ноги.
7.Приседание по 1-ой, 2-ой, 3-ей и 5-ой позициям (муз.размер 2такта 4/4):
а) полуприседания (clemi-plie),
б) полное приседания (Grandplie).
Battements tendus (муз. размер 2т. 4/4)
a) из 1 позиции - в сторону, вперёд, назад.
b) из V позиция в сторону, вперед, назад.
Battements tendus с denei - peies, вперёд в сторону, назад (муз.размер 2 т. 4/4, 1 т. 4/4)
Passepar terre (муз. Размер 2/4), проведение ноги вперед - назад через I позицию. 1!. Battementsteiidusjetes I-V позиции (маленькие броски, 1такт 4/4, 2такта2/4)
Сотте (прыжок с двух ног на две) по 1, 2, 3 позиции (муз.размер2/4)
Шанжман де пье, прыжок с двух ног на две из пятой позиции с переменной ног (размер 1такт 4/4).
3.Танцевальные движения
Дробные движения
a) Одинарный удар ребром каблука
b) Двойной удар ребром каблука
“Ключ” - простой и на подскоках
Подготовка к присядкам (плавное и резкое опускание вниз по I позиции)
Присядки
a) Присядка с выбрасыванием ноги на ребро каблука вперед и в сторону по I позиции
b) Присядка с выбрасыванием ноги на воздух вперед и в сторону
Боковой шаг на всей стопе и на полу пальцах
Припадание в сторону
Перескоки с ноги на ногу на всю стопу
Хлопки и хлопушки - одинарные, двойные и тройные (фиксирующие удары и скользящие удары)
a) В ладони
b) По бедру
с) По голенищу сапога
Русский переменный ход; русский дробный ход (по 1/8)
4.Танцевальные этюды и танцы
Упражнения на ориентировку в пространстве: перестроение из одного круга в два ряда; перестроение из троек и четверок в кружочки и звездочки; перестроение из большого круга в большую звезду; крест построение в парах: обход до-за-до. Повороты в прыжке - налево по точкам.
Русский хоровод (свободной композиции), русские пляски (свободной композиции), “смени пару”. Танцы в ритме польки.
5.Положение рук
Раскрывания рук, из положения на поясе, в характере русского танца.
a) Положение рук в сольном танце
b) Положение рук в парных и массовых танцах.
Образовательная программа
ИЗО
Содержание программы
Первый год обучения
Раздел 1. Введение в программу.
Тема 1.1. Знакомство с программой. Особенности первого года обучения.
Цель и задачи программы. Знакомство с учебным планом первого года обучения. Основные формы работы. Знакомство детей друг с другом.
Тема 1.2. Правила техники безопасности в изостудии.
Техника безопасности в изостудии. Организация рабочего места. Знакомство с художественными материалами и оборудованием.
Раздел 2. Живопись.
Живопись как язык цвета, цветное изображение мира. Отождествление художника и волшебника в древние времена.
Тема 2.1. Свойства красок.
Особенности гуаши: плотность, густая консистенция, возможность использования для перекрытия одного слоя краски другим, легкость смешивания, возможность получения разнообразных спецэффектов.
Особенности акварели: прозрачность, «нежность». Знакомство с различными приемами работы акварелью. Особенности рисования по сухой и влажной бумаге (вливания цвета в цвет).
Экспериментирование в работе с акварелью (снятие краски губкой, использование соли и выдувание соломинкой акварельных клякс).
Практическое занятие. Работа с красками. Выполнение заданий: «Осенние листья», «Осеннее дерево», «Сказочные животные»ю
Тема 2.2. Королева Кисточка и волшебные превращения красок.
Знакомство с историей возникновения кисти. Различные типы кистей: жёсткие и мягкие, круглые и плоские, большие и маленькие. Правила работы и уход за кистями. Понятие различных видов мазков, полученных при разном нажиме на кисть: «штрих-дождик», «звёздочка», «кирпичик», «волна». Главные краски на службе у Королевы Кисточки (красная, синяя, жёлтая), секрет их волшебства. Способы получения составных цветов путем смешивания главных красок.
Практическое занятие. Выполнение заданий: «Осенний пейзаж», «Радуга-дуга», «Праздничный букет».
Тема 2.3. Праздник тёплых и холодных цветов.
Знакомство с богатой красочной палитрой на примере природных явлений (гроза, снежная буря, огонь, извержение вулкана). Деление цветов на тёплые и холодные. Особенности тёплых цветов (ощущение тепла, согревания). Особенности холодных цветов (чувство прохлады). Взаимодополнения тёплых и холодных цветов.
Практическое занятие. Выполнение заданий: упражнение на зрительную и ассоциативную память «Холод – тепло», «Сказочное дерево», «Золотая рыбка», «Морское дно», «Зимний лес».
Тема 2.4. Серо-чёрный мир красок.
Ахроматические цвета (цвета бесцветные, различающиеся по светлоте). Богатство оттенков серого цвета. «Волшебные» возможности ахроматической палитры и деление цветов от светло-серого до чёрного. Понятие возможной перспективы при использовании ахроматических цветов (дальше – светлее, ближе – темнее).
Практическое занятие. Выполнение заданий: «Сказочные горы», «Кошка у окошка», «Туман».
Тема 2.5. Красочное настроение.
Деления цветов на насыщенные (яркие) и малонасыщенные (блеклые). Насыщенность как степень отличия цвета от серого. Приёмы постепенного добавления в яркий цвет белой или чёрной краски. Блеклые красочные сочетания. Изменения «настроения цвета» при добавлении белой краски. Цветовые ощущения в результате добавления белой краски (нежность, лёгкость, воздушность). Цветовые ощущения при добавлении чёрной краски цвета (тяжесть, тревожность, загадочность).
Практическое занятие. Выполнение заданий: «Воздушные замки», «Дремучий лес».
Раздел 3. Рисунок.
Рисунок как непосредственный вид искусства. Рисунок простым карандашом, фломастером, шариковой или гелевой ручкой, углём, пастелью, тушью, восковыми мелками.
Тема 3.1. Волшебная линия.
Линии – начало всех начал. Классификация линий: короткие и длинные, простые и сложные, толстые и тонкие. «Характер линий» (злой, весёлый, спокойный, зубастый, хитрый, прыгучий).
Практическое занятие. Выполнение заданий: «Линейная фантазия», «Лабиринты».
Тема 3.2. Точка.
Точка – «подружка» линии. Способы получения точки на бумаги: лёгкое касание карандаша, касание другого рисующего предмета. «Характер точек»: жирные и тонкие, большие и маленькие, круглые и сложной формы. Техника пуантелизма (создание изображения при помощи одних лишь точек). Особенности работы в технике пуантелизма с использованием разнообразных изобразительных материалов (маркеры, пастель, цветные фломастеры и карандаши).
Практическое занятие. Выполнение заданий: «Мир насекомых под микроскопом», «Черепашки в пустыне», «Волшебные поляны».
Тема 3.3. Пятно.
Пятно как украшение рисунка. «Характер пятен». Зависимость пятен от их плотности, размера и тональности. Техника создание пятна в рисунке. Изображение пятна разными способами: различным нажимом на рисовальный инструмент, наслоением штрихов друг на друга, нанесением на лист бумаги множества точек, сеточек или других элементов. Пятно, полученное с помощью заливки тушью (четкий контур, схожесть с силуэтом).
Практическое занятие. Выполнение заданий: «Танец бабочек», «Образ доброго и злого сказочного героя».
Тема 3.4. Форма.
Понимание формы предмета. Знакомство с различными видами форм (геометрическими, природными, фантазийными), способы их изображения на бумаге. Формы и ассоциации.
Практическое занятие. Задания-игры: «Построй сказочный город», «Дорисуй чудо-юдо», «Отгадай фантастическое животное».
Тема 3.5. Контраст форм.
Контраст форм на примере осенних листьев и деревьев. Природа – самая талантливая художница (разнообразие «растительного царства»; различные природные формы и их строение). Соединение и комбинирование между собой различных контрастных форм.
Практическое занятие. Выполнение заданий: «Листопад», «Дары осени», «Лесной хоровод».
Раздел 4. Декоративное рисование.
Декоративное рисование и его роль в развитии детей младшего школьного возраста. Декоративное рисование и возможности развития абстрактного мышления, творческой импровизации ребёнка.
Тема 4.1. Симметрия.
Понятие симметрии и асимметрии на примерах природных форм. Использование средней линии как вспомогательной при рисовании симметричной фигуры. Два игровых способа изображения симметрии:
- одновременное рисование двумя руками сразу;
- использование сложенного листа бумаги в технике «монотипия» с дальнейшей прорисовкой деталей.
Практическое занятие. Задания-игры: «Чего на свете не бывает?», «Чудо-бабочка», «Образ из пятна».
Тема 4.2. Стилизация.
Стилизация как упрощение и обобщение природных форм. Особенности художественного видения мира детьми 7-8 лет: яркость восприятия, плоскостное мышление, двухмерность изображения. Стилизация как способ детского рисования. Знакомство с лучшими образцами народного творчества (прялки, туеса, вышивка, дымковская игрушка и др.).
Практическое занятие. Выполнение заданий: «Дом моей мечты», «Новогодняя открытка», «Сказочные кони».
Тема 4.3. Декоративные узоры.
Узоры как средство украшения. Узоры, созданные природой (снежинки, ледяные узоры на стекле). Узоры, придуманные художником. Выразительные возможности и многообразие узоров.
Практическое занятие. Выполнение заданий с использованием необычных для рисования предметов – ватных палочек, расчёски, кулинарных формочек: «Узорчатые змейки», «Взлохмаченные человечки», «Пёстрая черепашка».
Тема 4.4. Орнамент.
Орнамент – повторение рисунка через определённый интервал. Тайна ритма и создание с его помощью сложных узоров и орнамента. Чудесные ритмо-превращения (растительные и геометрические орнаменты).
Практическое занятие. Выполнение заданий: «Весёлые строчки», «Мамины бусы», «Цветочные гирлянды».
Тема 4.5. Сказочная композиция.
Сказка – любимый жанр художников. Сказка, увиденная глазами художника. Работа от эскиза («сказочной разминки») до композиции. Разнообразный характер сказочных героев.
Практическое занятие. Выполнение заданий: «Оживший зачарованный мир», «Чудо-богатыри», «Добрая сказка».
Раздел 5. Искусствознание
Тема 5.1. Изучение жанров живописи.
Жанры живописи: портрет, исторический, мифологический, батальный, бытовой, пейзаж, натюрморт, анималистический жанр.
Разновидности пейзажного жанра (героический, романтический, лирический.) Средства художественной выразительности пейзажной живописи (колорит, линия горизонта, воздушная перспектива, пространство.)
Портрет: история возникновения как самостоятельного жанра. Жанр портрета во всех видах изобразительного искусства (живопись, скульптура, графика.) Разновидности портретного жанра: автопортрет, парадный, психологический, характерный.
Натюрморт: виды изобразительного искусства, в которых присутствует этот жанр. Композиция как одно из средств выражения в натюрморте (заполнение листа, движение, равновесие.)
Бытовой жанр: образ ежедневности. Роль сюжета в решение образа. Процесс поиска образа картины – этюд, набросок. Использование средств композиции-центр, целостность, связь всех элементов. Рассвет-Голландия 18 века.
Исторический, мифологический и батальный жанр. Отличие картин разных жанров. Натюрморт, портрет, пейзаж как элементы исторической картины.
Анималистический жанр в живописи, графике, скульптуре. Передача характера животного посредством линий.
Тема 5.2. История искусства.
Искусство Древнего мира:(история, культура, живопись, архитектура, графика, известные памятники искусства Древнего мира, художники, скульпторы, музеи.)
Первобытное искусство-3 эпохи (палеолит, мезолит, эпоха, бронзы.)
Египет, Передняя Азия, Эгейское искусство, Греция, Элленизм, Рим.
Тема 5.3. Знакомство с техниками живописи.
|
