Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе: Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования
|
Скачать 0.81 Mb.
|
35-36
ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Перечень учебно-методических средств обучения
1. Используемая линия УМК
Бумажные носители
Учебник (Книга для обучающихся)
Рабочая тетрадь
Книга для учителя
Демонстрационные тематические карточки
Календарно-тематический план
Интернет-поддержка
2. Литература:
Основная: «Enjoy English» учебник для 5 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск:
Титул, 2014, рабочая тетрадь, книга для учителя, аудиоприложение.
3. Оснащение образовательного процесса в соответствии с содержанием учебного предмета
Обсуждение событий, происходящих в момент речи. |
2 |
производить лингвистический анализ прочитанного текста (найти формы в Present Continuous и перевести их на русский язык) Sounds great! stay at home / at school suggest that smb do smth work hard научиться различать функции видовременных форм глаголов в Present Simple и Present Continuous Интонация при произнесении команд и инструкций |
Умение устанавливать взаимоотношения с однокл. |
Освоение примов логического запоминания информации Овладение правильной монологической речью по речевым образцам Умение адекватно понимать оценку учителя |
||||
37 |
Из истории Деда Мороза. Вечер / Воскресное утро в кругу семьи. |
1 |
Рассказывать об артистах Глаголы действия Составлениепредложений, используя грамматические модели Песня“The ABC” |
Нормы общения |
Умение прогнозировать события по иллюстрациям Овладение правильной монологической речью по грам. моделям Преодоление импульсивности во взаимоотношениях |
|||
38-39 |
Подготовка к празднованию Рождества и Нового года. |
2 |
понимать на слух запрашиваемую информацию из текста, фиксируя ее в таблице Повторение предыдущей лексики |
Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками |
Умение извлечь информацию с помощью вопросов Умение слушать и вступать в диалог Умение оценить прогресс в усвоении знаний |
|||
40 |
Рождество в Великобритании. Каникулы Санта-Клауса. |
1 |
Проверочная работа составлять диалоги с соответствии с заданной ситуацией, составлять групповое высказывание о праздновании Нового года систематизировать правила чтения составлять словосочетания из изученных слов и переводить их на русский язык |
Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе |
Извлечение необходимой информации из прослуш. текста Умение оценить прогресс в усвоении знаний |
|||
41 |
Общее и отличительное у Санта-Клауса и Деда Мороза. |
1 |
читать с полным пониманием текст страноведческого характера, восполняя пропуски в тексте необходимой информацией выделять в явлениях общее и различное, представлять полученные результаты в виде таблицы (Father Christmas and Ded Moroz |
Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками |
Классификация предметов по признаку Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет. Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника |
|||
42 -43 |
Чтение художественного текста и его обсуждение. |
2 |
Читать художественный текст, используя разные стратегии: с пониманием основного содержания / с выборочным и полным пониманием |
|||||
44 |
Контрольная работа №2. «Мы собираемся в Лондон» (Контроль достижений, самооценка, рефлексия) 1ч |
|||||||
45-46 |
Проектная работа «Празднование Нового года»( обучение в сотрудничестве; работа по алгоритму /инструкции; работа с информацией (поиск, обработка, использование в собственной речи) 2ч |
|||||||
47-48 |
Резервные уроки |
1 |
||||||
Четверть 3 (30 часа) Раздел – 3. Лондон! 30 часов |
||||||||
49-50 |
Пребывание российских школьников в английских семьях. |
2 |
Рассказывать о месте жительства Новая лексика: кто-где живет? Обстоятельства места |
Формирование мотива, реализующего потребность в соц. Оцениваемой деят. |
Овладение приемом постановки вопросов Умение с помощью вопросов получить информацию Умение корректировать, вносить изменения в способ действия |
|||
51 |
Карта Великобритании. Лондонский зоопарк |
1 |
рассказывать о частях Великобритании и ее столице, пользуясь картой и страноведческим справочником учебника City / Town Places of interest At home Parties Eating and drinking Biographies Books Глаголы в 3л. ед.числа • Wh-Questions • Tagquestions Произношение слов песни |
Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками |
Освоение приемов логического запоминания информации Овладение монологической формой речи Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника |
|||
52 |
Факты о великих городах России. |
1 |
читать диалогический / научно-популярный текст страноведческого содержания и находить в нем запрашиваемую информацию Повторение предыдущей лексики Zero article Article the Произношение сокращенных форм: where’s интонация похвалы Интонация вопросов с where |
Нормы общения с друзьями |
Умение выделять главное из прослушанного Умение слушать и вступать в диалог Умение корректировать, вносить изменения |
|||
53 |
Карта Лондона. |
1 |
воспринимать на слух объявление с пониманием основного содержания amazing ancient cultural free hospitable royal Word formation: Suffix-er Буква i в закрытом слоге |
Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе |
Умение извлечь необходимую информацию из прочитанного Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками |
|||
54 |
Наиболее известные достопримечательности Лондона. |
1 |
рассказывать о достопримечательностях Лондона, не называя их. Одноклассники догадываются по рассказу Already ever just lately never Recently yet Конструк. с наречиями Произношение новых слов |
Умение соотносить поступки с нормами |
Умение осознанно строить речевое высказывание используя модель Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей Соотнесение того, что известно и неизвестно. |
|||
55 |
Путешествие по Темзе. |
1 |
правильно употреблять определенный артикль с названиями достопримечательностей Лондона be famous for be founded in be full of be proud of be rich in be situated be surprised • Participle I • Participle II Произношение новых слов |
Формирование мотивов достижения социального признания |
Умение работать с иллюстрацией Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника |
|||
56 |
Ориентация в незнакомом городе. Правила вежливого обращения, клише. |
1 |
разыгрывать диалог-расспрос (между туристом и жителем Лондона), соблюдая правила речевого и неречевого поведения и используя уместные клише речевого этикета come true face-to-face have a barbecue host family in peace Regular and irregular verbs |
Развитие готовности к сотрудничеству |
Умение извлечь необходимую информацию из прочит Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками |
|||
57 |
Трафальгарская площадь. Наиболее известные символы стран мира. |
1 |
воспринимать на слух названия наиболее известных достопримечательностей стран мира, соотносить их с фотографиями play board games take care of take place turn to the left / right Present Continuous love, need, want, etc |
Формирование мотивов достижения социального признания |
Умение извлечь информацию из прослушенного и прочитанного Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом Формирование умений контролировать процесс и результаты деятельности |
|||
58 |
Музеи Лондона: музей Мадам Тюссо и Шерлока Холмса, интерактивный музей науки. |
1 |
пользоваться страноведческим справочником для нахождения информации о наиболее известных культурных памятниках мира Повторение лексики It’s worth visiting /doing… Word formation: Suffix-er Согласные звуки и знаки транскрипции [k] cat; [g] green |
Формирование установки на бережное отношение к окружающему миру |
Осознание построения речевого высказывания в устной форме Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника |
|||
59 |
Посещение London Eye. Живые скульптуры в Лондоне. |
1 |
Построение высказывания с элементами рассуждения Повторение лексики Конструкция I think… Буквосочетания:ck |
Формирование мотивов достижения социального признания |
Анализ ситуации. Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками |
|||
60 |
Факты об Останкинской башне. |
1 |
соотносить вопросы и ответы (об Останкинской башне). Повторение лексики Порядок слов в предложении Согласные звуки и знаки транскрипции |
Формирование мотивов достижения социального признания |
Осознание построения речевого высказывания в устной форме Овладение монологическим высказыванием в соответствии с бразцом Формирование умений контролировать процесс и результаты деятельности |
|||
61 |
Чтение смешной истории о встрече в парке. |
1 |
восстанавливать смысл прочитанного текста, выстраивая фразы в логической последовательности. Обработка лексики предыдущих уроков Краткие отрицательные формы глаголов |
Умение соотносить поступки с нормами |
Овладение приемом выражать несогласие Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом Умение оценить прогресс в своих знаниях и умениях |
|||
62 |
Парк — любимое место лондонцев. Парки Лондона. |
1 |
составлять подписи к картинкам, используя глаголы в Present Perfect Глаголы действия Повелительное наклонение Буквосочетания th и буква x |
Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки |
Умение работать с учебником и иллюстрациями Овладение диалогическим высказыванием выражая просьбу, отдавая распоряжения Умение поставить учебную задачу |
|||
63 |
Парки родного города. |
1 |
Ведение диалога этикетного характера Прилагательные для описания местности Определенный и неопределенный артикли Выразительное чтение (интонация предложения) |
Умение соотносить поступки с нормами |
Умение выделить личностные характеристики Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета Постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно и неизвестно |
|||
64 |
Бытовые диалоги из жизни англичан. |
1 |
брать интервью у одноклассников, пользуясь таблицей, комментировать полученные результаты Отработка лексики предыдущих уроков Утвердительные и отрицательные предл. |
Формирование адекватного позитивного самовосприятия |
Анализ ситуации Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками |
|||
65 |
Празднование дня рождения. Организация угощения и досуга гостей. |
1 |
составлять рассказ о дне рождения, пользуясь картинками и заданной лексикой рассказывать о собственном дне рождения, опираясь на план в виде вопросов Отработка лексики предыдущих уроков Личные местоимения [ e] [dз ] [t] [ks] |
Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки |
Умение работать с учебником и иллюстрациями Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника |
|||
66 |
Столовые принадлежности / приборы. Меню сладкоежки. |
1 |
вести вежливый диалог за столом, используя нужные речевые клише и соблюдая правила речевого и неречевого поведения Глаголы движения Глагол can систематизировать правила чтения гласных соотносить новые лексические единицы с их дефиницией |
Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе |
Умение извлечь необходимую информацию из прочит Овладение диалогическим высказыванием в соответствии с образцом Умение оценить прогресс в усвоении знаний |
|||
67 |
Известные британские праздники. Чаепитие по-английски. Вежливая беседа за столом. |
1 |
восполнять реплики в диалоге, используя нужные конструкции Повторение лексики Конструкция I like Притяжательный падеж Гласные звуки и знаки транскрипции |
Формирование мотивов достижения социального признания |
Умение осознанно строить речевое высказывание при обращении к одноклассникам Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом Постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно и неизвестно |
|||
68 |
Знаменитые люди из англоговорящих стран. |
1 |
высказываться о знаменитых людях, опираясь на ключевые слова и используя информацию из социокультурного справочника Лексика раздела Конструкции He is … He lives … He can … Гласные звуки и знаки транскрипции |
Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе |
Освоение примов логического запоминания информации Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения Умение оценить прогресс в усвоении знаний |
|||
69 |
Факты биографий (Д. Дефо, Дж. Толкиен, Ч. Дарвин, Ч. Чаплин, У. Тернер). |
1 |
Проверочная работа читать небольшой текст страноведческого характера (биография Д. Дефо) с пониманием запрашиваемой информации исправлять предложения в соответствии с содержанием прочитанного текста Повторение лексики Four forms of the verbs |
Реализация потребности в социально значимой деятельн. |
Выбор наиболее эффективных способов решения задач Умение адекватно понимать оценку взрослого |
|||
70 |
Названия литературных произведений на английском языке. Известные литературные персонажи. |
1 |
писать сочинение о любимой книге, используя план в виде вопросов Повторение лексики |
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности |
Постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно и неизвестно |
|||
71-73 |
Чтение страноведческого текста и его обсуждение |
3 |
Соотносить полученную из текста информацию с собственным опытом Конструкции с глаголом like Произношение –s, -es во множествен.числе |
Формирование адекватного позитивного самовосприятия |
Освоение примов логического запоминания информации Умение строить монологическое высказывание Умение оценить прогресс в усвоении знаний |
|||
74 |
Контрольная работа №3 «Достопримечательности Лондона» (контроль достижений, самооценка, рефлексия) 1ч |
|||||||
75-76 |
Проектная работа «Добро пожаловать в Курск!» (обучение в сотрудничестве; работа по алгоритму / инструкции; работа с информацией (поиск, обработка, использование в собственной речи)2ч |
|||||||
77 |
Читаем с удовольствием |
1 |
Соотносить полученную из текста информацию с собственным опытом Конструкции с глаголом like Произношение –s, -es во множествен.числе |
Формирование адекватного позитивного самовосприятия |
Освоение примов логического запоминания информации Умение строить монологическое высказывание Умение оценить прогресс в усвоении знаний |
|||
78 |
Резервный урок |
1 |
||||||
Четверть 4 (24 час) Раздел 4. Узнаем больше друг о друге 24часа |
||||||||
79 |
Средняя школа в Лондоне: ученики, их увлечения, учебные предметы. |
1 |
читать интервью (корреспондент и английская школьница) и находить в нем запрашиваемую информацию Personal information Families Characteristics Pets Appearance Hobbies Friends Jobs Holidays Traditions Краткие ответы. |
Нормы общения |
Освоение приемов логического запоминания информации Умение строить монологическое высказывание Умение корректировать, вносить изменения |
|||
80 |
Обмен впечатлениями о пребывании в Лондоне. |
1 |
устно отвечать на вопросы корреспондента (о поездке в Лондон), используя заданные ключевые слова Nouns: actor bodyguard change computer programmer engineer exchange firefighter Конструкции с глаголами Like, think БукваYy в конце слова |
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности |
Формирование мотивов достижения социального признания Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения Умение оценить прогресс в усвоении знаний |
|||
81 |
Письма домой. |
1 |
Ведение диалога-расспроса Прилагательные housewife Librarian manager nurse Opportunity police officer vet Утвердит.и отрицательные предложения Буква Аа в открытом и закрытом слоге |
Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях 84одноклассниками |
Умение работать с иллюстрацией Умение прогнозировать развитие событий по иллюстрациям Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом |
|||
82 |
Типичная английская семья. Внешность и характер членов семьи. |
1 |
Ведение рассказа-описания Adjectives: athletic curious Homesick friendly impolite Intelligent loving naughty non-athletic Предложения с глаголами саn, ве Гласные в открытом и закрытом слоге |
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности |
Умение выделить личностные характеристики Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета Умение дать развернутую оценку своей работе |
|||
83 |
Отношения в семье между родителями и детьми, братьями и сестрами. Рассказ о своей семье. |
1 |
Ведение диалога-расспроса о спортивных занятиях артистов Plump polite quiet serious smart Tactful talkative understanding Unforgettable wise Порядок слов в предложении Интонация вопросительных предложений |
Формирование мотивов достижения социального признания |
Умение работать с иллюстрацией Умение с помощью вопросов получить информацию Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками |
|||
84 |
Семейный альбом. Традиции проведения праздников в твоей семье. |
1 |
Составление высказывания с элементом рассуждения be interested in change euros for pounds exchange partner for a change get on well with smb have a good sense of humour have an opportunity Формы глагола be в настоящем времени |
Умение выделить нравственный аспект поведения |
Умение искать и выделять необходимую информацию Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы Умение учиться и способность к организации деятельности |
|||
85 |
Идеальная семья. |
1 |
Монологическое высказывание о семье Повторение лексики Повторение грамматических структур Слова-исключения |
Умение соотносить поступки с нормами |
Умение высказывать свое отношение Умение строить монологическое высказывание Способность адекватно судить о причинах успеха |
|||
86 |
Любимое домашнее животное. |
1 |
рассказывать о своем домашнем питомце, опираясь на предложенный план Повторение лексики Word combinations with change / exchange |
Нормы общения |
Контроль и оценка результатов |
|||
87 |
Детективная история об английском мальчике и его помощнице- собаке. |
1 |
обсуждать с партнером прочитанный текст, высказывая свою точку зрения пересказывать наиболее понравившийся фрагмент прочитанного текста (детективная история) Повторение лексики Irregular verbs |
Умение работать с иллюстрацией |
Умение прогнозировать развитие событий по иллюстрациям Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками |
|||
88 |
Интервью о своем домашнем питомце после победы в телевизионном конкурсе. |
1 |
давать воображаемое интервью на ток-шоу корреспонденту газеты „Домашние любимцы“ Повторение лексики Present Perfect / Past Simple |
Формирование мотивов достижения социального признания |
Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения Умение оценить прогресс в усвоении знаний Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности |
|||
89 |
Хобби, которыми увлекаются люди. |
1 |
участвовать в групповом обсуждении увлечений одноклассников. Высказывать свои предположения об увлечениях персонажей на картинках Повторение лексики Word formation: suffixes -ist, -ian, -ect |
Освоение примов логического запоминания информации |
Умение строить монологическое высказывание Умение оценить прогресс в усвоении знаний Формирование адекватного позитивного самовосприятия |
|||
90 |
Странные и необычные хобби. |
1 |
читать юмористические тексты с пониманием запрашиваемой информации Повторение лексики Tag questions |
Умение извлечь необходимую информацию из прочит |
Овладение диалогическим высказыванием в соответствии с образцом Умение оценить прогресс в усвоении знаний Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе |
|||
91 |
Хобби твои и твоих друзей. |
1 |
писать обобщенную информацию об увлечении своего одноклассника по результатам интервью (с опорой на образец) Активизация лексики по теме профессии Tag questions |
Анализ ситуации |
Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками Формирование адекватного позитивного самовоспртятия |
|||
92 |
Мир профессий. Предпочтения твоих сверстников в выборе профессии. |
1 |
активизировать навык распознавания и употребления лексики по теме(профессии) Активизация лексики по теме профессии Повторение грамматических структур |
Умение выделить нравственный аспект поведения |
Умение искать и выделять необходимую информацию Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы Умение учиться и способность к организации деятельности |
|||
93 |
Типичные черты характера для определенных профессий. Рассказы людей разных профессий. |
1 |
соотносить слова английского и русского языков по звучанию (интернациональные слова), догадываться о значении английских слов, звучащих приближенно к их русским эквивалентам Активизация лексики по теме профессии Повторение грамматических структур Интонация вопросительных предложений |
Формирование мотивов достижения социального признания |
Умение работать с иллюстрацией Умение с помощью вопросов получить информацию Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками |
|||
94 |
Идеальная работа в твоем понимании. |
1 |
Анализировать и обобщать результаты проведенного интервью, используя текст в виде таблицы Активизация лексики по теме профессии Повторение грамматических структур Гласные в открытом и закрытом слоге |
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности |
Умение выделить личностные характеристики Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета Умение дать развернутую оценку своей работе |
|||
95 |
Контрольная работа №4 «Узнаем друг друга лучше» (контроль достижений, самооценка, рефлексия) |
|||||||
96 |
Создание собственных рассказов по аналогии с прочитанными. |
1 |
Интонация вопросительных предложений |
Формирование мотивов достижения социального признания |
Умение работать с иллюстрацией Умение с помощью вопросов получить информацию Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками |
|||
97 |
Итоговая контрольная работа 1 ч |
|||||||
98 |
Проектная работа «Давайте инсценируем историю» (обучение в сотрудничестве; работа по алгоритму / инструкции; работа с информацией (поиск, обработка, использование в собственной речи))1ч |
|||||||
99-102 |
Резервные уроки |
4 |
||||||
1. |
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция) |
Стандарт основного общего образования по иностранному языку |
|
Программа общеобразовательных учреждений по английскому языку |
|
Книги для чтения на иностранном языке |
|
Пособия по страноведению Великобритании\США\Канада\Австралия |
|
Двуязычные словари, толковые словари |
|
Книги для учителя (методические рекомендации к УМК) |
|
2. |
ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ |
Алфавит (настенная таблица) |
|
Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандартах для каждого ступени обучения |
|
Карты на иностранном языке Карта(ы) стран(ы) изучаемого языка |
|
3. |
информационно-коммуникативные средства |
Компьютерные словари |
|
Аудиозаписи к УМК, которые используются для изучения иностранного языка |
|
4. |
ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ |
CDпроигрыватель |
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
В данной программе предметные планируемые результаты в коммуникативной сфере представлены двумя блоками, выделяемыми на следующих основаниях:
I блок «Выпускник научится» включает планируемые результаты, характеризующие учебные действия, необходимые для дальнейшего обучения и соответствующие опорной системе знаний, умений и компетенций. Достижение планируемых результатов данного блока служит предметом итоговой оценки выпускников школы.
Похожие:
 |
Пояснительная записка Настоящая рабочая программа по английскому... Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования... |
 |
Пояснительная записка рабочая программа по английскому языку для... Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по иностранным языкам. (2015г) |
|
Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования на базовом уровне ( утвержден Приказом... |
|
Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе: Федерального... Примерной программы основного общего образования по направлению «Технология. Технический труд» (М.: Мон, 2005) |
|
Пояснительная записка Данная рабочая программа по черчению для 8... Федерального государственного стандарта основного общего образования (приказ мо РФ №1089 от 05. 03. 2004) |
|
Пояснительная записка рабочая программа по технологии составлена... Примерные программой основного общего образования (письмо Департамента государственной политике в образовании Минобрноуки России... |
|
Пояснительная записка рабочая программа по английскому языку для... Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по иностранным языкам. (2008г.) |
|
Срок освоения программы: 01. 09. 2016 31. 05. 2017 Технология (мальчики),... Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования /Приказ Министерства образования и науки РФ... |
|
Пояснительная записка Данная программа по английскому языку составлена... Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, 2004 |
|
Пояснительная записка рабочая программа по изучению технологии в... Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ моин РФ от 05. 03. 2004г. №1089) |
|
Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «Технология» Рабочая программа учебного предмета «Технология» составлена с учетом требований федерального компонента государственного образовательного... |
|
Программа по музыке для 6 класса составлена на основе программы Федерального... Настоящая программа составлена в соответствии с требованием Федерального государственного образовательного стандарта основного общего... |
|
Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основе... Данная рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и примерной... |
|
Рабочая программа по русскому языку 5 9 классы, фгос ООО. Пояснительная... Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по русскому языку |
|
Пояснительная записка рабочая программа по английскому языку составлена... Английский с удовольствием 2-11 классы, авторы-составители Биболетова М. З., Трубанева Н. Н., Обнинск: Титул, 2010 |
|
Пояснительная записка рабочая программа составлена в соответствии... Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Минобразования России... |