Автор программы Фролова Марина Валентиновна г. Иваново 2016 год
|
Скачать 0.99 Mb.
|
 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №76» Автор программы Фролова Марина Валентиновна г. Иваново 2016 год
1Целевой раздел. 1.1 Паспорт программы.
1.2 Пояснительная записка. Забота о воспитании здорового ребенка является приоритетной в работе любого дошкольного учреждения. Здоровый и развитый ребенок обладает хорошей сопротивляемостью организма к вредным факторам среды и устойчивостью к утомлению, социально и физиологически адаптирован. В последнее время в силу ряда объективных причин увеличилось количество детей с ограниченными возможностями здоровья. Уже в дошкольном возрасте многие дети имеют нарушение зрения и ряд сопутствующих диагнозов связанных с нарушением речи, неврологией и другими диагнозами. Эти дети не могут и не должны быть изолированы от сверстников. Дошкольное учреждение, как первое звено непрерывного образования, предполагает выбор альтернативных форм и методов организации учебно-воспитательного процесса. В программе «Здоровый малыш» рассматриваются разные стороны по воспитанию и обучению детей для формирования знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом. Главное направление работы дошкольного учреждения– создание максимально комфортных условий для всестороннего развития личности с учетом индивидуальных, физиологических, психических и интеллектуальных возможностей ребенка, развитие способности к адаптации в социум. Данная программа подготовлена с целью повышения эффективной деятельности дошкольного учреждения по сохранению и укреплению здоровья детей, а также для формирования у дошкольников основ здорового образа жизни, улучшения умственной и физической работоспособности. Детский сад располагает для этого достаточной материально-технической базой. Однако эффективность, да и сам факт реализации принципов здоровьесберегающего дошкольного образования зависят, прежде всего, от ежедневной деятельности каждого члена педагогического коллектива. Действия коллектива направлены на формирование такой образовательной системы, которая основывается на разумном приоритете ценностей здоровья и здорового образа жизни при организации воспитательно-образовательной работы с воспитанниками и их семьями. Актуальность. В современном обществе проблема сохранения и укрепления здоровья детей является как никогда ранее актуальной. Это объясняется тем, что к дошкольникам предъявляются весьма высокие требования, соответствовать которым могут только здоровые дети. А о здоровье можно говорить не только при отсутствии каких-либо заболеваний, но и при условии гармоничного нервно-психического развития, высокой умственной и физической работоспособности. Сегодня в сформированном обществе детское здоровье воспринимается как что-то социально значимое, а потому на основе общественной проблемы оно охватывает целую группу психологических, физических, социальных, физкультурно-оздоровительных и медико-биологических наук. Известно, что дошкольный возраст является основным фундаментом в формировании физического и психического здоровья. Ведь именно до 7 лет человек проходит огромный путь развития, не повторяемый на протяжении последующей жизни. В этом возрасте идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируется характер, отношение к себе и окружающим. Но следует отметить, что в наше время далеко не у всех детей развитие протекает нормально в соответствии с возрастом. Разнообразный характер имеющихся у детей нарушений выдвигает проблему индивидуализированной комплексной помощи ребенку с учетом структуры дефекта и ведущего нарушения. В мировой практике социально-правовой защиты детства выделяется несколько категорий детей, находящихся в особо трудных условиях и являющихся наименее защищенной частью общества. Данная программа, основана на особенностях реализации комплексного подхода к организации оздоровительной деятельности с дошкольниками, с учетом их индивидуальных и типологических особенностей, представляет собой, первую попытку в педагогической практике представить в развёрнутом виде содержание и методику работы не только с детьми, посещающими группы общеразвивающей направленности. Обучение дошкольников бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства - актуальная задача современного образования. Поэтому работа с детьми нацелена на формирование чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, на расширение знаний и навыков по гигиенической культуре. Актуальность выбранного направления обусловлена состоянием здоровья детей не только в масштабе России, но и тревожной статистикой по районам Ивановской области, которая вызывает беспокойство у медицинских работников и педагогов. В связи с этим необходимо выработать ряд мероприятий, для сохранения здоровья детей начиная с дошкольного возраста. Определяющими факторами необходимости внедрения программы оздоровления является:
2 Анализ заболеваемости детей
3 Движение детей по группам здоровья
4 Дети с хроническими заболеваниями
5. Результаты комплексного обследования детей «Центром здоровья для детей» в 2015 году (обследовано детей).
В связи с этим и была разработана данная программа, которая направлена на поиск новых перспективных подходов к комплексному решению вопросов оздоровления подрастающего поколения. Программа основывается на многофакторный анализ внешних воздействий, мониторинге состояния здоровья каждого ребёнка, учёте и использовании особенностей детского организма, индивидуализации профилактических мероприятий, создании определённых условий. Программа предусматривает развитие способностей педагогов к качественному моделированию здоровьесберегающего процесса в инновационном режиме с внедрением авторских разработок. Так же формирование продуктивного взаимодействия института семьи и дошкольного учреждения на основе реализации многовариантных средств воспитания и оздоровления детей. Работа по формированию представлений и навыков здорового образа жизни реализуется через все виды деятельности детей. Проводится в системе, согласно образовательной программе ДОУ, включающей в себя работу по оздоровлению детей через занятия, игры, режимные моменты, а также взаимодействие с семьей, привлечение родителей к закреплению навыков здорового образа жизни. Целью всей работы по здоровьесбережению всегда было и будет оздоровление детей, а также создание таких условий, которые помогут каждому ребенку стать телесно и психически здоровым, многогранно способным, радостным и счастливым. 1.3 Цели и задачи программы. Цель: - Создание условий для повышения эффективности оздоровительной работы в ДОУ через организацию здоровьесберегающего педагогического процесса с учетом индивидуальных и возрастных особенностей ребенка, с использованием здоровьесберегающих технологий, формирование у воспитанников, педагогов, родителей ответственности в деле сохранения собственного здоровья. Задачи программы: Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей, в том числе их эмоциональное благополучие. Формировать привычку к здоровому образу жизни, создавать максимально благоприятные условия для умственного, нравственного, физического, эстетического развития личности. Прививать культурно-гигиенические навыки. Формировать у воспитанников, родителей, педагогов потребность и навыки поддержания и сохранения здорового образа жизни. Обеспечить необходимое офтальмологическое сопровождение с последующим анализом развития зрения. Осуществлять профилактическую работу по сохранению и улучшению зрения воспитанников. Осуществлять коррекционную работу, направленную на профилактику плоскостопия, опорно-двигательного аппарата, правильной осанки через игры и упражнения, профилактика простудных заболеваний. 1.4 Основные принципы программы. Принципы программы: - научности (подкрепление всех проводимых мероприятий, направленных на укрепление здоровья, научно обоснованными и практически апробированными методиками); - доступности (использование здоровьесберегающих технологий в соответствии с возрастными особенностями детей); - активности (участие всего коллектива педагогов, специалистов и родителей в поиске эффективных методов оздоровления дошкольников); сознательности (осознанное понимание и отношение детей к своему здоровью); - систематичности (реализация лечебно – оздоровительных, профилактических мероприятий постоянно, систематично, а не от случая к случаю); - целенаправленности (подчинение комплекса медико – педагогических воздействий четко определенной цели); - оптимальности (разумно сбалансированные величины психофизической нагрузки); 1.5 Приоритетные направления программы.
1.6 Этапы реализации программы. I Организационный этап Цель: создание условий и подбор средств для эффективной реализации программы. Мониторинг исходного состояния здоровья, физического развития и физической подготовленности дошкольников, их валеологических умений и навыков; Организация здоровьесберегающих образовательных мероприятий и режимов в МБДОУ Подбор и изучение методической литературы по тематике здорового образа жизни; Разработка и подбор мероприятий для работы с родителями на основе проведенного мониторинга и анкетирования; II Этап реализации Цель: реализация программных мероприятий. Укрепление материально-технической базы МДОУ Обеспечение выполнения законодательства по охране здоровья детей в МБДОУ (выполнение норм СанПиН, корректировка учебных планов и программ); Создание условий для полноценного сбалансированного питания детей с учетом их здоровья; Развитие системы воспитательной работы по формированию здорового образа жизни дошкольников: систематическое проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий, профилактическое лечение, закаливающие процедуры, проведение коррекционно-оздоровительной гимнастики после сна, прогулки. Оказание консультативной помощи по вопросам сохранения здоровья и профилактических мероприятий всем участникам образовательного процесса и родителям воспитанников. III Завершающий этап Цель: анализ деятельности специалистов, планирование и корректирование плана мероприятий на следующий год с учетом выявленных проблем и пожеланий участников. Проведение анализа и оценки результатов реализуемой Программы. Совершенствование инновационной модели образовательного пространства. Определение дальнейшей перспективы сохранения и укрепления здоровья детей. Оценка эффективности внедрений, совершенствование и распространение перспективного опыта. 1.7 Ожидаемые результаты. 1. Повышение уровня лечебной и профилактической работы 2. Реализация оптимального режима использования игровой и образовательной деятельности и активного отдыха детей. 3. Повышение уровня физического, психического и социального здоровья детей. 4. Повышение степени участия детей и их родителей к состоянию здоровья как к основному фактору успеха на последующих этапах жизни. 5. Снижение количества дней, пропущенных по болезни одним ребенком. 6. Увеличение количества детей, имеющих гармоничное психофизическое развитие; 7. Активизация традиционных и внедрение новых форм работы по оздоровлению детского организма. 8. Нормализация статических и динамических функций организма, общей и мелкой моторики; 9. Увеличение доли детей, вовлеченных в профилактические мероприятия; 10 . Активное применение здоровьесберегающих технологий; 11 .Повышение квалификации педагогов и родителей в области оздоровления детей в ДОУ и в домашних условиях. 2. Содержательный раздел. 2.1 Основные условия, необходимые для сохранения здоровья дошкольников. Охрана и укрепление здоровья, воспитание привычки к здоровому образу жизни являются первостепенной задачей для педагогов. В связи с этим необходимо организовать разностороннюю деятельность, направленную на сохранение здоровья детей, реализацию комплекса воспитательно-образовательных, оздоровительных и лечебно-профилактических мероприятий по разным возрастным ступеням. Реализация данного направления обеспечивается: - направленностью воспитательно-образовательного процесса на физическое развитие дошкольников и их валеологическое образование (как приоритетное направление в работе дошкольного учреждения); - комплексом оздоровительных мероприятий в режиме дня в зависимости от времени года; - созданием оптимальных педагогических условий пребывания детей в ДОУ; - формированием подходов к взаимодействию с семьей и развитием социального партнерства. Планомерное сохранение и развитие здоровья необходимо осуществлять по нескольким направлениям.
2.1.1 Виды используемых здоровьесберегающих технологий. Основным стержнем данной программы является сохранение и укрепление здоровья дошкольников. В последние годы всё чаще поднимается вопрос о значимости здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе. Использование здоровьесберегающих технологий становится перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушение зрения. В связи с этим можно выделить следующие виды здоровьесберегающих технологий: 1. Медико – профилактическая. Медико-профилактическая деятельность обеспечивает сохранение и приумножение здоровья детей под руководством медицинского персонала МБДОУ в соответствии с медицинскими требованиями и нормами с использованием медицинских средств. Задачи этой деятельности: - организация мониторинга здоровья детей и разработка рекомендаций по оптимизации детского здоровья; - организация и контроль питания детей, физического развития, закаливания; - организация профилактических мероприятий, способствующих резистентности детского организма (иммунизация, полоскание горла противовоспалительными травами, щадящий режим в период адаптации, проветривание). - организация контроля и помощи в обеспечении требований санитарно-эпидемиологических нормативов – СанПиНов - организация здоровьесберегающей среды в ДОУ. Мониторинг за состоянием здоровья и физическим развитием детей осуществляется медицинскими работниками и воспитателями детского сада. Вся работа по физическому воспитанию детей в ДОУ строится с учётом их физической подготовленности и имеющихся отклонений в состоянии здоровья. Для этого на основании индивидуальных медицинских карт врач дошкольного учреждения составляет по каждой возрастной группе сводную схему, которая помогает медицинским работникам, воспитателям иметь чёткую картину о состоянии здоровья детей всей группы и каждого ребёнка в отдельности. Эта схема-анализ и конкретные рекомендации заносятся в групповой «Журнал здоровья» - «Индивидуальны–оздоровительную работу в соответствии с особенностями здоровья детей. 2. Физкультурно-оздоровительная технология. Физкультурно-оздоровительная деятельность направлена на физическое развитие и укрепление здоровья ребенка. Физкультурно-оздоровительная деятельность осуществляется воспитателем в непосредственно образовательной деятельности, утренней гимнастики, физкультминутки, динамические паузы, досуги, физкультурные праздники, оздоровительный бег, дыхательная гимнастика, активный отдых . |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Администрация города иваново распоряжение Об утверждении Положения о транспортном обслуживании Мэра города Иваново и муниципальных служащих муниципального образования «Город... |
 |
Рабочая программа по русскому языку для 8 класса на 2015 2016 учебный... Рабочая программа по русскому языку для 8 класса на 2015 – 2016 учебный год разработана на основе федерального базисного учебного... |
|
Пояснительная записка Настоящий календарно-тематический план разработан... Настоящий календарно-тематический план разработан на основании Программы курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений,... |
|
На родовом столе, как на войне, атеистов нет. Вот и Марина Ворожцова,... Марина ребеночка перенашивала. А потому была направлена в роддом, под наблюдение |
|
Рабочая программа по технологии. Составлена на основе образовательного... Автор учебника: 5 класс В. Д. Симоненко А. Т. Тищенко П. С. Самородский «Технология. Вариант для мальчиков» Москва «Просвещение»... |
|
Техническое задание на оказание услуг по освоению, текущему и капитальному... Текущий и капитальный ремонт скважин и проведение подготовительно-заключительных работ к гидроразрыву пластов, согласно производственной... |
|
Рабочая программа по английскому языку на 2016-2017 учебный год Авторы программы: Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс. Издательство «Просвещение», 2012 год. Изменения в программу не... |
|
Рабочая программа «Технология» в 4 б классе на 2016-2017 уч год Составитель:... Рабочая программа составлена на основе авторской программы Роговцевой Н. И., Анащенковой С. В. «Технология» (умк «Школа России»)... |
|
Программы, реализуемые в доу анализ работы мбдоу за 2015-2016 у г План работы по предупреждению дорожно-транспортного травматизма и противопожарной безопасности на 2016-2017 уч год |
|
Инструкция Промышленные швейные машины о оо «ШвейПром-Иваново» 153000,... Внимательно изучите инструкцию по эксплуатации перед началом работы и сохраните ее для дальнейшего применения |
|
Программа «Робототехника» Автор : Югова Марина Леонидовна, педагог... Подготовлено за счет денежных средств Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации в рамках реализации инновационного... |
|
Об утверждении территориальной программы государственных гарантий... Утвердить Территориальную программу государственных гарантий бесплатного оказания гражданам медицинской помощи на 2016 год согласно... |
|
Кронштадтского района санкт-петербурга за 2016 год содержание Социально-демографический состав и профессиональная структура населения 2016 год |
|
Муз «Станция скорой медицинской помощи» г. Иваново Адрес Иваново пр. Ленина,60 Качество поставляемого Товара должно соответствовать требованиям гостов, СанПин и ту, принятых для данного видаТоваров, а также качественным... |
|
Рабочая программа по литературному чтению разработана на основе Примерной... «Литературное чтение», автор В. Ю. Свиридова (умк «Система Л. В. Занкова») с целью установления соотвествия между авторской программой,... |
|
Пояснительная записка учебно-тематический план 1 года обучения Программа является модифицированной на базе программы "Юный картингист" (автор Слюнин Э. Г., педагог дополнительного образования... |