«Лечение детей при нарушении минерального обмена. Лечение детей при аномалиях конституции» >ПМ. 02 «лечебная деятельность»

Скачать 406.63 Kb.

Название	«Лечение детей при нарушении минерального обмена. Лечение детей при аномалиях конституции» >ПМ. 02 «лечебная деятельность»
страница	1/3
Тип	Документы

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Документы

1 2 3

ГБОУ СПО

«Самарский медико-социальный колледж»

Открытое практическое занятие по методу проектов с элементами деловой игры
Тема:

«Лечение детей при нарушении минерального обмена. Лечение детей при аномалиях конституции»

ПМ. 02 «ЛЕЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

МДК 02.04 «ЛЕЧЕНИЕ ПАЦИЕНТОВ ДЕТСКОГО ВОЗРАСТА»

Специальность: 0600101 Лечебное дело углубленной подготовки

Дата проведения: 1 декабря 2014 г.
Преподаватель: Васина Елена Рюриковна

Самара, 2014

ГБОУ СПО «Самарский медико-социальный колледж»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА
открытого практического занятия по методу проектов с элементами деловой игры

Специальность 0600101 Лечебное дело углубленной подготовки
ПМ. 02 «ЛЕЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

МДК 02.04 «ЛЕЧЕНИЕ ПАЦИЕНТОВ ДЕТСКОГО ВОЗРАСТА»
Тема: «Лечение детей при нарушении минерального обмена. Лечение детей при аномалиях конституции»
Организационные формы: практическое занятие – 270 мин (6 ч.)

Форма работы: индивидуальная, индивидуально-групповая, групповая
Тип занятия: обобщение и систематизация знаний, формирование умений навыков, повторительно – обобщительный, комбинированный.
Вид нетрадиционного занятия: проблемный, метод проектов с элементами деловой игры.
Методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый, проблемный (проблемное изложение).

Цели и задачи занятия

1. Образовательная:

выработать умения применять полученные знания по теме «Лечение детей при нарушении минерального обмена. Лечение детей при аномалиях конституции» в практической деятельности фельдшера; целенаправленно выбирать нужную информацию, систематизировать ее, выделять главное и второстепенное; анализировать ситуацию, сравнивать, противопоставлять, наблюдать, делать выводы;
выявить готовность студентов успешно применять полученные знания и умения путем проектирования деятельности фельдшера при решении конкретных проблемных ситуаций по диагностике и лечению заболеваний у детей;
закрепить полученные знания с использованием информационных технологий (ИКТ) – создание мультимедийных презентаций.

2. Развивающая:

развивать критическое мышление, обеспечить системность учения; научить студентов концентрировать и выделять главное из учебной информации;
развивать способность к мотивационной деятельности студентов;
приобщать студентов к самостоятельной, творческой работе;
развивать навыки самооценки.

3. Воспитательная:

создание положительной мотивации учения, воспитание чувства ответственности к выполнению профессионального долга;
формирование правил поведения, чуткого отношения к пациентам.

4. Формирующая: освоение общих и соответствующих профессиональных компетенций:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ПК 2.1. Определять программу лечения пациентов различных возрастных групп.

ПК 2.2. Определять тактику ведения пациента.

ПК 2.3. Выполнять лечебные вмешательства.

ПК 2.4. Проводить контроль эффективности лечения.

ПК 2.5. Осуществлять контроль состояния пациента.

ПК 2.6. Организовывать специализированный сестринский уход за пациентом.

ПК 2.7. Организовывать оказание психологической помощи пациенту и его окружению.

ПК 2.8. Оформлять медицинскую документацию.
5. Здоровьесберегающая: создать благоприятную атмосферу в учебном кабинете, четко структурировать занятие с учетом работоспособности студентов, соблюдать режим проветривания, провести занятие с учетом санитарно-гигиенических требований.
Место проведения: кабинет № 4
Оснащение
Средства обучения:

муляжи;
фантомы;
лекарственные средства;
медицинский инструментарий;
медицинская документация.

Технические средства обучения: мультимедийный проектор, компьютер.
Средства контроля: логические диктанты, задания в тестовой форме, проблемно-ситуационные задачи.
Выход профессиональная деятельность фельдшера.

После изучения темы студент должен

уметь:

определять тактику ведения пациента;
назначить не медикаментозное и медикаментозное лечение;
определять показания, противопоказания к применению лекарственных средств;
применять лекарственные средства пациентам разных возрастных групп;
определять показания к госпитализации пациента и организовывать транспортировку в лечебно-профилактическое учреждение;
проводить лечебно-диагностические манипуляции;
проводить контроль эффективности лечения;
осуществлять уход за пациентами при различных заболеваниях с учетом возраста.

знать:

принципы лечения и ухода в педиатрии;
фармакокинетику и фармакодинамику лекарственных препаратов;
показания и противопоказания к применению лекарственных средств;
побочные действия, характер взаимодействия лекарственных препаратов из однородных и различных лекарственных групп;
особенности применения лекарственных средств у разных возрастных групп

План проведения открытого практического занятия по методу проектов с элементами деловой игры
тема: «Лечение детей при нарушении минерального обмена. Лечение детей при аномалиях конституции»

№	Название этапа	Содержание этапа	Цель	Время
1	Организационный	Контроль формы одежды. Отметка присутствующих, определить тему и цель занятия.	Подготовить обучающихся к работе, мобилизовать внимание.	5 мин
2	Вводное слово преподавателя	Раскрыть актуальность темы.	Активизировать мыслительную деятельность обучающихся, подготовить к работе.	5 мин.
3	Контроль исходного уровня знаний.	Логический диктант	Выяснить степень готовности к занятию и необходимость корректировки.	10 мин
4	Педагогический показ	Знакомство со сценарием открытого занятия по методу проектов с элементами деловой игры	Подготовка студентов и создание мотивации для самостоятельной работы, визуализация знаний.	10 мин.
5	Самостоятельная работа студентов	1. Формирование рабочих групп. 2.Самостоятельное составление и решение студентами каждой группы профессиональной, проблемно-ситуационной задачи по методу проектов, используя информационный банк данных: - постановка и обоснование предварительного диагноза; - оказание неотложной помощи ребенку. 4. Демонстрация алгоритма оказания неотложной помощи при судорогах и анафилактическом шоке. 5. Проектная деятельность.	Отработка практических умений. Отработать умения работы с медицинской документацией, с пациентом. Выработать умение анализировать ситуацию, сравнивать, противопоставлять, наблюдать, делать выводы. Выработать умения целенаправленно выбирать нужную информацию, систематизировать ее, выделять главное и второстепенное, развивать коммуникативные способности. Формировать общие и профессиональные компетенции.	200 мин
6	Контроль формируемых умений и знаний	Студенты каждой рабочей группы проводят презентацию проекта и демонстрируют алгоритмы оказания неотложной помощи при судорогах и анафилактическом шоке. Выполнение заданий в тестовой форме	Выяснить степень достижения цели занятия.	35 мин.
7	Заключение.	Каждому студенту выставляется оценка с обоснованием. Сообщается домашнее задание.	Коррекция и оценка работы. Создать мотивацию на самоподготовку к следующему занятию.	5 мин.

Программированная инструкция к самостоятельной работе

№	Название этапа	Описание этапа	Цель	Время
1	Работа с учебниками, практикумами.	Уважаемые студенты! Вы должны выполнить следующие задания: 1. Внимательно изучите представленный информационный материал: - учебное пособие «Сестринское дело в педиатрии» Н.Г. Соколова, В.Д. Тульчинская; - «Сестринское дело в педиатрии. Практикум» Н.Г. Соколова, В.Д. Тульчинская; - практикум Г.В. Енгибарьянц «Педиатрия с детскими инфекциями стр. 90-115; - конспект лекции; - информационный банк данных.	Выработать умение работать с методическим материалом.	20 мин
2	Самостоятельная работа студентов	1. Составление и решение проблемно-ситуационных задач: - постановка и обоснование предварительного диагноза; - отработка алгоритмов неотложной помощи при судорогах и анафилактическом шоке у детей.	Отработка практических умений. Отработать умения работы с медицинской документацией, с пациентом. Выработать умение анализировать ситуацию, сравнивать, противопоставлять, наблюдать, делать выводы. Выработать умения целенаправленно выбирать нужную информацию, систематизировать ее, выделять главное и второстепенное. Формировать общие и профессиональные компетенции.	180 мин

1 2 3

Похожие:

	«Лечение детей при нарушении минерального обмена. Лечение детей при... Тип занятия: обобщение и систематизация знаний, формирование умений, повторительно – обобщительный, комбинированный		Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов на производственной практике Профессионального модуля 02. «Лечебная деятельность», мдк 02. 04 Лечение пациентов детского возраста»
	2. Эмпиема плевры Определение понятий. Классификация. Острый и хронический абсцесс легкого. Клиника, диагностика и лечение. Медикаментозное и хирургическое...		Департамент здравоохранения администрации брянской области Дневник производственной практики пм. 02 Лечебная деятельность мдк. 02. 01 Лечение пациентов терапевтического профиля Специальность...
	3. Дайте устные ответы на вопросы: Перечислите анатомо физиологические... Вопросы для подготовки к занятиям по пм 02 Лечебная деятельность. Мдк 02. 04. Лечение пациентов детского возраста		Профилактика и лечение гриппа и орви профилактика заболеваний у детей. Советы Комаровского Профилактика и лечение гриппа и орви становится достаточно острым вопросом особенно в осенне-зимний период. Обратим внимание на советы...
	Ситуация легко объяснима постоянным повышением зрительной нагрузки,... Лечение миопии различной степени в детском возрасте препаратом «капли для глаз «МатриксВизум»		Лечение аллергических заболеваний у детей ...
	Восстановительное лечение слизистой оболочки полости рта и краевого... Восстановительная медицина, спортивная медицина, лечебная физкультура, курортология и физиотерапия		Инструкция по заполнению учетной формы n 01-тб/У "медицинская карта... ТБ/у заполняется при постановке диагноза "Туберкулез". На случай повторного лечения (рецидив; лечение после неэффективного курса...
	Методические рекомендации студентам по проведению практического занятия... Ранняя диагностика, лечение, профилактика, диспансерное наблюдение и реабилитация детей с иммунодефицитными состояниями		Методические рекомендации студентам по проведению практического занятия... Ранняя диагностика, лечение, профилактика, диспансерное наблюдение и реабилитация детей с иммунодефицитными состояниями
	Санитарно гигиенические правила и нормы Детский санаторий является медико педагогическим учреждением, в котором этапное лечение больных детей тесно связано с воспитательно...		Методические рекомендации студентам по проведению практического занятия... ...
	Эпидемиологическое лечение пациентов Синдромное (эмпирическое, эпидемиологическое) лечение пациентов с клиническими проявлениями иппп и их половых партнеров в практике...		Профилактика и лечение сопутствующих заболеваний Российской Федерации в соответствии с условиями Соглашения между Российской Федерацией и Международным банком реконструкции и развития...

Руководство, инструкция по применению