Нор Алексей Вячеславович Доцент кафедры бурения ухтинского государственного университета кандидат технических наук

Скачать 3.97 Mb.

Название	Нор Алексей Вячеславович Доцент кафедры бурения ухтинского государственного университета кандидат технических наук
страница	8/43
Тип	Книга

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Книга

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 ... 43

1.4.3Взаимодействие согласных и гласных звуков.

В соответствии с предыдущими принципами русские звукоряды для согласных звуков будет подразделены на звуковые четвёрки. Для подтверждения истинности определений смыслов, каждый звук снабжается несколькими словесными примерами. В этих разных словах, но начинающихся с одного звука, демонстрируется общая смысловая часть, которая не может быть обнаружена в любом неродственном языке. Для усиления разъяснения похожести в примерах, наряду с расшифровкой первого согласного звука будет дана расшифровка и уточняющего гласного звука. То есть будет дана расшифровка первого звукосочетания «согласный – гласный», а иногда и более того.

Взаимодействие звуков в звукосочетании «согласный-гласный» происходит по следующим правилам:

а) В слогах слов гласные звуки добавляются к согласным как уточняющие (см. п.9 в 1.4.2). Таким образом, гласные звуки добавляют к смыслу согласного звука прилагательную характеристику и связывают получившееся звукосочетание с другими уточняющими звукосочетаниями, звуками или словами.

б) Для связи твёрдых согласных звуков используется грубая связь «не смягчающих» звуков, а для связи «разветвлённых» мягких согласных звуков используется тонкая связь «смягчающих» звуков. (Ибо тонкой связью целесообразно связывать только соизмеримые тонкие вещи.)

в) На «тонком», «разветвлённом» уровне звукосочетания образы звуков взаимодействуют по тем же правилам, что и образы звуков на грубом уровне.

Расшифровка первых звукосочетаний в словах будет происходить по следующему алгоритму:

– Определяется область применения слова в зависимости от темы разговора. Например, слово «банка» имеет область применения в обозначении бытовой посуды.

– С точки зрения смысловой области применения слова из подражательного образа, первого звука заимствуется та часть подражательного образа, которая характеризует данную область применения. Например, подражательный образ звука «б» – резкий укус рыбьего пузыря. С точки зрения посуды из этого образа заимствуется понятие объёма с натянутыми стенками; эта ёмкость бывает не обязательно прозрачная, но всегда достаточно звонкая, когда пустая. Причем, эта ёмкость переносная, так как рыбий пузырь можно переносить.

– Определяется уточняющее действие гласного звука. Например, звук «а» имеет значение «грубой наибольшей связи». Здесь понятие «грубой связи» «расходуется» на соединение твёрдого звука «б» с другими звуками или словами, а понятие «наибольшая (-ий, -ее)» идёт на уточнение согласного звука своей прилагательной характеристикой. Таким образом, звукосочетание «ба» с точки зрения посуды означает «наибольшую ёмкость (как по ширине, так и по высоте) переносную со звонкими стенками, иногда прозрачную (например, стеклянную или пластмассовую)».

– Сравнивается полученный образ со значением данного слова. Например: «Действительно, словом «банка» с точки зрения посуды обозначают ёмкость, наибольшую среди посуды (как по ширине, так и по высоте), переносимую, со звонкими стенками, иногда прозрачную (стеклянную или пластмассовую).

Представленный алгоритм очень прост, но при обработке больших массивов слов приводит к затягиванию времени. Поэтому в смысловых звукорядах он будет повсеместно опущен, а вместо него в каждом примере слов будет дан направляющий ориентир алгоритма, то есть так называемая «похожесть», которая заимствуется у подражательного образа первого звука.

Автор не возражает, если эта похожесть будет уточнена и дополнена читателями.

Примечание:

Если слово начинается с гласного звука, то при его смыслообразовании имеются отличительные особенности. Так, на основании предыдущих правил, гласные звуки в словах тратят свой смысл связи на соединение с последующими согласными. Таким образом, у них остаются только смыслы прилагательных характеристик, которые расходуются на уточнение предыдущих согласных. Если же слова начинаются с гласных звуков, то их смыслы подражательных характеристик на предыдущие согласные не расходуются (ввиду их отсутствия). В результате чего ведущими смыслами слов становятся прилагательные характеристики подражательных образов первых гласных звуков, а последующие звуки слов выполняют поясняющую роль (прилагательных, определений, дополнений и т.д.).

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 ... 43

Похожие:

	Актуальные вопросы менеджмента современной организации «Экономика и управление»; Т. П. Лагунова, кандидат экономических наук, доцент, доцент кафедры «Менеджмент»; Е. С. Чухланцев, кандидат...		А. В. Коваленко Adaptive Physical Culture для студентов направления подготовки Н. В. Гераскевич, кандидат педагогических наук, доцент кафедры лингвистического образования и межкультурной коммуникации Сургутского...
	Солидарность подчиненных на предприятиях при различных системах управления Прохоров александр Петрович – кандидат экономических наук, доцент кафедры управления Ярославского государственного университета		Солидарность подчиненных на предприятиях при различных системах управления Прохоров александр Петрович – кандидат экономических наук, доцент кафедры управления Ярославского государственного университета
	Учебно-методическое пособие для студентов специальностей 45. 03. 02 Лингвистика Петрова Е. Е., кандидат филологических наук, доцент кафедры английского языка факультета русской филологии и иностранных языков Псковского...		Командира Байков Юрий Аркадьевич — полковник, кандидат военных наук, доцент, начальник кафедры Военного университета — § 6 гл. 1
	Учебно-методические указания по самостоятельной работе студентов... Т. А. Захаренко, доцент кафедры товароведения и таможенной экспертизы, кандидат технических наук, доцент		Российской Федерации Министерство образования и науки Республики... Егпу; Разживин А. И. – кандидат филологических наук, профессор, проректор по научной работе егпу; Гапсаламов А. Р. – кандидат экономических...
	Учебно-методический комплекс дисциплины Рецензенты: Гафаров Р. М., кандидат филологических наук, доцент кафедры литературы мгпу, Суханова О. В., к фил н., доцент кафедры...		Учебное пособие по выполнению контрольных заданий для студентов факультета... Кафедра безопасности жизнедеятельности спбглту, кандидат технических наук доцент С. В. Ефремов, доктор технических наук профессор...
	Программа государственной итоговой аттестации выпускников Составитель: Чернова Л. В. – кандидат фармацевтических наук, доцент кафедры фармации Медицинского института фгбоу во майкопского...		Практический курс английского языка для слушателей факультета заочного обучения Рецензенты: Г. П. Белинская, кандидат филологических наук, доцент, зав кафедрой русского и иностранного языков Дальневосточной академии...
	2015 удк 378 вестник рыбинского государственного авиационного технического... ...		2015 удк 378 вестник рыбинского государственного авиационного технического... ...
	Методические рекомендации по выполнению и защите выпускных квалификационных... ...		Лабораторно-практическая работа №5 Дизельные и бензиновые электроагрегаты... ...

Руководство, инструкция по применению