Сочетание форм работы с воспитанниками и детской деятельности:
Детская деятельность
|
Примерные формы работы
|
Двигательная
|
Подвижные игры с правилами, игры малой подвижности, подвижные дидактические игры, игровые упражнения, соревнования, ознакомление с правилами и нормами безопасности в двигательной деятельности, ознакомление детей с видами спорта, наблюдение за способами движения разных объектов, упражнение на развитие крупной, мелкой моторики, гимнастика (утренняя, «бодрящая», «ленивая», корригирующая, дыхательная), динамическая пауза, физкультминутка, пешеходная прогулка.
|
Игровая
|
Сюжетные игры (ролевая, драматизация, имитационная, народная, режиссерская, хороводная, пальчиковая, артикуляционная, игра – забава, музыкальная), игры с правилами (игра – головоломка, сенсорная, на ориентировку в пространстве, релаксационная, словесная, речевая, игра с тенью, на поддувание, с водой).
|
Коммуникативная
|
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части формирования первичных ценностных представлений, представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире, а также соблюдения элементарных общепринятых норм и правил поведения. Беседа, ситуативный разговор, речевая ситуация, составление и отгадывание загадок, игры (сюжетные, с правилами), минутки общения, рассказывание без опоры на наглядный материал.
|
Познавательно-исследовательская
|
Наблюдение, экскурсия, решение проблемных ситуаций, экспериментирование, коллекционирование, моделирование, реализация проекта, игры (сюжетные, с правилами), планирование последовательности действий, деятельности, самостоятельный поиск ответов на вопросы, экологическая ситуация, решение логических задач, загадок, ребусов, головоломок, проектная деятельность.
|
Трудовая
|
Формирование представлений о труде, профессиях, людях труда, желания трудиться, устанавливать взаимоотношения со взрослыми и сверстниками в процессе трудовой деятельности. Самообслуживание, ознакомление с принадлежностями личной гигиены, хозяйственно – бытовой труд, общественно – полезный, природоохранный, ручной труд, непосредственное наблюдение за трудом взрослых, чтение художественной литературы о труде, орудиях труда, развитии цивилизации, рассматривание иллюстраций, альбомов о профессиях, ознакомление с инструментами, создание макетов, коллекций и их оформление, изготовление предметов для игр.
|
Чтение художественной литературы
|
Чтение и обсуждение, разучивание, придумывание сказок, рассказов, пересказ, просмотр и обсуждение видеофильмов, телепередач, выставка иллюстраций, портретов писателей, изготовление книжек – малышек, литературная викторина, сочинение загадок.
|
Продуктивная
|
Рисование, лепка, аппликация, мастерская по изготовлению продуктов детского творчества, реализация проектов, выставка, портфолио, нетрадиционные техники, картинная галерея, изготовление украшений для группового помещения к праздникам, изготовление сувениров, украшение предметов для личного пользования, обсуждение средств выразительности.
|
Музыкально - художественная
|
Пение, слушание, игра на музыкальных инструментах, изготовление шумовых инструментов из бросового материала, природного материала, пластические и мимические этюды, выразительное движение, танец, игра – развлечение, оркестр на детских музыкальных инструментов.
|
Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников
Одним из важных условий реализации ОП ДО является сотрудничество с семьей: дети, воспитатели, родители, администрация – главные участники педагогического процесса.
Педагогическое взаимодействие предполагает координацию усилий нескольких сторон (субъектов образовательного пространства) в образовательном процессе. Равноправными субъектами педагогического процесса в детском саду являются дети, воспитатели, специалисты, младшие воспитатели, медсестра, родители. Равноправие субъектов подразумевает:
открытость к сотрудничеству;
возможность запросить, и получить информацию;
инициатором процесса взаимодействия по поводу вновь возникшей проблемы или с целью удовлетворения потребности может стать любой из субъектов;
возможность участия субъектов в планировании, реализации, управлении и оценке результатов совместных проектов, образовательного процесса.
В основу совместной деятельности семьи и дошкольного учреждения заложены следующие принципы:
единый подход к процессу воспитания ребёнка;
открытость дошкольного учреждения для родителей;
взаимное доверие во взаимоотношениях педагогов и родителей;
уважение и доброжелательность друг к другу;
дифференцированный подход к каждой семье;
равноответственность родителей и педагогов.
Сотрудничество с семьей как обязательное условие успешной реализации образовательной программы дошкольного образования, позволит обеспечить ее эффективность, повысить качество образования.
Необходимые условия:
совместные усилия семьи и МАДОУ в оказании помощи и поддержки ребенку;
уважение и понимание между родителями и педагогами, систематическое обсуждение вопросов воспитания, обучения и развития ребенка;
проявление терпимости и деликатности в общении с ребенком;
воспитание у детей уважения и доверия к взрослым (родителям, педагогу, близким людям).
Родители являются первыми педагогами ребенка. Одной из функций детского сада является оказание консультативно-методической помощи родителям в воспитании и обучении детей.
На сегодняшний день в МАДОУ осуществляется интеграция общественного и семейного воспитания дошкольников со следующими категориями родителей:
с семьями воспитанников;
с будущими родителями;
с родителями выпускников;
с родителями детей, не посещающих МАДОУ.
Приведя ребенка в детский сад, родители хотят, чтобы их детей не только готовили к школе, но и обеспечивали широкий спектр знаний, развивали умения, навыки общения, выявляли и развивали способности и др. Однако без партнерского взаимодействия с семьей решить эти проблемы практически невозможно.
В учреждении предусмотрены разнообразные формы работы с родителями:
Функции совместной партнерской деятельности
|
Формы работы сотрудничества с семьей
|
Нормативно-правовая деятельность
|
знакомство родителей с локальной нормативной базой МАДОУ;
участие в принятии решений по созданию условий, направленных на развитие МАДОУ;
вовлечение семьи в управление МАДОУ: планирование (учет особых интересов семьи, персонала и других членов местного сообщества;
опора на размышления родителей на процесс развития детей, о своей работе, педагогических знаниях и практическом и жизненном опыте;
получение у родителей информации об их специальных знаниях и умениях и использование их в организации образовательной деятельности, при ее планировании;
получение у родителей информации об их ожиданиях в отношении их ребенка и использование этой информации для выстраивания индивидуальной траектории развития ребенка, отражая ее в рабочих программах, перспективных, календарных планах), организацию образовательного процесса, оценку результата освоения детьми образовательной программы (участие в диагностике)
|
Информационно-консультативная деятельность
|
определение и формулирование социального заказа родителей, определение приоритетов в содержании образовательного процесса;
анкетирование, опрос родителей, для выявления области специальных знаний и умений родителей и их желания участвовать в жизни группы, МАДОУ;
информационные стенды для родителей;
подгрупповые и индивидуальные консультации;
сайт МАДОУ 16.tvoysadik.ru;
презентация достижений;
предоставление родителям письменную информацию, призванной направлять их участие в образовательном процессе;
информация родителям о целях, задачах, прогнозируемом результате, образовательных достижениях каждого ребенка, его личностном росте, о планах развития (как долгосрочных, так и краткосрочных);
информация родителям о развитии детей и о том, как родители могут в этом помочь детям дома;
обеспечение ресурсами, которые родители могут использовать для того, чтобы расширить и дополнить образовательную деятельность, проводимую в группе детского сада;
организация семинаров, моделирование решения проблем, задач, мастер-классов и др;
общение с родителями для того, чтобы узнать, какие цели родители ставят для своих детей
|
Просветительская деятельность
|
лекции специалистов МАДОУ, приглашенных научных консультантов;
библиотечка для родителей;
педагогическая гостиная;
совместная разработка учебных пособий и дидактических игр;
круглые столы, конференции с участием родителей, представителей общественных, научных организаций;
информационные буклеты по заявленным родителями проблемам;
форум на сайте МАДОУ http://16.tvoysadik.ru ;
единый и групповой стенды;
печатная продукция (газеты, журналы и пр.);
плакаты различной тематики (противопожарная, санитарная, гигиеническая, психолого-педагогическая и др.);
папки, листовки, памятки, буклеты, бюллетени;
стеллажи для демонстрации детских работ по лепке и небольших конструкций;
баннеры.
|
Практико-ориентированная методическая деятельность
|
- дни открытых дверей;
- практические семинары;
- открытые занятия;
- детско-родительские проекты;
- выставки;
- смотры-конкурсы;
- ПМПк
|
Культурно-досуговая деятельность
|
- физкультурно-спортивные мероприятия;
- акции;
- музыкальные праздники;
- день ребенка, семьи, детского сада, группы и т.д.;
- экскурсии игровые семейные конкурсы, викторины
|
Индивидуально-ориентированная деятельность
|
паспорт здоровья;
дневник достижений;
специальные тетради с печатной основой;
портфолио;
приглашение членов семей для знакомства с миссией, целями, с программой, методологией и порядком работы МАДОУ, предоставляя им локальные акты, психолого-педагогические материалы и проводя презентации в дни открытых дверей;
проведение собеседований один на один с родителями ребенка для обсуждения достижений и трудностей в развитии ребенка, а также для получения информации об ожиданиях, целях, опасениях и потребностях родителей;
отчеты об успехах каждого ребенка;
сбор портфолио каждого ребенка, в котором накапливают письменную информацию и образцы продуктов детского творчества;
выяснение мнения родителей относительно критериев оценки результата образовательного процесса;
включение родителей в оценку результата образовательного процесса, своего участия «вклада» в процесс воспитания и развития ребенка;
обсуждение практических вопросов воспитания и развития детей для того, чтобы обеспечить для детей преемственность и последовательность действий взрослых;
организация вечеров для родителей с обсуждением, способствующих обмену обычаями и практикой воспитания детей;
конкурсы семейных рисунков;
выставки семейных достижений;
коллективные творческие дела;
создание, сопровождение портфолио детских достижений;
работа с картой индивидуального маршрута ребенка;
реализация индивидуальных программ развития ребенка, в том числе – одаренного;
организация вернисажей, выставок детских работ
|
Формы сотрудничества с семьей по направлениям
по социально-коммуникативному развитию детей:
привлечение родителей к участию в детском празднике (разработка идей, подготовка атрибутов, ролевое участие).
анкетирование родителей, подбор специальной литературы с целью обеспечения обратной связи с семьей.
проведение тренингов с родителями: способы решения нестандартных ситуаций с целью повышения компетентности в вопросах воспитания.
помощь родителям в расширении семейной библиотеки (медико-психологическая литература, периодическая печать) с целью распространения инновационных подходов к воспитанию детей.
совместные с родителями мероприятия по благоустройству групповых комнат и участков в дошкольном учреждении: создание цветников, размещение малых скульптурных форм, конструирование снежных скульптур, горок, беговых дорожек и транспортно-спортивных зон.
создание тематических фотоальбомов.
беседы с детьми с целью формирования уверенности в том, что их любят и о них заботятся в семье.
выработка единой системы гуманистических требований в дошкольном учреждении и в семье.
оказание помощи в расширении семейной библиотеки за счет юридической литературы с целью повышения правовой культуры родителей.
консультирование родителей: предупреждение использования методов, унижающих достоинство ребенка.
по познавательному развитию детей:
наблюдение за детьми на занятиях (видеозапись). Использование видеоматериалов с целью проведения индивидуальных консультаций с родителями, где анализируется интеллектуальная активность ребенка, его познавательные интересы, степень работоспособности, развитие речи, умения общаться со сверстниками. Выявление причин негативных тенденций и совместный с родителями поиск путей их преодоления.
детское экспериментирование (под наблюдением родителей) в специально организованных условиях с целью изучения физических явлений, математических зависимостей, законов механики и оптики и др. Подготовка ребенка к рассказу в группе сверстников о ходе и результатах эксперимента.
мини-походы детей и родителей на природу с целью укрепления доверительных отношений с взрослыми.
создание в группе при поддержке родителей выставок "Вторая жизнь вещей", "Дары природы", "Красоты природы", "История вещей", "История изобретений" с целью расширения кругозора дошкольников.
совместная работа педагога, родителей и ребенка по созданию книги (альбома) "Мои интересы и достижения".
проведение встреч с мастерицами по вязанию, вышивке, с художниками, поварами и т.д., организация выставок "Наши увлечения" с целью формирования у детей умения самостоятельно занять себя и содержательно организовать досуг.
создание в группе "коллекций" - наборов предметов для творческой работы детей: фантиков, пуговиц, ниток, марок, открыток, часов, тканей, минералов, календарей. При содействии и участии родителей.
составление альбомов с иллюстрациями, открытками и вырезками по темам (животные, птицы, рыбы, цветы и др.).
участие родителей в организации в дошкольном учреждении встреч детей с представителями разных профессий с целью обогащения знаний дошкольников и формирования уважительного отношения к людям труда.
воскресные тематические экскурсии к архитектурным и природным памятникам.
выполнение домашних заданий (решение проблемных, познавательных задач) с поиском ответа в книгах и журналах.
игротека в детском саду с приглашением родителей и других членов семьи.
выставки игр-самоделок; демонстрация вариативного использования бросового материала и др.
организация мини-музеев в группах.
по речевому развитию детей:
тематические праздники "Вечер сказки", "Любимые стихи детства" - выступления родителей (художественное чтение).
совместное с родителями чтение книг, рассматривание иллюстраций, оформление полученных впечатлений в виде альбомов, панно, газет и др.
создание тематических выставок детских книг из семейных библиотек.
введение традиции "Обмен радостными впечатлениями". Совместная деятельность детей и родителей по созданию фотогазеты "Наш выходной день" ("Наш отдых").
совместное наблюдение явлений природы, общественной жизни с оформлением результатов, которые становятся достоянием группы. Помощь родителей ребенку в подготовке рассказа или наглядных материалов (вырезки, фото, флажки, значки и др.).
подготовка и проведение устных журналов и выставок фотоматериалов - забавных, трогательных и познавательных историй на тему "Мои любимые животные", "Праздники в нашей семье".
совместная работа родителей, педагогов и детей по подготовке тематических бесед "Мои любимые игры и игрушки", "Игрушки из бросового материала", "Игры маминого детства", по организации выставки семейных игрушечных реликвий на тему "Друзья детства".
воскресные экскурсии ребенка с родителями по району проживания, поиск исторических сведений о нем. Подготовка ребенка, в рамках патриотического воспитания, к выступлению на вечере "Наша улица" с информацией об увиденном и прочитанном.
совместная работа ребенка с родителями над фотоальбомами "История моей семьи", "Наша дружная семья", "Мы любим спорт", "Моя родословная".
организация партнерской деятельности детей и взрослых по выпуску семейных газет с целью обогащения коммуникативного опыта дошкольников.
по художественно-эстетическому развитию детей:
организация выставок произведений декоративно-прикладного искусства с целью обогащения художественно-эстетических представлений детей.
организация конкурсов и выставок детского творчества на тему "Как прекрасен этот мир, посмотри" (фото- и видеоматериалы).
анкетирование родителей для изучения их представлений об эстетическом воспитании детей.
проведение тематических консультаций для родителей по разным направлениям художественно-эстетического воспитания ребенка ("Как познакомить детей с произведениями художественной литературы", "Как создать дома условия для развития художественных способностей детей", "Развитие личности дошкольника средствами искусства").
организация встреч "В гостях у муз" - знакомство родителей с основными направлениями художественно-эстетического развития детей.
участие родителей и детей в театрализованной деятельности: совместная постановка спектаклей, подготовка декораций, организация гастролей в соседней группе (в соседнем детском саду).
проведение праздников, досугов, литературных и музыкальных вечеров с привлечением родителей; их совместное выступление с детьми.
проведение практикумов для родителей - знакомство с различными техниками изобразительной деятельности.
создание "игротеки" (игры по художественно-эстетическому развитию детей).
организация выставок детских работ и совместных тематических выставок детей и родителей.
сотрудничество с преподавателями музыкальной школы с целью оказания консультативной помощи родителям по развитию способностей детей и их интереса к музыке.
организация встреч родителей с работниками библиотеки (знакомство с новинками мировой и отечественной детской художественной литературы).
проведение тренингов с родителями по обсуждению впечатлений после посещения выставки, чтения художественного произведения, просмотра спектакля.
проведение семинаров-практикумов для родителей по художественно-эстетическому воспитанию дошкольников.
по воспитанию здорового и физического развития ребенка:
ознакомление родителей с результатами диагностики состояния здоровья ребенка и его психомоторного развития;
целенаправленная санпросвет работа, пропагандирующая общегигиенические требования, необходимость рационального режима и полноценного сбалансированного питания, закаливания, оптимального воздушного и температурного режима и т.д.
ознакомление родителей с содержанием физкультурно-оздоровительной работы в детском саду, направленной на физическое, психическое и социальное развитие ребенка;
обучение конкретным приемам и методам оздоровления (дыхательной гимнастике, самомассажу, разнообразным видам закаливания и т.д.);
ознакомление с лечебно-профилактическими мероприятиями, проводимыми в детском саду, обучение отдельным нетрадиционным методам оздоровления детского организма (фитотерапии, ароматерапии и т.д.).
семинары-практикумы; деловые игры и тренинги;
«открытые дни» для родителей с просмотром и проведением разнообразных занятий в физкультурном зале, на спортплощадке; закаливающих и лечебных процедур и т.д.;
совместные физкультурные досуги, праздники, походы.
Одной из форм сотрудничество с семьей в МАДОУ является консультационный пункт.
Консультативный пункт создан по инициативе педагогического коллектива на базе МАДОУ детский сад № 16 и является его структурной единицей. Консультационный пункт, призван оказать психолого-педагогическую помощь родителям, у которых нет возможности регулярно общаться с педагогами, специалистами, работающими в МАДОУ, а также оказать помощь родителям детей в возрасте от 2 месяцев, не посещающих дошкольное учреждение.
Основанием для создания консультативного пункта являются нормативно-правовые документы, (Положение о консультационном пункте МАДОУ детский сад № 16) регламентирующие деятельность дошкольных образовательных учреждений современного уровня. В состав консультативного пункта входят специалисты МАДОУ, педагоги, имеющие специальное образование. Прием граждан организуется как по устной, так и письменной заявке, 1 раз в неделю, во вторую половину дня, согласно графику, утвержденного заведующим МАДОУ.
Задачи дошкольного консультационного пункта:
охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;
обеспечение интеллектуального и личностного развития ребенка;
забота об эмоциональном благополучии каждого ребенка;
сотрудничество с семьей для полноценного развития личности ребенка и для повышения педагогического потенциала родителей детей;
оказание помощи родителям и детям в подготовке к обучению в школе;
проведение мастер классов и практикумов по оказанию помощи в реализации основных образовательных областей программы МАДОУ.
Функции деятельности консультационного пункта:
информационная (сбор информации о детях дошкольного возраста, не посещающих детский сад, выявление социального запроса по населённому пункту, формирование базы данных, обмен информацией со специалистами другого КП, доведение до сведения родителей информации о консультационном пункте);
диагностическая (проведение мероприятий по диагностике развития ребёнка, определение перспективных путей развития, диагностика семейных взаимоотношений, выявление скрытых проблем в семье и определение путей и решения, составление индивидуальной образовательной программы для ребёнка на основе диагностики);
консультативная (проведение консультаций с родителями по обозначенным проблемам, консультирование родителей по вопросам воспитания и обучения детей дошкольного возраста, обучение родителей методам дошкольного воспитания, проведение индивидуальных и групповых занятий с родителями и детьми);
координационно-организационная (организация работы по оказанию помощи родителям ребёнка, координация действий педагогов КП, ведение отчётной документации, взаимодействие с различными структурами населённого пункта);
аналитическая (изучение и реальная оценка особенностей социальной среды; анализ проблем оказания помощи детям, не посещающим дошкольное учреждение; определение перспективных возможностей учреждения в области организации системной работы с семьями, воспитывающими детей на дому; прогнозирование тенденции изменения ситуации в обществе и образовательной среде);
методическая (разработка методического обеспечения работы КП, оказание методической помощи специалистам КП по планированию работы с «неорганизованными детьми», анализ и обобщение опыта работы с детьми, находящимися на домашнем обучении).
Модель сотрудничества с семьями воспитанников
Направления сотрудничества с семьями воспитанников
   
Оказание социально-правовой поддержки семьям воспитанников детского сада.
Просветительско-разъяснительная работа с родителями до начала посещения ребенка детского сада.
Оказание психолого-педагогической поддержки семьям детей, посещающих детский сад.
Профилактическая и оздоровительная работа, контроль за эффективностью лечебных и оздоровительных мероприятий, проводимых в семье.
Психолого-педагогическое консультирование по заявкам родителей.
Психолого-педагогическая помощь в проблемных ситуациях.
Пропаганда психолого-педагогических и специальных знаний.
Обучение методам и приемам оказания специальной помощи детям.
III. Организационный раздел
Описание материально – технического обеспечения Программы
Материально – техническое и информационное оснащение МАДОУ детский сад № 16 соответствует требованиям СанПиН 2.4.1.3049 – 13, содержанию Программы, требованиям к организации и содержанию развивающей предметно – пространственной среды (раздел 3, п.п. 3.3 ФГОС ДО).
Созданная образовательная среда МАДОУ:
гарантирует охрану и укрепление физического и психического здоровья детей;
обеспечивает эмоциональное благополучие детей;
способствует профессиональному развитию педагогических работников;
создает условия для развивающего вариативного дошкольного образования;
создает условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности.
Информационно-методическое обеспечение реализации образовательной программы дошкольного образования
|
МАДОУ детский сад № 16
|
Телевизор
|
13
|
Музыкальный центр
|
2
|
Магнитофон
|
11
|
Компьютер
|
6
|
Ноутбук
|
0
|
Принтер (цветной, черно-белый)
|
5
|
Видеокамера
|
0
|
Цифровой фотоаппарат
|
0
|
Мультимедийный проектор
|
1
|
Экран
|
1
|
Интерактивная доска
|
1
|
Выход в Интернет, Wi-Fi
Сайт МДОУ
|
Выход в интернет имеют 5 компьютеров, выход в интернет осуществляется через Wi – Fi
http://16.tvoysadik.ru
|
Психолого-медико-педагогическое сопровождение образовательного процесса в ходе реализации образовательной программы дошкольного образования
|
Медицинское сопровождение (в каждом дошкольном образовательном учреждении)
|
Персонал
|
Старшая медицинская сестра
|
Медицинский
кабинет
|
Шкафы, для хранения медицинской документации, инвентаря (термометры, разовые шпателя, одежды, столы письменные, стулья, ростомер, весы и др.)
|
Процедурный кабинет
|
Холодильник для хранения медицинских препаратов неотложной помощи, фитосборов, медикаментов, столик для прививок, столик для оказания неотложной помощи, кушетка, раковина для мытья рук и др.
|
Изолятор
|
Детская кровать, стул
|
Методическое сопровождение основной общеобразовательной программы дошкольного образования
|
Зам зав по ВМР
Методический кабинет
Микрокабинет группы
|
Логопедическое сопровождение основной общеобразовательной программы дошкольного образования
|
Учитель-логопед
Кабинет учителя-логопеда
Центры речевого развития в группах, всех возрастных категорий детей
|
Оборудование и оснащение
|
МАДОУ детский сад № 16
|
Музыкальный зал
Спортивный зал
Кабинет музыкального руководителя
Кабинет инструктора по физической культуре
Спортивный стадион (хоккейное мини – поле)
Стационарное спортивно-игровое оборудование на участках
Учебный перекресток
Огород
Цветники
|
Материально-техническое обеспечение (наличие помещений, в которых осуществляется реализация образовательной программы дошкольного образования, их здоровое и безопасное состояние)
Общие сведения
|
Здание (помещения) и участок МАДОУ, реализующего образовательную программу дошкольного образования
|
Общая площадь территории МАДОУ
|
11167,00 кв. м.
|
Площадь физкультурной площадки
|
458 кв.м.
|
Общая полезная площадь здания (2 - 3 этажа)
|
4119,2 кв. м.
|
Полезная площадь на одного воспитанника (ясли/сад)
|
2,54 кв. м./2,4 м.
|
Санитарное состояние и содержание помещений
|
Санитарно-эпидемиологическое заключение
|
Санитарно-эпидемиологическое заключение
66.01.37.000.М.002062.08.13 от 30.08.2013 г., выдано Управлением Федеральной службы по защите прав потребителей и благополучия человека по Свердловской области
|
Пожарная безопасность
|
Соблюдение требований пожарной безопасности
|
Заключение о соответствии объекта защиты требованиям пожарной безопасности
от 06 апреля 2013г № 300, выдано МО «город Екатеринбург» ГУ МЧС России по Свердловской области
|
Антитеррористическая безопасность МАДОУ, реализующего образовательную программу дошкольного образования
|
ПЛАН основных мероприятий Гражданской защиты по предупреждению и действиям по эвакуации постоянного состава сотрудников и воспитанников при возникновении чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера во время учебно-воспитательного процесса.
ПАСПОРТ дорожной безопасности МАДОУ детский сад № 16
|
Утвержден в 10.06.2013 г.
Утвержден в 10.06.2013 г. Приказ № 53
|
Охрана жизни и здоровья воспитанников и работников МАДОУ, реализующего образовательную программу дошкольного образования
|
Инструкции по охране труда работников МАДОУ;
Инструкции по охране жизни и здоровья детей
|
Утверждены 14.01.2013г.
Приказ № 8
|
Набор и площади образовательных помещений, их отделка и оборудование
|
Наименование
|
групповые помещения
|
Музыкальный зал
|
Спортивный зал
|
Кабинет учителя – логопеда
|
Кол-во
|
14 групп
(ясли/сад)
|
1
|
1
|
1
|
Площади
|
889 кв. м.
127 кв.м/762 кв.м
|
84,2 кв. м.
|
86,8
|
37,3 кв. м.
|
Отделка и оборудование
|
Соответствует требованиям СанПиН и пожарной безопасности
|
Соответствует требованиям СанПиН и пожарной безопасности
|
Соответствует требованиям СанПиН и пожарной безопасности
|
Требования к учебно-материальному обеспечению.
Учебно-материальное обеспечение МАДОУ, реализующего образовательную программу дошкольного образования (количество и качество оборудования и оснащения помещений твердым и мягким инвентарем, дидактическими материалами)
Оборудование и оснащение МАДОУ, реализующего образовательную программу дошкольного образования
|
Пожарная сигнализация
|
ООО «ПолиКом - А»
|
Тревожная кнопка
|
ООО Частная охранная организация «ОСПАС - 2»
|
Оснащение и оборудование кабинетов (учителя-логопеда, медицинского кабинета, методического) и залов (музыкального, физкультурного)
|
Оборудование музыкального зала
|
музыкальный центр - 1
электронное пианино - 1
ширма театральная– 1
синтезатор – 1
зеркальный шар - 1
|
Оборудование спортивного зала
|
детские тренажеры - 4
тоннель - 2
баскетбольные щиты – 1
шведская стенка – 3
музыкальный центр - 1
батут – 2
спортивное оборудование для прыжков, метания, лазания
дорожки для профилактики плоскостопия
|
Оборудование спортивной площадки
|
мостик с переправой – 1
гимнастический городок – 1
детский рукоход с брусьями и шведской стенкой - 1
хоккейные ворота- 2
бум - 1
|
Оборудование логопедического пункта
|
набор мебели
зеркало
шкафы для методических пособий
столы
интерактивная доска – 1
логопедический тренажер дельфа 142
|
Оборудование медицинского кабинета
|
весы–1
ростомер - 1
облучатель – 1
кушетка – 1
массажный стол - 1
|
Оборудование процедурного кабинета
|
холодильники для хранения скоропортящихся лекарственных средств - 2
термоконтейнер для транспортировки лекарственных средств – 2
стерилизатор - 1
облучатель – 1
кушетка - 1
|
Оборудование кабинета заведующей
|
персональный компьютер – 1
МФУ- 1
набор мебели
|
Оборудование методического кабинета
|
персональный компьютер – 2
принтер – 2
набор мебели
мультимедийный проектор - 1
экран - 1
ламинатор– 1
брошюратор - 1
|
Оборудование кабинета заведующего хозяйством, делопроизводителя
|
персональный компьютер – 3
принтер –2
набор мебели
|
Медико-социальное обеспечение условий МАДОУ, реализующего образовательную программу дошкольного образования
(необходимые количество и качество социальных услуг, без которых в соответствии со спецификой дошкольного возраста невозможна реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования, в том числе медицинское сопровождение образовательного процесса)
|
Формирование и наполняемость дошкольных групп
|
Всего групп:
Количество детей: по проектной мощности (предельная)
|
14
270
|
Комплектование групп
|
346
|
Сведения о детях-инвалидах, посещающих МАДОУ
|
Всего детей:
Из них:
обучение в МАДОУ
|
1
1
|
Медицинское сопровождение образовательного процесса МАДОУ, реализующего образовательную программу дошкольного образования осуществляется сотрудниками Детской поликлиники №1 при ДГБ №8
|
Выполнение требований к организации образовательного процесса
|
Акт подготовки к учебному году
|
29.08.2014г.
|
Выполнение требований к прохождению профилактических осмотров и личной гигиене персонала, работающего в МАДОУ, реализующем образовательную программу дошкольного образования
|
Консилиум
|
100 %
|
Выполнение требований к организации питания детей в МАДОУ, реализующем образовательную программу дошкольного образования
|
Выполнение натуральных норм питания, утвержденных для соответствующего режима пребывания детей в МАДОУ
|
96 %
|
Организация оздоровления детей в МАДОУ, реализующем образовательную программу дошкольного образования
|
Медицинский блок
|
Медицинский кабинет
Процедурный кабинет
|
|
