Руководитель программы «Не разлей вода» бф «Дети наши» Руководство к работе над «Книгой жизни» Для специалистов
|
Скачать 267.96 Kb.
|
| Александра Герасимова канд. психол. наук, руководитель программы «Не разлей вода» БФ «Дети наши» Руководство к работе над «Книгой жизни» Для специалистов Введение «Книга жизни» – это красочная и познавательная рабочая тетрадь, с помощью которой психолог помогает ребенку реконструировать собственный жизненный опыт и сформировать целостное восприятие самого себя. В 2015 году «Книга жизни» была напечатана тиражом 2000 экземпляров и передана в детские учреждения. Предлагаемый текст является методическим руководством для специалистов (преимущественно психологов), которые будут работать с детьми по реконструкции их личной истории. Запрос на получение печатной версии издания в 2016 году можно направлять на адрес agerasimova@detinashi.ru. В запросе просим указать нужное количество изданий и контактные данные, а также описать имеющиеся ресурсы для работы по «Книге жизни». Цель и задачи работы над «Книгой жизни» Цель: Осознание ребенком целостной картины своей жизни. Задачи: 1. Реконструирование событий жизни ребенка до попадания в учреждение. 2. Помощь ребенку в осознании и принятии своего настоящего. 3. Помощь ребенку в планировании своего будущего. 3. Содействие ребенку в развитии навыков саморефлексии. 4. Психологическая поддержка и поиск внутренних ресурсов. Методическое значение «Книгой жизни» Подготовленная «Книга жизни» – это напечатанная в типографии рабочая тетрадь, где в стандартизированном виде представлены задания для работы с ребенком по реконструкции его личного опыта. Акцент сделан на его прошлом, но темы настоящего и будущего также представлены. Предлагаемая «Книга жизни» призвана восполнить дефицит психологических пособий для работы с воспитанниками учреждений для детей-сирот. Актуальность работы над «Книгой жизни» Попадая в учреждение, ребенок фактически лишается права «легитимно» говорить о своем прошлом. Персонал учреждения нередко демонстрирует негативное отношение к родителям и кровным родственникам воспитанников. Другая крайность, когда даже психологи, щадя чувства ребенка, могут не говорить с ним о его прошлом, опасаясь вторично травмировать («разбередить старые раны»). Происходит либо очернение, либо замалчивание важных для формирования идентичности ребенка тем – семья, род, отчий дом. По мнению известного клинического и семейного психолога Екатерины Жуйковой, учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, – это то место, где «семейных психологов должно быть особенно много». Фактическое отсутствие рядом с детьми их родителей и родственников приводит к информационно-смысловому вакууму и повышает значимость психолога, который может стать для ребенка настоящим проводником в его личную историю. Описание «Книги жизни» Оформление «Книги жизни» По своему оформлению «Книга жизни» – это книжка-раскраска. Жизнь у всех детей (как и у всех людей) разная, мы постарались отразить это и в оформлении, отказавшись от цветных иллюстраций (кроме заглавных буквиц на обложке). Побуждайте ребенка самому раскрашивать сюжетные рамочки по краям страниц, полосные иллюстрации перед началом раздела, обложку! Просим только обеспечить ребенка хорошо заточенными карандашами и уверенностью, что у него все получится. Структура «Книги жизни» «Книга жизни» состоит из четырех разделов: «Мое прошлое» (стр. 9), «Мое настоящее» (стр. 31), «Мое будущее» (стр. 51), а предваряет работу над этими основными разделами вводная часть (стр. 1). Начинать нужно именно с вводной части. После того как она пройдена, ребенку предлагается самостоятельно выбрать, с чем ему работать дальше. Иногда детям бывает более безопасно начать с настоящего (или даже будущего) и только в процессе – когда доверие к ситуации (и к взрослому) установлено – подойти к теме прошлого. На стр. 8 «Мой план» написана инструкция, которую можно прочитать ребенку, чтобы определиться с последовательностью работы над разделами. Чтобы было проще ориентироваться в том, какой раздел где начинается и заканчивается, мы сделали у разделов цветные контуры, для каждого свой цвет: вводная часть – коричневый, «Мое прошлое» – синий, «Мое настоящее» – зеленый, «Мое будущее» – красный. В конце каждого из основных разделов («Мое прошлое», «Мое настоящее», «Мое будущее») мы оставили 4 свободные страницы (2 листа), справедливо предполагая, что у каждого ребенка есть что-то особенное в своем прошлом, настоящем и будущем, чего не охватить общими для всех заданиями. Над чем еще поработать здесь с ребенком и о чем поразмышлять, может стать понятным в ходе работы над другими разделами. Если вдруг так окажется, что ни у вас, ни у ребенка нет никаких предложений, то просто оставьте эти страницы свободными. Придет время, и ребенок сам запишет там, что посчитает нужным. Структура страницы Одна страница раздела – это, как правило, одно задание, где ребенку предлагается о чем-то вспомнить и поразмышлять, сделав рисунок, вклеив фотографию (или ксерокопию) и записав свои мысли. У всех страниц одинаковая структура. В верхней части приводится название задания, внизу (рядом со зверьком) – сам текст задания. С внешнего края страницы предложена сюжетная рамка, которую дети могут раскрашивать. Центральная часть страницы отведена для выполнения задания. В смысловом значении две страницы одного разворота могут работать на одну тему (с небольшими нюансами): например, разворот 14–15 («Моя семья», «Древо рода»), стр. 40–41 («То, что я люблю», «То, что я не люблю»), стр. 54–55 («Моя будущая семья», «Мой будущий дом»). Рекомендуем не разделять на два разных занятия работу с близкими по смыслу парными заданиями. Формат работы Работать над «Книгой жизни» предлагаем в индивидуальном порядке. От соблазна усадить всех детей за парты и раздать им «Книги жизни» стоит отказаться. У детей в учреждении слишком много всего коллективного. Они коллективно учатся, коллективно отдыхают, коллективно принимают пищу. Работа один на один со специалистом, общение один на один с заинтересованным взрослым несет в себе важный смысл и дополнительную пользу для ребенка. Групповую работу над некоторыми заданиями «Книги жизни» мы полностью не отрицаем. Интерактивный формат работы может подойти для заданий «Древо рода» (стр. 15), «Семейная реликвия» (стр. 22), «Семейная поваренная книга» (стр. 21), «То, что дает мне силы» (стр. 42), «То, что я могу» (стр. 43) и др. Но групповым занятиям по этим темам обязательно должна предшествовать индивидуальная работа над соответствующим заданием «Книги жизни». Вот, например, как можно построить работу по заданию «Семейная поваренная книга», объединив индивидуальную и групповую ее формы. Сначала нужно выполнить задание с ребенком – узнать у него любимое блюдо, найти и записать рецепт. Проведя эту предварительную работу с несколькими детьми (в индивидуальном порядке), можно устроить общее застолье, на котором ребята смогут сами приготовить и угостить друг друга разными вкусностями. Задание «Древо рода» также не исключает групповых форм работы. Сначала нужно составить генограмму с ребенком, а потом устроить «семейный вечер», где каждый воспитанник сможет рассказать о своей семье. При планировании такого формата можно продублировать изображение получившегося «древа рода» на большой лист (ватман, флипчарт), чтобы сделать более наглядной (и, возможно, более подробной) последующую презентацию. При групповой работе над этим заданием его также можно объединять с заданием «Я и люди моего рода» (стр. 16). Участники процесса работы над «Книгой жизни» Формат работы над «Книгой жизни» предполагает двух основных участников: ребенка и взрослого. Внесем несколько уточнений, которые имеют отношение именно к предлагаемой версии «Книги жизни». 1. Ребенок – воспитанник учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения. Возраст от 7 до 12 лет (в отдельных случаях, которые мы оставляем на усмотрение специалистов, возможна работа с детьми от 5 лет). «Книга жизни» может быть использована с детьми, оставшимися без попечения родителей, перешедшими на воспитание в замещающие семьи. Но и в данном случае мы также рекомендуем, чтобы работу по данной «Книге жизни» с ребенком осуществлял квалифицированный психолог. 2. Помощник – мы рекомендуем, чтобы в качестве Помощника при создании «Книги жизни» выступал квалифицированный психолог. Работа над «Книгой жизни» связана с проработкой личного опыта ребенка, в том числе травматичного. Специалист должен знать, как правильно отреагировать на те или иные проявления ребенка. Кроме того, часть заданий «Книги жизни» основана на известных психологических методиках, которые правильно провести и глубоко интерпретировать может только квалифицированный специалист. Мы не рекомендуем отдавать ребенку предлагаемую «Книгу жизни» для самостоятельной работы. Участие взрослого при работе над «Книгой жизни» создает ту самую «зону ближайшего развития», когда у ребенка получается сделать что-то лучше и больше, чем у него бы получилось в одиночестве. Взрослый мотивирует ребенка к работе, подбадривает, поддерживает, дает дополнительные разъяснения к заданиям. Кроме этого, работа над некоторыми заданиями «Книги жизни» предполагает предварительную работу взрослого: сбор информации, поиск фотографий, изготовление ксерокопий с документов. Эту часть работы может делать социальный педагог учреждения, который не просто собирает и готовит необходимую информацию, но и в ряде случаев может выходить на личный контакт с ребенком при выполнении того или иного задания «Книги жизни». Отдельно хочется обратить внимание на значимость обмена личным опытом между ребенком и Помощником. Если это будет естественно и органично для Помощника, можно делиться с ребенком и своими воспоминаниями о родителях, друзьях, семейных праздниках и пр. Это сделает контакт более надежным и расширит представления ребенка о мире. Основные советы для Помощника при работе над «Книгой жизни» 1. Старайтесь искать положительные и жизнеутверждающие моменты во всем: в прошлом, настоящем и будущем ребенка. 2. Правда ищется не для того, чтобы она раздавила ребенка, а для того, чтобы она стала доступной, понятной, контролируемой. 3. В самых трудных жизненных обстоятельствах ребенка ищите то, что помогло ему их выдержать. 4. Воспринимайте себя именно как Помощника на пути ребенка в осмыслении себя и своей жизни. Работа с «Книгой жизни» – квест, настоящее путешествие и приключение (ведь ребенку предстоит так много пройти и столько всего узнать). Во всех волшебных сказках рядом с главными героями обязательно бывают незаменимые помощники. Периодичность работы над «Книгой жизни» Предлагаем обращаться к работе над «Книгой жизни» не чаще одного (максимум двух) раза в неделю. Длительность одного занятия по «Книге жизни» – не более одного часа. Оптимальный охват заданий за один раз – 4–5. Иногда – особенно в самом начале работы над «Книгой жизни» – ребенок может демонстрировать большой энтузиазм и предлагать заниматься чаще и дольше. Такой повышенный энтузиазм может быстро угаснуть, и потом ребенка будет уже трудно склонить к систематической работе. Предварительная подготовка Предлагаем Помощнику предварительно самому пройти «Книгу жизни», хотя бы мысленно. Это поможет оценить остроту отдельных заданий и понять уровень необходимой предварительной подготовки для каждого конкретного задания, а также подскажет дополнительные вопросы, которые можно обсудить по той или иной затронутой теме. Ниже в разделе «Постраничные рекомендации по работе над «Книгой жизни» восклицательным знаком (!) отмечены те задания, к работе над которыми нужно готовиться дополнительно: собирать информацию, делать фотографии, снимать ксерокопии. Большая часть таких заданий приходится на раздел «Мое прошлое». Постраничные рекомендации по работе над «Книгой жизни» В данном разделе не дублируются формулировки текстов заданий, которые предложены на страницах самой «Книги жизни». Здесь приводится дополнительная информация, которая может объяснить значение того или иного задания и расширить контекст работы над ним. Вводная часть В вводную часть входит 8 заданий. Основная их направленность – познакомить ребенка с предстоящей работой по «Книге жизни» и освоить темы, которые носят базовый характер: имя, дата рождения, отношение к своему настоящему, прошлому и будущему. Стр. 1. «Обращение от Помощника в создании «Книги жизни». «Книга жизни» начинается и заканчивается обращением Помощника. Длительность первого вступительного слова зависит от степени знакомства ребенка и Помощника. При необходимости расскажите больше о себе! Также на данном этапе стоит рассказать о том, как будет строиться работа над «Книгой жизни» (регулярность, длительность встреч), и ответить на возникшие у ребенка вопросы. В самом начале работы над «Книгой жизни» предлагаем ее подписать. Для этого специально оставлено место на обложке издания. Стр. 2. «Подготовимся к работе!» Рассказ о том, что потребуется для создания «Книги жизни» можно подкреплять демонстрацией этих объектов (журналы, фотографии, ксерокопии). Полистайте «Книгу жизни» вместе с ребенком. Пусть он сам научится определять, где ему нужно будет что-то рисовать (рамки), а где – что-то писать (строки). Изображение скрепки (как представлено на стр. 6) означает, что к этому месту нужно прикрепить ксерокопию документа. Поищите такую же скрепку на других страницах «Книги жизни». ! Стр. 3. «Моя фотография». Для работы над этой страницей необходима фотография ребенка. Желательно заранее приготовить недавнюю его фотографию. Или можно ее специально сделать в ходе первого занятия, потом распечатать и вклеить в отведенное место. ! Стр. 4. «Мое имя». До начала работы над этой страницей нужно собрать дополнительную информацию о значении имени ребенка и о том, каких известных людей зовут так же. Например, имя Александра означает «защитница людей», «храбрая», «благородная». Какая хорошая поддержка для ребенка узнать, что его имя несет такой возвышенный и прекрасный смысл! Также для ребенка может быть важно узнать, что такое же имя, как у него, было (есть) у известных полководцев, поэтов, путешественников, святых. Расскажите ему об этих людях. ! Стр. 5. «Мой возраст». До начала работы над этой страницей нужно собрать дополнительную информацию о дате рождения ребенка, а также узнать, чем известна эта дата. Получить интересные сведения о дате и годе его рождения можно, вбив эти сведения в поисковую строку www.yandex.ru и/или воспользовавшись ресурсом «Википедия» https://ru.wikipedia.org. Выберете для рассказа ребенку все самое интересное. ! Стр. 6. «Свидетельство о рождении». Очень важно найти и заранее снять копию свидетельства о рождении ребенка. Этот документ содержит много важной информации, которую можно и нужно знать каждому ребенку. Кроме того, наличие этого документа может поддержать ребенка, внушив ему чувство уверенности и дав ощущение стабильности: он существует, он важен, у него, как у взрослого, есть настоящие документы. Стр. 7. «Три цвета времени». Эта страница предваряет стр. 8, на которой ребенок будет выбирать тему и с которой он будет продолжать свою работу над «Книгой жизни» («Мое прошлое», «Мое настоящее», «Мое будущее»). Рисунки, нарисованные ребенком на этой странице, помогут объяснить психологу его последующий выбор и послужат ценным диагностическим материалом. Стр. 8. «Мой план». Эту инструкцию попытайтесь изложить ребенку своими словами, но близко к тексту. Чтобы ему было более понятно, между чем он выбирает, еще раз полистайте с ребенком «Книгу жизни», обратив его внимание на то, какие задания будут в разных разделах. |
Похожие:
 |
Индекс-словарь-путеводитель иерархия сердце Редакция выражает благодарность всем, принимавшим участие в работе над книгой: О. Айтмамбетовой, С. Бессонову, В. Вергуну, Г. Дмитриевой,... |
 |
Автор, местный краевед Владимир Егорович Маслов, приносит благодарность... Издательство "Приокское" 1975 г. © "Стожары" газета "Знамя" -дополненное и переработанное. Тираж 10000 экз |
|
Какую роль играют игрушки в жизни малышей? Какую игрушку выбрать малышу? С какой игрушкой наши дети будут развиваться, и играть одновременно? Родители частенько задают себе... |
|
Справочник по витаминам и минеральным веществам: Как правильные витамины... Я бы хотел выразить глубокую признательность моим друзьям и коллегам, которые помогали мне в работе над этой книгой, особенно, доктору... |
|
О курсовой и выпускной квалификационной работе студентов Академический руководитель образовательной программы (для программ бакалавриата, магистратуры, специалитета) – работник Университета,... |
|
Жизнь замечательных людей Работу над книгой об основоположнике ислама — пророке Мухаммеде Вера Федоровна Панова начала в 1967 году, вскоре после выхода в свет... |
|
А. М. Лопшица и Л. М. Рыбакова посвящаю По договоренности с издательством он поручил мне писать справочник [], взяв на себя обязанности научного редактора. О требовательности... |
|
Материал для опубликования в сми Новый год – любимый праздник детей, и пожалуй единственный, который мы – взрослые любим и ждем не меньше, чем наши дети |
|
Самостоятельная работа над собой На краю жизни и смерти: Кома: Ключ к пробуждению; Самостоятельная работа над собой: Внутренняя работа со сновидящим телом/Пер, с... |
|
Пояснительная записка Народная мудрость создала дидактическую игру,... Всегда можно отыскать что-то интересное и увлекательное в жизни. Надо только найти золотую середину: не усложнять дети не поймут... |
|
Приказ об организации функционирования «Тропы здоровья» Инструкция... Особое внимание уделяется здоровьесбережению воспитанников в период летней оздоровительной работы, где основными средствами оздоровления... |
|
Руководство исследовательскими проектами, проведение экспертных опросов Руководитель программы «Маркетинг инноваций» в рамках магистерской программы «Управление в сфере науки, технологий и инноваций» |
|
Пояснительная записка в соответствии с Федеральным законом «Об образовании» Проект «Песок и вода – наши друзья» предназначен для работы с детьми раннего возраста. Данный проект содержит материал по образовательной... |
|
Рабочая программа по освоению детьми 7-го года жизни ( подготовительная... Значимые характеристики для формирования и реализации рабочей программы, возрастные и индивидуальные характеристики особенностей... |
|
Karen Armstrong. The History of God Смысла этих слов я, разумеется, не понимала. Должна признаться, что они до сих пор оставляют меня равнодушной: такое определение... |
|
Главное управление экономики и инвестиций Руководство предназначено для специалистов теплоснабжающих предприятий коммунальной энергетики и для специалистов органов государственного... |