Пояснительная записка Содержание образовательного процесса. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей

Скачать 1.37 Mb.

Название	Пояснительная записка Содержание образовательного процесса. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей
страница	4/14
Тип	Пояснительная записка

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Пояснительная записка

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 14

Модель образовательного процесса: направления развития и образования детей

4.1. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Социально-коммуникативное развитие».
«Безопасность»

Цель: Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:

– формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

– приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

– передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

– формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

При реализации этих цели и задач обязательно соблюдается принцип возрастной адресности.

Одно и то же содержание по теме используется для работы в разных возрастных группах с большим или меньшим наполнением и воспитатель подбирает методы, соответствующие возрастным особенностям.

Перечень программ

и технологий

1 . 1.Основы безопасности детей дошкольного возраста. / Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. М.: Просвещение, 2007.

2. 2.Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1998. – 160 с.

Перечень пособий

1.Белая К.Ю. Я и моя безопасность. Тематический словарь в картинках: Мир человека. – М.: Школьная Пресса, 2010. – 48 с.

2.Безопасность на улицах и дорогах: Методическое пособие для работы с детьми старшего дошкольного возраста Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина, М.Д. Маханева. – М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1997.

3.Как обеспечить безопасность дошкольников: Конспекты занятий по основам безопасности детей дошкольного возраста: Кн. для воспитателей детского сада. К.Ю. Белая, В.Н. Зимонина, Л.А. Кондрыкинская и др. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2005. – 24 с.

4.Стеркина Р.Б. Основы безопасности детей дошкольного возраста. М.: Просвещение, 2000.

5.Шорыгина Т.А. Осторожные сказки: Безопасность для малышей. М.: Книголюб, 2004.

6.Шорыгина Т.А. Правила пожарной безопасности детей 5-8 лет. М.: Сфера, 2005.

7. Т.Ф.Саулина «Три сигнала светофора» М.2010 г.

«Социализация»
Цель: Освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:

– развитие игровой деятельности детей;

– приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

– формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

Перечень программ и технологий

Программы:

«Я – человек». Козлова С.А. М.: Школьная Пресса, 2004.
«Юный эколог» Николаева С.Н. В кн.: Юный эколог: Программа и условия ее реализации в дошкольном учреждении. - М., 1998.
«Я-ТЫ-МЫ» О.Л.Князева,Р.Б.Стеркина- М: Просвещение, 2008.

Технологии по игровой деятельности:

Мотессори М. Теория и практика.

Метод М. Монтессори в России.

Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. М.: Просвещение, 1991.

Смирнова Е.О., Богуславская З.М. Развивающие игры для детей. М.: Просвещение, 1991.

Михайленко И.Я., Короткова Н.А. Игра с правилами в дошкольном возрасте. М.: Сфера, 2008.

Михайленко И.Я., Короткова Н.А. Как играть с ребенком? М.: Сфера, 2008.

Перечень пособий

Белая К.Ю., Кондрыкинская Л.А. Патриотическое воспитание. (Учебно-методическое пособие). М.: Элти-Кудиц, 2002.

Буре Р. Воспитание у дошкольников социальных норм поведения в деятельности на занятиях. Социальное развитие ребенка: Спецкурс. Под ред. О.Л. Зверевой. М., 2004.

Буре Р., Островская Л. Воспитатель и дети. М., 1979.

Козлова С.А. «Я – человек». Программа социального развития ребенка. М.: Школьная Пресса, 2003.

Кондрыкинская Л.А. Занятия по патриотическому воспитанию в детском саду. М.: ТЦ Сфера, 2010.
Пособия по игровой деятельности:

Михайлова З. Игровые задачи для дошкольников. СПб., 1996.

Николаева С. Игра и экологическое воспитание. Дошкольное воспитание. 1994. - № 12. – С. 37.

Николаева С. Место игры в экологическом воспитании. – М., 1996.

Новоселова С.Л., Ревуцкая К.А. Игры, игрушки и игровое оборудование для ДОУ. М., 1997.

Петровский В.А., Кларина Л.М., Смывина Л.А. Построение развивающей среды в ДОУ. М.: Новая школа, 1993.

«Труд»

Цель: Формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач:

– развитие трудовой деятельности;

– воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;

– формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Перечень программ и технологий

Программы:

1. Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации для работы с детьми 2-7 лет Т.С.Комарова, Л.В.Куцакова, Л.Ю.Павлова. М.: Мозаика-Синтез, 2005.

2 .Занятия с дошкольниками по конструированию и ручному труду. Авторская программа. Л.В. Куцакова. М.: Совершенство,1999.

3. Программа «Юный эколог», Николаева С.Н. В кн.: Юный эколог: Программа и условия ее реализации в дошкольном учреждении. М., 1998.

1. Нравственно - трудовое воспитание детей в детском саду. Под редакцией Р.С. Буре, М.:Просвещение,1987.

2. Воспитание дошкольника в труде. Под ред. В.Г. Нечаевой. М.: Просвещение, 1974, 1980, 1983.

3. Нравственно-трудовое воспитание ребёнка дошкольника.Пособие для педагогов. Л.В.Куцакова. М.,Владос, 2003.

4. Конструирование и ручной труд в детском саду. Пособие для воспитателей Л.В. Куцакова,М:Просвещение, 1990.

5. .Беседы с дошкольниками о профессиях. Т.В. Потапова М: Сфера,2005. (Серия «Вместе с дошкольниками»).

6.Чудесные поделки из бумаги. Книга для воспитателей детского сада. З.А. Богатеева. М.: Просвещение, 1992.

7. Конструирование из природного материала. Л.А. Парамонова. М: Карапуз.

4.2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Познавательное развитие».
Познание

Цель: Развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей через решение следующих задач:

– сенсорное развитие;

– развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;

– формирование элементарных математических представлений;

– формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Перечень программ и технологий

1.Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду: Программа и конспекты занятий. М.,2007

2.Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала. М.2006.

3.Парамонова Л.А.Развивающие занятия с детьми,3-4, 4-5, 5-6,6-7 лет.

4.Савенков А.И.« Маленький исследователь»,2009г.

5. Сидорчук Т.А. «ТРИЗ и РТВ».2003

6. «Математические ступеньки» (Е.В.Колесникова)

7. «Игралочка» (Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е.)

Перечень пособий

1.Куцакова Л.В. Творим и мастерим. Ручной труд: Пособие для педагогов и родителей. М., 2007.

2.Учебное пособие для студентов высших педагогических заведений. – М., 200 А.И. 3.Максаков «Воспитание звуковой культуры речи у дошкольников» М.2006 г.

4.В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» М.2005 г.

5.Михайлова З.Л. Игровые задачи для дошкольников. СПб.: Детство-Пресс, 1999..

6.Чего на свете не бывает?: Занимательные игры для детей с 3 до 6 лет под ред. О.М. Дьяченко. – М.: Просвещение, 1991.

7. И.А.Помораева , В.А. Позина «Занятия по ФЭМП» М 2011 г.

4.3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Речевое развитие».
«Чтение художественной литературы»

Цель: Формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг через решение следующих задач:

– формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;

– развитие литературной речи;

– приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Перечень программ и технологий

Программа «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, М., 2012.

Перечень пособий

1.Ушакова О.С. Знакомим дошкольников с литературой. М.: Сфера, 1998.

2.Ушакова О.С. Знакомим дошкольников 3-5 лет с литературой. М., 2010.

3.Ушакова О.С. Знакомим дошкольников 5-7 лет с литературой. М., 2010.

4. В.В.Гербова «Приобщаем детей к художественной литературе», М.2010 г.

«Коммуникация»

Цель: Овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач:

– развитие свободного общения с взрослыми и детьми;

– развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;

– практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Перечень пособий и технологий

1.Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. М.: Мозаика-Синтез, 1999.

2.Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. М.: Просвещение, 1985.

3.Занятия по развитию речи в детском саду, под ред. О.С. Ушаковой. М.: Просвещение, 1993.

4.Максаков А.И. Воспитание звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста. – М.: 1987.

5.Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учите, играя. М.: Просвещение, 1983.

6.Придумай слово. Речевые игры и упражнения для дошкольников под ред. О.С. Ушаковой. – М.: Просвещение, 1966.

7. «Скажи по-другому» Речевые игры, упражнения, ситуации, сценарии под ред. О.С. Ушаковой. – Самара, 1994.

8.Тумакова Г.А. Ознакомление дошкольников со звучащим словом. М.: Просвещение, 1991.

9.Учимся общаться с ребенком: Руководство для воспитателя детского сада В.А. Петровский, А.М. Виноградова, Л.М. Кларина и др. М.: Просвещение, 1993.

4.4. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Художественно-эстетическое развитие».
«Художественное творчество»

Цель: Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач:

– развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);

– развитие детского творчества;

– приобщение к изобразительному искусству.

Перечень программ и технологий

Программа эстетического воспитания детей 2-7 лет «Красота. Радость. Творчество», Комарова Т.С., Антонова А.В., Зацепина М.Б., М., 2002.
Соломенникова О.А. «Радость творчества», М. 2005 г.
Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду (средняя, старшая группы). М.: Владос, 2001.

Перечень пособий

Грибовская А.А. Детям о народном искусстве.
Грибовская А.А. Аппликация в детском саду (в 2-х частях).
Грибовская А.А. Дошкольникам о графике, живописи, архитектуре и скульптуре. М. МИПКРО, 2001.
Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников. – М.: Академия, 1997.
Григорьева Г.Г. Игровые приемы в обучении дошкольников изобразительной деятельности. М.: Просвещение, 1995.
Казакова Т.Г. Занятие с дошкольниками по изобразительной деятельности: Кн. для воспитателей дет. сада и родителей. – 2-е изд., дораб. М.: Просвещение, 1996.
Казакова Т.Г. Изобразительная деятельность младших дошкольников: Пособие для воспитателя.- М.: Просвещение, 1980.
Казакова Т.Г. Развивайте у дошкольников творчество (Конспекты занятий рисованием, лепкой, аппликацией): Пособие для воспитателей дет. сада. М.: Просвещение, 1985.
Комарова Т.С. Занятие по изобразительной деятельности в детском саду: Кн. для воспитателя дет.сада.- 3-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1991.
Комарова Т.С., Размыслова А.В. Цвет в детском изобразительном творчестве. М.: Пед. общество России, 2002.
Комарова Т.С. «Детское художественное творчество» М.2005 г.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 14

	Пояснительная записка 3 Возрастные и индивидуальные особенности контингента... ...		Пояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в доу
	Пояснительная записка 1 Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в учреждении		Пояснительная записка. 126 Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении. Направления развития детей....
	1. Пояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности... Ы основной общеобразовательной программы муниципального дошкольного образовательного учреждения «детский сад общеразвивающего вида...		Литература пояснительная записка общие сведения Основная общеобразовательная... Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в учреждении
	Пояснительная записка Общеобразовательная программа мбдоу «Малосюгинский детский сад» Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, обучающихся в образовательном учреждении		Пояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности контингента... Государственного дошкольного образовательного учреждения детский сад №29 общеразвивающего вида
	Пояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности контингента... Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад №49 кировского района санкт-петербурга		Пояснительная записка Цель и задачи основной образовательной программы... Содержание рабочей программы составлено с учетом принципов и подходов к формированию образовательных программ, отраженных в Федеральном...
	Принципы построения Программы возрастные и индивидуальные особенности... Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении		1. Пояснительная записка 1 возрастные и индивидуальные особенности детей Содержание психолого – педагогической работы по освоению детьми образовательных областей
	Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в мдоу		Программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в доу
	Согласовано принято Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в учреждении		Решением педагогического совета Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в гбдоу №78; приоритетные направления деятельности образовательного...

Пояснительная записка Содержание образовательного процесса. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей

Похожие: