Министерства здравоохранения российской федерации
|
Скачать 0.86 Mb.
|
|
2. Критерии разных типов наследования заболеваний. Самостоятельно изучить критерии разных типов наследования заболеваний. Заполнить графы. Аутосомно-доминантное наследование:
Примеры заболеваний __________________________________________________________ Аутосомно-рецессивное наследование:
Примеры заболеваний _________________________________________________________ Х-сцепленное доминантное наследование:
Примеры заболеваний __________________________________________________________ Х-сцепленное рецессивное наследование:
Примеры заболеваний _________________________________________________________ Митохондриальное наследование:
Примеры заболеваний __________________________________________________________ КОНТРОЛЬ ИСХОДНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА: 1. Семиотика наследственных болезней человека. Выбрать из терминологического словаря термины, обозначающие врождённые пороки развития и микропризнаки патологии различных систем и органов. __________________________________система: 1. 6. 2. 7. 3. 8. 4. 9. 5. 10. 2. Методы генетического анализа. 2.1. Синдромологический метод. Изучить особенности обследования больных с наследственными заболеваниями, пользуясь методикой описания фенотипа пробанда. Схема осмотра: Наружный осмотр можно разделить на общий (внешний осмотр больного) и специальный (детальный) по областям: голова, лицо, шея, туловище, конечности, половые органы. 1. Общее состояние больного: состояние сознания (ясное или нарушенное), поведение (активное, пассивное, возбужденное), телосложение (конституция, рост и масса, пропорциональность). 2. Кожа: цвет, эластичность, влажность, наличие высыпаний, рубцов, равномерность пигментации, наличие пятен и гемангиом. 3. Волосы: низкий рост волос на шее, жесткие волосы, редкие, мягкие, париковые, гипертрихоз, истонченные, седая прядь надо лбом, гипотрихоз, алопеция, «мыс вдовы», цвет волос, структура волоса (прямые, курчавые, волнистые, тонкие, ломкие), алопеция, гипертрихоз, гипотрихоз, атрихоз, гирсутизм и др. 4. Ногти: форма, ломкость, полное отсутствие или недоразвитие. 5. Подкожно-жировая клетчатка: равномерное или избирательное отложение. Наличие отеков, лимфостаза, кожных опухолей и их консистенция, состояние лимфатических узлов. 6. Череп: макроцефалия, микроцефалия, долихоцефалия, брахицефалия, форма трилистника, тригоноцефалия, скафоцефалия, оксицефалия или акроцефалия, гидроцефалия, нависающий или плоский затылок. 7. Лоб: выступающий, скошенный, низкая линия роста волос, узкий, V-образный рост волос, «мыс вдовы», увеличенные надбровные бугры. 8. Лицо: выражение, мимика, наличие общей или локальной отечности, окраска кожи, слизистых оболочек, глаз, склер, волосяной покров (брови ресницы, усы, борода), граница роста волос на лбу и затылке, «птичье», «кукольное», «счастливой куклы», «песочные часы», «лицо эльфа». 9. Глаза, веки, брови: эпикант, телекант, гипертелоризм, монголоидный разрез глаз, антимонголоидный разрез глаз, аниридия, микрокорнеа, голубые склеры, колобома радужной оболочки, птоз, блефарофимоз, синофриз, гетерохромия радужки, лейкома роговицы, «бельмо», экзофтальм, катаракта, дистихиаз. 10. Нос: «седловидный», «клювовидный», широкое плоское переносье, «мясистый», широкие ноздри, вывернутые ноздри, гипоплазия одной половины носа, колобома крыльев носа, гипоплазия крыльев носа, утолщение и раздвоение кончика носа и др. 11. Челюсти: прогнатия, макрогнатия, прогерия, агнатия, микрогнатия, микрогения, ретрогения. 12. Губы и полость рта: Фильтр - широкий, узкий, длинный, короткий, сглаженный. Рот - «рыбий» или «карпий», микростомия, макростомия. Расщелины - расщелина лица в области рта; расщелина верхней губы (хейлосхиаз) срединная, одно и двусторонняя, полная или частичная; расщелина неба (палатосхиаз), полная, неполная, одно- и двусторонняя, сквозная и подслизистая. Нёбо - высокое, аркообразное, готическое. Губы - толстые, подвернутые, выступающая нижняя губа, кисты (ямки) на слизистой нижней губы. Язык - макроглоссия, аглоссия. Зубы - неправильный рост, микродонтия, олигодонтия, гиподонтия, диастема. Нарушение формирования зубной эмали и дентинообразования; цвет («янтарные», коричневые). 13. Ушные раковины: диспластичные, оттопыренные, уменьшенные, низко расположенные, приросшая мочка, преаурикулярные фистулы и папилломы, насечки ушных раковин, атрезия слухового прохода. 11. Шея: короткая, широкая, трапециевидная, длинная, кривошея, птеригиум. 14. Мышечная система: степень развития, местные атрофии, сила и тонус. 15. Костная система: наличие врожденных и посттравматических деформаций, изменение суставов (конфигурация, подвижность отечность). 16. Грудная клетка: килевидная, бочкообразная, короткая, длинная, асимметричная, кифоз, сколиоз; гипертелоризм сосков, гинекомастия. 17.Изменения кистей и стоп: кисть широкая, узкая, крупная, длинная, эктродактилия, микромелия, короткие изогнутые мизинцы, арахнодактилия, брахидактилия, клинодактилия, синдактилия, олигодактилия, полидактилия, «тризубец», изодактилия, широкий I палец, поперечная ладонная складка, сиднеевская складка, единичная складка на V пальце стопы, сандалевидная щель, плоскостопие, высокий свод стопы. 18. Наружные половые органы: гипогенитализм, гипогонадизм, крипторхизм, гипоспадия, эписпадия, микропенис, аплазия полового члена, аплазия влагалища, двойственные гениталии у новорожденных. 2.2. Клинико-генеалогический метод. 2.2.1. Разобрать цель и сущность исследования, необходимость использования метода, типы наследования признаков (заболеваний). 2.2.2. Решить ситуационные задачи (построение и анализ родословных с облигатным и факультативным носительством гена, рассчитать генетический риск). 2.3. Цитогенетический метод. 2.3.1. Разобрать цель и сущность и возможности использования методик исследования кариотипа. Изучить современную номенклатуру хромосомных мутаций. Парижская номенклатура (Париж,1971)
2.3.2.Используя номенклатуру хромосомных мутаций решить ситуационные задачи. 2.4. Биохимический метод. 2.4.1. Разобрать цель и сущность метода и его роль в диагностике наследственных болезней обмена. 2.4.2. На примерах диагностики фенилкетонурии и др. НБО разобрать возможности использования селективного скрининга и массовых скрининговых программ. 2.5. Молекулярно-генетический метод. С целью ознакомления с методами ДНК-диагностики просмотреть учебный видеофильм «Полимеразная цепная реакция». Завершающий контроль уровня знаний
КАРТА ФЕНОТИПА Студент _____________________________________________ Возраст ___ лет Пол ____ Масса ________ Рост ______ Телосложение _______________________________________ Кожа: _______________________________________________________________________ Ногти: _____________________________________________________________________ Волосы: ______________________________________________________________________ Подкожная клетчатка: _______________________________________________________ Голова: окружность___ см; форма ______________; лоб ___________; затылок _________; рост волос на лбу _______________________; рост волос на затылке __________________. характер изменений ___________________________________________________________. Ушные раковины: продольный размер ____________; поперечный размер _____________; расположение____________________; характер изменений __________________________. Область глаз и глазное яблоко: расстояние между внутренними углами глаз __________; расстояние между наружными углами глаз ______; расстояние между зрачками ________; брови ____________________; надбровные дуги _______________; веки _________; ресницы ______________; глазная щель _________________; разрез глаз ______________. Нос: форма _______________; характер изменений ________________________________. Область рта: ширина рта __________; фильтр _________; характер изменений ________. Губы: _______________________________________________________________________ Верхняя и нижняя челюсти: подвижность ______________________________________. Зубы: прикус _______________; форма _______________; цвет эмали _________________; аномалии развития ____________________________________________________________. Язык: ___________________________ Небо: ______________________________________ Шея: _____________________________ Грудная клетка: ___________________________ Позвоночник: _________________________________________________________________ Пояса конечностей: ___________________________________________________________ Верхние конечности: плечо__________________предплечье_________________________ ладонь ______________________пальцы____________________ суставы_______________ Нижние конечности: бедро ______________________; голень ______________________; стопа _______________; пальцы ___________________; суставы ______________________. Мышечный тонус: ___________________________________________________________. |
Похожие:
 |
Здравоохранения российской федерации Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «казанский государственный медицинский... |
|
Инструкция разработана научно-исследовательским институтом дезинфектологии... «Лизафин» (зао «Петроспирт», Россия) в лечебно-профилактических учреждениях для дезинфекции и предстерилизационной очистки |
 |
Положение об оплате труда работников федерального государственного... Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации, принятых в связи с введением новых систем оплаты труда,... |
|
Министерства здравоохранения российской федерации Рабочая программа составлена в соответствии с фгос впо по специальности 060103 «Педиатрия», утвержденного приказом Министерства образования... |
|
Астраханский государственный медицинский университет министерства... «Фармацевтические науки: от теории к практике», состоявшейся 25 ноября 2016 г в Федеральном государственном бюджетном образовательном... |
|
Министерства здравоохранения российской федерации (фгау «нцзд» Минздрава... Наименование Заказчика: Федеральное государственное автономное учреждение «Научный центр здоровья детей» Министерства здравоохранения... |
|
Постановление от 31 мая 2012 г. N 533 о некоторых вопросах организации... В соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 21 мая 2012 г. N 636 "О структуре федеральных органов исполнительной власти"... |
|
В краснодарском крае Министерства труда и социального развития Российской Федерации, Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации,... |
|
Диспетчера по организации питания обучающихся Приказом от 26. 08. 2010 года №761н Министерства здравоохранения социального развития Российской Федерации, Закона Российской Федерации... |
|
Юссеф Эль-Бадауи Ретенция клыков у детей (диагностика и комплексное лечение) «Московский государственный медико-стоматологический университет им. А. И. Евдокимова» Министерства здравоохранения Российской Федерации... |
|
Предложения по организационному взаимодействию Система в сфере здравоохранения министерства здравоохранения Российской Федерации |
|
Руководство пользователя 2016 год Система в сфере здравоохранения министерства здравоохранения Российской Федерации |
|
«национальный научно-практический центр здоровья детей» министерства... Заказчика: Федеральное государственное автономное учреждение «Национальный научно-практический центр здоровья детей» Министерства... |
|
«научный центр здоровья детей» министерства здравоохранения российской федерации фгау «нцзд» Заказчика: Федеральное государственное автономное учреждение «Научный центр здоровья детей» Министерства здравоохранения Российской... |
|
Министерства здравоохранения российской федерации (фгау «нмиц здоровья... Наименование Заказчика: Федеральное государственное автономное учреждение «Национальный медицинский исследовательский центр здоровья... |
|
Министерства здравоохранения российской федерации (фгау «нмиц здоровья... Наименование Заказчика: Федеральное государственное автономное учреждение «Национальный медицинский исследовательский центр здоровья... |