Образовательная программа для глухих обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Скачать 0.9 Mb.

Название	Образовательная программа для глухих обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
страница	2/7
Тип	Образовательная программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Образовательная программа

1 2 3 4 5 6 7

3.1. УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Пояснительная записка

к учебному плану

для глухих обучающихся, имеющих умственную отсталость
Наряду с обучающимися, имеющими нарушения слуха, в образовательной организации учатся дети со сложной структурой дефекта – глухие и слабослышащие с умственной отсталостью. Это требует учета реальных возможностей обучающихся, перспектив их развития, обучения, воспитания, что отражено в комплекте учебных планов.

Учебный план для глухих обучающихся, имеющих умственную отсталость, составлен на основе письма Департамента образования и молодежной политики ХМАО – Югры от 26 июня 2015 г. № 6681 «О направлении Инструктивно-методического письма об организации образовательного процесса в общеобразовательных организациях Ханты-Мансийского автономного округа – Югры в 2015-2016 учебном году».

Срок освоения АООП для глухих обучающихся с умственной отсталостью составляет 10 лет (с 1 по 10 класс). В настоящее время данный контингент учащихся обучается в 6-б классе.

Учебный план имеет трёхкомпонентную структуру: общеобразовательные предметы, трудовая подготовка и коррекционная подготовка.

Обучение имеет практическую направленность, принцип коррекции является ведущим, учитывается воспитывающая роль обучения, необходимость формирования черт характера и всей личности в целом, которые должны помочь выпускникам стать полезными членами общества. Поэтому в обязательную часть включены образовательные области и соответствующие им учебные предметы, наиболее важные для коррекции отклонений в развитии обучающихся средствами образования и трудовой подготовки, а также социально-психологической реабилитации с целью последующей успешной интеграции в обществе. В этой части особое внимание уделяется развитию связной устной и письменной речи, усвоению элементарных основ математики, предметов из естествоведческого и обществоведческого циклов.

Учебный план для глухих обучающихся с умственной отсталостью состоит из следующих образовательных областей и учебных предметов:

Филология («Письмо и развитие речи», «Чтение и развитие речи»)
Математика («Математика»)
Естествознание («Природоведение»)
Искусство («Изобразительное искусство», «Музыка и пение»)
Физическая культура («Физкультура»)
Технология («Профессионально-трудовое обучение»)
Коррекционная подготовка («Социально-бытовая ориентировка).

Образовательная область «Коррекционная подготовка» представлена коррекционно-развивающим курсом «Социально-бытовая ориентировка». Предметы данной области направлены на коррекцию отклонений в психофизическом и личностном развитии школьников, способствуют развитию умений и навыков ориентировки в быту, в окружающем пространстве, коммуникативной культуры, а также сохранению и укреплению здоровья обучающихся.

Часы компонента образовательной организации в учебном плане использованы:

на увеличение учебных часов, отводимых на изучение предмета «Математика» в целях развития памяти, логического мышления.

Обязательной частью внеурочной деятельности, поддерживающей процесс освоения глухими обучающимися с интеллектуальными нарушениями содержания АОП, является коррекционно-развивающая область.

Для более полного учета и реализации образовательных возможностей обучающихся в формировании речевой деятельности выделяются часы на проведение индивидуальных занятий по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны устной речи (РРС и ФПСР), развитие слухового восприятия и формирование произношения (РСВ и ФП). Специальная работа по развитию и использованию нарушенной слуховой функции включает фронтальные занятия по развитию восприятия неречевых звучаний и техники речи в слуховом кабинете и музыкально-ритмические занятия. Индивидуальные занятия по развитию речевого слуха и произносительной стороны речи проводятся в течение учебного дня в урочное и во внеурочное время. Расписание индивидуальных занятий составляется по скользящему графику.

Формы промежуточной аттестации:

Промежуточная аттестация проводится по всем учебным предметам с выставлением четверных отметок (за 1, 2, 3, 4 четверти), годовой отметки (среднечетвертной по правилам математического округления), а также по трудовому обучению в конце учебного года в форме защиты творческого проекта с учетом среднечетвертной отметки за текущий учебный год.

Приложение № 5 к Приказу №164-1/п

« 31» августа 2015г.

Учебный план КОУ «Излучинская школа-интернат»,

реализующего адаптированные образовательные программы для детей
с ограниченными возможностями здоровья (для глухих обучающихся с умственной отсталостью)

I вариант - 1.1.

Недельный

Образовательные области	Учебные дисциплины	Количество часов в неделю по классам
Основной уровень
VI-б
Федеральный компонент (инвариантный компонент)
Филология:		Чтение и развитие речи	4
Филология:		Письмо и развитие речи	4
Математика	Математика	4
Естествознание:	Природоведение	2
Искусство:	Изобразительное искусство	2
Искусство:	Музыка и пение	1
Физкультура	Физическая культура	3
Технология:	Профессионально- трудовое обучение	6
	Социально- бытовая ориентировка (СБО)	1
Обязательная нагрузка	27
Региональный компонент и компонент образовательной организации	математика	2
Максимально допустимая недельная нагрузка	29
Внеурочная деятельность	4
Коррекционно-развивающая работа	Развитие слухового восприятия и обучение произношению (индивидуальные занятия)	3
Коррекционно-развивающая работа	Растительный и животный мир Югры (факультатив)	1
Всего: 33

Учебный план КОУ «Излучинская школа-интернат»,

реализующего адаптированные образовательные программы для детей
с ограниченными возможностями здоровья (для глухих обучающихся с умственной отсталостью)

I вариант - 1.1.

Годовой

Образовательные области	Учебные дисциплины	Количество часов в неделю по классам
Основной уровень
VI-б
Федеральный компонент (инвариантный компонент)
Филология:		Чтение и развитие речи	136
Филология:		Письмо и развитие речи	136
Математика	Математика	136
Естествознание:	Природоведение	68
Искусство:	Изобразительное искусство	68
Искусство:	Музыка и пение	34
Физкультура	Физическая культура	102
Технология:	Профессионально- трудовое обучение	204
	Социально- бытовая ориентировка (СБО)	34
Обязательная нагрузка	918
Региональный компонент и компонент образовательной организации	Математика	68
Максимально допустимая недельная нагрузка	986
Внеурочная деятельность	170/340
Коррекционно-развивающая работа	Развитие слухового восприятия и обучение произношению (индивидуальные занятия)	102
Коррекционно-развивающая работа	Растительный и животный мир Югры (факультатив)	34
Итого 1122

3.2. АДАПТИРОВАННЫЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ
ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ (ПИСЬМО И РАЗВИТИЕ РЕЧИ)

6-б КЛАССА

(ГЛУХИЕ ОБУЧАЮЩИЕСЯ, ИМЕЮЩИЕ УМСТВЕННУЮ ОТСТАЛОСТЬ)
Пояснительная записка
Календарно - тематическое планирование по письму и развитию речи в 6 Б классе составлено в соответствии с Программами специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (В.В.Воронкова) 5 – 9 классы (сборник 1), допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации Москва «ВЛАДОС», 2011 г. и действующего в настоящее время учебника для 5 класса «Русский язык» авторы Н.Г.Галунчикова, Э.В. Якубовская, 2-е издание, входящего в состав перечня учебных изданий для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации, Москва «Просвещение» 2008.
Цель курса

Формирование практически значимых орфографических и пунктуационных навыков, совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, воспитание интереса к родному языку, воспитание гражданственности, нравственных качеств, трудолюбия, самостоятельности.

Задачи курса

Формирование прочных навыков грамотного письма, развитие орфографической зоркости, функций фонематического анализа.
Обучение школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме на основе работы со словом, предложением, текстом.
Овладение нормами русского литературного языка, обогащение и активизация словаря учащихся, совершенствование грамматического строя речи, развивать навыки словоизменения, словообразования.
Развивать умения делать словесно-логические обобщения, учить выделять главное, существенное.
Развивать навыки межличностного взаимодействия, готовить к самостоятельной жизни, к труду, к общению.

Основные направления коррекционной работы

Коррекция высших психических функций: восприятия, внимания, памяти, речи, мышления.
Корригировать интерес к предмету.
Развивать слуховое и слухозрительное восприятие, коррекция нарушений устной и письменной речи.
Развивать диалогическую речь.
Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы.
Корригировать интеллектуальные, творческие возможности учащихся.

Содержание курса

Звуки и буквы. В 6 классе продолжается работа по звукобуквенному анализу. Учащиеся овладевают правописанием значимых частей слова и различных частей речи. Большое внимание при этом уделяется фонетическому разбору.

Слово. С 6 класса начинается систематическое изучение элементарного курса грамматики и правописания. Основными темами являются состав слова и части речи.

Изучение состава слова, словообразующей роли значимых частей слова направлено на обогащение и активизацию словаря учащихся. В процессе упражнений формируются навыки правописания (единообразное написание гласных и согласных в корне слова и приставке), Большое значение для усвоения правописания имеет морфемный набор, сравнительный анализ слов, различных по произношению, сходных по написанию (подбор гнезд родственных слов) и др.

Части речи изучаются в том объеме, который необходим учащимся для выработки практических навыков устной и письменной речи - обогащения и активизации словаря, формирования навыков грамотного письма.

1 2 3 4 5 6 7

Похожие:

	Основная образовательная программа образования обучающихся с умственной... Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными...		Пояснительная записка 1 Планируемые результаты освоения обучающимися... ...
	Пояснительная записка 1 Планируемые результаты освоения обучающимися... Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными...		Пояснительная записка 1 Планируемые результаты освоения обучающимися... Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными...
	Учебному предмету «коррекционный курс» для обучающихся с умственной... Примерная рабочая программа по учебному предмету «коррекционный курс»дляобучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)...		Программа формирования базовых учебных действий Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной...
	А. Н. Хачатурьян Приказ №231 от 31. 08. 2016г Адаптированная основная общеобразовательная программа для обучающихся, с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)		Программа формирования базовых учебных действий Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными...
	Программа формирования базовых учебных действий Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными...		Программа формирования базовых учебных действий Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными...
	Основная общеобразовательная программа Определение и назначение адаптированной основной образовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными...		Пояснительная записка Примерная рабочая программа для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы...
	Программа формирования базовых учебных действий Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными...		Пояснительная записка 2 Планируемые результаты освоения обучающимися... Планируемые результаты освоения обучающимися с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),...
	Программа формирования базовых учебных действий Нормативные основания разработки адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью...		Утвержден ...

Руководство, инструкция по применению