Рабочая программа по английскому языку 8 класс
|
Скачать 0.68 Mb.
|
|
Английский язык и Физкультура Известно, что использование на уроках подвижных игр повышает интерес школьников к рассматриваемому учебному предмету. Учитывая это, было бы весьма полезным совместить пару занятий английского и физкультуры (в том числе на открытом воздухе). Английский язык и Информатика Связь между данными учебными предметами проявляется прежде всего в том, что многие термины и обозначения из области информатики приводятся исключительно на английском языке (поэтому основная задача преподавателя иностранного языка в этом случае – объяснить учащимся особенности грамотного перевода технических терминов, обозначений и их описаний). Кроме того, необходимо учитывать, что английский – это ещё и язык сети Интернет, без которой трудно себе представить современную жизнь. Вывод: изучая английский, учащиеся познают мир, расширяют кругозор и тем самым развивают и совершенствуют себя. Преподавание языка многогранно, подразумевает обширные межпредметные связи и ни в коем случае не ограничивается рамками «штудирования» лексики, грамматики и правил чтения. Предполагаемые результаты. Результаты обучения английскому языку в 5-9 классах изложены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, значимыми для социальной адаптации личности, ее приобщения к ценностям мировой культуры. Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивают и воспроизводят учащиеся. Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: расспрашивать, объяснять, изучать, описывать, сравнивать, анализировать и оценивать, проводить самостоятельный поиск необходимой информации, ориентироваться в несложном иноязычном тексте, делать краткие сообщения на английском языке. В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач. Система оценки достижений учащихся Большое воспитательное значение имеет объективная, правильная и своевременная оценка знаний, умений и навыков учащихся. Она способствует повышению ответственности школьников за качество учебы, соблюдению учебной, трудовой, общественной дисциплины, вырабатывает требовательность учащихся к себе, правильную их самооценку, честность, правдивость. Ученикам предъявляются требования только к таким умениям и навыкам, над которыми они работали или работают к моменту проверки. На уроках английского языка проверяются: 1) знание полученных сведений о языке; 2) орфографические и пунктуационные навыки; 3) речевые умения. Критерии оценивания различных видов работ: пятибалльная система. Учебно-тематический план
Содержание тем учебного курса 1. «Мир вокруг нас» (27 часов) Основные изучаемые вопросы: Природа. Климат и погода. Климат и погода в России и Великобритании. Прогноз погоды. Климат и погода в регионе. Вселенная: информация о планете Земля. Вселенная: ближайшие соседи. Вселенная: планеты. Солнечная система. Космос и человек. Природа и проблемы экологии. Известные ученые. Известные изобретатели и космонавты. Мечта человечества о космических путешествиях. Безличные предложения с It's. Видовременные формы глагола в Present, Past, Future Simple. Артикль the с уникальными объектами. Глаголы в форме Past Continuous. Глаголы в форме Present Perfect/Present Perfect Continuous. Предлоги since/for . Практические и лабораторные работы, творческие и практические задания, экскурсии и другие формы занятий, используемые при обучении: изучение нового материала, урок-беседа, работа в группах, работа в парах. Требования к знаниям и умениям обучающихся: Обучающиеся должны знать: значение новых лексических единиц по темам «Климат и погода», «Вселенная»; употребление артиклей с уникальными объектами; употребление безличных предложений; правила чтения; признаки изучаемых видовременных форм глагола. Обучающиеся должны уметь: применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного ранее и нового лексического материала; рассказывать и расспрашивать о типичной погоде в разных уголках России, поддерживать разговор о погоде; составлять прогноз погоды; выполнять лексико-грамматические упражнения; читать тексты с извлечением полной информации, озаглавливать тексты и отдельные их части; передавать основное содержание текста; писать сообщения по темам; воспринимать информацию на слух; высказывать свое мнение об исследовании космоса с опорой на ключевые слова; составлять вопросы к тексту; Формы и вопросы контроля: контрольная работа, словарный диктант, мини-тест, фронтальный и индивидуальный опрос. Возможные виды самостоятельной работы учащихся: работа по карточкам, упражнения на конструирование, онлайн – аудирование, составление диалогов по ситуации «Разговор о погоде», грамматический тест, заучивание стихотворения о погоде, сообщение «Климат твоего региона», устный опрос изучаемых лексических единиц, чтение отрывка вслух. Региональный компонент: климат и погода в Татарстане. 2. «Окружающая среда» ( 24часа) Основные изучаемые вопросы: Природа и проблемы экологии. Природные стихийные бедствия. Землетрясение. Торнадо. Наводнение и засуха. Последствия стихийных бедствий. Поведение человека в чрезвычайных ситуациях. Удивительные природные места России. Удивительные природные места англоговорящих стран. Природа англоговорящих стран. Информация о «мировых чемпионах». Проблема экологии в России. Природа и проблемы экологии. Естественная и созданная человеком среда обитания. Человек и природа. Проблемы загрязнения окружающей среды. Условные предложения нереального характера. Экология Земли и экология человека. Привычки. Взаимоотношения между людьми в обществе. Как можно защитить нашу планету. Переработка промышленных и бытовых отходов. Комбинированные предложения с нереальным условием. Соблюдение чистоты в доме и на улице. Соблюдение чистоты в городе. Соблюдение чистоты за городом. Экономия потребляемой энергии и воды. Экология Земли: твое отношение. Как можно защитить нашу планету. Твое отношение к проблемам экологии. Глаголы в форме Past Simple/Continuous (повторение). Глаголы в форме Past Perfect. Употребление артикля the с географическими названиями. Степени сравнения прилагательных. Словообразование (суффиксы –tion,-al). Условные предложения нереального характера. Структура be (get) used to. Словообразование: аффиксы глаголов –dis,-mis. Комбинированные предложения с нереальным условием. Предложения с нереальным условием. Практические и лабораторные работы, творческие и практические задания, экскурсии и другие формы занятий, используемые при обучении: изучение нового материала, урок-беседа, работа в группах, работа в парах. Требования к знаниям и умениям обучающихся: Обучающиеся должны знать: значение новых лексических единиц по теме «Стихийные бедствия»; употребление артикля с географическими названиями; основные способы словообразования; интонацию различных типов коммуникативных предложений; условные предложения 2,3 типов; употребление структуры be (get) used to; значение новых лексических единиц по теме «Экология»; признаки изученных грамматических явлений. Обучающиеся должны уметь: обсуждать с партнером стихийные бедствия; рассказывать о природе своего края с опорой на ключевые слова; воспринимать информацию на слух, выписывать необходимую информацию в таблицу; описывать проявления различных стихий; выполнять лексико-грамматические упражнения; читать текст о торнадо, землетрясении, разделять на смысловые части, озаглавливать их; воспринимать информацию о природных «рекордсменах» и выбирать факты, относящиеся к России; рассказывать о влиянии деятельности человека на природу; подготовить сообщение на тему «Экологические проблемы нашего региона»; выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному. Формы и вопросы контроля: контрольная работа, словарный диктант, мини-тест, фронтальный и индивидуальный опрос. Возможные виды самостоятельной работы учащихся: работа по карточкам, упражнения на конструирование, онлайн – аудирование. Региональный компонент: проблемы экологии в Татарстане. 3. «Средства массовой информации» (30часов) Основные изучаемые вопросы: СМИ. Разнообразие СМИ. Преимущества и недостатки СМИ. Радио: преимущества и недостатки. Популярные радиостанции России и Великобритании. Телевидение. Телевидение-способ увидеть мир. Любимые телепередачи. Пресса как источник информации. Роль прессы в моей жизни. Местные и центральные газеты. Профессия-репортер. Известный журналист. Создание собственного репортажа. Чтение в жизни современного подростка. Печатные книги и книги на дисках. Домашняя и школьная библиотека. Прямая и косвенная речь. Мой круг чтения. Факты из истории написания книг. Круг чтения моих зарубежных сверстников. Круг чтения в жизни современного подростка. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Знаменитые писатели. Жанры книг. Мои любимые писатели. Любимые писатели моих зарубежных сверстников. Наиболее распространенные жанры книг. Рассказ о любимой книге. Аббревиатуры. Неисчисляемые существительные. Сложноподчиненные предложения с союзами whatever, wherever, whenever, whoever, however. Словосочетания с формами на –ing. Косвенная речь в настоящем и прошедшем времени. Сложноподчиненные предложения с союзами who, that, which. Образование прилагательных с помощью суффикса –less . Практические и лабораторные работы, творческие и практические задания, экскурсии и другие формы занятий, используемые при обучении: изучение нового материала, урок-беседа, работа в группах, работа в парах. Требования к знаниям и умениям обучающихся: Обучающиеся должны знать: распространенные аббревиатуры; значение новых лексических единиц по теме «Средства массовой информации»; неисчисляемые существительные; сложноподчиненные предложения с союзами whatever, wherever, whenever, whoever, however; словосочетания с формами на –ing; словосложение «прилагательное+существительное»; употребление в речи сложноподчиненных предложений; правила перевода прямой речи в косвенную; основные способы словообразования; признаки изученных грамматических явлений; знать лексику по теме раздела. Обучающиеся должны уметь: воспринимать информацию на слух и устанавливать соответствия; рассказывать и расспрашивать о достоинствах и недостатках различных средств массовой информации; выполнять лексико-грамматические упражнения; читать текст о радиопередаче с извлечением информации; рассказывать о радиостанциях России; выражать свою точку зрения как СМИ объединяют людей; рассказывать о телеканалах России; писать сообщение о своей любимой телепередаче; составлять диалоги по теме; рассказывать о роли газет в нашей жизни; читать текст о различных типах газет и выделять необходимую информацию; составлять вопросы для интервью; обсуждать насколько опасна профессия репортера; передавать содержание прочитанного; рассказывать и расспрашивать о любимых книгах; пересказывать тексты, используя косвенную речь; написать сообщение о любимом писателе, используя план; рассказывать о знаменитых писателях англоязычных стран и книгах, которые они написали; делать выписки из текста; выражать свою точку зрения: почему книги еще популярны; отвечать на вопросы интервью; прослушать сообщение об истории интернета, установить сообщения; писать письмо, используя заданное обращение и концовку; выполнять лексико-грамматические упражнения. |
Похожие:
 |
Рабочая программа по английскому языку Ступень обучения (класс) Рабочая программа предназначена для обучения младших школьников английскому языку в образовательных учреждениях начального общего... |
|
Рабочая программа по английскому языку класс Рабочая программа по английскому языку для 7 класса составлена на основе следующих нормативных документов |
|
Рабочая программа по английскому языку 7 класс Учитель Данная рабочая программа по английскому языку составлена на основании следующих документов |
 |
Рабочая программа по английскому языку 8 а класс Данная программа по английскому языку составлена на основе следующих нормативных документов |
|
Рабочая программа по английскому языку 9 а класс Данная программа по английскому языку составлена на основе следующих нормативных документов |
|
Рабочая программа по иностранному языку 11 класс Рабочая программа по английскому языку для 11 класса разработана в соответствии с |
|
Рабочая программа по иностранному языку (английскому языку) (базовый уровень) в 9-ых классах Рабочая программа по английскому языку для 9 класса составлена на основе следующих нормативных документов |
|
Рабочая программа по английскому языку (базовый) 6 класс |
|
Рабочая программа по английскому языку 11 класс ... |
|
Рабочая учебная программа по иностранному языку (английскому языку) Данная рабочая программа составлена для организации процесса обучения английскому языку в образовательных учреждениях основного общего... |
|
Рабочая программа по английскому языку, 4 класс, 2013-2014гг. Содержание пояснительная записка Календарно-тематическое поурочное планирование для 4 класса к умк «Forward – 4 класс» |
|
Рабочая программа по английскому языку для 2 класса по учебнику «английский в фокусе» Рабочая программа по английскому языку предназначена для работы с учащимися 2-го класса в общеобразовательной школе. Рабочая программа... |
|
Рабочая программа по английскому языку в 9 классе Учитель Мальцева В. И Примерной программы основного общего образования по английскому языку, авторской программы по английскому языку к умк «Enjoy English»... |
|
Рабочая программа по английскому языку 5А класс Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная |
|
Рабочая программа по иностранному языку для 6 класса составлена в... Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, программы по английскому языку... |
|
Рабочая программа по английскому языку Программа разработана на основе примерной программы (начального общего образования) по английскому языку (Программа курса английского... |