2.3Примерные вопросы к итоговому контролю знаний
Примерные вопросы к зачету
Характеристика учетных систем. Необходимость унификации учетных систем в мире. Основные подходы к унификации.
Понятие стандартизации учета. Назначение МСФО.
Реформа бухгалтерского учета в России: правовая база реформы, цель реформы, ее задачи и основные направления, итоги и достижения.
Структура Совета по международным стандартам финансовой отчетности, функции отдельных уровней. Этапы разработки МСФО.
Принципы МСФО: характеристика и сравнение с российской практикой учета и отчетности.
Элементы финансовой отчетности, порядок их признания, варианты оценки.
Состав финансовой отчетности и общий порядок ее формирования согласно МСФО-1 «Представление финансовой отчетности».
Порядок составления и представления отчета о финансовом положении, основные статьи.
Отчет о прибылях и убытках: содержание, два формата представления.
Отчет о движении денежных средств. Прямой и косвенный способ представления отчета (МСФО-7 «Отчеты о движении денежных средств»).
Требования к составу отчета об изменениях в капитале. Примечания к финансовой отчетности: назначение и порядок оформления.
Порядок учета материальных активов согласно МСФО-2 «Запасы».
Учет нематериальных активов согласно МСФО-38 «Нематериальные активы».
Особенности учета основных средств согласно МСФО-16 «Основные средства».
Характеристика МСФО-37 «Резервы, условные обязательства и условные активы».
Расходы на вознаграждение работникам и социальное страхование. Пенсионные планы
Учет и отражение в отчетности выручки в соответствии с МСФО-18 «Выручка». Расчет прибыли на акцию.
Особенности учета доходов и расходов по договору подряда в соответствии с МСФО-11 «Договоры на строительство».
Учет займов согласно МСФО-23 «Затраты по займам».
Суть МСФО-3 «Объединение бизнеса».
Характеристика МСФО-24 «Раскрытие информации о связанных сторонах».
Назначение и порядок составления консолидированной финансовой отчетности согласно МСФО-10 «Консолидированная финансовая отчетность».
Порядок составления промежуточной отчетности в соответствии с МСФО-34 «Промежуточная финансовая отчетность».
Порядок учета, оценки и отражения в отчетности инвестиций в ассоциированные компании согласно МСФО – 28 «Инвестиции в ассоциированные предприятия».
Способы составления отчетности в соответствии с МСФО российскими предприятиями. Суть и порядок трансформации.
Суть и порядок применения МСФО-8 «Учетная политика, изменения в бухгалтерских оценках и ошибки».
Суть и порядок применения МСФО-31 «Участие в совместном предпринимательстве».
Учет финансовых инструментов в соответствии с МСФО – 32 «Финансовые инструменты: представление информации» и МСФО – 39 «Финансовые инструменты: признание и оценка».
Внимание! При подготовке ответа на вопрос по тому или иному стандарту МСФО необходимо делать краткую сравнительную характеристику с отечественной практикой учета.
-
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
3.1 Самостоятельная работа студента
Самостоятельную работу принято делить на учебную, научную и социальную. Все эти виды самостоятельной работы взаимосвязаны и взаимообусловлены. Центральное место занимает учебная самостоятельная деятельность.
Самостоятельная учебная работа представлена такими формами учебного процесса, как лекция, семинар, практические занятия, подготовка к ним. Студент должен уметь вести краткие записи лекций, составлять конспекты, планы и тезисы выступлений, подбирать литературу и т.д.
Научная самостоятельная работа студента заключается в его участии в работе кружков на кафедрах, в научных конференциях разного уровня, а также в написании контрольных, курсовых и выпускных квалификационных (дипломных работ) работ. Положительное значение научной работы проявляется в ряде обстоятельств:
будущие специалисты участвуют в процессе поиска новых знаний;
приобретаемые знания становятся прочными и целенаправленными;
студенты видят практические плоды своего труда, что стимулирует их дальнейшую деятельность;
приобретаются начальные навыки в научном исследовании.
В ходе научной работы студент овладевает приемами теоретического мышления. Выполнение исследования начинается с формулирования темы, разработки плана, подбора и изучения литературы, подготовки оборудования, а также сбора и обработки материала. Самое важное в исследовании наступает после получения нового материала: его осмысливание, сравнение с ранее известными данными, анализ и синтез, изложение результатов, передача их обществу (доклад, сообщение, опубликование).
Учебная и научная работа имеет образовательное назначение, формирует интеллектуальные качества будущего специалиста.
Навыки работы в коллективе студент приобретает, как правило, через участие в общественной жизни вуза. Конкретная социальная работа студента может иметь разный масштаб (в рамках группы, курса, факультета, вуза, общественной или спортивной организации), но она всегда прививает ему некоторые общественные качества, необходимые во взаимоотношениях между сокурсниками, будущими коллегами. Это в первую очередь такие качества, как терпимость, настойчивость, умение убеждать, требовательность, сочувствие и т.п.
Все виды самостоятельной работы выполняют свои функции и одинаково важны для будущего специалиста.
Основные формы самостоятельной учебной работы:
Работа над конспектом лекции: лекции – основной источник информации по многим дисциплинам, позволяющий не только изучить материал, но и получить представление о наличии других источников, сопоставить разные взгляды на основные проблемы данного курса. Лекции предоставляют возможность «интерактивного» обучения, когда есть возможность задавать преподавателю вопросы и получать на них ответы. Поэтому имеет смысл находить время для хотя бы беглого просмотра информации по материалу лекций (учебники, справочники) и непонятные, а также дискуссионные моменты обсуждать с преподавателем, другими студентами.
Подготовка к практическому занятию: производится, как правило, с использованием методических пособий, состоит в теоретической подготовке (особенно для семинаров) и выполнении практических заданий (решение задач, ответы на вопросы и т.д.). В рамках изучения дисциплины «Международные стандарты учета и финансовой отчетности», используются следующие формы практических занятий:
семинар (с разбором теоретических вопросов в рамках какой-либо темы);
коллоквиум (семинар по итогам изучения нескольких родственных тем).
На семинарских занятиях студентам предстоит обсуждать проблемы ведения учета и составления отчетности по международным правилам и сравнивать требования к учету и отчетности, согласно российским и международным стандартам, применять отдельные МСФО для решения практических задач в области учета и отчетности. В связи с этим, особое внимание при подготовке к практическим занятиям и самостоятельной работе следует обратить на нормативные документы, в частности, национальные стандарты учета и отчетности России - Положения по бухгалтерскому учету и МСФО, утверждаемые Приказами Минфина РФ.
Доработка конспекта лекции с применением учебника, методической литературы, дополнительной литературы: этот вид самостоятельной работы студентов особенно важен в том случае, когда изучаемая дисциплина содержит много неоднозначно трактуемых вопросов, проблем. Тогда преподаватель заведомо не может успеть изложить различные точки зрения, и студент должен ознакомиться с ними, используя рекомендуемые источники информации и литературы. Кроме того, рабочая программа дисциплины предполагает рассмотрение некоторых относительно несложных тем только во время самостоятельных занятий, без чтения лектором;
Подбор, изучение, анализ и конспектирование рекомендованной литературы.
Самостоятельное изучение отдельных тем, параграфов.
Консультации по сложным, непонятным вопросам лекций, семинаров, зачетов.
Подготовка к зачету: данная форма СРС может быть весьма разнообразной по своей сути, так как сам зачет бывает различным. Он проводится обычно по итогам семестра в письменной или устной форме, причем преподаватель может включать в него вопросы как практических занятий, так и лекционных (что особенно уместно, когда по данному предмету не сдается экзамен). Вопросы к зачету приведены в учебно-методических комплексах (УМК) соответствующих дисциплин. При допуске к зачету учитывается посещаемость студентов очной формы обучения. Материал пропущенных лекционных занятий должен быть восполнен студентом и представлен на проверку преподавателю. Пропущенные практические занятия «отрабатываются» во время консультаций преподавателя. Как правило, студенту предстоит устно ответить на вопросы пропущенной темы и решить практическую задачу. Студент с долгами-пропусками к зачету не допускается. В исключительных случаях (пропуски по причине длительной болезни и невозможность сдать долги до зачета) студент допускается к зачету с условием дополнительных вопросов по каждой пропущенной теме.
Таким образом, все виды самостоятельной работы взаимосвязаны и взаимообусловлены, ведущее место занимает учебная самостоятельная деятельность. Все они направлены на повышение как личностных, так и компетентностных качеств будущего специалиста.
|
