Тема 17. Методологические и методические основы социологического исследования
План занятия
№
|
Проводимое мероприятие
|
Форма
|
Время
|
1
|
Ответы на вопросы по теме лекции
|
Устные ответы
|
45 мин.
|
2
|
Решение тестов по теме лекции
|
Решение тестов
|
45 мин.
|
|
ИТОГО
|
|
90 мин.
(2 часа)
|
Вопросы к практическому занятию
Что такое эмпирическое социологическое исследование?
Какие виды социологических исследований вы знаете?
В чем специфика причинности в обществе? Что такое причинностные механизмы?
Что такое социологические переменные? Какие виды социологических переменных вы знаете?
Как соотносятся понятия «теория», «методология» и «методика»?
Какова структура программы социологического исследования?
Чем социальная проблема отличается от исследовательской проблемы?
Какие процедуры включает в себя логический анализ ключевых понятий?
Каковы основные требования к выдвижению гипотез исследования?
Как связаны цели, задачи и гипотезы исследования?
Что такое выборочный метод в социологии?
Что такое социологическое измерение? Какие виды шкал вы знаете
Каковы основные методы сбора первичной информации?
В чем отличие количественных и качественных методов сбора первичной информации?
7. Самостоятельная работа
№ п/п
|
№ раздела (темы) дис-циплины
|
Форма
самостоятельной работы
|
Трудоём-кость в часах
|
1
|
1
|
Работа с учебной и справочной литературой.
|
8
|
2
|
2
|
Работа с учебной и справочной литературой.
|
8
|
3
|
3
|
Работа с учебной литературой.
Подготовка доклада по рекомендованной статье.
|
2
6
|
4
|
4
|
Работа с учебной литературой.
Подготовка презентации по рекомендованной статье.
|
2
6
|
5
|
5
|
Работа с учебной литературой.
Выполнение творческих домашних заданий
|
2
6
|
6
|
6
|
Работа с учебной и справочной литературой.
Подготовка доклада по рекомендованной статье.
|
2
6
|
7
|
7
|
Работа с учебной литературой.
Подготовка презентации по рекомендованной статье.
|
2
6
|
8
|
8
|
Работа с учебной литературой.
Подготовка презентации по рекомендованной статье.
|
2
6
|
9
|
9
|
Подготовка презентации по рекомендованной статье.
|
4
|
10
|
10
|
Выполнение творческих домашних заданий
|
4
|
11
|
11
|
Подготовка доклада по рекомендованной статье.
|
4
|
12
|
12
|
Подготовка презентации по рекомендованной статье.
|
4
|
13
|
13
|
Работа с учебной литературой.
|
2
|
14
|
14
|
Подготовка доклада по рекомендованной статье.
|
4
|
15
|
15
|
Выполнение творческих домашних заданий
|
3
|
16
|
16
|
Подготовка доклада по рекомендованной статье.
|
4
|
17
|
17
|
Работа с учебной и методической литературой.
|
2
|
ИТОГО:
|
95
|
8. Оценочные средства для текущего контроля
успеваемости и промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины
Тематика работ исследовательского характера
Исторический материализм К. Маркса и его объяснительные возможности
Исследование Э. Дюркгеймом самоубийств. Возможности применения методологии Э. Дюркгейма для анализа самоубийств в современном обществе
«Железная клетка капитализма»: оправдался ли мрачный прогноз М. Вебера?
В какой мере классовый анализ объясняет социальное расслоение в современном российском обществе?
Насколько применим к современной российской ситуации стратификационный подход?
Деятельностно-активистский подход к стратификации российского общества
Ресурсный подход к стратификации общества: его возможности и ограничения
Сетевые структуры в российском обществе: формирование и роль в формировании социального неравенства
Маргинализация и бедность в российском обществе: состояние и перспективы
Каков основной тренд эволюции социальных институтов в России: приближаются ли они к западным или сохраняют российскую специфику?
Гражданское общество как «резервное» государство
Коррупция как социальный институт российского общества
Национальный менталитет россиян и его роль в социальных изменениях
Личность постиндустриального типа: характерные черты и распространенность в российском обществе
Модернизация в России: возможности и препятствия
Социальные инновации: сущность и особенности в условиях российского общества
Тематика докладов, рефератов, эссе
Основные направления развития прикладной социологии в современной России
Актуальные проблемы современной социологии в России
Прикладная социология и менеджмент
Современные тенденции в развитии этносов и причины межэтнических конфликтов в России
Теория неравенства К. Маркса и М. Вебера: сравнительный анализ
Стратификация современных западных социальных систем
Социально-профессиональная стратификация современного российского общества
Рабочий класс в современной России: его сущность, социальный состав, динамика
Изменение социального статуса и деформация российской интеллигенции, ее профессиональная дифференциация
Положение сельского производителя: наемный работник или собственник?
Социально-классовая структура дореволюционной и советской России
Бизнес-элита современного российского общества
Карьера как вид социальной мобильности
Бюрократия как социально-политический институт и социальная группа российского общества
Исторические типы семьи и брака и их эволюция в обществе
Виды адаптации человека в обществе и аномия в теории Р. Мертона
«Одномерный человек» в социологической теории Г. Маркузе
Массовизация общественной жизни и массовая культура
Молодежные субкультуры
Деловая культура предпринимательства
Социально-культурные традиции (функционирование, механизм передачи, роль общественной жизни)
Современная культурная политика в России: содержание, уровни, механизмы реализации
Регион как социально-территориальная общность
Адаптация личности в условиях рыночной трансформации российского общества
Перечень контрольных вопросов к экзамену
Предмет, объект и функции социологии
Отличие предмета социологии от предмета социальной философии, статистики, экономики и социальной психологии
Социологические законы и закономерности, их особенности
Структура социологического знания
Специфика социологического видения мира. Социологическое воображение
Социальные и мировоззренческие предпосылки возникновения социологии как науки
Позитивистская парадигма в социологии.
Учение О. Конта о трех стадиях развития общества
Теория «социального факта» Э. Дюркгейма
Структурно-функционалистическая парадигма в социологии
«Понимающая» социология М. Вебера и интерпретивистская парадигма в социологии
Понятие «социального действия» у М. Вебера, виды социальных действий
Идеальный тип как средство социального познания
Основные социологические понятия в теории К. Маркса
Исторический материализм как социологическая парадигма
Понятие и признаки общества как системы,
Классификации и периодизации обществ
Социальные связи и отношения как элементы общественной системы
Теория социальной системы Т. Парсонса
Теория структурации Э. Гидденса
Интегральная социология П. Сорокина
Постмодернистские теории общества
Информационное общество (общество знания), его основные характеристики
Социальная общность, ее основные виды
Город как территориально-поселенческая общность
Село как территориально-поселенческая общность
Урбанизационные процессы в современных обществах
Массовидные социальные общности, их особенности
Этнические общности: признаки и основные виды
Национально-этническая структура российского общества и межнациональные отношения на современном этапе
Теория подражания Г. Тарда
Социальная группа, основные типы социальных групп
Социальный институт, основные виды социальных институтов
Социальные нормы и санкции. Виды санкций в обществе
Эволюция социальных институтов
Функции и дисфункции социальных институтов
Социальные институты в классическом и неоинституциональном понимании
Социальная структура и стратификация: соотношение понятий
Исторические формы социальной стратификации.
Социальная дифференциация и социальное неравенство в обществе
Социальная структура современного российского общества
Средние слои российского общества: особенности формирования, критерии выделения, состав «старых» и «новых» средних слоев
Стратификация и поляризация современного российского общества
Основные показатели и тенденции развития социального неравенства в России
Маргинальные слои и группы общества.
Бедность в российском обществе: критерии и риски
Социальное отчуждение: основные формы
Социальная и социально-профессиональная мобильность, ее виды
Миграция населения как социальный процесс
Вынужденная миграция как социальное явление
Труд и работа: соотношение понятий
Двойственная природа труда
Социальная ценность труда
Безработица: причины, виды, измерение
Власть как социологическое явление. Социальная сущность власти
Государство как социальный институт, его функции в обществе
Гражданское общество: понятие и социальная роль
Культура: сущность и формы
Культура и нормативная регуляция социального поведения
Культурно-речевой статус и социальная стратификация
Брак как социальный институт, его функции и исторические формы
Семья как социальный институт, важнейшие функции семьи
Тенденции развития семейно-брачных отношений
Понятие личности, соотношение с понятиями «человек», «индивид», «индивидуальность»
Социальные установки личности. Диспозиционная теория личности
Социальная адаптация и идентификация личности
Социальный статус человека, его виды. Рассогласованность статусов
Понятия социальной роли и ролевого набора
Понятие ролевой дистанции и ролевого конфликта
Социализация человека и ее стадии
Сущность процесса индивидуализации человека
Образование как социальный институт
Религия как социальный институт: основные формы и функции
Социальный контроль, его формы
Социальные девиации, их виды
Девиантное поведение, причины и следствия
Социальное действие: понятие и структура
Теория социального действия Т. Парсонса
Теория социального действия М. Вебера
Теория социального действия Ю. Хабермаса
Социальное взаимодействие: понятие и сущность
Теория социального обмена Дж. Хоманса
Теория символического интеракционизма (Ч. Кули, Дж. Мид)
Социальная коммуникация как вид социального взаимодействия: структура, модели, уровни, виды
Формы коллективного (массового) поведения (движения, массовые акции, паника и др.).
Социальный конфликт: функции, типы, структура, динамика
Социальный процесс. Модели социальных процессов.
Социальное изменение и развитие: обусловленность и движущие силы
Конфликтологические теории социального развития
Эволюционистские теории социальных изменений
Сущность и соотношение понятий «социальный прогресс», «реформа», «революция»
Основные факторы, обуславливающие социальные изменения в обществе
Сущность и структура общественного мнения
Функции и каналы формирования общественного мнения
Мониторинг общественного мнения: суть, особенности, применение
Социологическое исследование: понятие и основные виды
Программа социологического исследования, ее структура
Теоретическая интерпретация ключевых понятий
Операционализация ключевых понятий
Гипотезы социологического исследования: правила их выдвижения
Выборочный метод в социологии. Основные требования к конструировании выборки
Измерение в социологии. Основные виды шкал и их характеристика
Методы сбора первичной социологической информации
Качественные и количественные методы сбора первичной информации
Уровень требований и критерии оценок
Текущий контроль осуществляется в ходе учебного процесса и консультирования студентов, по результатам выполнения самостоятельных работ. Основными формами текущего контроля знаний являются:
обсуждение вынесенных в планах семинарских занятий вопросов тем и контрольных вопросов;
решение задач, тестов и их обсуждение с точки зрения умения формулировать выводы, вносить рекомендации и принимать адекватные управленческие решения;
выполнение контрольных заданий и обсуждение результатов;
участие в дискуссии по проблемным темам дисциплины и оценка качества анализа проведенной научно-исследовательской работы;
написание эссе, реферата;
выступление с презентацией работы исследовательского характера.
Промежуточный контроль (Экзамен) проводится в письменной форме в виде ответов на вопросы билета.
Оценка знаний студентов осуществляется в баллах с учетом:
оценки за работу в семестре (оценки за выполнение контрольных заданий, работ творческого характера, написание эссе, решения задач, участия в дискуссии на семинарских занятиях, выступление с презентацией и др.);
оценки итоговых знаний в ходе экзамена.
Ориентировочное распределение максимальных баллов по видам работы:
№ п/п
|
Вид отчетности
|
Баллы
|
1.
|
Работа в 1-м семестре
|
30
|
2.
|
Работа во 2-м семестре
|
30
|
3.
|
Экзамен
|
40
|
4.
|
Итого:
|
100
|
Оценка знаний по 100-бальной шкале проводится в соответствии с нормативными документами вуза.
9.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Рекомендуемая литература
а) основная:
Беляева Л.А. Материальное неравенство в России. Реальность и тенденции // Социс, 2007, №11
Бессонова О.Э. Вектор институционального развития России: от квазирынка к либеральному раздатку // Экономическая социология. Т.9, №2, март 2008
Бурдье П. Социальное пространство и генезис классов // Социология политики, - М., 1993
Валлерштайн И. Капиталистическая цивилизация // РЖ Социология, 1993, №3
Вебер М. Основные понятия стратификации // Социс, 1994, №5
Гидденс Э. Стратификация и классовая структура // Социс, 1992, №11
Давыдов А.А. К вопросу об определении понятия «общество» // Социс, 2004, №2
Добреньков В.И., Кравченко А.И. Социология: Учебник, М: Инфра-М, 2001
Добреньков В.И., Кравченко А.И. «Фундаментальная социология» в 15-ти тт., М: Инфра-М, 2003-2007
Дудина О.М. Социальные институты и их виды. Методические материалы по курсу «Социология в сфере экономики и финансов», М., ФА, 1999
Барсукова С.Ю. Реципрокные взаимодействия. Сущность, функции, специфика // Социс, 2004, №9
Батыгин Г.С., Подвойский Д.Г. История социологии. Учебник - М.: Издательский дом «Высшее Образование и Наука», 2007
Дилигенский Г.Г. Глобализация в человеческом измерении // Мировая экономика и международные отношения, 2002, №7
Дюркгейм Э. Социология. Ее предмет, метод, назначение. – М., 1995
Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. Метод социологии. – М., 1996
Дюркгейм Э. Самоубийство. – М., 1994
Заславская Т.И. Современное российское общество: Социальный механизм трансформации. Учеб. пособие. М.: Дело, 2004
Зелизер В. Создание множественных денег // Западная экономическая социология / Хрестоматия современной классики. М., 2004
Косалс Л.Я., Рывкина Р.В.Становления институтов теневой экономики в постсоветской России // Социс, 2002, № 4
Кривошеев В.В. Особенности аномии в современном российском обществе // Социс, 2004, №3
Култыгин В.П. Классическая социология. М.: 2004
Култыгин В.П. Специфика социологического знания: преемственность, традиции и новаторство//Социс, 2000, №8
Лапин Н.И. Общая социология : учебное пособие для студ. вузов / Н.И. Лапин .— 2. изд., доп. — М. : Высшая школа, 2009
Мертон Р. Социальная структура и аномия // Социс, 1992, №3-4
Методика и техника социологических исследований в сфере экономики и финансов. Учебное пособие к практикумам по курсу социологии. Часть первая. Отв. ред. Г.Г. Силласте. - М., ФА, 1999.
Лапин Н.И. Предмет и методология социологии // Социс, 2002, №8
Осипов Г.В. Российская социология в XXI веке // Социс, 2004, №3
Парсонс Т. Понятие общества: компоненты и их взаимоотношения // РЖ Социология, 1993. №3-4
Поланьи К., Великая трансформация: политические и экономические истоки нашего времени/ Пер. с англ. А.Васильева, С. Федорова, А. Шурбелева. - СПб., 2002
Проблемы доступной среды и возможности занятости // Социс, 2005, №2
Пузанова Ж.В., Троцук И.В., Витковская М.И. Практикум по курсу «Методология и методика социологических исследований». Учебное пособие – М.: Издательский Дом «Высшее Образование и Наука», 2007
Радаев В.В. Рынок как объект социологического исследования // Социс, 1999, №3
Радаев В.В. Что такое рынок: экономико-социологический подход // Экономическая социология, 2006, Т.7, №5, 2007, Т.8, №1
Римашевская Н.М. Бедность и маргинализация населения // Социс, 2004, №4
Руткевич М.Н. Общество как система. С-Пб., 2006
Рывкина Р.В. Экономическая социология переходной России. М., 2001
Силласте Г.Г. Основы экономической социологии в познании финансово-банковской сферы. Учебное пособие. М., ФА, 2001.
Силласте Г.Г. Основы экономической социологии. Учебное пособие. - М., ФА, 2005.
Силласте Г.Г. Социальная сущность денег (Социологический анализ). М.,ФА,2002
Силласте Г.Г. Изменение социальной мобильности и экономического поведения женщин// Социс, 2000, №5.
Силласте Г.Г. Социология общественного мнения и финансово-банковская сфера- М.: ФА, 1999.
Силласте Г.Г. Методика и техника социологических исследований в сфере экономики и финансов. Учебное пособие для студентов финансовых вузов. Часть 1.С. 10-18; Часть 2. С. 9-141
Смелзер Н. Социология. – М., 1994
Сорокин П. Система социологии. – М., 1993
Сорокин П. Человек, цивилизация, общество.- М.: Политиздат, 1992
Средний класс в современной России / Ин-т социологии РАН. - М., 2008
Стребков Д.О. Потребности и предпочтения населения России на рынке кредитных услуг // Социс, 2004, №2
Стребков Д.О. Модели кредитного поведения и факторы, определяющие их выбор // Социс, 2007, №3
Теннис Ф. Общность и общество. Основные понятия чистой соиологии. СПб.: Изд. «Владимир Даль», 2002
Тощенко Ж.Т. Социология. Общий курс. М., 2003
Шабанова М.А. «Успешные экономические акторы: адаптационное и протестное поведение в противоправном поле // Социс, 2007, №10
Шабанова М.А. «Новое поколение российского бизнес-сообщества: особенности профессионализации и адаптации // Социс, №12, 2006
Штомпка П. Социология социальных изменений. — М.: Аспект пресс, 1996
б) дополнительная:
Алстед Я. Психология, социология, общество: модели мотивации // Социс, 2002, №9
Арутюнян Ю.В.О социальной структуре общества постсоветской России // Социс, 2002, №9
Барсукова С.Ю. Сущность и функции домашней экономики, способы измерения домашнего труда // Социс, 2003, №12
В.Х. Беленький Российский высший класс: проблема идентификации, СоцИс, 2007, №5
Бестужев-Лада И.В. Методика долгосрочного упреждающего анализа данных в технологическом прогнозировании // Социс,2000,№1
Бутенко И.А. Использование новых технологий при опросах // Социс, 2000, №10
Вайнштейн Г. Интернет как фактор общественных трансформаций // Мировая экономика и международные отношения, 2002, №7
Видоевич З. Глобализация, хаотизация и конфликты в современном мире // Социс, 2005, №4
Гендерная асимметрия в российской системе высшего образования и ее возможные социальные последствия в условиях перехода к рыночной экономике (Под ред проф. Г. Силласте). Часть 1. Методология и методика социологического исследования - М.:ФА,2002
Гендерная асимметрия как фактор социально-профессиональной мобильности специалистов финансово-банковской сферы (Под ред. проф. Г Силласте).Часть 1. Методология и методика социологического исследования - М.:ФА,2003
Гвоздева Е.С. Герчиков В.И. Штрихи к портрету женщин-менеджеров //Социс, 2000, №11
Делей Я. Выигрывают ли новобранцы от вступления в ЕС // Социс, 2002, № 8
Демин А.Н., Попова И.П. Способы адаптации безработных в трудной жизненной ситуации//Социс, 2000, № 3
Евдокимова-Данило Н.П. Капитал и российские банкиры // Социс, 2000, №2
Евстигнеева Л.П., Евстигнеев Р.Н. Глобализация и регионализм: уроки для России // Общественные науки и современность, 2004, №1
Еляков А.Д. Информационный тип социального неравенства // Социс, 2004, №8
Зарубина Н.Н. Деньги как социокультурный феномен: пределы функциональности //Социс, 2005, №7
Зарубина Н.Н. Деньги в социальной коммуникации // Социс, 2006, №6
Колбин Г.А., Фросина И.В. Фокус-групы на предприятиях // Социс, 1999, №2
Козырева П.М. Межличностное доверие в контексте формирования социального капитала, СоцИс, 2009, №1
Красильников О.Ю. Российская экономика: структурные сдвиги в свете глобализации // Общественные науки и современность, 2001, №6
Левашов В.К. Общество и глобализация // Социс, 2005, №4
Луков В.А. Особенности молодежных субкультур в России// Социс, 2002, №10
Мартинелли А. Рынки, правительства и глобальное управление // Социс, 2002, №12
Мельянцев В.А. Информационная революция – феномен «новой экономики» // Мировая экономика и международные отношения, 2001, №2
Мониторинг. Доверие к социальным институтам // Социс, 2002, №2,3
Нуралев Н.Н. Проблемы трудовой миграции из Таджикистана в Россию // Социс, 2005. №8
Обыденнова Т.Б. Средний класс и его работа // Социс, 2000, №3
Олейник А. Модель сетевого капитализма // Вопросы экономики, 2003, №8
Орлова В.В. Ценностные приоритеты молодежи в сибирском регионе // Социс, 2009, №6
Петров А.В. Ценностные предпочтения молодежи: диагностика и тенденции изменений // Социс, 2008, №2
Плотинский Ю.М. Иконологическое моделирование – новый инструмент социологов // Социс, 2000, №5
Рыбаковский Л.Л. Демографическое будущее России и миграционные процессы // Социологические исследования, 2005, №3
Сидорова Н.И. Налоговый потенциал в решении проблем бедности // Социс, 2002, №10
Силласте Г.Г. Поведение страховых компаний в условиях финансово-экономического кризиса. М., ФА, 2000
Силласте Г.Г. Влияние финансового кризиса на эволюцию страхового поведения (Социологический анализ), М.: ФА, 2000
Силласте Г.Г.Сельское учительство: образ жизни и адаптационный потенциал // Социс, 2002, №9
Симонян Р.Х. Средний класс: социальный мираж или реальность/ Социс, 2009, №1
Смирнов П.И. О социологическом моделировании общественной эволюции // Социс, 2004. №8
Тихонова Н.Е., Давыдова Н.М., Попова И.П. Индекс уровня жизни и модель стратификации российского общества // Социс, 2004, №6
Толстова Ю.Н., Масленникова Е.В. Качественная и количественная стратегия. Эмпирическое исследование как измерение в широком смысле // Социс, 2000, №10
Тюрина И.О. Кадровый менеджмент: процесс отбора персонала // Социс, 2000, №4
Филиппова Т.В. Социология в Интернете // Социс, 2000, №5.
Чинакова Л.И. Об отличительных признаках бедности и нищеты // Социс, 2005, №1
Ярошенко С.С. Четыре социологических объяснения бедности // Социс, 2006, № 7
Ярошенко С.С. Женская занятость в условиях гендерного и социального исключения // Социологический журнал, 2002, №3
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
Сайты аналитических организаций:
Фонд «Общественное мнение» (www.fom.ru)
«Левада-центр» (www.levada.ru)
ВЦИОМ (Всероссийский центр изучения общественного мнения) (www.wciom.ru)
Московский общественный научный фонд (http://www.mpsf.org/index.htm.ru)
Центр независимых социологических исследований (http://www.indepsocres.spb.ru)
Сайты базовых академических организаций
Институт социологии РАН (http://www.isras.ru)
Институт социально-политических исследований (http://www.ispr.ras.ru)
Сайты факультетов социологии ведущих вузов:
Московский государственный университет им. Ломоносова (http://www.socio.msu.ru)
Санкт-Петербургский государственный университет (http://www.soc.pu.ru)
Сайты профессиональных социологических журналов:
Социологические исследования (Социс) (http://www.isras.rssi.ru/R_SocIs.htm)
Новое поколение: экономисты, политологи, философы (http://www.newgen.org/)
Федеральный образовательный портал по экономике, социологии и менеджменту
www.ecsocman.edu.ru
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПООП ВПО по направлению подготовки «Социология».
Разработчики:
Финансовый университет при правительстве Российской федерации
|
|
Г.Г. Силласте
|
Финансовый университет при правительстве Российской федерации
|
|
Л.А. Брушкова
|
Эксперты:
Финансовый университет при правительстве Российской федерации
|
к.и.н, доцент кафедры «Социология»
|
Ю.Ю. Зая
|
Финансовый университет при правительстве Российской федерации
|
к.ф.н, доцент кафедры «Социология»
|
Л.М. Селезнева
|
Примерная программа
Наименование дисциплины «История социологии»
Рекомендуется для направления подготовки
040100 Социология
Квалификация (степень) выпускника - бакалавр
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель изучения дисциплины: сформировать у обучающегося целостную картину развития социологии в XIX – начале XXI века, являющуюся теоретическим основанием как ее последующего дисциплинарного развития в XX–XXI веках, так и ее практического использования.
Для реализации поставленной цели в процессе преподавания дисциплины решаются следующие задачи:
- изучить и осуществить анализ фундаментальных социологических теорий, разработанных в XIX – начале ХХ века;
- выявить методологические подходы и модели теоретического объяснения, заложившие главные тенденции развития социологии и определившие ее современное состояние;
- выявить историческую обусловленность социологического знания и историческую конкретность содержательного наполнения ее теорий;
- продемонстрировать возможность использования социологической теории для адекватного понимания социальной реальности и создания конкретных поведенческих, социальных и политических стратегий.
Дисциплина «Классические теории социологии» является базовой для всего профессионального цикла. Она открывает курс (состоящий из четырех учебных дисциплин) по истории теоретической социологии. Дисциплина содержит историю становления социологического знания во всем многообразии его теорий, проблем, методологических подходов и понятийной специфики. В основу преподавания дисциплины положен принцип целостного подхода к интерпретации классических социологических теорий, содержащих теорию социологического метода, формальную теорию общества, теорию социального развития и материальную теорию общества. Дисциплина изучается в 3 семестре.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
способность использовать основные положения и методы гуманитарных и социально-экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-9);
способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10);\
способность применять в профессиональной деятельности базовые и профессионально-профилированные знания и навыки по основам социологической теории и методам социологического исследования (ПК-1);
способность и готовность использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности (ПК-4);
способность участвовать в разработке основанных на профессиональных социологических знаниях предложений и рекомендаций по решению социальных проблем, в разработке механизмов согласования интересов социальных групп и общностей (ПК-6).
3. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
– классические социологические теории XIX – начала ХХ веков, их специфику и оригинальную понятийность;
- основные методологические подходы, оформившиеся в классической социологии и определившие дальнейшее развитие социологии, такие как позитивизм, социология понимания, исторический материализм, социологизм и т.д.;
- основные школы и теоретические направления развития социологии в указанный период;
- теории социального развития и изменения;
- теории общества классической социологии, как формальные, так и материальные;
уметь:
- анализировать теоретическое наследие классических теорий во всем его многообразии;
- применять в профессиональной деятельности знание классической социологической теории для анализа проблем развития и становления социологического знания;
- выстаивать логику развития социологической теории и выявлять механизмы преемственности, традиции и генетической связи социологических идей и теорий;
- использовать знание классических социологических теорий для анализа генезиса и трансформации социальных форм и процессов;
владеть:
- навыками исторического анализа социологического знания, социологических проблем и их решений;
- навыками конкретного исторического увязывания реальных социальных проблем и их научно-теоретического решения в рамках социологического знания;
- навыками использования знания классических социологических теорий в осуществлении научного историко-социологического исследования.
4. Общая трудоемкость дисциплины
Учебная дисциплина «Классические социологические теории» имеет объем 4 зачетные единицы – 144 академических часа. Лекции (ЛК) – 20 часов, практические занятия (ПЗ) – 40, самостоятельная работа студентов (СРС) – 52 часов, контролируемая самостоятельная работа (КСР) – 5 часов. Итоговый контроль – экзамен (27 часов).
5. Структура и содержание дисциплины
5.1. Распределение часов по разделам, темам и видам занятий
№
п/п
|
Тема
|
Семестр
|
Неделя семестра
|
Виды учебной работы,
включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)
|
Формы текущего контроля успеваемости
(по неделям семестра)
|
|
|
|
|
Все-го
|
ЛК
|
ПЗ
|
КСР
|
СРС
|
Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
|
1.
|
История социологии как наука. Периодизация истории социологии. Исторические, научные и философские предпосылки оформления социологии
|
3
|
1-2
|
12
|
2
|
4
|
|
6
|
Провести сравнительный анализ работ Ж.-Ж. Руссо «Об общественном договоре» и А. Фергоюссона «Опыт истории гражданского общества»
|
2.
|
Позитивистский проект социологии: Анри де Сен-Симон и Огюст Конт
|
3
|
3-4
|
11
|
2
|
4
|
1
|
4
|
Конспект работы О. Конта «Дух позитивной философии»
|
3.
|
Социологическая теория Герберта Спенсера
|
3
|
5
|
8
|
2
|
2
|
|
4
|
Эссе на тему: «Теория прогресса Г. Спенсера»
|
4.
|
Социологическая теория Эмиля Дюркгейма
|
3
|
6-7
|
11
|
2
|
4
|
1
|
4
|
Эссе на тему: «Что такое социологизм?»
|
5.
|
Марксизм и марксистская социология в XIX веке: Карл Маркс и Фридрих Энгельс
|
3
|
8-10
|
19
|
4
|
6
|
1
|
8
|
Работа по сравнительному анализу теории капиталистического общества К. Маркса и А. Смита
|
6.
|
Оформление понимающей социологии: Макс Вебер
|
3
|
13
|
21
|
4
|
6
|
1
|
10
|
Реферат по работам М. Вебера, посвященным методологии понимания в социологии
|
7.
|
Социологическая теория Георга Зиммеля
|
3
|
14-15
|
12
|
2
|
4
|
|
6
|
Контрольная работа на тему: «Что такое принцип методологического индивидуализма в социологии Г. Зимммеля»
|
8.
|
Ранняя американская социология: Ульям Самнер, Альбион Смол, Аесли Уорд, Франклин Рузвельт
|
3
|
16-20
|
23
|
2
|
10
|
1
|
10
|
Эссе на тему: «В чем специфика ранней американской социологии по сравнению с европейской социологией XIX в.?»
|
|
Промежуточная аттестация
|
|
20
|
27
|
|
|
|
|
Экзамен
|
|
Итого
|
|
|
144
|
20
|
40
|
5
|
52
|
|
5.2. Содержание учебной дисциплины.
|
