Отчёт по самообследованию государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения
|
Скачать 0.89 Mb.
|
|
9. Формирование социокультурной среды Отделение ПКРС ГБПОУ БСТ простраивает воспитательную работу согласно Концепции воспитательной системы по социализации обучающихся в современных условиях. При разработке Концепции учтены традиции образовательного учреждения, возможности педагогического, студенческого коллектива, эффективность развития по академическим направлениям, особенности студенческого контингента по результатам первичной, промежуточной (выборочной) диагностик, требованиям ФГОС, развития компетенций, Модель выпускника согласно стандартам, интеграция учебного материала и внеучебной деятельности, создание ситуации успеха, при необходимости педагогической поддержки, максимальная включенность студентов в развивающие тематические мероприятия, апробация различных технологий, форм, методов, приемов, способствующих эффективному развитию Человека, Личности, Гражданина, взаимодействия с различными службами, организациями по усилению воспитательного воздействия и расширения воспитательного характера, динамичности, гибкости, своевременности, эффективности, научности. Реализация Концепции воспитательной системы по социализации обучающихся в современных условиях осуществляется на основе принципов:
Сопровождение студента к достойной реализации социальных ролей «Я – Гражданин», «Я – рабочий», «Я – семьянин» проходит через участие в тематических проектах «Фундаменты жизни», «Территория успеха», «Выбор», «Чтобы наступило ЗАВТРА», «Альтернатива», «ШАР-1» (Школа активного развития), ШАР-2, Военно-спортивный лагерь дневного пребывания «Патриот»… Проекты позволяют создать непрерывные целенаправленные действия по созданию условий для развития Человека, корректировать пробелы в различных направлениях формирования Личности, провести каждого через Акцию, Марафон, Пробег, Ринг, Конкурс, Встречу, Беседу, Час, Урок, Консультацию, Тренинг, Откровенный разговор, Практикум, Понять, Принять, Помочь, создать ситуацию Успеха, найти Альтернативу негативным явлениям. Для воспитательной системы характерно проведение городских мероприятий, общих, курсовых, групповых, микрогрупповых, индивидуальных. Составными, помогающими в реализации Концепции, являются: постоянный поиск, разумный риск, деятельность, положительный пример, наличие альтернативы (негативу), информированность, деятельность, Удивление, удовольствие от результата, работа в команде (педагоги → студенты, студенты → студенты, педагоги → педагоги), открытия в разных сферах жизни и деятельности, Творчество, быть принятым и признанным. Результаты и эффекты во взаимодействии позволяют выйти на трехуровневость в воспитательной деятельности: I уровень – студент знает и понимает общественную жизнь и социальные роли; II уровень – студент ценит общественную жизнь и социальные роли; III уровень – студент самостоятельно действует в общественной жизни и выполняет социальные роли. Концепция воспитательной работы, планы работы на год, по направлениям, Циклограмма корректируются в системе согласно направлений, Методических рекомендаций, указов, приказов, стандартов. Формирование традиций образовательного учреждения – Одно из характерных направлений деятельности – Особенности: - принципы и подходы качество мероприятий к организации ОП дифференцированный подход надежность системность новизна контроль интеграция теории и практики опора на опыт максимальное использование внутренних ресурсов создание команд по направлениям формирование тематических временных коллективов работа на опережение взаимовыручка и поддержка доброжелательность - сотрудничество с выпускниками (взаимодействие) с предприятиями с различными службами, организациями учреждениями культуры, дополнительного образования с ветеранами города, педагогического труда - создание ситуации успеха для максимального количества студентов - проведение городских, краевых мероприятий на базе БСТ:
- проведение мероприятий общих, курсовых по Циклограмме: сентябрь – «Давайте познакомимся»; «Вот и стали мы на год взрослей»; Цикл адаптационных мероприятий на сплочение в группе, групп; Спортивные соревнования, военно-полевые сборы 2 курса. октябрь – День будущего рабочего; Неделя трудовых традиций. ноябрь – Конкурсы профессионального мастерства; Городской, курсовой конкурс День допризывника; Недели дисциплин естественнонаучного цикла. декабрь – Недели гуманитарных дисциплин; Новогодний марафон; Научно-практическая конференция «Здоровое поколение», конкурсы профмастерства. январь – Акция «Чистое слово». февраль – Месяц военно-патриотической работы; Городской конкурс призывников «Пока еще вы не в строю»; Час мужества. март – Неделя для девушек «Весны прекрасные мгновенья». апрель – День здоровья; Дни экологической безопасности, Месяц науки. май – Вахта Мужества. июнь – Военно-спортивный лагерь дневного пребывания «Патриот» для 1 курса. - подходы к подготовке, исполнению задач на различных уровнях, по направлениям, формам: креативность, качество, интеграция всех имеющихся возможностей, глубина, новизна, ответственность каждого участника. - рождение новых традиций:
- проектирование: эффективное, результативное (внутреннее, на уровне города, края). Органы студенческого самоуправления. На отделении ПКРС с 2010 года сложилась система самоуправления из Малых Инициативных Групп по интересам, направленности: Школа Активного Развития (ШАР). ШАР объединяет инициативных, творческих, спортивных, интеллектуальных студентов: работает, участвует, проводит, организует через Совет отделения деятельность Малых Инициативных Групп по направлениям: Интеллектуальное, Спортивное, Военно-спортивное, PR-группа, профессиональное, агитационно-художественное, информационно-аналитическое, которые формируются по принципам самоуправления:
Основные функции самоуправления: анализ, планирование, организация, деятельность, результативность, контроль, коррекция, анализ. Возможно создание «Совета дела», временных творческих объединений на период реализации программ. Цели и задачи объединения по:
Всеми МИГ обеспечены мероприятия с охватом:
В ноябре 2013 г. в городском конкурсе среди активов учебных заведений города (НПО, СПО, ВУЗов) «СтуденчестВО» в номинации «Лучший орган студенческого самоуправления» «Школа Активного Развития» с деятельностью МИГ отделения НПО ГБОУ СПО БСТ заняла I место. В декабре 2014 г. в Краевом семинаре-тренинге МИГ «Поколение», получено Благодарственное письмо. 2014 г. – получили сертификат в реализации программы по профилактике ПАВ. Научно-исследовательская работа студентов. Научно-исследовательская работа определяется пошагово, является одним из направлений реализации программы Школа Активного Развития:
Наиболее популярными у студентов НПО являются направления:
Данное направление требует дальнейшего развитияразвития, привлечения большего количества студентов, вклада педагогических работников. Организация профориентационной работы. Профориентационная работа в ОУ проводится согласно плану с учетом краевого Плана приема на новый учебный год, особенностей выпуска в школах города, Верхнекамья в рамках сложившейся системы работы, учитывая, согласуя:
Культурно-массовая и творческая работа. Проводится согласно плану воспитательной работы и программ по развитию личности в области гражданского, духовно-нравственного, профессионального, эстетического, этического, валеологического воспитания, формирования активной жизненной позиции. Планов работы кружков, групп, расписания на учебный год. При разработке программ, плана воспитательной работы на учебный год направляющими являются: «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», «Национальная образовательная инициатива», «Наша новая школа», Указ Президента РФ от 01.06.2012 г. № 761 «О национальной стратегии, действий в интересах детей на 2012-2017 годы»… Качественному выполнению задач по социализации личности помогает взаимодействие с различными учреждениями дополнительного образования:
При подготовке, проведении культурно-массовых мероприятий используются в комплексе аудиальные, визуальные, кинестетические каналы влияния, направленные на усвоение участниками высших ценностей: добро, мораль, красота, общение, наука, познание, труд, игра. Использование сбалансированной стратегии позволяет формировать культурный потенциал личности. Наиболее удачны Культурно-массовые мероприятия: «Новогодний калейдоскоп», ко Дню Учителя, встреча «Без галстука», ко Дню 8 марта конкурс «Современная Золушка», «Окрестности любви», «Творческий пробег», «Риторический пробег», Акция «Чистое слово»… Творческая деятельность студентов проводится через активность Малых Инициативных Групп. Самыми популярными являются конкурсы: «Грамотное поколение», конкурсы тематических презентаций, экологические пробеги, участие в городских командных конкурсах различной направленности. Например: «Что? Где? Когда?», конкурс экологических агитбригад, выставки технического творчества, олимпиады, деятельностные игры, в рамках предметных недель. В течение года в ОУ работает до 14 объединений, участниками которых являются до 386 человек. Особое место отводится социокультурному проектированию. В нем принимали участие до 20 чел. Самый популярный «Рывок из Зазеркалья», «Дорогами добра». Спортивно-оздоровительная работа. Проводится соответственно Плану на учебный год, где отражены мероприятия по реализации Всероссийской Программы развития воспитательной компоненты в ОУ, городского плана спортивно-массовых мероприятий. Спортивно-массовые, мероприятия направлены на реализацию задач по формированию у студентов культуры здорового образа жизни, ценностных направлений о физическом здоровье, о ценности духовного и нравственного здоровья, навыков сохранения собственного здоровья, овладение здоровьесберегающими технологиями; формирование представлений о ценности занятий физической культурой и спортом, понимание влияния этой деятельности на развитие личности человека во взрослой жизни. Для студентов образовательного учреждения в рамках направления проводится: диагностика возможностей, учет состояния здоровья, изучение направленности, успешность в спорте до поступления в БСТ, привлечение к участию в соревнованиях в различных видах в составе команды ОУ. Любой, реализуемый в ОУ проект «Чтобы наступило ЗАВТРА», «Альтернатива», «Фундаменты жизни», «Траектория успеха», военно-полевые сборы, День здоровья, День допризывника, «Перекрестки», военно-спортивный лагерь дневного пребывания «Патриот», имеют составную спортивно-оздоровительных мероприятий. Особое внимание уделяется формированию духовного, психического, социального здоровья. В режим деятельности введены тренинги, практикумы, примеры, моделирование, встречи со специалистами, просмотр социальных видеороликов, упражнения, логотерапия, информирование через Стендовую сессию, анкетирование, индивидуальные, групповые консультации, работа секций ОФП, спортивные игры, Дни здоровья, Дни здоровья в бассейне, научно-практические конференции, Марафон здоровья, распространение Листовок, Памяток, День независимости от вредных привычек, встречи с выпускниками-спортсменами, демобилизованными из рядов ВС РФ, подготовка, издание результатов мониторинга по легкой атлетике, по всем видам спорта, городские матчи, встречи, конкурсы, согласно календаря, малые олимпийские игры, заочные спортивные викторины, личное активное участие в спортивных соревнованиях – все вышеперечисленное способствует социализации студента позволяет безболезненно пройти параллельно рисков социализации в ранней юности, быть физически развитым, уверенным, успешным, здоровым, хотя у части обучающихся в последние 2 года утрачен интерес к активности в физической деятельности. Убеждения, пропаганда, индивидуальный подход помогают достигать личных результатов. Психолого-консультативная работа. Проводится в рамках плана работы. Для коррекционных групп введено 0,2 ставки психолога. Однако, компоненты психологической культуры многих студентов (до 70%):
Составные психологического консультирования присутствуют повсеместно: при проведении курсовых мероприятий, конкурсов любой направленности, городских мероприятий: например, научно-практическая конференция «Здоровое поколение» - «Молодежь против СПИДа»; День допризывника – рубеж «Психологическая подготовка призывника»; День Здоровья: Марафон здоровья – этап «Стресс как справиться?», «Гнев. Хорошо это или плохо?». В ходе реализации Программ: например: «Перекрестки. Консультирование психолога в «Зоне неупорядоченности», «Поворот в Никуда», «Тупик Неуверенности», «Перекресток Гармонии». Помощь психолога, вклад в расстановке приоритетов в поведении конкретных участников образовательного процесса – неоценимо в реализации задач Концепции. В течение года психологическую поддержку в случаях, мероприятиях получили до 600 человек. Работа с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей. Направление остается в образовательном учреждении одним из важнейших, несмотря на то, что количество детей-сирот и детей оставшихся без попечения родителей снижается:
Открытая воспитательная система направления представляет социально-педагогический-психологический комплекс, обеспечивающий процессы индивидуализации (автономизации) человека, социализации в жизненном пространстве. В ходе выполнения основной задачи по получению профессионального образования реализуются жизненноважные для ребенка:
Данный алгоритм позволяет довести до выпуска и определиться в дальнейшей траектории образования, трудоустройства 90% выпускников, имеющих статус. Итогом работы педагогического коллектива над формированием социокультурной среды можно считать результаты:
Отделение ПССЗ 2014 год как правопреемник предыдущего, стартовал со II семестра 2013-2014учебного года, когда «моховик воспитательного процесса», запущенный в сентябре 2013го - начал приносить свои плоды. Отчасти, «плодовитость» этого года объясняется тем, что осенью 2013го техникум отмечал юбилей - 60-летие со дня основания (1953г). В честь этого события был запущен Конкурс на лучшую студенческую группу, центральное место в котором отводилось социально-значимой деятельности – от написания проекта до его реализации. Это стало поворотным моментом: отныне социальное проектирование станет обязательным компонентом в планировании воспитательной работы со студентам. И тот факт, что набор студентов 2014 -2015уч. года социальное проектирование «подхватил», лишь еще раз доказал правильность этого выбора. В 2014 году в целом было подготовлено и реализовано несколько социально - значимых проектов. 1. 25 января 2014г, в День российского студенчества, в рамках конкурса « Лучшая студенческая группа» завершились подведением итогов и награждением победителей 2 социальных проекта:
2. Апрель 2014г - 5 социально - значимых проектов в рамках Конкурса «Студент-2014» было представлено его участниками – студентами 1-2к, победителями и призерами стали: Шевелева Анастасия (гр.С-11), Шиндина Светлана(гр.Сб21), Пирожков Данил (гр.АТМ-11) 3. 3 из 5 представленных проектов реализованы к 1 декабря 2014г в рамках подготовки и проведения Акции «Мы выбираем жизнь!»
На пути к достижению конечной цели образовательного процесса, а именно – выпуск социально- адаптированных, конкурентно - способных специалистов, на каждом этапе обучения в техникуме реализуются разные воспитательные задачи. Именно они призваны максимально приблизить фактические результаты к ожидаемым, т.к. тесно увязаны с особенностями учебного процесса и спецификой потребностей студентов на каждом курсе. Так, если на 1ом курсе первостепенной задачей является адаптация студентов нового набора, а целью первого года обучения – максимальная сохранность и сплоченность контингента, то на 4ом курсе – это прямая корреляция с конечной целью всего образовательного процесса. Второй и третий курсы обучения выводят воспитательный процесс на «профориентационную дорогу»: и если, вначале, на втором курсе – это только «первые подступы» к профессии в виде различных учебных практик в стенах своего учебного заведения (формирование т.н. общепрофессиональных компетенций), то уже на третьем - серьезное испытание в виде продолжительной производственной практики – первые шаги в «трудовую реальность» (профессиональные компетенции). Основа всех воспитательных задач на этом этапе пролегает именно в этом, профессионально-ориентированном коридоре. Первейшей задачей здесь становится организация работы по созданию мотивации к серьезному изучению «тонкостей» будущей профессии на основе правильных нравственных ориентиров. Тут проявляется еще один отличительный момент: к старшим курсам снижается коэффициет участия студентов в массовых внеклассных мероприятиях, вектор воспитательного воздействия практически смещен в зону учебной деятельности, а внеучебная составляющая так или иначе ориентирована на профессиональную подготовку. Экскурсии на предприятия города, участие в конференциях, конкурсах профмастерства, продвижение будущей профессии на различных аукционах и Ярмарках - Торгово-промышленной палаты, например, - являются благодатным фоном для воспитания будущих специалистов. Здесь зона максимального влияния и максимальной ответственности кураторов групп и преподавателей специальных дисциплин. Наиболее полно все направления воспитательной работы реализуются на 1-2курсах, напрямую это касается групп нового набора, где наряду с психологической адаптацией, серьезным аспектом воспитательного процесса 1го года обучения, является задача создания условий, способствующих более полной реализации творческого потенциала новичков. Основой для эффективной воспитательной работы с группами нового набора является ежегодный План адаптационного периода. Он как подводная часть айсберга гарантирует «плавучесть» всей конструкции, т.к. максимально учитывает потребности и особенности периода адаптации. Он включает в себя комплекс мероприятий, направленных на изучение контингента, информационную и социально – психологическую поддержку, диагностирование, профилактику и одновременное вовлечение студентов во внеучебную деятельность. В 2014 году, отличие от предыдущих, масштабная работа по изучению контингента вновь набранных групп была организована и проведена в первую декаду сентября в различном формате:
План адаптационного периода в 2014 году был дополнен такими направлениями работы, как:
Большое воспитательное значение придается качеству проводимых мероприятий и, конечно, их результативность. Победы и призовые места на уровне города – хорошая мотивация к воспитанию успешности в наших подопечных.
|
Похожие:
 |
Отчет по самообследованию государственного бюджетного образовательного... Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образованния |
|
Отчет о результатах самообследования государственного областного... Государственного областного бюджетного профессионального образовательного учреждения |
|
Отчет по самообследованию Кировского областного государственного... Полное наименование образовательного учреждения: Кировское областное государственное образовательное автономное учреждение среднего... |
 |
Отчет о результатах самообследования Государственного бюджетного... Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения Пензенской области |
|
Отчёт по самообследованию государственного бюджетного образовательного... Пермского края, рег.№15559 серия po №025378, свидетельством об аккредитации, выданным Государственной инспекцией по надзору и контролю... |
|
Отчёт о результатах самообследования Областного государственного... Самообследование Областного государственного профессионального образовательного бюджетного учреждения «Сельскохозяйственный техникум»... |
|
Отчет по самообследованию Государственного бюджетного профессионального... Саратовской области «Озинский лицей строительных технологий и сервиса» (далее лицей) представляет собой процесс самостоятельного... |
|
Отчет о самообследовании деятельности федерального государственного... Деятельности федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования |
|
Отчет по самообследованию государственного бюджетного образовательного... «Уральская государственная медицинская академия» Министерства здравоохранения Российской Федерации, обобщая свой исторический опыт,... |
|
Отчет о самообследовании государственного бюджетного образовательного... Целью самообследования является определение объективной оценки деятельности образовательного учреждения педагогическим коллективом... |
|
Отчет о результатах самообследования Государственного бюджетного... В 2010 г к училищу присоединено Чумлякское пу-18 в качестве структурного подразделения (Чумлякский филиал). В 2013 году училище получило... |
|
Отчет по самообследованию государственного бюджетного образовательного... Республики Башкортостан, колледж имеет право ведения образовательной деятельности по опоп среднего профессионального образования.... |
|
Отчет по результатам самообследования Государственного бюджетного... Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Новопавловский многопрофильный техникум» |
|
Отчет по результатам самообследования Государственного бюджетного... Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Новопавловский многопрофильный техникум» |
|
Отчет о самообследовании деятельности Федерального государственного... ... |
|
Отчет о самообследовании государственного бюджетного профессионального... Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения Иркутской области |